presentaciones despliegue 2014 zcbc

• Coherencia y pertinencia de la Misión.• Orientaciones y estrategias del Proyecto Institucional• Formación Integral y construcción de la comunidad académica en el

Proyecto Académico Pedagógico Solidario

APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 1.PROYECTO ACADÉMICO PEDAGÓGICO SOLIDARIO

Valor de Ponderación 0,08 Calificación 4,97

Juicio de Valor Cualitativo Se cumple plenamente

PROYECTO ACADÉMICO PEDAGÓGICO SOLIDARIO

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APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 2.

ESTUDIANTES



Factor 2 Estudiantes

Análisis de Fortalezas y Oportunidades de mejora

Fortalezas

La ZCBC cuenta con una misión definida, socializada, apropiada e implementa, en correspondencia con las responsabilidades sustantivas que definen de forma clara el accionar institucional.La ZCBC, en su Plan Desarrollo, y en concordancia con su misión, se preocupa por ofrecer educación con calidad, a partir de la inclusión, formación, innovación, investigación, desarrollo regional y proyección comunitaria e internacionalización.La ZCBC, en coherencia con las políticas institucionales cumple, gestiona y ejecuta las acciones que dan cumplimiento tanto a la misión, como al Proyecto Académico Pedagógico Solidario.

Oportunidades de mejora

La ZCBC se propone estrategias innovadoras para la discusión de la misión, cuyo objetivo es propiciar una reflexión permanente con los diferentes actores de la institución.

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4. Deberes y derechos de

los estudiantes.

•Acuerdo 008 del 26 de octubre de 2006/Acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013.

• Programa de Inducción - curso de entrenamiento - cursos Visae - re inducción – diplomaturas.

•Red de estudiantes

5. Admisión y permanencia

de los estudiantes.

•Acceso e inclusión a la educación superior- sin proceso de selección.

• ZCBC divulgación matricula - OAU • Programa Inducción - Prueba única de

ingreso _ Prueba de caracterización • Seguimiento y

acompañamiento/encuentros pedagógicos.

• Estrategia SIIE

Sistemas de Estímulos y

Créditos para los

Estudiantes.

•Distinciones, reconocimiento y estímulos Mención especial – grado de honor – mención de honor – publicación TG – matricula de honor – monitores.

• Sistema de descuentos por convenios •Presencia de entidades financieras •Contratos interinstitucionales _ INPEC RUU

– Sumapaz

Características

http://www.unadvirtual.org/moodle/visae/siie/

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Fortalezas

• Reconocimiento de sus derechos y deberes – participación estudiantil.

• Diversidad cultural.• Matricula transparente y

con reconocimiento - abierta e incluyente .

• Propicia generación de convenios – ampliación de cobertura todas las comunidades.

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Comunicació

n Accesibilidad

Reconocimiento Seguimiento y sistematización

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Políticas claras de

vinculación. Evaluación

de desempeño

Productividad académica.

Redes y asociaciones académicas

Sistema Nacional de Incentivos y

Estímulos educativos.

PFF

FACTOR 3:PROFESORES

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FACTOR 3: PROFESORES

FACTOR 3.PROFESORES



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Análisis de Fortalezas• Criterios y políticas claramente definidas frente a los procesos académicos y

administrativos que desarrollan los docentes. Planes de mejoramiento continuo para la realización exitosa de todos los procesos académicos.

• Modelo Pedagógico e-learning buscamos el 100% del cuerpo académico formado y desarrollar el programa de movilidad física y virtual de estudiantes, egresados y del cuerpo académico.

• El 83% de los docentes de la ZCBC han participado en programas de actualización:

• Programa de Formación de Formadores y Certificación en Competencias.

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Formación permanente

Producción de material didáctico

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Oportunidades de mejoraActualización de material didáctico Producción IntelectualAnálisis SOCAProyectos de InvestigaciónMovilidad Académica

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Factor 4 Egresados


EGRESADOS


Juicio de Valor Cualitativo No se cumple

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Características

12. Egresados e institución

• VISAE Proyecta sistema de información del egresado

• Encuentro de egresados 30, 35, 172.

