presentación taller familiar formato apoyo

Fundación Chilena por la Infancia, sus Derechos y su Futuro

Proyecto Puerto Esperanza · Avda. Rendic #3337 · Antofagasta · Fono 498317 · [email protected]

Taller Familiar

Descripción de cada taller Primera etapa: Motivación grupal y conociendo al grupo de trabajo Consistirá en informar y motivar a los y las referentes seleccionada a participar de los talleres familiares. Para ella se realizarán invitaciones, indicando día y hora a la que deberán asistir a Puerto Esperanza. El tiempo contemplado para llevar a cabo lo antes propuesto, comprenderá desde el lunes 17 al viernes 28 de marzo. Taller N° 1.-

Motivación al trabajo, Conociéndonos en grupo y presentación de los talleres

2. Objetivo del taller:

Incentivar la participación activa en los talleres que se tiene contemplado para las y los referentes.

2.2 Objetivos específicos:

Propender a que cada uno de los participantes se presente ante el grupo, mencionando datos básicos que posibiliten su posterior identificación.



Explicar brevemente el objetivo del taller “Cuidando nuestro tesoro” y las temáticas familiares a tratar.

3. Técnica de Animación sociocultural: Juegos de Tarjetas de Presentación:”Virtudes y Defectos” 3.1 Objetivo:

Incentivar entre los miembros del grupo un proceso de creciente conocimiento y confianza grupal a fin de generar un ambiente adecuado para el trabajo de los temas que contempla el taller.

3.2 Desarrollo:

Los participantes se sientan en sillas ordenadas de manera circular, en donde todos logren mirarse entre sí. Luego se les asigna un Juego de tarjetas que contienen virtudes o defectos a objeto que ellos elijan la virtud o defecto que más los identifiquen.

3.3 Material:

Juego de tarjetas 4. Técnica de animación sociocultural: “Lluvia de ideas” 4.1. Objetivo:

A través de la lluvia de ideas, conocer temáticas familiares de interés para el grupo familiar.

4.2. Desarrollo:

El grupo debe elegir un secretario (a) que los represente. Cada participante debe aportar ideas respecto de las temáticas familiares de



interés para el grupo familiar, las que serán escritas por secretario (a) en papel bond, posteriormente se leen en vos alta las ideas.

Una vez finalizada la técnica de animación de lluvia de ideas, el moderador

(a), explicara brevemente el objetivo del taller denomina “Cuidando nuestro tesoro”, además de las temáticas a tratar en las sesiones, a objeto de comparar con las inquietudes planteadas en la lluvia de ideas.

4.3. Material:

Papel Bond plumon

4.4. Resultado deseado:

Que la o los referentes se interioricen con el taller familiar y los monitores puedan comenzar a identificar las diferentes características personales de cada uno, para generar estrategias de cómo trabajar con ellos y ellas.

5. Duración:

1 hora 30 minutos Segunda etapa: Abordando temática familiar

Taller N° 2.-

Qué es una Familia 2. Objetivo del taller:

Propiciar un conocimiento respecto de las diversas tipologías de familia que existentes, a objeto de generar un espacio de análisis comparativo entre las tipologías y grupo familiar de cada participante.



2.2. Objetivos Especifico:

Propiciar el conocimiento de los participantes, con el fin de fortalecer la confianza al interior del grupo.

Contribuir a que las o los referentes logren identificarse con alguna de las

diferentes tipologías familiares y explicarles que no sólo familia es la definición tradicional de papá, madre e hijos

3. Técnica de animación Sociocultural: “Canasta Revuelta” 3.1. Objetivo:

Desarrollar la capacidad de memoria y atención de los asistentes, fortaleciendo además el confianza entre los participantes.

3.2. Desarrollo:

El moderador invita a los participantes a recordar los nombres de cada uno de los asistentes, para lo cual el moderador debe mirar a cada participante señalando las frutas PIÑA O SANDIA. La primera fruta PIÑA significa que el participante escogido debe mencionar el nombre de la persona que se encuentra a su derecha. La segunda fruta SANDIA significa que el participante designado debe mencionar el nombre de la persona que tiene a su izquierda.

4. Técnica de Animación Sociocultural: Juego de Tarjetas:“Tipologías de Familia” 4.1. Objetivo:

Entregar conocimientos generales respecto de las Tipologías de Familia más comunes a objeto propiciar un análisis respecto de las características



de cada familia, y que los participantes logren identificar su propio grupo familiar con una de ellas.

4.2. Desarrollo:

Cada participante se sienta en mesa redonda, se les entrega un Juego de Tarjetas, en donde se señala brevemente las diferentes tipologías familiares, luego cada asistente deberá sacar una tarjeta y leerla en voz alta. Posteriormente el moderador dará una breve explicación en forma ejemplificadota de cada una de las tipologías. Una vez leídas y explicadas las diferentes Tipologías Familiares se invita a reflexión, en donde cada participante pueda identificar su familia con alguna de las clasificaciones efectuadas.

