#EntraríaSi

Unha Rede de Museos xeneradora de cambio

socialdende a acción educativa

Quen somos?

Unha Rede de museos

Que é a Rede?

http://redemuseisticalugo.org/pan/museo_do_mar/index.html

http://redemuseisticalugo.org/pan/pazo_de_tor/tor.html

http://lugo360.com/narla/

SOSTENIBILIDADEA Rede Museística pretende unificar

criterios obxetivos, incentivar a colaboración e optimizar os seus recursos, tratando que todxs se

beneficien de ser un museo acorde á definición proporcionada por ICOM

.

REPENSAR O PROPOSITO DO MUSEO,DESEÑAR PROCESOSESTRATÉXICOS E INCLUSIVOS E IDENTIFICAR CAMBIOS

E TENDENCIAS INNOVADORAS QUE PODAN REPLANTEXAR O ROL DA INSTITUCIÓN E OS SEUS PROCESOS

Como desenvolver planeación e planificación estratéxica nos museos?

Cales son as preguntas que debemos facernos? Como empregar as boas prácticas para tomar decisions

informadas, éticas e coherentes en apoio aos obxetivos e responsabilidades do museo?

Como se adecúa o museo ás necesidades econtexto? Como responde a organización aos problemas? Como prever os riscos dentro da planeación

museoloxica? Cómo ir do papel a acción?.

IMOS A XOGAR :

BLOQUE I: A situación actual del museo

O xogo q plantexamos ten unha serie de preguntas as que debemos responder con outra pregunta

1.-Historia:

– Cales son as preguntas que debemos facernos? – Que mensaje quere comunicar o museo a través das súas coleccions,

exposicions, eventos e programas?

2.-Liderazgo:

– Como desenvolver planeación e planificación estratéxica nos museos?– Cal é a misión e visión do museo? – Cal é a estratexia a largo prazo? – Que responsabilidade existe fronte ás oportunidades e retos?– Como se adecúa o museos ás necesidades e contexto?– Como responde a organización aos problemas?– Como REPENSAR O PROPOSITO DO MUSEO?– Como prever os riscos dentro da planeación museolóxica?– Como ir do papel á acción?– COMO DESEÑAR PROCESOS ESTRATÉXICOS E INCLUSIVOS E

IDENTIFICAR CAMBIOS E TENDENCIAS INNOVADORAS QUE PODAN REPLANTEXAR O ROL DA INSTITUCIÓN E OS SEUS PROCESOS?

3.-Público:

– Esta o museo ao servicio da sociedade?– Quen son os visitantes cautivos e potenciais do noso museo? – Que vínculos se establecen con grupos familiares e escolares?– Como mellorar a experiencia da visita?– Valoramos a interacción e a opinión compartida dos visitantes?– Coñecemos o perfil do noso público?– Coñecemos a opinion dos nosos visitantes?– Coñecemos as expectativas do noso público?– Creamos coñecemento para ser comprendido por todxs?– Sabemos como se comportan os visitantes no noso museo?

4.-Organización:– Cal é o marco que encadra o traballo no museo?

– Como é a súa estructura organizacional e la coordinación entre os

diferentes grupos de traballo?

5.-Comunidade: – Cal é o entorno inmediato do museo?

– Como se promove a participación comunitaria?

– Que significa para un museo interesarse pola súa comunidade?

6.-Sociedade: – En qué marco social se desenvolve o museo?

– Que políticas culturais e áreas de acción se contemplan?

– Que retos sociais afronta o museo xunto con seu entorno inmediato?

– Que entendemos por Cambio Social?

– Que é a acción educativa?

– Que obtivemos empregando a educación como canle para o cambio

social?

¿

7.-Espazos:– Cal é o espacio físico e dixital no que se atopa o museo e o seu público?

– Cómo se fai visible o que sucede no museo?

– O museo é un espacio accesible?

8.-Bens e activos:

– Con qué ferramentas traballa a institución?

– Qué aportacions e gastos implican?

BLOQUE II Tendencias: Hacia onde se dirixen os museos

– Que tendencias ou ferramentas innovadoras poden ser útiles para o

museo, en aspectos de organización, comunicación e de vinculación?

– É o noso museo punteiro en aportacións para a comunidade?

– Como empregar as boas prácticas para tomar decisións informadas,

éticas e coherentes en apoio aos objetivos e responsabilidades do

museo?