• Egresados graduados

13. Seguimiento a

egresados

• Red de egresados, portal de trabajo, estudios de investigación, red de egresados empresarios y encuentros de egresados.•ZCBC aplicativo de caracterización a egresados.•Participación proyectó piloto Etnografía del egresado

Unadista

14. Impacto del egresado en el medio social y

académico

http://egresados.unad.edu.co/member.php

http://egresados.unad.edu.co/member.php

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Fortalezas

* Red Egresados Unadistas

* Sistema de información de egresados

* Encuentros. Identificación y reconocimiento

* Caracterización Egresados ZCBC

http://egresados.unad.edu.co/)



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Ampliación del proyecto piloto. Integrando los diferentes programas

Conocimiento de los egresados de la ZCBC , a través de las bases de datos consolidadas

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Factor 5 Modelo Pedagógico

APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 5.MODELO PEDAGÓGICO

Valor de Ponderación 0,08 Calificación 4.14


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Factor 5 Modelo Pedagógico

Seguimiento al Modelo Pedagógico

MPU

Interdisciplinariedad,

Flexibilidad y

Evaluación del

Currículo

Modelo Pedagógico

MPU

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Fortalezas

• El Modelo Académico de la UNAD, fundamentado en el PAP Solidario 3.0, desde su componentes pedagógico didáctico y académico contextual, aprendizaje: autónomo, colaborativo y significativo, como bases del proceso de formación a distancia.

• A través de las pedagogías mediadas se rompen las barreras de espacio y tiempo, facilitando el acceso al conocimiento y la comunicación de manera sincrónica y asincrónica. (C.V., chat. Foros, skype, entre otros)

• La constitución de convenios en la ZCBC, ha favorecido captar estudiantes beneficiarios e intervenir en las familias y comunidades, generando el reconocimiento institucional a nivel nacional e internacional.

• En la ZCBC, se han implementado estrategias, garantizando la interiorización del Modelo pedagógico en la comunidad académica (Consejería Académica, Mesa de Comunicaciones)

• Los profesores que han desarrollado los programas LILE e INVIL demuestran un óptimo manejo del idioma inglés, y están preparados para la enseñanza del mismo tanto a tutores y profesionales de los diferentes programas de la UNAD.

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Oportunidades de Mejora

• Dar continuidad al trabajo que se ha emprendido a través de la Mesa Nacional dinamizadora de Convenios con el grupo SISNES, ya que en la zona ZCBC, se ha realizado una prueba piloto, con desarrollo de dos etapas: Reconocimiento y Diagnóstico.

• Atendiendo a la formación integral, es de vital importancia estructurar y dar mayor énfasis a los Semilleros de Investigación, a fin de que los estudiantes puedan efectivamente ser integrados a procesos investigativos futuros.

• Realizar una encuesta que evalúe los espacios y las estrategias que ofrece la UNAD en la ZCBC a los estudiantes, en cuanto a la participación e iniciativa en proyectos de investigación, en grupos o en centros de estudio.

• Implementar nuevas estrategias, que garanticen un conocimiento mas amplio del modelo académico pedagógico en los estudiantes de la ZCBC.

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Factor 6 PLANIFICACIÓN Y DISEÑO ACADÉMICO PARA

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA


PLANIFICACIÓN Y DISEÑO ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Valor de Ponderación 0.07 Calificación 4,61


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Diseño Académico

Planificación de la Gestión Tecnopedagó

gica

Planificación Didáctica

Planificación Pedagógica

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Fortalezas

• La UNAD cuenta con unos lineamientos sólidos, basados en el modelo pedagógico e_learning, sobre la base del estándar CORE y AVA a través del Campus virtual: tecnopedagógico, curricular y didáctico. (VIMEP 2004).

• La ZCBC sustenta su gestión técnico-pedagógica, en el trabajo desarrollado por sus directores y tutores en el C.V, cuya función consiste en diseñar, actualizar y mejorar los contenidos didácticos de los cursos. 101 directores y 356 tutores (33%).

• El cuerpo docente de la ZCBC, ha producido objetos virtuales de aprendizaje, objetos de información, laboratorios y simuladores, dentro de los cursos, para favorecer el desarrollo de competencias en los estudiantes

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Fortalezas

• Adicionalmente, la ZCBC participa activamente en el proceso de formación docente (diplomaturas de formación de formadores) para cualificar al cuerpo docente en la compresión de la UNAD y en su accionar, lo que permite un mejor ejercicio académico. En los años 2012 y 2013, 473 docentes de la ZCBC se matricularon en dichos diplomados .