4.3. Material:

Juego de Tarjetas 5. Duración:

1 hora 30 minutos Taller N° 3.-

Compartiendo nuestra historia de vida 2. Objetivo del taller:

Propiciar un espacio de reflexión, de acuerdo a las distintas historias y experiencias de vida de los participantes enfatizando lo positivo y negativa de cada una y cómo ha influido en la construcción de sus familias.

2.2. Objetivos Específicos:

Fortalecer la confianza, la generación de vínculos y la retroalimentación entre los miembros del grupo.



Contribuir al desarrollo de la capacidad empática, al relatar las

experiencias de la historia de vida a su dupla. 3. Técnica de Animación Sociocultural: “Te cuento mi historia” 3.1. Objetivo:

Contribuir a que cada miembro del grupo brinde una reseña relativa a su historia de vida, a fin de fortalecer vínculos de confianza y generar retroalimentación entre los participantes, enfatizando aspectos positivos y negativos de cada historia y de qué manera ha influenciado en la construcción de sus familias

3.2. Desarrollo:

El moderador solicita a los participantes que se reúnan en dupla (de a dos) por afinidad, luego se les indica que cada uno debe contarle brevemente a la dupla su historia de vida, enfatizando en experiencias significativas para ellos.

3.3. Observación:

El monitor debe dejar en claro que la historia a contar debe ser breve y que no es conveniente profundizar en hechos dolorosos.

4. Duración:

1 hora 30 minutos. Taller N° 4.-

Cómo esta compuesta nuestra familia



2. Objetivo del taller:

Contribuir a que las y los participantes visualicen de manera práctica y concreta a cada uno de los integrantes de familia, con el fin de conocer la estructura y dinámica familiar, reconociendo aquellos aspectos positivos y negativos presente en las mismas.


Identificar los y las integrantes del grupo familiar

Reconocer la importancia que conlleva para el sistema familiar, el tipo de composición de la misma

Constatar si los y las participantes logran visualizar las relaciones

interpersonales que se generan en su sistema familiar 3. Técnica de Animación Sociocultural: Collage “Mi Familia” 3.1. Objetivo:

Propiciar en los participantes la identificación de los integrantes de su grupo familiar a objeto de generar un espacio de reflexión respecto de las relaciones interpersonales que se suscitan entre ellos.

3.2. Desarrollo:

El moderador le entrega al grupo distintas recortes de diarios o revistas con imágenes de personas, además de una cartulina. Luego se les invita a confeccionar un collage de su familia. Una vez que han finalizado los collage cada participante debe exponer brevemente las relaciones que existen entre los miembros de su familia.

4. Materiales:



Recortes de diarios y revistas 1 cartulina Pegamento

5. Duración:


Qué lugar tengo en mi familia 2. Objetivos de taller:

Contribuir a que las o los referentes logren visualizar la ubicación jerárquica que ocupan al interior de sus familias y el rol desempeñado por los miembros del sistema familiar.

2.2. Objetivo Especifico:

Propiciar la reflexión y el análisis en cuanto a la importancia que presenta la ubicación que tiene cada persona dentro de su grupo familiar, ya que tiene directa relación con la dinámica interna de cada familia.

3. Técnica de Animación Sociocultural: “El Tren Familiar” 3.1. Objetivo:

Contribuir a que los participantes logren contextualizarse al interior de su grupo familiar, identificando la importancia y participación de cada miembro de su familia.

3.2. Desarrollo:



El moderador entrega a los participantes un tren el cual se compone de locomotora y sus vagones, invitándoles a identificarse con alguna de las parte del tren, además que ubiquen a los demás integrantes de su grupo familiar, explicando brevemente el por que de la ubicación asignada.

3.3. Material:

Un tren de cartulina Hoja de carta Lapicera

4. Duración:

1 hora 30 minutos. Tercera etapa: Conociendo herramientas positivas para la familia Taller N° 6.-

Canales de comunicación 2. Objetivo del taller:

Facilitar en las o los referentes la generación de espacios abiertos para la adecuada comunicación intrafamiliar.


Que las y los participantes a través de la información que se proporcione, apliquen dichas herramientas de manera cotidiana en su grupo familiar.

Con la finalidad, que utilizando el diálogo al interior de la familia sea

posible solucionar los conflictos de manera amigable.



a. Técnica de Animación Sociocultural: “Exposición” 3.1. Objetivo:

Describir y abordar los tipos de canales de comunicación al interior del grupo familiar

3.2. Desarrollo:

El moderador expone brevemente y en forma ejemplificadora los tipos de canales de comunicación que se suscitan al interior de un sistema familiar.

3.2. Materiales:

Fotocopia de Material de Apoyo del Taller b. Técnica de Animación Sociocultural: “El Rumor” 4.1. Objetivo:

Comprender como la comunicación se bloquea y se distorsiona según las interpretaciones que cada persona hace de la misma.

4.2. Desarrollo:

Los miembros del grupo salen fuera de la sala. El moderador leerá un texto (previamente preparado con muchos datos en pocas líneas) al primer voluntario. Este le contará (lo que se acuerde) al segundo participante, que tendrá que contárselo a un tercero y así hasta llegar al último participante. Comprobaremos que el mensaje leído se reducirá e incluso se habrán aportado datos nuevos.

