Componentes:-Marta Caballero

-Andrea Díaz-Cristina Donaire-Paula Encabo

¿Qué es un proyecto?

•William Kilpatrick, un “acto profundamente lleno de propósito”, y considera este “propósito” como la libertad de acción que el alumno debe tener en la construcción de su conocimiento. Esta libertad conlleva el elemento fundamental del método de proyectos: la motivación.

Como futuras maestras debemos…

1. Tener en cuenta el momento evolutivo en el cual se encuentra el niño.2. Abordar los contenidos desde una perspectiva globalizadora..3. Favorecer que los aprendizajes que el niño realice en esta etapa sean

aprendizajes significativos. 4. Concebir el aprendizaje como un proceso activo por parte del niño. Es

necesario partir de situaciones motivadoras.5. Considerar el juego como un instrumento imprescindible en el desarrollo de

las capacidades del niño.6. Atender la individualidad, teniendo en cuenta que cada niño tiene unas

motivaciones, unas capacidades, unas expectativas, etc.7. Valorar que el niño aprende en interacción, es decir, el desarrollo y el

aprendizaje son fundamentalmente social.8. Otorgar al alumno el ambiente de seguridad y confianza que necesita,

estableciendo vínculos afectivos entre el maestro y el niño.9. Contar con la familia.

ALUMNO/A EN EL PROYECTO ALUMNO/A LAS UINIDADES DIDACTICAS

Elige un tema en función de sus intereses. -

Cuenta lo que sabe sobre el tema elegido. Cuenta lo que sabe sobre el tema elegido.

Formula interrogantes según sus inquietudes, entorno al tema.

Formula interrogantes según sus inquietudes, entorno al tema.

Propone actividades. -

Propone como organizar los espacios. -

Busca información y aporta al grupo. -

Analiza, clasifica el material aportado en según sus posibilidades.

-

Realiza las actividades.-Propone actividades

- Realiza las actividades.

Evalúa el proyecto. Evalúa la unidad didáctica.

Elige nuevo tema . -

MAESTRO/A EN EL PROYECTO MAESTRO/A EN LAS UNIDADES DIDACTICAS.

– Esta atento a sus intereses. Propone temas.

Elige el tema.

- Está atento a las aportaciones del grupo y hace registro de las mismas.

Está atento a las aportaciones del grupo.

- Formula preguntas mediadoras que invitan a pensar. -

– Enumera los objetivos generales de la etapa que va a trabajar en el proyecto.

- Formula los objetivos didácticos que quiere que sus alumnos consigan.

- Selecciona los contenidos a trabajar.- Propone actividades.

- Enumera los objetivos generales de la etapa que va a trabajar en la unidad didáctica.

- Formula los objetivos didácticos que quiere que sus alumnos consigan.

- Selecciona los contenidos a trabajar.- Diseña actividades.

Organiza los espacios y decora la clase con las producciones elaboradas por el alumnado.

Organiza los espacios y decora la clase con las producciones elaboradas por el alumnado.

Organiza los tiempos para la buena marcha del proyecto Organiza los tiempos para la buena marcha de la unidad didáctica

– Busca información-Pide la colaboración y participación de las familias.

-

– Organiza el material aportado por el alumnado, diseñando las actividades en función de los mismos.

-Selecciona y busca materiales y recursos a utilizar en el proyecto,

Selecciona y busca materiales y recursos a utilizar en la unidad didáctica

- Organiza las actividades en función de:-Las ideas previas y sugerencias recogidas en las conversaciones

mantenidas en el gran grupo-El material aportado-Los objetivos formulados y contenidos -Evaluación continua del proyecto

Amplía, si es necesario, las actividades en función de:-Los objetivos y contenidos de la unidad didáctica-Evaluación continua de la unidad didáctica

- Evalúa el proyecto en función de:-El alumnado-El proyecto-Su actuación docente-El equipo educativo