• La Convención Académica Zonal y Despliegue Estratégico Zonal, que se realizan anualmente, contribuyen a dar respuesta a las metas contempladas en el plan de desarrollo y en los planes operativos zonales.

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Oportunidades de mejora• LA ZCBC considera fundamental fortalecer el vínculo entre los actores

académicos, especialmente entre docentes, estudiantes y consejeros, para el desarrollo de acciones de seguimiento y apoyo en el aula, y para que estas sean atendidas oportunamente.

• Establecer en la ZCBC, medios y nexos para implementar soluciones y mecanismos de acompañamiento a las inquietudes planteadas en el SAU. A travs del trabajo desarrollado desde el CAE y la METAUS

• Diseñar una estrategia de capacitación en AVA, dirigida a directores de curso de la ZCBC, para luego ser implementada con los estudiantes, fortaleciendo las competencias, teniendo en cuenta que nos encontramos en la Fase II de transición de CORE a AVA de los cursos ofertados por las escuelas.

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Recursos: computadore

s por estudiante,

Aulas dotadas de equipos

audiovisuales.

Redes, programas de cooperación e intercambio.

Convenios

FACTOR 7: MEDIOS, MEDIACIONES Y

ESCENARIOS DE PRÁCTICA

Recursos físicos y de apoyo académico en la ZCBC

APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 7. MEDIOS, MEDIACIONES Y ESCENARIOS DE PRÁCTICA

Valor de Ponderación 0.07 Calificación 4,23


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Análisis de Fortalezas

• Convenios con instituciones públicas y privadas que potencian el desarrollo académico y el mutuo aprendizaje.

• Infraestructura tecnológica para estudiantes y funcionarios con altos niveles de uso.

• Infraestructura física en permanente modernización.• Apoyo a la población en situación de discapacidad.

Juan Carlos Reyes Garcia

Imagen relacionada o ilustrativa

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• Incrementar los escenarios para la atención de estudiantes en condiciones de discapacidad

• Aumentar la oferta de las actividades de extensión.• Divulgación de los resultados obtenidos a partir de la gestión de

convenios.• Continuación del proceso de adecuación y modernización de la

infraestructura y de la capacidad instalada de aulas de formación y tecnología, infraestructura virtual y redes.

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FACTOR 8.INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA


INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA



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Infraestructura de comunicaciónPertinencia y calidad de los

recursos tecnológicos

Infraestructura de servicios telemáticosHardware, software y canales de

DatosProcesos de

comunicación interna correos

electrónicosIntranet

Infraestructura de información

Regulación por resoluciones ,

políticas y documentos

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Regulación por resoluciones , políticas y documentos.

Resoluciones

004793 del 22 de agosto de 2013 – Oficializa la política de seguridad de la información.

006079 de Diciembre 7 de 2012 -Administracón Campus Virtual 2013.

2945 del 4 de Agosto de 2009-Tecnología informática y telecomunicaciones.

2110 de 2008 y 0190 de 2010 - Conformación los grupos de SIGETEC y PTI.

http://gidt.unad.edu.co/gidt/documentos-instructivos-politicas-y-formatos

Infraestructura de información

https://drive.google.com/file/d/0Bzcy7DViA6aKM1FJOVROT1dzeUU/edit?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0Bzcy7DViA6aKMWRPRHZIWDZwc2c/edit?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0Bzcy7DViA6aKWnpXbW44SVpETDQ/edit?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0Bzcy7DViA6aKOTRIV1lWaUs2M2s/edit?usp=sharing

https://drive.google.com/a/unad.edu.co/file/d/0Bzcy7DViA6aKTE1RaHhlMlhnUHM/edit?usp=sharing





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Sedes en Bogotá

EDIFICIO DE ALTA TECNOLOGÍA“MIGUEL ANTONIO RAMÓN MARTINEZ”.

Pertinencia y calidad de los recursos tecnológicos.