4.3. Observaciones:



Esta técnica nos ayuda a entender los efectos de los rumores en un grupo, provocando prejuicios infundados. Cuando haya que decir algo a alguien es recomendable decírselo directamente, no a través de un interlocutor porque se tiende a distorsionar el mensaje.

4.4. Materiales:

Texto alusivo c. Técnica de Animación Sociocultural: “Factores de bloqueo de la comunicación” 5.1. Objetivo:

Identificar y comprender los factores que bloquean la comunicación en la vida cotidiana y contrastar los más importantes.

5.2. Desarrollo:

Cada miembro del grupo debe realizar un autodiagnóstico, en relación a lo que experimenta a diario que dificulta la comunicación entre los miembros de su grupo familiar. Luego se realiza un Inventario con cinco dificultades, analizando cual de esos factores hay que tener en cuenta para mejorar la comunicación familiar.

5.3. Materiales:

Hoja de carta Lapicera

d. Duración:




Límites, normas y roles 2. Objetivo del taller:

Fortalecer en las y los referentes la capacidad de reconocer límites, normas y roles en el sistema familiar con el fin de visualizarlos de manera positiva constituyéndose en un factor protector para los integrantes de la familia

2.2. Objetivo Específico:

Propiciar en los participantes el reconocimiento del rol que desempeñan al su grupo familiar, visualizando los deberes y derechos inherentes a ello.

3. Técnica de Animación Sociocultural: “Exposición” 3.1 Objetivo:

Entregar una breve descripción conceptual del significado de Limites, Normas y Roles a objeto de interiorizar a los asistentes sobre la temática.

3.2. Desarrollo:

El moderador explica de manera breve y ejemplificadora los conceptos de Limites Normas y Roles

3.3. Materiales:

Fotocopia de material de Apoyo del Taller 4. Técnica de Animación Sociocultural: “Rol Play”



4.1. Objetivo: Ilustrar de manera lúdica situaciones cotidianas que se suscitan al interior

de la dinámica familiar, poniendo énfasis en la existencia de los Limites, normas y roles

4.2. Desarrollo:

Los moderadores se disfrazan simulando un grupo familiar a objeto de representar situaciones cotidianas, en donde se enfatice la aplicación de Limites, normas y roles de cada miembro, Luego un moderador invita a los participantes al análisis y la reflexión respecto de la manera adecuada de desarrollar los límites normas y roles al interior de cad sistema familiar.

4.3. Materiales:

Disfraces 2 Textos en que relaten situaciones familiares cotidianas.

5. Duración:

1 hora 30 minutos Taller Nº 8.-

Resolución de conflictos 2. Objetivo del taller:

Promover la adopción de estrategias funcionales para la resolución de situaciones conflictivas.

2.2 Objetivo Específico:

Propender a que los y las participantes, en consideración a lo aprendido en el taller de comunicación, lo apliquen en la resolución de conflictos.



3. Técnicas de Animación Sociocultural “Exposición” 3.1. Objetivo:

Explicar y analizar el significado que tiene los conflictos familiares al interior de un sistema familiar.

Describir distintas estrategias para la resolución de conflictos en el

ámbito familiar. 3.2. Desarrollo:

El moderador utilizando el Material de Apoyo del Taller, explicara el significado de lo que presentan los conflictos en un sistema familiar, además de describir distintas estrategias de resolución de conflictos familiares,

3.3. Materiales:

Fotocopia de Material de Apoyo para el Taller 4. Técnicas de Animación Sociocultural “Rol Play” 4.1. Objetivo:

Representar de manera gráfica, distintas estrategias de resolución de

conflictos ante una misma situación familiar a objeto de generar debate entre los participantes.

4.2. Desarrollo:



Los moderadores indican a los participantes que deben dividirse en dos grupos a objeto de que cada grupo represente de manera lúdica una situación en donde se presenta un conflicto familiar. Luego se les invita a los asistentes a la reflexión y al debate respecto de las estrategias que se deben emplear en la resolución adecuada de conflictos.

4.3 Materiales:

Disfraces 2 Textos de” Situaciones cotidianas en que se presenta un conflicto

familiar” 5. Duración:

1 hora 30 minutos. Cuarta etapa: Protegiendo a nuestra familia Taller N° 9.-

Factores de vulnerabilidad 2. Objetivo del taller:

Propender en los y las asistentes al taller, la visualización de indicadores de vulnerabilidad que se encuentran en las inmediaciones del sector en el cual habitan.


Facilitar que las y los participantes reconozcan los factores de vulnerabilidad que afectan a la familia

3. Técnicas de Animación Sociocultural:



“Exposición” 3.1. Objetivo:

Describir los diversos factores de vulnerabilidad social, que se encuentran en los distintos sectores y que ponen en riesgo a las familias.

