presentacion(cat aycat h)

5/22/2018 Presentacion(Cat Aycat h)

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TEST DE APERCEPCIN INFANTIL CONFIGURAS ANIMALES Y HUMANAS

CAT-A y CAT-H


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CONSIDERACIONES GENERALES

Facilidad de identificacin con animales (independencia de la cultura)

Situaciones infantiles bsicas susceptibles de poner de manifiesto losprocesos dinmicos de los problemas del nio

10 lminas de animales en situaciones diferentes

Las respuestas se registran literalmente

Destinado a nios desde 3 a 10 aos.

El objetivo es comprender las relaciones del nio con sus objetos msimportantes

Los contenidos manifiestos de las lminas provocan respuestasrelacionadas con la oralidad, la rivalidad, la relacin con las figuraspaternas (y como percibe el nio a estas figuras), el Edipo, la escenaprimaria y las fantasas asociadas, la analidad, etc...

Los contenidos de los relatos reflejan aquello que el nio ve y piensa, susdefensas, sus impulsos.


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Administracin

1. Establecer una relacin buena con el nio.

2. Presentar el CAT como un juego3. La consigna se da en funcin de la edad:

Jugare a contar cuentos, t los contaras mirando unas lminas y nos dirsque sucede, que estn haciendo los anima/es o bien Te voy a mostrar iiilminas, quisiera que me hagas un cuento con cada tina de ellas, dndeme digas que pas antes, que est pasando ahora y que pasar despus.

4. Alentar y estimular sin sugerir5. Qu sucedi antes, qu sucedi despus?

6. Relectura posible de los cuentos: Por qu se le dio tal nombre a talpersonaje? Qu edad tiene?, Cmo se llama ese lugar?, se preguntasobre un desenlace en particular. Se puede preguntar en una sesinposterior pero cercana.

7. Se registra, el relato, el comportamiento, los comentarios...

8. Presentar una lmina por vez

9. Existe una administracin abreviada


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LAMINAS DEL CATCAT HCAT A

ORALIDAD / DESTETE

TRINGULACIONPADRES-HIJO

FALO / FIGURAPATERNA


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LAMINAS DEL CATCAT A CAT H

CURIOSIDAD SEXUAL- PADRES / FANTASAS

ESCENA PRIMARIA

CURIOSIDAD SEXUAL/ EDIPO / CELOSTRIANGULACION

IMAGEN MATERNA /REGRESIN O

INDEPENDENCIA?


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LAMINAS DEL CAT

CAT HCAT A

RELACIN DEAGRESIVIDAD /

DEFENSASPRESENTES

AUTORIDADSUPERY /

CONSTELACINFAMILIAR


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LAMINAS DEL CAT

CAT HCAT A

HBITOS DE LIMPIEZA

/ CRIMEN YCASTIGO

TEMOR A LAOSCURIDAD Y

ABANDONO


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Contenidos manifiestos y contenidos latentespor lmina

Lmina 1CM: Tres pollitos sentados en una mesa sobre la cual hay una gran fuente llena. En el fondo una

gallina grande con contenidos difusos

CL: Evoca el estadio oral y en particular el destete Problemas de alimentacin

Recepcin de la alimentacin, satisfaccin o frustracin

Celos fraternos

Comida como premio, como castigo

Lmina 2CM: Un gran oso tira una cuerda, tirada a su vez por otro oso grande y un osito desde el otro oextremo

CL: Evoca la relacin triangular padreshijo, en un contexto agresivo y/o libidinal

Diferencia de generaciones clara

La diferencia de sexos no est clara

Nociones como impotencia/potencia y oposicin/acercamiento entre padres e hijos

Puede evocar la cooperacin con uno de los padres, rivalidad y angustia de castracin

Hay reconocimiento e identificacin de los protagonistas? Qu cantidades de energa se movilizan?

La problemtica es edpica o pregenital?

Qu caractersticas tienen las representaciones? (agresivas, Invasivas, sublimadas..)

Se rompe la cuerda?


