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8/14/2019 Presentacin sobre Mdulo Educativo - Mdulo 2: Comunidad de Aprendizaje: Ambientes para explorar, crear y vivir

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Comunidad de AprendizajeComunidad de AprendizajeAmbientes para crear, explorar y vivirAmbientes para crear, explorar y vivir

Lourdes M. Torres BezLourdes M. Torres BezCentro de Investigaciones EducativasCentro de Investigaciones Educativas

Facultad de EducacinFacultad de Educacin

UPR Ro PiedrasUPR Ro Piedras


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Objetivos

Reconocer las prcticas apropiadas para el arreglo yorganizacin del saln de clases o rea de cuido establecidaspor la NAEYC.

Identificar los elementos clave para planificar y preparar uncentro de cuido de acuerdo a las practicas apropiadas.

Describir diferentes alternativas para poder cumplir con losestndares de la NAEYC haciendo modificaciones sencillasen nuestros centros

Compartir experiencias relacionadas a la planificacin yarreglo de centros de cuido


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Qu entendemos porComunidad de Aprendizaje?


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Comunidad de Aprendizaje Es un centro en el cual maestros, padres y

estudiantes participan en las actividadeseducativas en forma colaborativa, con unavariedad de funciones , pero todasdirigidas a lograr el desarrollo integral de

cada nio. Rogoff, Turkanis y Bartlett, 2001


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Etapas de Desarrollo

Infantes (nacimiento- 12 meses)El infante responde a estmulos del

ambiente como luz, sonidos y texturas.Se encuentra en el proceso de sentarsecon soporte, gatear, patear, agarrarobjetos, entre otras.


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Etapas de Desarrollo Maternales (12 meses - 18 meses)

Ya se pueden poner de pie y dan sus primeros pasos. Lesinteresa descubrir lo que le rodea y son independientes enla exploracin, pero requieren del adulto para darleseguridad.


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Etapas de Desarrollo Maternales (18 meses 1 y 2 aos)

Ya caminan y su exploracin se intensifica. Son muyactivos y gustan de practicar sus nuevas destrezas.Brincan, trepan, tiran y patean entre otras.


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Etapas de Desarrollo Maternales (1 y 2 aos - 3 aos)Requiere que se satisfagan sus necesidades de desarrollo(correr, saltar, trepar). Algo importante en esta etapa es el

bao. Ya en esta etapa el nio comienza a ser entrenado paracontrolar sus esfnteres y desarrollar destrezas deautoayuda ( quitarse los pantalones y sentarse en el inodoro).


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Etapas de Desarrollo Kindergarten ( 5 6 aos )

Los nios a esta edad se caracterizan por ser activos,vigorosos e incansables. Esta es una etapa de transicin delpreescolar a la primaria. Gustan de jugar y poseen mayorhabilidad en todas las reas del desarrollo. Pueden construirelaboradamente e integran el juego imaginativo, fantasioso ydramtico. Sus destrezas manipulativas se afinan y gustande utilizar materiales que engranen unos con otros.


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Ejercicio de Prctica Mencionen aspectos que se deben

tomar en cuenta en el centro segnla etapa de desarrollo del nio.

Puede consultar con su vecino


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Ambiente


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Ambiente La estructura y uso del espacio, de

los materiales, del equipo y de loscentros de aprendizaje.


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Elementos esenciales en todas

las etapas: Limpieza y Seguridad

Supervisin constante

Amplia visibilidad de todo lo queocurre


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Elementos esenciales en todas

las etapas: Organizacin de acuerdo a las rutinasy actividades.

Espacios de juego flexibles ycmodos Equipo y materiales de acuerdo al

tamao de los nios.


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Planificacin


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Planificacin Localizacin del edificio y regulaciones

Federales y Estatales

Seguridad y proteccin de los nios.

Tipo de programa, currculo y poblacin aimpactar.