3.2. Desarrollo:

El moderador utilizando el Material de Apoyo del presente Taller, expondrá en forma breve los diversos factores de vulnerabilidad social presentes en distintos sectores poblacionales de nuestra ciudad, con el fin de interiorizar a los asistentes en el trabajo a realizar.

3.3 Material:

Fotocopia del Material de Apoyo del Taller

4. Técnicas de Animación Sociocultural: “Cartilla” 4.1. Objetivo:

Facilitar en los asistentes el reconocimiento de aquellas situaciones de vulnerabilidad social que consideren puedan llegar a afectar de manera negativa a su grupo familiar..

4.2. Desarrollo:

El moderador entrega a cada participante una hoja en blanco y los invita a confeccionar una cartilla señalando en orden decreciente aquellas situaciones de riego que ellos visualicen y que eventualmente pudieran afectar su sistema familiar.

4.3. Material:



Hoja de carta Lapicera Fotocopia del Material de Apoyo del Taller

5. Duración: 1 hora 30 minutos. Taller Nº 10.-

Herramientas de autocuidado 2. Objetivo del taller:

Incentivar en el grupo familiar, la adopción de herramientas de autocuidado ante situaciones que se constituyan en factor de vulnerabilidad.


Proporcionar herramientas, para que puedan reconocer, prevenir y evitar situaciones de riesgo que puedan afectar a la familia.

3. Técnicas de Animación Sociocultural: “Caso Incidente” 3.1. Objetivo:

Desarrollar la capacidad de análisis de situaciones problemas que se presentan como factores externos y que afectan a las familias

3.2.Desarrollo:

El moderador solicita a los participantes que se dividan en grupos de a dos

y les entrega fotocopia de un caso con una familia que presenta distintas



problemáticas. Luego se les invita a que cada grupo realice un debate para luego contestar Po qué surgen las problemáticas señaladas en el caso y que acciones sugerirían para aportar una solución.

3.3 Material:

Fotocopia de 4 casos, de familias que presentan distintas problemáticas Hoja en Blanco Lapicera

4. Duración:

1 hora 30 minutos Quinta etapa: Evaluación y finalización del taller Taller Nº 11.-

Evaluación de lo aprendido 2. Objetivo del taller:

Dar cabida a que cada integrante del grupo de trabajo, señale de forma escrita las observaciones de tipo positiva o negativa del proceso llevado a cabo durante los talleres.

3. Método de trabajo:

Responder en cartilla, aquellas consultas que permitan evaluar cuantitativamente y cualitativamente el trabajo desarrollado.

4. Resultado esperado:



Conocer de manera cualitativa y cuantitativa las opiniones de las y los participantes del taller.

5. Duración:

1 hora 30 minutos. Nota:

En cada taller se adjuntará material de apoyo relacionado con la temática abordada. Del mismo modo, incluirá la carpeta, información adicional que diga relación con la red socio comunitaria.



Material de apoyo taller referentes Taller 1.- “Motivación al trabajo, Conociéndonos en grupo y presentación de los talleres”. Al iniciar un trabajo en equipo, es de vital importancia para lograr las metas trazadas, que el grupo en cuestión, sea capaz de generar lazos de confianza y participación en las actividades que están planificadas. Por ello, debemos dar el primer paso en éste camino que comenzaremos a recorrer, por lo que la primera actividad a desarrollar consistirá en presentarnos al resto de los integrantes del grupo, expresando algunos datos que cada uno o una considere relevante para ser reconocido por lo y las otras. Además, el equipo a argo de los talleres hará una breve exposición de los talleres que forman parte de la planificación del taller familiar. Taller 2.- “Qué es una Familia”. La familia es un bien esencial para la persona humana, lo que significa que mujer y hombre necesitan de ella para nacer, educarse y desarrollarse como personas. Siendo básicamente una comunidad de personas, es importante especificar cuáles son las características de tal comunidad.

a. Las personas no escogen pertenecer a ella, sino que han nacido en su interior, o se integran libremente pero estableciendo un vínculo que es definitivo y que no está sujeto a revisión.

b. Las responsabilidades no son limitadas. c. Las funciones y roles sociales son inseparables de la individualidad y

subsistencia de las personas. La familia es la comunidad de personas que conforma la célula social más pequeña y como tal, es una institución fundamental para la vida de la sociedad. Por otro lado, una de las funciones de la familia es transmitir valores culturales de generación en generación, proceso que se realiza cotidianamente a través de la