Infraestructura de comunicación

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0

100

200

300

400

500

600

28 1041 55 41

164

45

210

594

0 0 4 5 2 18 0 029

LeasingUnad


PC en LeasingY PC Propiedad

Gacheta

Arbelá

ez

Facat

ativá

Zipaq

uirá

Girard

otJA

G

Fusag

asuga JCM

Total

es0

5

10

15

20

25

30

1 1 13

1

6

1 2

16

0 0

7

2 1

16

1 0

27

LeasingUnad

Impresoras ZCBC

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Gacheta

Arbelá

ez

Facat

ativá

Zipaq

uirá

Girard

otJA

G

Fusag

asuga JCM

Total

es0

10

20

30

40

50

60

70

3 5 412

610

5

16

61

0 0 0 0 1

11

1 0

13Leasing Unad

Portátiles ZCBC

Gacheta

Arbelá

ez

Facat

ativá

Zipaq

uirá

Girard

otJA

G

Fusag

asuga JCM

Total

es0

50

100

150

200

250

300

350

400

Estudiantes - 388Administrativos -123Tutores - 106

PC por Estudiantes, Administrativos y Tutores


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Gestión de Medios y Mediaciones Comunicacionales- VIMEP 2012

Radio UNAD Virtual - http://ruv.unad.edu.co/Canal UNAD - http://canal.unad.edu.co/Portal Web ZCBC http://centro.unad.edu.co/

https://drive.google.com/file/d/0Bzcy7DViA6aKVW5XUlM0ellrOXM/edit?usp=sharing




http://ruv.unad.edu.co/



http://canal.unad.edu.co/



http://centro.unad.edu.co/

http://centro.unad.edu.co/

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NAP de las Américas en Miami. Fuente: tomado de http://www.terremark.com

El desarrollo tecno-pedagógico y didáctico los servidores ubicados en el NAP DE LAS AMERICAS

en Miami (USA)

Datacenter de Telefónica Telecom en Bogotá. Fuente: Imágenes recuperadas de internet a través de google

Imágenes.

Los servicios de administración y gestión de la red de telecomunicaciones que conecta las sedes en servidores en

Colombia

Infraestructura de servicios telemáticos

Hardware, Software y Canales de Datos.

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Procesos de comunicación interna

Correos electrónicos institucionales

Intranet

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Infraestructura de Campus virtual

Plataformas tecnológicas y ambientes virtuales constituidos en escenarios transparentes basados en moodle

Sistemas de gestión de conocimientos, comunidades académicas, bibliotecas virtuales, colecciones de investigación, objetos virtuales de aprendizaje, medios audiovisuales, materiales didácticos.

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Análisis de Fortalezas• Las políticas que regulan la seguridad de la información se encuentran bien definidas.

• La Universidad posee varios medios de divulgación de información Zonal y local.

• Las estrategias de regulación de acceso a los dispositivos y servidores garantizan la confidencialidad, integridad y disponibilidad de la información.

• La infraestructura del Campus Virtual se rige en el contexto del PAP Solidario se caracteriza por la disponibilidad y búsqueda de información limpia y de calidad.

• La Universidad cuenta con una plataforma robusta basada en Moodle, La infraestructura alojada en servidores en la NAP de las Américas y los servidores de Telecom soportan los servicios prestados plataforma.

• El servicio de internet en la zona permite disponer de un servicio para acceder a los diferentes recursos web.

• Se cuenta con un inventario tecnológico de equipos de última tecnología.



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Oportunidades de Mejora

• Continuar ampliando la oferta de equipos tecnológicos disponibles para los estudiantes, docentes y administrativos mediante contratos de leasing.

• Ampliar la gama de servicios tecnológicos ofrecidos, así como la capacidad de albergue y eficiencia en la comunicación en el Campus Virtual de los distintos cursos.

• Continuar ampliando los canales de datos de la Zona.

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Factor 9Investigación e innovación.

Investigación con pertinencia Social, impacto en el sector productivo e inserción en el currículo.