BLOQUE III INSPIRACIÓN: BOAS PRÁCTICAS DUN SERVIZO PÚBLICO

https://prezi.com/2yazcln2drkt/copy-of-copy-of-i-encuentro-gestores-en-red/

Que é un museo?

“Un museo es unha institución permanente, sen fins de lucro, ao servizo da sociedade e aberta ao público, que adquire, conserva, estudia, expon e difunde o patrimonio material e inmaterial da humanidade con fins de estudo, educación e deleite.”

Que é a acción educativa?

A Educación forma parte da esencia da Rede Museística. Así queda reflectido dende o momento no que se funda o Museo Provincial de Lugo en 1932.

Que obtivemos empregando a educación como canle para o cambio social?

Realizamos cambios dende a base, dende a propia institución, como ferramenta

facilitadora para os grandes cambios.

“Diferentes en Igualdade”

Que entendemos por Cambio Social?

Ao igual que sucede coa educación tamén o compromiso social se atopa na esencia fundacional do Museo Provincial de Lugo.

A Responsabilidad Social nos leva a xenerar cambios a través da nosa acción

educativa

Que? Como? Cando? Por que? Para

quén?

Comunidad Confianza

Programar coa comunidade é coñecerse, saber como se comunica, como sinte e como

actúa. Propiciamos a cultura de participación real para ter verdadeiros museos inclusivos.

Normalizando “ Convertindo en normal o que agora vemos como algo extraordinario”

Que fixemos?Achegar (integrar) á Rede Museística na

sociedadeParticipar no debate social Provocar pensamento

e conciencia crítica

Participar no debate de cidade comarca, territorio e país.

Como o fixemos?1º. Potenciando a identidade de cada un dos catro museos: misión, colección, solidez e discusión.

2. Considerar la experiencia ética e estética como patrimonio transmisible.

3. Pensar globalmente

4. Abrir o abano de actuación dende o local ao internacional.

5. Recibir valores externos e emitir os propios.

6. Establecer relacións, propoñer actividades e compartir proxectos.

7. Potenciar o carácter educativo e innovador da Rede Museística.

8. Potenciar e proxectar valores democráticos, participativos e socialmente responsables dentro e fora dos museos.

9. Atención ao principio de Transparencia e Reciprocidade.

Xeneramos Cambio Social dende a educación porque:

ESCOITAMOS

CONVERSAMOS

REFLEXIONAMOS

NOS FORMAMOS

EXECUTAMOS

EVALUAMOS

PLANIFICAMOS

LEVAR A CABO UN PLAN DISTINGUE AOS SOÑADORES DOSXESTORES

1.COMUNIDADE: MUSEOS E ESCOLA. Programación escolar, dirixida á todas as etapas educativas, estructúrase en 3 grandes bloques:

1. O Museo como contenedor. 2. O Museo como relator de historias. 3. O Museo como retrovisor

2. COMUNIDADE: NENAS, NENOS E FAMILIAS A través do Clube Pequeamigxs da Rede Museística se desenrolan diversos programas didácticos que na actualidade teñen tres liñas definidas.

1 - Obradoiros de Creatividade Unha programación na que se pretende un achegamento dxs nenxs aos nosos museos e ao coñecemento das coleccións fomentando o valor polo noso patrimonio cultural e artístico.

2 - Obradoiros en FamiliaTeñen por obxecto ofrecer unha ferramenta que dote de autonomía e liberdade as familias para visitar e adentrarse nos nosos catro museos. Unha proposta que busca a experiencia vivencial de toda a familia.

3 - Novas Tecnologías Tic-Tac Dirixido ao público adolescente, busca promover o uso das novas tecnoloxías como un recurso didáctico e de acceso á información e a cultura. Video-creación; programas de radio; redes sociais; aplicacións móviles; videoxogos; etc.

3. COMUNIDADE: XS NOSXS MAIORES As actividades que se desenvolven cxs nosxs maiores se plantexan como un dos principais retos traballar o campo das emocións a través do contacto vivencial coas pezas que atesouran os nosos museos.