convivencia diaria y el diálogo entre generaciones. De igual manera, va generando sentimiento de identidad personal y grupal. En el caso de la identidad, la encontramos reflejada en los apellidos, que simbolizan la pertenencia a un sistema familiar en particular, y el nombre, constituye una forma de ser únicos entre el grupo en su totalidad. El lazo de pertenencia, identidad y unión entre los miembros de la familia, hace que sea una de las instituciones sociales que más contribuyen a la formación de la libertad y la conciencia moral. Dada la importancia de la familia en la sociedad, es necesario reconocer los derechos de la misma. La Declaración Universal de los Derechos Humanos de Naciones Unidas, en 1948, reconoce que “que la familia e el elemento natural y fundamental de la sociedad” y que “tiene derecho a protección de la sociedad y del Estado”. Por último, es importante señalar, que el concepto de familia es amplio, no se restringe a la mirada clásica, por tal motivo debemos ampliar la mirada evitando prejuicios sociales hacia los diversos tipos familiares. Taller 3.- Nombre del taller: Compartiendo nuestra historia de vida Cada grupo familiar tiene una historia de vida que la va distinguiendo de las demás. La historia de vida comienza desde el momento que comienzan a compartir acontecimientos de manera común, con lo que se van afianzando los lazos entre los y las integrantes del sistema familiar, además de crear sentido de identidad, graficado en un pasado en común, presente y proyectos futuros. Cabe señalar, que la historia de vida la vamos escribiendo de manera cotidiana, con las situaciones más simples a las más complejas, las que de una u otra manera dejan marcas en nuestra forma de ver y sentir la vida.



Resulta de gran relevancia evaluar lo que hasta la fecha ha transcurrido en la vida de cada uno o una, para aprender de lo ya vivido, sacar herramientas y aprendizaje que nos brinde la oportunidad de crear nuevos capítulos de nuestra historia de vida. Por otro lado, la importancia de nuestra historia de vida en particular, radica en los aprendizajes que ella nos va entregando, ya que aprendemos y vamos absorbiendo aquello que observamos a nuestro alrededor sea positivo o negativo. Taller 4.- Nombre del taller: “Cómo esta compuesta nuestra familia”. Toda familia está compuesta por una estructura que le da forma, para sobrevivir, cumplir metas y funciones. La composición del sistema familiar estará ligada a los y las integrantes que la conformen. Ésta composición la podemos subdividir en subsistemas, los cuales nos darán una visión parcelada de la familia y sus integrantes, así como al lugar en el cual se encuentran. En tal caso, identificaremos tres subsistemas:

1) Subsistema conyugal: Está constituido por una mujer y un hombre que han decidido formar una familia. La pareja no tiene hijos o hijas.

2) Subsistema parental: Surge al momento que la pareja tiene hijos o hijas, supone una diferencia para asumir la tarea de crianza de sus hijas o hijos. Madre y padre deben aprender a equilibrar el rol de pareja y el de padre o madre.

3) Subsistema fraterno: Se encuentra compuesto por los y las hermanas. Con la finalidad de conocer la composición de la familia, es de vital importancia reconocer a cada uno o una de sus integrantes, con sus fortalezas y debilidades. Lo anterior nos permitirá visualizar cada una de las partes componentes de la misma, así como la forma de relacionarse una con otra.



Subsistema Conyugal

Vida en pareja Sin hijos o hijas

Subsistema Parental

La pareja ya son padre y madre Ha nacido el primer hijo o hija Subsistema Fraternal Compuesto por los o las hermanas Taller 5.- Nombre del taller: “Qué lugar tengo en mi familia”. El lugar en el grupo familiar estará directamente determinado por la conformación de la familia, así como por las diversas formas de relacionarse unos o unas con otros y otras.



La importancia que tiene la ubicación que tengamos en nuestra familia, se encuentra en la capacidad de movimiento e intervención que podamos realizar al enfrentarnos a situaciones del diario vivir. Además, posibilitará reconocer las formas de vinculación y relación entre las partes. De tal manera, los y las participantes podrán reconocer algunas razones por las cuales se suscitan conflictos en la familia, así como constatar la presencia de las figuras de autoridad en el grupo familiar. Por otro lado, al reconocernos en un grupo de personas que conforman una familia, podremos modificar los aspectos que puedan estar generando conflicto o reforzar aquello que sea positivo en el desarrollo del grupo como tal. Tercera etapa: Conociendo herramientas positivas para la familia Taller 6.- Nombre del taller: “Canales de comunicación” La familia existe gracias a que los seres humanos tenemos la capacidad de comunicarnos por gestos y también intercambiando palabras, a través del lenguaje, con lo que damos sentido y significado a las experiencias de vida. La comunicación cumple varias funciones: Transmitimos información, intentamos influir en los otros y expresamos nuestro afecto a través de múltiples mensajes. Es un proceso que fluye espontáneo. Desde el momento que nacemos (incluso durante el período de gestación) aprendemos a comunicarnos, con estilos propios. A pesar que todos y todas nos comunicamos, en ocasiones no lo hacemos de la mejor manera. Además, la comunicación nos permite superar el aislamiento y la soledad. El contacto físico, las caricias, la mirada, la risa constituyen los primeros y más poderosos mensajes que recibimos. En la familia todo tiene un carácter de mensaje para los demás miembros. A todo le damos sentido. La comunicación, no se trata únicamente de hablar, ni de oír palabras, ni de estar de acuerdo con lo que la otra persona nos comunica, ni de tomar decisiones y de



actuar. Se trata principalmente de reflexionar sobre lo que la otra persona ha expresado y de comprender el significado del lenguaje. Por eso la destreza de escuchar es tan importante como la de saber expresar. Al ser escuchadas las personas se sienten comprendidas y validadas. Saber comunicarnos es muy importante, tanto con nuestra pareja y nuestro hijos o hijas. Es necesario saber escuchar y expresar tanto los sentimientos negativos como los positivos, con la finalidad de buscar acuerdos en común, que beneficien al grupo familiar en su totalidad y a la individualidad. Algunas reglas de comunicación para la relación de pareja:

Aclara que la propia posición es tomar decisiones favorables para los dos, pero que sea a través del acuerdo.