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Análisis de FortalezasLa investigación en la UNAD se concibe como un proceso abierto a las más diversas teorías y metodologías para la producción de nuevo conocimiento, con pertinencia, responsabilidad social e impacto en el sector productivo.La investigación en la UNAD está vinculada de manera estrecha a la estructura curricular, con el propósito de formar en nuestros estudiantes la cultura de la construcción del conocimiento y la transformación de su entorno social.El Reglamento Académico de la Universidad estimula el desarrollo de la investigación a partir de redes docentes, que cuentan con una asignación horaria para la producción de debates académicos, formulación de syllabus y de actividades orientadas tales como Guías de Aprendizaje, Evaluaciones por Proyecto o por Estudio de caso, Objetos Virtuales de Aprendizaje y Ambientes Virtuales de Aprendizaje.En la ZCBC los 7 grupos de investigación que han sido categorizados por Colciencias en la convocatoria 640 de 2013, con respecto a 12 no categorizados de 2012, - 1 en categoría B y 6 en D -se encuentran en consolidación, así como los 26 semilleros reconocidos por la Universidad, con respecto a 52 sin reconocimiento en el 2012.Producto del proceso de investigación, se ha incrementado el número de docentes que publican en revistas indexadas, así la ZCBC ha generado 190 publicaciones en los últimos tres años, discriminadas así: 46 artículos científicos y tecnológicos, 33 artículos de reflexión, 54 artículos de revisión y 57 publicaciones de capítulos de libros, memorias y boletines.



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Grupos y semilleros de la ZCBC.

Escuela Grupo Semillero Categoría ECACEN G’Karia Visionarios del Clima Laboral

Semillas de Emprendimiento

Fenix Fenix D

ECBTI Agrónica y Energías limpias Aymuray

Geoindustriales Semillero Geoindustriales

Automatiza Automatiza

Tecniaudio Siaudio

ECSAH Cuchavira YanapayGénesis

D

Cibercultura y territorio. D

Sembradores

Likapay

Las Dos Américas Las Dos Américas

Ethos Doxa Grupo de Investigación Cochavira Semilla organizacional

Chicaquicha Semillero de Investigación Social en Comunidad “Nomadas

D

Philosophiae Thaumadzein

ECISALUD Bioinnova Biogen D

ECAPMA Grupo de Interdisciplinario de Estudios Sectoriales (GIES) BarucoReproduccion en pequeños rumientes

Inapaf

SEMCI Hortifores D

Nutrición animal sostenible SEMCI

Agroforesteria y biodiversidad tropical Integracion entre procesos biológicos, restauración ecológica y ambiental

ECEDU UMBRAL

UMBRAL

GICAVA SIU

Educación Intercultural bilingüe Tejiendo Saberes

INTERDISCIPLINAR Grupo de estudios regionales QUININI SIER Quinini B

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Oportunidades de mejoraEs necesario implementar el aplicativo UNIVERSITAS XXI que permitirá la sistematización de la información sobre investigación, en lo concerniente a proyectos, grupos, semilleros, y publicaciones, para el seguimiento y gestión de los mismos.Debe haber un fortalecimiento de las actividades de investigación formativa y de investigación en el sentido estricto, a través de la sistematización de las Guías de Aprendizaje, las Evaluaciones por Proyecto o por Estudio de caso, los Objetos Virtuales de Aprendizaje y los Ambientes Virtuales de Aprendizaje, de modo que sean de fácil acceso y cuantificación. Crear políticas y lineamientos acerca de la propiedad intelectual y los derechos de autor de los productos arriba señalados.Fortalecer el ejercicio de investigación en estricto sentido a partir de la consolidación de los grupos de investigación y la producción de conocimiento en articulación con las líneas de investigación ya establecidas en la Universidad con el apoyo de la Mesa Nacional de Ayuda. La Universidad debe reglamentar la carga horaria para los docentes, de modo que les permita desarrollar investigación en estricto sentido, en el marco de su contrato con la UNAD.A través del desarrollo de talleres de escritura y gestión de proyectos se debe cualificar nuestro ejercicio de investigación. Se deben vincular de manera más estrecha el SIGI y la VIDER para la implementación en sus proyectos e investigaciones de la metodología SISSU.

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Factor 10INTERNACIONALIZACIÓN

APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 10


Juicio de Valor Cualitativo Se cumple

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Movilidad Académica Internacion

al

Aprendizaje de lenguas

Políticas y lineamiento

s

Factor 10INTERNACIONALIZACIÓN

Inserción de la UNAD en contextos académicos

internacionales

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Análisis de Fortalezas ZCBC• Estudiantes extranjeros. Connacionales matriculados en la zona residiendo en

el exterior. • 2010: Actividades extracurriculares con acciones específicas tales como

clubes de inglés, workshops, ofertados para docentes, administrativos y estudiantes.