Evalúa la unidad didáctica en función de:-El alumnado-La unidad didáctica-Su actuación docente-El equipo educativo

- Estar atento/a en la elección del nuevo tema a los intereses de sus alumnos

-Propone temas

-Diseña una nueva unidad didáctica

Escuela Infantil El arca de Noé

PROYECTO EL MAR PROYECTO

EL MAR

9.30: Esperamos a que estemos todos y comenzamos con los hábitos de higiene. 9.45: recogemos el aula. 10.00: comenzamos la asamblea: nos sentamos en la zona de asamblea con una canción (silencio, silencio vamos a

callar……) nos ponemos en disposición de escuchar. pasamos lista con fotos de cada uno. Vemos que día de la semana es, que vamos hacer el resto del día mediante un

panel en el que vamos colocando unas cartas que hacen referencia a esos momentos.

contamos el cuento (hilo conductor del proyecto) y enseñamos las laminas, fotos y material que han traído de casa (como tubos de bucear y aletas en el caso del buzo etc.)

dejamos que elijan las canciones que quieren que les cantemos les ofrecemos unos dibujos cada uno de estos hace referencia a una canción.

10.20 les ofrecemos una galleta y les damos agua. 10.30 a 10.45 salimos fuera del aula y dependiendo del tiempo vamos al hall o al

patio 10.45 a 11.00 volvemos al aula y realizamos los hábitos de higiene.

RUTINAS

11.00 a 11.20: Actividad: Lunes: Psicomotricidad Martes: Juego Heurístico Miércoles: Cuentoteca Jueves: Plástica Viernes: Experimentación 11:20 a 11:30: nos relajamos 11:30 a 11:45: nos preparamos para comer 11:50: nos sentamos en nuestro sitio de la mesa para comer y

nos ponemos los baberos 11.50 a 12.30: comemos 12:30 a 13:00: hábitos de higiene 13.00 a 13:15: nos preparamos para dormir 13:30 a 15:15: dormimos la siesta 15:15 a 16:00: nos levantamos de la siesta y hábitos de aseo 16:00: vamos a merendar a la sala de usos múltiples.

ASAMBLEA

ACTIVIDAD 1: Cuento • Hilo conductor volver al tema.• Normas antes de empezar la actividad y espacio.

ACTIVIDAD 2: Pececitos Con la participación de los padres. Llevaron peces de verdad a clase, para que los niños

los manipularan (gallo, trucha y merluza) olieran y descubrieran las formas y texturas.

ACTIVIDAD 3: LAS BURBUJITAS. Con la aportación de los padres: Experimentaron con los materiales traídos de casa ( gafas, aletas, etc.)

ACTIVIDAD 4:PAPELES DE COLORES Partieron papel de seda, haciendo bolitas y

poniéndolo en el suelo jugando a las carreras.

ACTIVIDAD 5: BUZOS Con papel celofán y botellas de 2L de plástico

primero miramos los colores del celofán, para ver la clase de distintos colores, y cortándolo en trocitos fueron llenando las botellas, la educadora les metió un trozo de tela, y así jugaron a que eran buzos con botellas de aire comprimido.

OBJETIVOS: Aprender las partes del cuerpo (nombrando boca,

manos…). Coordinación óculo-manual. Respetar el turno de cada uno. Aprender los colores (pajitas, celofán…). A nivel objetivos de la LOE, nos encontramos en el área

del conocimiento de sí mismo y autonomía personal. La coordinación motriz. La motricidad fina (manipulando y rasgando) y gruesa

(movimiento por la clase, sentarse, etc.).

MÁS DECORACIÓN …

LA ENTRADA

LA CLASE

LOS PASILLOS

CUENTOTECA

BIBLIOGRAFÍA Vizcaíno Timón, Isabel Mª. Guía fácil para programar

en Educación Infantil (0-6 años). Madrid, octubre 2008. 349p. ISBN 978-84-7197-908-7.

Entrevista a la educadora.