Hablar de un tema a la vez. Es importante centrarse en el aquí y ahora y evitar traer al presente algo desagradable del pasado “sacar lo trapos sucios”.

Evitar críticas, juzgar o imponer. Evitar mensajes tipo “tú nunca” y “tú siempre”. Escuchar los juicios de la otra persona y no leerle el pensamiento usando

prejuicios y preconceptos. Dos técnicas muy efectivas que se recomiendan para mejorar la comunicación en general son:

1. Hablar en primera persona para expresar los sentimientos o el propio punto de vista. De ésta manera se evita atacar al otro u otra. Por ejemplo: “YO me siento”.

2. Repetir con sus propias palabras lo que se entendió que la otra persona dijo. Por ejemplo: “déjame ver si entendí bien lo que escuché”.

Es necesario no solo escuchar, sino tratar de entender lo que dice y siente el otro, desde la posición del otro. Las familias que se escuchan tienen una gran ventaja, logran poder comprenderse mejor. La capacidad de escucha, se logra cuando aceptamos que no somos dueños de la verdad, que cada persona tiene su verdad y que esa manera de ver la vida debe ser escuchada.



Esquema proceso de comunicación

Emisor Mensaje Receptor Taller N.- 7.- Nombre del taller: “Límites, normas y roles”. Las normas o reglas familiares: Todas las familias tienen normas o reglas que las rigen. Los integrantes de la familia “saben” cuales son las reglas que rigen en su grupo familiar. Desde lo más sencillo, doméstico cotidiano a aquellos orientados a valores, o aspectos importantes de la vida. Ejemplo de frases que constituyen normas o reglas: “los hombres no le pegan a las mujeres”, “las mujeres no le pegan a los hombres”, “la hora de llegada a la casa es a las…”, “acá en casa nos sentamos todos y todas juntas a la mesa”, “sino haces las tareas del colegio, no hay permiso para salir”. La existencia de las reglas o normas le dan sentido y dirección a la familia, así como estabilidad a todas y todos sus integrantes. Las fuentes de estas reglas o normas pueden tener variados orígenes o pueden éstos no saberse. Pueden provenir de las experiencias de la familia, de su historia intergeneracional y pueden ser parte de los esfuerzos de la familia para adaptarse a los requerimientos del medio.



Algunas reglas pueden servir a una función en la familia y otras pueden corresponder a los estilos propios de de las familias. Ejemplo: los regalos de navidad se abren en la mañana o en la noche, quién los abre, quiénes los distribuyen, etc. Por otro lado, las normas y reglas familiares no son inflexibles, estas van modificando su estructura a medida que avanza el proceso de vida familiar, adaptándose a la edad evolutiva de cada uno de los integrantes, así como a las estrategias utilizadas en beneficio de una meta común. Además, es recomendable que estas sean conocidas y acordadas de manera democrática por el conjunto del sistema familiar, lo que dará mayor sentido de aceptación y reconocimiento con el propio grupo familiar. Por último, las normas o reglas familiares corresponderán a la Madre y al Padre en igualdad de condiciones llevarlas a la práctica, ya que ambos son la cabeza de la familia. Roles familiares: El rol corresponde al papel de un integrante de la familia. Cada uno o una de los miembros del grupo familiar desarrollan estrategias orientadas a fortalecer a través del desempeño de su rol, la personalidad, identidad y ubicación al interior de la familia. Los roles en la familia es posible dividirlos en dos partes:

1. Los roles formales: Corresponden a todos aquellos que son reconocidos como típicamente familiares, ejemplo: Madre, Padre, Hijo, Hija, Sobrino, Sobrina, Nieta, Nieta, Abuelo, Abuela, etc.

2. Los roles informales: Corresponden a los comportamientos que una persona asume en su familia y que contribuyen al desarrollo y algunas veces a la sobrevivencia de la familia. Ejemplo: “la responsable”, “el relajado”, la independiente”, “el chistoso”, etc.

Cualquier familia puede reconocer los diferentes roles que sus miembros desempeñan.



Existen cuatro tipos básicos de roles, estos son: a. Rol iniciador: corresponde al desempeñado por los o las integrantes del

grupo familiar que se caracterizan por iniciar las acciones, ya sea en las áreas de afecto, poder, o significados en la familia. Sus acciones pueden ser “buenas“ o “malas”.

b. Rol opositor: en principio se caracterizan por reaccionar en contra del rol iniciador.

c. Rol seguidores: Se caracterizan por apoyar indistintamente a los iniciadores y opositores. Si no existiera la figura del seguidor, tanto los iniciadores como los opositores no tendrían mucho destino.

d. Rol espectador: No establecen alianzas con ninguno de los roles ya señalados, a no ser que estas sean para mantener su posición. El espectador mira.

