presente y futuro de la formación online. formación profesional en canarias
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SEMANA DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES. ABRIR CAMINOS, NOVIEMBRE 2013.TRANSCRIPT
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26 y 27 de Noviembre de 2013
Carina Soledad González González
Universidad de La Laguna
Presente y futuro de
la formación online
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CAMBIO
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Edificios de piedra
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Entornos en la nube
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http://www.thielfellowship.org/
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1. Personas
2. Estructuras
3. Contenidos
Tecnologías, espacios, tiempos
Espacios, Tiempos, Infraestructuras
-Crear/adaptar/reorganizar espacios/aulas para
que permitan el trabajo en grupo y en red
-Reorganizar tiempos (clases presenciales, tutorías,)
-Garantizar conectividad wifi 100% en la
Universidad y desde diferentes dispositivos
Producción y difusión del conocimiento en red
+Medios audiovisuales
+Canales (TV+streaming, redes sociales)
+Conocimiento en abierto (licencias en abierto,
repositorios (OER/OCW), sistemas de publicación (OJS),..
Cambios
Formación en competencias digitales
-Con qué y cómo aprender, enseñar, producir, divulgar en red
-Crear nuevos programas formativos y adaptar
existentes que promuevan competencias (+digitales)
MOOCs
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El 97,7% de los jóvenes que empieza la Universidad forma parte de alguna red social
La mayoría se conecta a diario y dos de cada tres (68,7%), las consideran algo importante o muy
importante en su vida. Fuente: Estudio Jóvenes Universitarios y Redes Sociales (2011). Top Position.
http://posicionamientoenbuscadoreswebseo.es/estudio-jovenes-universitarios-y-redes-sociales/
Web social = nuevas estrategias
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Competencias profesionales
Competencias y Empresas
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¿Cúales son los MOTORES de la empleabilidad?
Competencias profesionales
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Conclusiones
Competencias profesionales
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Competencias profesionales ¿Qué competencias son las mas apreciadas por las empresas?
Ejemplo: En la ETSII (ULL) se realizó una encuesta con 3 clusters de
ingeniería que representan 60 empresas de las Islas Canarias.
Las compentecias transversales más valoradas por las empresas han sido:
1. Capacidad de comunicación oral y escrita en idioma extranjero (Inglés)
2. Capacidad de realizar reportes e informes escritos en Español
3. Capacidad de comunicación oral en Español
4. Habilidades interpersonales
5. Cultura empresarial básica (*)
OPSIL (Observatorio Permanente del
Mercado de Trabajo)
(*) Esta competencia no podemos considerarla para la evaluación , ya que actualmente en los planes de estudio de
Informática no se incluye en ninguna asignatura.
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Tendencias en la formación online
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Tendencias en la formación online
Informe Horizon 2013 Primaria y Secundaria. Tecnologías 1 a 5 años. - See more at: http://blog.educalab.es/intef/2013/06/24/informe-horizon-
2013-primaria-y-secundaria-tecnologias-1-a-5-anos/#sthash.2gz0PEi4.dpuf
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Tendencias en la formación online
Informe Horizon 2013 Enseñanza Universitaria. Tecnologías de 1 a 5 años - See more at: http://blog.educalab.es/intef/2013/05/21/informe-
horizon-2013-ensenanza-universitaria-tecnologias-de-1-a-5-anos/#sthash.A3XTZVZm.dpuf
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Entornos Personales de Aprendizajes (PLEs)
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Entornos Personales de Aprendizajes (PLEs)
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e-Learning y bLearning
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mLearning
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uLearning
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El futuro del aprendizaje es social
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El futuro del aprendizaje es abierto
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Multidispositivo
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Carina González. EDUTEC 2012
Digital y Audiovisual
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Experimento Eficacia Píldoras vs. Material Impreso
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi
experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e
Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio
2013. Universidad de La Laguna.
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CARACTERÍSTICAS:
• Mismos objetivos educativos que la píldora, y cantidad de contenidos equivalente.
• Misma estructura y orden de contenidos. Presencia de los mismos esquemas explicativos del proceso.
• Folio impreso por ambas caras, a color en los esquemas.
Experimento Eficacia Píldoras vs. Material Impreso
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi
experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e
Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio
2013. Universidad de La Laguna.
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Resultados obtenidos
Grupo 1 – Pre-Test y Post-Test
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi
experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e
Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio
2013. Universidad de La Laguna.
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Resultados obtenidos
Grupo 2 – Pre-Test y Post-Test
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi
experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e
Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio
2013. Universidad de La Laguna.
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Resultados obtenidos
Grupo 1 – Pre-Test y Post-Test
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi
experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e
Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio
2013. Universidad de La Laguna.
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Resultados obtenidos
Grupo 2 – Pre-Test y Post-Test
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi
experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e
Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio
2013. Universidad de La Laguna.
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Conclusiones
Las píldoras de conocimiento audiovisuales
tienen un mayor impacto en el aprendizaje que
los tradicionales apuntes en folios impresos o
documentos digitales estáticos de solo lectura.
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi
experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e
Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio
2013. Universidad de La Laguna.
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Tutorización online
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http://www.stepienybarno.es/blog/wp-content/uploads/2013/11/MOOCs-educacion-online_stepienybarno-.jpg
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![Page 48: Presente y futuro de la formación online. Formación Profesional en Canarias](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042602/55837b6cd8b42ac8128b4e90/html5/thumbnails/48.jpg)
http://www.seas.es/blog/e-learning/moocs-en-espana-lideres-en-formacion-online/
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![Page 52: Presente y futuro de la formación online. Formación Profesional en Canarias](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042602/55837b6cd8b42ac8128b4e90/html5/thumbnails/52.jpg)
¿Entornos presenciales?
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Creatividad e innovación
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Proyectos (PBL)
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Pensamiento de Diseño
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Prototipado rápido
http://linares3d.ceplinares.org/2013/03/impresora-3d.html
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![Page 61: Presente y futuro de la formación online. Formación Profesional en Canarias](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042602/55837b6cd8b42ac8128b4e90/html5/thumbnails/61.jpg)
ICEX Next onubense ha desarrollado un programa de soldadura en realidad aumentada
para las clases de formación profesional
Rusia y Sudáfrica
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![Page 64: Presente y futuro de la formación online. Formación Profesional en Canarias](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042602/55837b6cd8b42ac8128b4e90/html5/thumbnails/64.jpg)
![Page 65: Presente y futuro de la formación online. Formación Profesional en Canarias](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042602/55837b6cd8b42ac8128b4e90/html5/thumbnails/65.jpg)
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Retos
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Carina González. EDUTEC 2012
¡Muchas gracias!
Carina González
@carina211