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Planificacin Tamao del espacio, equipo y materiales

Flexibilidad

Costo


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Espacio del Ambiente Dimensin del ambiente

(excluyendo bao, lavandera ycocina) Arreglo del Centro (centros,

equipo, materiales) rea de almacenamiento Pisos, techos y paredes


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Espacio del Ambiente Proporcin de:

Nios por adultos Nios por pie cuadrado (35 por cada nio) Espacio exterior (75 por cada nio)

Proporcin en relacin a la capacidad delequipo y material a usar


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Centros de Aprendizaje Son las reas o centros de inters

mediante el cual los nios, ya sea deforma individual o grupal trabajarn yjugarn en los proyectos y

actividades planificadas oemergentes.


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Centros de Aprendizaje

Elementos a considerar:

Deben responder a las etapas de desarrollo Asegurar que las actividades y materiales

van con los objetivos. Crear espacios apropiados en interior y

exterior. Separar reas activas y pasivas


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Centros de Aprendizaje

Elementos a considerar:

Los materiales deben estar identificados

Se deben crear de acuerdo al espaciodisponible y las actividades a realizarse

Deben tener suficientes materiales paraevitar conflictos


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reas Apropiadas Infantes

Bienvenida Apartados

Descanso Alimentacin Cambio y Aseo

Gateo Juego

Lectura Exterior


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reas Apropiadas Maternales

Juego Dramtico Manipulativos Bloques

Motriz Grueso Arte

Arena y Agua Msica y

Movimiento

Lectura Exterior


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reas Apropiadas

Preescolar y Kindergarten Lectura Escritura

Msica yMovimiento Bloques Juego Dramtico Manipulativos

Matemticas Estudios Sociales

Computadoras Arte Carpintera (opc)

Exterior


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Alternativas

Integracin de reas

Creacin de reas segn el tema a trabajar

Buscar lugares adyacentes


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Si atiendes a varias

poblaciones reas definidas y delimitadas de

acuerdo a la poblacin.

No pueden ser atendidossimultneamente

Proveer equipo adecuado Asegurar supervisin continua


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Horario y Rutinas Diarias

Proveen Estructura y Organizacin Deben crear balance

Permitir Flexibilidad (particularidades de losnios) Ofrecen seguridad

Deben ser consistentes


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Planificacin de Rutinas Debe destinarsetiempo para:

Llegada y salida Comidas y meriendas Dormir y descansar Actividades de Aseo

Recoger y Limpiar Transiciones entre

actividades


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Polticas de Salud y

Seguridad Deben ser especficas

Sealan quin, cundo, dnde, por quy cmo . Clarifica las responsabilidades

Organizadas por tema TODOS deben conocerlas


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Tpicos en las Polticas Expedientes nios Expedientes del

educador Prevencin de daos

Manejo deenfermedadestransmisibles

Control de

Infecciones

Administracin demedicamentos Abuso y maltrato Transportacin

Preparacin dealimentos

Salud dental Evacuacin


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Ambiente Socio -Emocional

Relaciones Interpersonales


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Relaciones Interpersonales Educador: Apoyar el desarrollo Establecer relaciones positivas con nios y

compaeros Mantener interaccin uno a uno cara a acara Escuchar con atencin

Ser flexible Considerar las particularidades


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Independencia

Yo Solito!


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Fomentando la Independencia

Permita que el nio elija Actividades Materiales Canciones

Respete su espacio


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Trabajo en Equipo


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Fomente el Trabajo en Equipo Construya el sentido de grupo

Planifique actividades grupales

Fomente la buena comunicacin


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Manejo de Sentimientos


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Manejo de Sentimientos

y Frustraciones Trate de Prevenir los conflictos

Ayude a controlar las emociones Dirjase con calma al nio Exhorte al nio a expresar sus

sentimientos


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Padres Hgalos parte del

Centro Comunquese Permita que tomen parte en

las decisiones


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Diversidad


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Respeto por las Diferencias

Ambiente inclusivo

Materiales y facilidades adaptados ala condicin de los nios Velar que se cumpla con sus

necesidades


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Ejercicio de Prctica Crea tu propio centro

Formen grupos de cinco participantes Utiliza los materiales y equipo provisto para crear un

centro que cumpla con las especificaciones que establecela NAEYC con relacin al espacio, ambiente y arreglo deun centro de cuido preescolar.

(45 minutos)


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Cierre

REFLEXION


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Preguntas o Comentarios?

Gracias por su

Atencin!

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