Límites familiares: Los límites personales son poco claros al comienzo de la vida y se vuelven cada vez más claros mientras se va desarrollando la persona. En la familia, los límites están constituidos por las reglas que definen quiénes participaran y de qué manera, y tienen por función proteger la diferenciación del sistema o subsitema. La importancia de los límites familiares, la encontramos en la capacidad de generar respeto entre los espacios propios de cada uno o una de las integrantes del sistema familiar, así por ejemplo, los hijos o hijas tienen un espacio para compartir, discutir y solucionar sus diferencias, aquel espacio les pertenece y debe ser respetado por la madre y el padre, siempre y cuando la situación no implique un riesgo para la hija o el hijo. Del mismo modo, las hijas o hijos no deben interferir en las cuestiones que digan relación directamente con la madre y el padre, siempre y cuando la situación no implique algún grado de riesgo para uno de ellos. Sin embargo, resulta de importancia generar la capacidad de contar con límites claros y flexibles, para que la familia tenga la posibilidad de crecer y desarrollarse de manera sana en grupo y de manera individual.



Taller Nº 8.- Nombre del taller: “Resolución de conflictos”. Es de manejo común, considerar que para que una familia funcione de manera adecuada debe estar libre de conflictos. Sin embargo la armonía a toda costa siempre trae resentimientos. En ocasiones las personas prefieren no expresar lo que sienten por temor a una confrontación directa. Ejemplo: “no se te ocurra comentar esto con tu padre…”, “mejor deja las cosas como están…”. Existe uan diferencia radical entre pelear y discutir. Es muy necesario que existan desacuerdos entre los miembros de una familia que sean necesarios dirimir a través del diálogo y las negociaciones. La comunicación como hemos visto constituye un vehículo imprescindible para poder resolver estos conflictos de manera adecuada. En las relaciones familiares se producen conflictos abiertos y conflictos encubiertos:

Conflictos abiertos: Son aquellos en los que se produce una discusión entre dos o más miembros de la familia.

Conflictos encubiertos: Este tipo de conflictos se caracteriza por el surgimiento de sentimientos negativos que, no vienen acompañados por una confrontación directa entre las personas implicadas, que al acumularse sin ser expresados favorecen el resentimiento y enfriamiento de la relación.

La familia debe aprender a aceptar el conflicto y expresarlo de manera abierta. A menudo cuando ocurren conflictos, las familias asumen una de las tres actitudes básicas:

1. La evasión o negación: Negar que exista el conflicto. 2. La posposición: Reconocer la existencia del conflicto pero dejarlo para

después, dejar que la vida, que el tiempo lo resuelva. 3. La confrontación:: Reconocer los conflictos y hacer algo para resolverlos.

Existen dos maneras de resolver los conflictos: Una es la fuerza, usando el poder a través del autoritarismo. La otra manera es a través de la negociación para enfrentar el conflicto, lo

que requiere del acuerdo entre las partes.



Algunas reglas para negociar y resolver conflictos:

1. Expresar la situación conflictiva con claridad sin juicios. 2. Escucharse mutuamente con atención y respeto. 3. Repetir lo que se escuchó para asegurarse que hay comprensión. 4. Juntos generar posibles soluciones que sean beneficiosas para todos y

todas, aunque para cada uno implique ceder algo. 5. Evaluar las diferentes opciones y seleccionar la mejor solución. 6. Evaluar la situación al cumplirse el tiempo.

Cuarta etapa: “Protegiendo a nuestra familia”. Taller N 9.- Nombre del taller: “Factores de vulnerabilidad”. Todo grupo familiar, independiente de la condición socioeconómica, diariamente se ve enfrentado a factores de vulnerabilidad, que implican un riesgo latente para sus integrantes, por lo mismo, resulta de suma importancia visualizar algunos de estos factores. Familias desligadas: corresponde a aquellos grupos familiares que se caracterizan por escaso compromiso, lo que genera inestabilidad emocional, ausencia de identidad grupal, baja motivación por participar en actividades extra programáticas, ausentismo y etc. Presencia de drogas y alcohol: En éste punto encontramos dos situaciones.

1. Existe alto consumo de drogas y alcohol por parte de uno, una o ambos padre y madre.

2. Consumo de alcohol y drogas fuera de la vivienda, se refiere a la presencia de sitios en los cuales existe venta y tráfico de drogas a niños y niñas en edad escolar.

Escasa locomoción colectiva: Ésta es una situación no menor, ya que conlleva para las familias y sus integrantes la obligación de transitar por sitios alejados a sus viviendas.