• 2011: Docentes que cursan programas de maestría y doctorado en la UNAD Florida y en otras instituciones de educación.

• 2012: Lidera la consolidación del INVIL.• 2014: Tres de los cinco directores de curso, coordina la planeación de las

actividades de speaking y writing y atiende las inquietudes de más de 6.000 estudiantes de la zona.



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Oportunidades de mejora ZCBC

• Desempeñar un rol de liderazgo para aportar en aspectos estratégicos en miras a concretar la política de internacionalización institucional.

• Desarrollar acciones en el área de la cooperación científica y tecnológica para fortalecer la presencia internacional en foros y eventos académicos.

• Facilitar la formación postgradual de los docentes de la zona a través de los convenios institucionales vigentes.

• Caracterizar, formar y certificar docentes y administrativos en los niveles A1 - B1+

Toda acción en articulación al Plan de Desarrollo Institucional y los respectivos programas y acciones a nivel de plan operativo

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Desarrollo de

estrategias de pertinencia

para propender por el

Desarrollo Regional.

Programas de formación y/o investigación

coherentes con el contexto.

Interacción con el medio social,

cultural y productivo.

FACTOR 11. PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL

La ZCBC como actor del Desarrollo Regional, propende por el desarrollo

de la cobertura e inclusión educativa, y por la consolidación de mejores

condiciones de vida de las comunidades .

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FACTOR 11: PROFESORES

APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 11.PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL

Valor de Ponderación

0,08 Calificación 3,77


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Análisis de Fortalezas• La ZCBC aporta al cumplimiento de la misión institucional, ésta relaciona al Desarrollo

Regional, la Proyección Comunitaria y la Universidad, mediante estrategias heterárquicas que ha logrado implementar políticas, lineamientos y acciones efectivas para el mejoramiento de la calidad de vida de la zona.

• La ZCBC ha generado escenarios de diagnóstico, deliberación, alianza, planeación, ejecución, evaluación y sistematizión de nuestro impacto en el contexto político, social, educativo cultural, económico y ambiental.

• Dan cuenta de ello las distintas dinámicas de practica profesional que se mantienen en el tiempo cuya función es propiciar escenarios de investigación, producción contextual de conocimiento e innovación, como aliciente de una verdadera educación integral.

• La ZCBC ha logrado desarrollar una estrategia de comunicación que le permite no solo proyectarse en el entorno sino también construir canales de retroalimentación con si misma.



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• La ZCBC a consolidado redes con pares para el logro de sus objetivos. Como fortaleza se identifica la existencia de un lineamiento de política institucional parte de la vicerrectoría de Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria que facilita un vinculo entre comunidad académica y las comunidades donde la universidad hace presencia, favoreciendo con ello el mejoramiento de las dinámicas al interior de estas, en coherencia con sus particularidades económicas, sociales y culturales además atiende el mejoramiento de sus condiciones y calidad de vida.



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DINAMICA DE CONVENIOS ZCBC

CarácterTOTALES

2010 2011 2012 2010 2011 2012 2010 2011 2012 2010 2011 2012 2010 2011 2012ZCBC 8 22 27 0 0 1 0 0 1 9 16 23 0 1 9 117SEDE NAL. 2 4 8 8 4 5 6 9 14 5 16 20 22 12 15 150Totales

NUMERO DECONVEIOS ZONA CENTRO BOGOTA CUNDINAMARCA (Clasificación CNA) 2010 - 2012PRACTICAS

ACADEMICASCOOPERACIÓN

INTERNACIONALPROYECCIÓN CIENTIFICA Y

MATRICULAS PROYECCIÓN REGIONAL

71 16 30 89 59

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27%

6%

11%34%

22%

Dinamica de Procesos de Extencion en la ZCBC

PRACTICAS ACADEMICASCOOPERACIÓN INTER-NACIONALPROYECCIÓN CIENTIFICA Y TEGNOLOGICAMATRICULASPROYECCIÓN REGIONAL

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Oportunidades de mejora• El Proceso de reingeniería por el que atraviesa nuestro sistema de gestión,

especialmente los procesos asociados a la misionalidad de Desarrollo Regional Educativo, son una oportunidad para subsanar los criterios, procedimientos productos e instrumentos que permitan optimizar nuestro trabajo de Proyección Social Institucional y mejorar la implementación de aplicativos de información.