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Lmina 3CM: Un len con una pipa y un bastn sentado en un silln. En la parte inferior de la

lmina un pequeo ratn en un agujero.

CL: Evoca la relacin a una imagen de potencia flica o figura paterna. Relaciones de

poder entre pequeos y grandesEvaluar:

Con quin se identifica el nio

La estabilidad de las Identificaciones (confusin de identidad)

El poder es percibido como benvolo o peligroso

Lmina 4CM: Un gran canguro con un sombrero, un bolso y un canasto en el cual hay una botella

de leche. En su bolsillo hay un canguro pequeo que tiene una pelota. Tras el uncanguro nio en una bicicleta.

CL: Evoca la relacin a la imagen materna. eventualmente en un contexto de rivalidadfraterna y preocupaciones en relacin al nacimiento.

Deseos de regresin o Independencia?

Lmina 5CM: En una pieza oscura una pequea cama o cuna con dos ositos en su interior, una

gran cama dnde el cobertor parece levantado por algo.CL: Evoca la curiosidad sexual y fantasas de la escena primaria.

Curiosidad de lo que sucede entre los padres en la cama

Exploracin recproca entre los nios


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Lmina 6CM: Una cueva en la cual se ven difusamente dos osos. En la parte anterior un osito con

los ojos abiertos, hojas.

CL: Evoca la curiosidad sexual, la escena primaria y el Edipo.

Esta lmina a veces ilumina la lmina anterior Celos en situacin triangular

Lmina 7CM: En la selva un tigre salta hacia un mono. El mono aparece agarrado de lianas.

CL: Evoca una relacin cargada de agresividad (versus castracin o bien devoracin)

Evaluar:

La agresividad manejada a travs de la representacin

Calidad de elaboracin del relato Capacidad de individuacin e identificacin de los personajes

Defensas

Lmina 8CM: Dos grandes monos sentados sobre un silln toman en tasas. A la derecha un gran

mono tiende un dedo hacia un pequeo mono.

CL: Evoca la relacin a la autoridad, al supery, la diferencia generacional, la curiosidad

infantil. Rol que el nio se atribuye en la constelacin familiar

Su interpretacin del mono dominante (figura materna, paterna, permisiva-frustradora)


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Lmina 9CM: Habitacin oscurecida, vista a travs de una puerta abierta y desde tina habitacin

iluminada. En la oscuridad hay una cuna, con un conejo sentado mirando a travs dela puerta.

CL: Evoca tenias de temor frente a la oscuridad y el abandono, y curiosidad sobre lo quepasa en la pieza vecina.

Comunes respuestas de miedo a la oscuridad, al abandono

Lmina 10CM: Un perrito acostado sobre las rodillas de un perro grande. Hay un mnimo de

expresin facial. Estn en un cuarto de bao.

CL: Evoca castigo durante la educacin del control de esfnteres, hbitos de limpieza

Crimen y Castigo

Tendencias agresivas pueden aparecer con mayor claridad


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VARIABLES DE BELLAK

1. Tema principal: Buscar denominadores comunes entre las lminas, unahistoria puede tener ms de un tema.

2. El hroe principal: Considerado como aquel con el cul el nio seidentifica. Es la figura alrededor de la cul gira el relato, se aproxima al nioen edad y sexo, los acontecimientos se relatan desde su punto de vista.Puede haber ms de un hroe. No olvidar que el nio tambin puede

proyectarse en caractersticas de otros personajes.Imagen de si mismo= concepcin que el sujeto tiene de su propio cuerpo,de su yo y de su rol social

3. Principales necesidades e impulsos del hroe: se trata de lasnecesidades que inspiran las conductas del hroe (descritas en el relato).

Figuras, objetos y circunstancias introducidos

Figuras, objetos y circunstancias omitidos

4. Concepcin del ambienteIdentificacin

5. Figuras vistas como: comprobar como ve el nio las figuras que lo rodeany corno reacciona frente a ellas


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VARIABLES DE BELLAK

6. Conflictos significativos: qu parece ser conflictivo para el nio y comoeventualmente se defiende frente a los conflictos. Evaluar si los conflictosson propios de la edad del sujeto.