• Club Senior da Rede Museística• Talleres de creatividade

• Albúm da memoria compartida• Memoria do pan

• Receta da memoria• Tirando do fío

• O “nobelo” da memoria.• Trato re-trato do pizarrín á Tablet. Programa

interxeneracional entre avoas, avós, netas e netos.• Transmisión de saberes

• Expresión e arte da palabra na música popular galega• Arte e parte. O desafío de voar cas propias ás

4. Comunidade científica e

investigadora

5. Comunidade creadora

ACTIVISMO! Programa estratéxico de accesibilidade e responsabilidade

social

Accións:– Efemérides: UNESCO– Xénero, Igualdade,

Museos, Arte, Migración e educación

– Diálogo Interreligioso– Museos 25.2

7. Comunidade Diálogo

intercultural

8. Comunidade virtual

O uso das Redes Sociais marcou un antes e un despois no noso modelo de traballo. Dende a RMPL apostamos polo formato participativo que nos proporciona o empleo da Web 2.0.Proba da nosa implicación no medio podemos poñer de exemplo a entrada na Open Google Gallery.

Exemplo de programa didáctico colaborativo elaborado baixo os seguintes principios:

1. SIMPLICIDAD. Un valor que define o proxecto seguindo a filosofía de obter satisfacción persoal ao realizar algo feito por cada un.

2. PARTICIPACIÓN. Fomento das actitudes proactivas que estimulan a creatividade individual e colectiva.

3. COLABORACIÓN. Propostas colaborativas que fomentan o traballo en equipo

4. DEDUCCIÓN. Dinámicas que nos permitan aprender da nosa propia experiencia.

5. DIVERSIÓN. O xogo como instrumento clave para o desenvolvemento integral.

6. COÑECEMENTO. Todas as actividades propostas neste programa potencian novas capacidades cognitivas.

7. EMOCIÓN. A importancia da emoción e do asombro na arte de crecer.

MUSEOS PÚBLICOS 25.2Nace co dobre obxectivo de achegar os museos a colectivos que non son, tradicionalmente, usuarios dos mesmos e co afán de colaborar na integración social a través da cultura.

CULTURAS EN DIALOGO

ALBUM DE MEMORIA COMPARTIDA

FOTOGRAFÍA A CEGAS

REDE1932

1993

?Fundación do Museo Provincial de Lugo

Dpto. Didáctica

Museo Provincial de

Lugo

Hoxe

??

Cal será o futuro da didáctica nos museos?

Cal será o futuro da didáctica nos museos?

Cal será o futuro da didáctica nos museos?

Exhibición = Didáctica

MESMA PREGUNTAPASADO – PRESENTE- FUTURO

"Me conmocionó descubrir que lo que había creído que era universal y transcendía el género, la clase, la raza, era un conjunto de puntos de vista"

“Conmocionoume descubrir que o que creera que era universal e trascendía ao xénero, clase , raza era un conxunto de puntos de vista.”

Maxine Greene en Liberar la imaginación. Ensayos sobre educación, arte y cambio social (2004)

"Me conmocionó descubrir que lo que había creído que era universal y transcendía el género, la clase, la raza, era un conjunto de puntos de vista"

“Conmocionoume descubrir que o que creera que era universal e trascendía ao xénero, clase , raza era un conxunto de puntos de vista.”Maxine Greene en Liberar la imaginación. Ensayos sobre educación, arte y cambio social (2004)

#EntraréiSi

Como desenvolver planeación e planificación estratéxica nos museos?

Cales son as preguntas que debemos facernos? Como empregar as boas prácticas para tomar

decisións informadas, éticas e coherentes en apoio aos obxetivos e responsabilidades do museo?

Como se adecúa o museo ás necesidades econtexto? Como responde a organización aos problemas? Como prever os riscos dentro da planeación

museolóxica? Cómo ir do papel a acción?.

Cumprimos a definición de museo?

Están os museos  ao servizo da sociedade?

Somos conscientes de  que o patriarcado e os discursos de poder son un sistema de dominación ?

Localizamos na nosa institución  criterios museográficos e as miradas dominantes? 

Detectamos a  visión androcéntrica aceptada como universal e neutra no noso museo?

Os obxetos son mudxs ou  falan para trasmitir ideas , prácticas e logros dunha época.?

Cómo facemos chegar o coñecemento nos museos?

Que importancia teñen as imáxenes e o linguaxe utilizado nos discursos museográficos e museolóxicos?

A vosa disposición en:

Mail: xerencia-redemuseos@deputacionlugo.orgBlog: encarnalagogonzalez.blogspot.comTwitter: @encarnalagoFacebook: https://www.facebook.com/encarna.lagogonzalez

!Moitas gracias pola vosa atención!