• Se requieren estrategias que permitan financiar procesos de intervención solidaria.

• Se puede generar un sistema de información que le permita al docente participar de convocatorias de consultoría y extensión universitaria.

• Se requieren estrategias que permitan financiar procesos de intervención solidaria.

• Se puede generar un sistema de información que le permita al docente participar de convocatorias de consultoría y extensión universitaria.

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Oportunidades de mejora• Se requiere la implementación de planes y acciones de estímulo y/o

reconocimiento a toda la comunidad Unadista, para el desarrollo de las metas y estrategias de proyección comunitaria en la zona, incluido el diseño de estrategias que favorezcan la articulación de los docentes en el desarrollo de la región.

• Es necesario generar liderazgo en escenarios interinstitucionales para impactar con nuestras propuestas. Esto implica fortalecer las alianzas interinstitucionales con los diferentes sectores educativos, culturales, científicos, medio ambientales y políticos, a favor de la generación de nuevos espacios de cooperación, para el diseño y ejecución de proyectos que promuevan el desarrollo de los individuos y sus colectividades, potenciándolos como sujetos políticos que aportan al devenir histórico de sus comunidades.

• Es importante promover espacios de participación ciudadana a través de escenarios de discusión, tales como la Catedra de Ciudad Región, para que atienda y respete las particularidades y dinámicas de los diferentes contextos sociales que hacen parte de la Zona.

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• Es necesario generar liderazgo en escenarios interinstitucionales para impactar con nuestras propuestas. Esto implica fortalecer las alianzas interinstitucionales con los diferentes sectores educativos, culturales, científicos, medio ambientales y políticos, a favor de la generación de nuevos espacios de cooperación, para el diseño y ejecución de proyectos que promuevan el desarrollo de los individuos y sus colectividades, potenciándolos como sujetos políticos que aportan al devenir histórico de sus comunidades.

• Es importante promover espacios de participación ciudadana a través de escenarios de discusión, tales como la Catedra de Ciudad Región, para que atienda y respete las particularidades y dinámicas de los diferentes contextos sociales que hacen parte de la Zona.

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Factor 12Bienestar Institucional para la Educación a Distancia




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Característica 36

Clima Institucional

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Factor 12

Característica 36 Clima

Institucional

Crecimiento Personal

Desarrollo de charlas

(inteligencia emocional,

fiesta a la vida, autoeficacia,

conferencias y talleres. Semana

Unadista Arte y Cultura

Concursos Virtuales en

música, danza, pintura,

poesía, circo teatro.

Medio AmbienteJornada

Ambiental ZCBC, (replica para

desarrollar en el país) , tips ecológicos,

ciclocaminata.

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Consejeros y

Monitores

Factor 12

Característica 37 Estructura del

Bienestar

Acuerdo 056 de 2012

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Cursos de formación

complementaria (cursos electivos

danzas, preparación física

y proyecto de vida) y estímulos e

incentivos

Factor 12

Característica 38 Recursos y servicios

para el Bienestar Institucional

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Análisis de Fortalezas• Sistema de Bienestar de la Zona debidamente reglamentado.• Ejecución de políticas, planes, programas, campañas, ofertas y acciones claramente

definidas para la comunidad universitaria.• Definición de seis líneas de acción (Crecimiento personal, Arte y Cultura, Deporte y

Recreación, Promoción de la salud y prevención de la enfermedad, Emprendimiento solidario y productividad innovadora , Medio ambiente.

• Fomento de la cultura organizacional de los miembros de la comunidad en la ZCBC.• Intervención en formación integral, cultura organizacional, apoyo académico y al

crecimiento y desarrollo humano.• Apoyo para desplazamientos a prácticas de laboratorio y tutorías a los estudiantes.

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Estructurar un sistema de estímulos acorde a las metas de calidad, pertinencia, innovación e impacto social de la Universidad.

AVANCESOP 6-PROYECTO 10META ZCBOG 9364Incrementar en un 10% para el 2014, el número de becas para matrícula de estudiantes en la Zona frente al año 2013.