7. Naturaleza de las ansiedades(castigo, desaprobacin, abandono....). Conqu defensas el nio enfrenta sus ansiedades (huida, pasividad,regresin....)

8. Principales defensasdel nio tiente al contenido latente de la lmina9. El castigo impuesto por un crimen y la adecuacin del supery:evaluar la rigidez del supery, indulgente, severo, inexistente

10. Integracin del yo: Logra el nio un compromiso entre los impulsos y lasexigencias de la realidad por un lado y el supery por otro. Cmo seadecua el hroe al enfrentarse con los problemas?. Las respuestas sonestereotipadas o creativas?. Entrega soluciones adecuadas, completas y

realistas?. Ver fortaleza yoica, control de Impulsos (desarrollo y desenlacede la historia), tolerancia a la frustracin, vinculada con la adecuacin delhroe la tolerancia a la ansiedad, la adecuacin perceptual y motriz.


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VARIABLES DE BARINGOLTZ

1. Qu animales ve y como los ve: omisiones, adiciones,distorsiones, percepciones y elaboraciones poco usuales respectoa identidad de animales

2. Qu elementos no animales se ven y como: omisiones, adiciones,distorsiones, percepciones y elaboraciones poco usuales respecto acontenidos de la realidad.

En estas dos primeras pautas es importante evaluar las distorsionesen relacin con el CM (psicosis si CM jams visto, distorsionesemocionales o culturales, en atribuciones de identidad distintas,imagen confusa de la realidad?

3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia: veromisiones o respuestas rgidas en relacin con la consigna.

4. Secuencia lgica o ilgica de la historia: ver coherencia delpensamiento, alteraciones en el pensamiento

5. Lenguaje: Ver tipo de lenguaje en relacin a las pautas evolutivas,riqueza y exactitud


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VARIABLES DE BARINGOLTZ

6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa: ver si elnio expresa verbalmente fantasas, si stas sonoriginales.

7. Interaccin entre personajes a nivel descriptivo yproblemtica: como interaccionan los personajes(agresin, fusin...), qu problemtica es abordada(celos...)

8. Relaciones objetales: ver qu ansiedades aparecencon relacin a las relaciones fantaseadas, como sedefiende, de qu se defiende.

9. Sntesis de las pautas anteriores: Intento de resolverel conflicto: de qu manera en funcin de deseos,miedos y defensas utilizadas, ver si existen aspectosadaptativos.


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INTERPRETACIN DINMICA

Evaluar a lo largo del protocolo en funcin de las variables opautas antes mencionadas:

1. Elementos que se repiten de una lmina a otra

2. Calidad de los relatos a lo largo de la aplicacin del protocolo

3. Tiempos de respuestas4. Comportamiento verbal y no verbal del nio


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SNTESIS DE LOS RESULTADOS

1. Las lminas 2, 3, 4, 5, 8, evocan la relacin hacia los padres; laslminas 1, 4, 5 evocan la relacin entre hermanos; las lminas 5y 6 evocan las relaciones sexuales entre los padres, la lmina 7evoca la agresin, la lmina 9 evoca el sentimiento deabandono, la lmina 10 evoca la analidad.

2. Relacin al principio de realidad, temticas recurrentes enorden de importancia (agresin)3. Evocacin de los contenidos latentes4. Identificaciones, Identidad (animal, humano), individuacin

(clara o no)

5. Conflictos, soluciones y defensas


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SNTESIS DE LOS RESULTADOS

6. Angustia7. Mecanismos de defensa8. Relaciones objetales o interpersonales (interaccin

roles familiares y relacin con las figuras ms

importantes)9. Nivel de madurez afectiva10. Desarrollo del Supery11. Tiempo, secuencia lgica, lenguaje y

caractersticas

Justificar siempre con explicaciones y ejemplos

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