Espacios abandonados: Corresponde a aquellos lugares de la ciudad que han sido abandonados por sus propietarios, con lo que se generan espacios de riesgo al ser utilizados para diversos motivos. Deserción escolar: Corresponde a aquellos casos en los cuales un niño o niña dejó de asistir a la escuela. Desconocer la Red socio-comunitaria: Limita las posibilidades de acceder a posibilidades que ofrecen los diversos servicios de atención pública. Problemas de comunicación: Éste punto tiene directa relación con el tipo de familia, ya que al existir una mala comunicación entre los integrantes de la familia, estos quedan expuestos a diversas situaciones de riesgo. Por ejemplo: embarazo adolescente, inicio en el consumo de drogas y alcohol, deserción escolar, etc. Taller Nº 10.- Nombre del taller: “Herramientas de autocuidado”. Unido al taller Nº 9 sobre factores que hacen vulnerable a un grupo familiar, en éste módulo se abordarán algunas herramientas de autocuidado familiar. En primer lugar, debemos entender que por autocuidado se definen aquellas estrategias que se pueden utilizar con la finalidad de proteger o resguardar a los y las integrantes del grupo familiar, de situaciones que constituyan o representen algún problema y que pueda afectar a algún o alguna de sus miembros o al sistema en general. Para ello, reforzaremos los aspectos positivos que cada grupo utiliza, en resguardo de sus componentes. Además, al haber visualizado los factores de vulnerabilidad mencionados por los y las integrantes del taller anterior, trabajaremos en reforzar comportamientos positivos para la familia.



Esquema gráfico fáctores protectores Comunicación Asistencia Familia A Escuela unida Familia Conocer Cumple su la Red Rol. sociocultural Límites, roles No consumo Normas drogas ni Claras alcohol Quinta etapa: Evaluación y finalización del taller Taller Nº 11.- Nombre del taller: “Evaluación de lo aprendido”. Corresponderá a la evaluación escrita y oral de los talleres realizados, ello tendrá por objetivo conocer la visión y las sugerencias de los y las participantes a los procesos.



ANEXOS

Tipologías de Familias Existen diversas clasificaciones familiares, las cuales buscan describir rasgos que las caractericen. Entre las cuales mencionaremos las siguientes:

1. Familia “Normal o Nutridora”: En éste tipo de familias el Padre es un sujeto normal y masculino; la Madre es femenina, acepta y satisface funciones de esposa y madre. Los hijos e hijas los ven como una relación sólida e indivisible.

2. Familia Invertida: Existe disminución del grado de identidad. La Madre adopta todas las decisiones, el Padre cumple un papel secundario frente a los hijos e hijas, se dedica a trabajar y no participa de la vida emocional de la familia.

3. Familia Ignorante: Ambos padres poseen baja vinculación con las redes sociales. Además, se caracterizan por estar cargados de prejuicios. Presentan sentimiento de aceptación o de rechazo, lo cual crea inseguridades en los hijos e hijas.

4. Familia Serena e Intelectual: Padre y Madre tienen una gran formación intelectual y de trabajo, pero presentan escasa expresión de sus sentimientos y emociones. Lo principal es el desempeño labora.

5. Familia Agotada o Sobrecogedora: Ambos viven intensamente ocupados en actividades fuera de la casa. Viven agotados e irritables.

6. Familia Hiperemotiva: (la típica familia italiana) Gran variedad de expresiones emotivas más amplia que lo común. Los hijos e hijas aprenden a gritar para hacerse oír.

7.- Familia Conflictiva: Predomina un ambiente de frialdad, existe cortesía, pero no amistad. Falta de comunicación.

9.- Familias tradicionales (extensas): Amplias, conviven más de un grupo familiar. Es de tipo patriarcal. Los y las hijas son aportes de nuevas fuerzas para la familia.

10.- Familia Nuclear o Conyugal: Constituida por el matrimonio y los hijos e hijas. Las funciones principales son la procreación, sostenimiento y equilibrio emocional de los adultos.

11.- Familia Ensamblada o Reconstituida: Familias en las cuales uno o ambos a esposos con anterioridad contrajeron matrimonio o mantuvo relación de



convivencia, de la cual nacieron hijos o hijas. Pueden existir dos Padres o dos Madres, según sea el caso.

12.- Familia Consanguínea: Se basa en la relación de sangre, más que en la conyugal.

13.- Familia de a dos: Constituida por dos personas, las que son muy apegadas. Ejemplos: madre e hijo o hoja; padre e hijo o hija; pareja anciana cuyos hijos e hijas dejaron el hogar.

14.- Familia con Soporte: Son familias numerosas y que requieren delegar autoridad, generalmente en el o la mayor de los o las hijas.

15.- Familia Acordeón: Uno de los progenitores permanece alejado del grupo familiar por largos períodos, principalmente por turnos de trabajo. Quien permanece en el hogar debe asumir doble rol.

16.- Familia Huésped: Corresponde a las “familia guardadora” 17.- Familia con Fantasma: La familia ha sufrido la muerte o alejamiento de un

miembro importante, con lo que deben reasignar las funciones de cada uno. 18.- Familia Descontrolada: Se caracteriza por presentar problemas en el

control de la organización familiar.

presentación taller familiar formato apoyo

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