Avance 1er. Trimestre:103 estudiantes becados a través de la suscripción de 4 alianzas.

Avance 100%

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• Garantizar la participación masiva de la comunidad académica de los programas que ofrece.

Realización de campañas de socialización de las actividades y desarrollos de bienestar universitario, a través de correos electrónicos institucionales (estudiantes y funcionarios) página web del centro, página http://bienestar.unad.edu.co/, Campus Virtual, Facebook Bienestar Institucional UNAD, cartelera Bienestar.

A la fecha se han realizado 13 eventos con un reporte de 586 asistentes

http://bienestar.unad.edu.co/

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EVENTOS ZCBC 2013

http://centro.unad.edu.co/bogota-actividades-bienestar

http://centro.unad.edu.co/bogota-actividades-bienestar

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FACTOR 13AUTOEVALUACIÓN Y AUTOREGULACIÓN




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Grupos de

trabajo por cada

factor

Encuesta QPI/5 y

SPP

Informe Zonal de Autoevaluación 2013

Elaboración Plan

Mejoramiento

Comité Zonal de Acreditac

ión y Calidad COZAC


CARACTERÍSTICA 39

Sistemas de Evaluación y autorregulación

Acuerdo 002 de febrero de 2013, establece la estructura funcional del proceso de autoevaluación institucional

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Seguimiento a

Acciones de

Mejora SSAM

Solicitud de

Desplazamientos

Sistema de

Atención al

Usuario SAU

Seguimiento a

Mapa de Riesgos.

Gestión de

monitoreo

administrativo

SIGMA


CARACTERÍSTICA 40

Sistemas de Información

Tecnologías apropiadas en procesos , integran usuarios y optimizan recursos: Mejora

continua en niveles de servicio

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Fortalezas

La estructura funcional de la Universidad para el desarrollo del proceso de autoevaluación institucional, que se soporta a través de diferentes Comités, para la Zona el COZAC.El Sistema de Gestión de Calidad de la UNAD propende por la mejora continua en la gestión, para prestar un mejor servicio a los estudiantes, egresados y comunidad en general: Estrategia de Calidad Diez Plus (10+) Plan de Mejoramiento Zonal articulado y materializado en el Plan Operativo 2014.Toda la comunidad universitaria de la ZCBC accede al proceso de autoevaluación y autorregulación



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Docentes Estudiantes Promedio ZCBC0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5 3.99 4.01 4.00

94% 92% 93%

RESULTADOS ENCUESTA DE AUTOEVALUACION ZCBCJULIO DE 2013

QPI/5 Indice de percepción de calidad

SPP Porcentaje de conocimiento del servicio

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12

34

56

2 3 4

911

122

1

23 1

1

2 23

6

2 2

RELACION PLAN DE MEJORAMIENTOVS. PLAN OPERATIVO ZCBC 2014

FACTOR ACCION DE MEJORA METAS POZ 2014

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FACTOR 14ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN



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Mecanismos organizacionales y participativos

Estructura organizacional

diseñada y criterios de actuación

definidos.

Trasparencia y la responsabilidad en la aplicación

de procedimientos y mecanismos de

evaluación

Factor 14ORGANIZACIÓN,

GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN

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• Sistemas integrados de información

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FACTOR 15.RECURSOS FINANCIEROS

Valor de Ponderación

0.2 Calificación 4,50


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Normas nacionales e

institucionales permiten

programar los presupuestos

Gestión financiera centralizada, pero se

asignan cajas menores

Eficiencia y eficacia en la incorporación

y ejecución de los

recursos

Gestión financiera y presupuestal en

la zona

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Aplicación presupuestal a responsabilidades sustantivas

Las inversiones se asignan y ejecutan

acorde con el plan de desarrollo

Estructuración de

anteproyectos de presupuesto

Presupuesto y responsabilidades sustantivas de la UNAD en la zona

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El sistema de planeación financiero garantiza la disponibilidad de recursos para el desarrollo y cumplimiento de la Misión.

El crecimiento institucional reflejado en el incremento de los recursos propios.

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2010 25 %2011 28%2012 21%

FUENTE: Oficina de Planeacíón UNAD

Aportes de la Nación 2010 a 2012

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Gracias

presentaciones despliegue 2014 zcbc

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