PAPEL E IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN PANAMÁ.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y UNIVERSITARIA.

FUNCIONES BÁSICAS:1- DOCENCIA

2- INVESTIGACION 3- EXTENSION CULTURAL

Y SERVICIOS DE ASESORIA.

PRESENTADO POR:PRESENTADO POR:

HAYDEE QUINTERO 4-702-1696HAYDEE QUINTERO 4-702-1696 YESENIA SCOTT 8-497-216YESENIA SCOTT 8-497-216 JOSÉ SANTOS 4-287-858JOSÉ SANTOS 4-287-858 EVIS ORTÍZ 4-159-016 EVIS ORTÍZ 4-159-016

YANSI RODRÍGUEZ 4-237-545YANSI RODRÍGUEZ 4-237-545

Pensamiento Pensamiento

La educación es el arte de construir, edificar y dar las formas La educación es el arte de construir, edificar y dar las formas necesaria.necesaria.

Jean Frederic HerbartJean Frederic Herbart

Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía.hacer de él alguien que no existía.

John RuskinJohn Ruskin Educar es adiestrar al hombre para hacer un buen uso de su vida, Educar es adiestrar al hombre para hacer un buen uso de su vida,

para vivir bien; lo cual quiere decir que es adiestrarse para su propia para vivir bien; lo cual quiere decir que es adiestrarse para su propia felicidad.felicidad.

Antonio Maura Antonio Maura 

La educación, del latín "educere", guiar, conducir) puede La educación, del latín "educere", guiar, conducir) puede definirse como el proceso de socialización y aprendizaje definirse como el proceso de socialización y aprendizaje encaminadoencaminado

La educación superior es un proceso permanente que La educación superior es un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera integral. Se realiza con humano de una manera integral. Se realiza con posterioridad a la educación media o secundaria y tiene posterioridad a la educación media o secundaria y tiene por objeto el pleno desarrollo de los alumnos y su por objeto el pleno desarrollo de los alumnos y su formación académicaformación académica o profesional. o profesional.

La Educación superior surgió en Europa en la La Educación superior surgió en Europa en la Edad media bajo una fuerte influencia religiosa.Edad media bajo una fuerte influencia religiosa.

Fundamentada para la difusión del pensamiento Fundamentada para la difusión del pensamiento teológico ,humanístico y científico avanzado. Con el teológico ,humanístico y científico avanzado. Con el amparo de la iglesia y del Estado.amparo de la iglesia y del Estado.

La primera Universidad se fundo en Santo Domingo La primera Universidad se fundo en Santo Domingo en 1538 Bajo el Modelo de Salamanca, y se organizó en 1538 Bajo el Modelo de Salamanca, y se organizó alrededor de los estudios de Derecho, Teología, alrededor de los estudios de Derecho, Teología, Filosofía y Medicina.Filosofía y Medicina.

La Universidad de Panamá inició clases el día 7 de La Universidad de Panamá inició clases el día 7 de octubre de 1935, con una matrícula de 175 octubre de 1935, con una matrícula de 175 estudiantes en las carreras de Educación, Comercio, estudiantes en las carreras de Educación, Comercio, Ciencias Naturales Farmacia, Pre-Ingeniería y Ciencias Naturales Farmacia, Pre-Ingeniería y Derecho. Derecho. Cuenta con 228 edificios para atender una matrícula Cuenta con 228 edificios para atender una matrícula de 74.059 estudiantes y más de 2600 docentes y tres de 74.059 estudiantes y más de 2600 docentes y tres mil administrativos, así como también 898 mil administrativos, así como también 898 estudiantes entre maestrías y postgrados.estudiantes entre maestrías y postgrados.

La educación superior La educación superior constituye en la actualidad una de constituye en la actualidad una de los debates mas predominante de los debates mas predominante de nuestro país. Pues la apertura de nuestro país. Pues la apertura de mercados y la globalización a mercados y la globalización a traido consigo cambios radiacales traido consigo cambios radiacales que inciden en el diario vivir de que inciden en el diario vivir de las personas. Establecidos las personas. Establecidos patrones y formas de conducta. patrones y formas de conducta.

Sociedad

Apertura de Mercados

GlobalizacionOfertas academicas

Cultura

Objetivos

Objetivos de la educación superior y universitaria.

Funciones básicas.

Yesenia A. SCOTT V.

Formación profesional Formación profesional especializadaespecializada

La investigación.La investigación.

Difusión y profundización de Difusión y profundización de la cultura nacional y la cultura nacional y universal.universal.

Objetivos

Desarrollo integral del Desarrollo integral del país, formando país, formando profesionales con espíritu profesionales con espíritu crítico y creativo. crítico y creativo.

FuncionesFunciones Investigación Investigación

Docencia Docencia

Extensión o servicioExtensión o servicio

Función socialFunción social

De educación superior elitista a una educación superior de MASASMASAS

DOCENCIA

Categorías Docentes

y

investigación

Obligaciones Deberes

Derechos

Artículos

220

221

222

229

237

240

241

242

Artículos

Estatuto de la Universidad

Autónoma de Chiriquí

DOCENCIA SUPERIOR EN PANAMÁDOCENCIA SUPERIOR EN PANAMÁ

El objetivo fundamental de las instituciones educativas Panameñas

Formación del Personal

Utiliza refuerzos positivos y negativos

No se alcanza el máximo de

efectividad

Dificultades del Profesor

Lo que se espera el participante del facilitador

El Código de ética profesional

Ante los Supervisores

Ante los

Alumnos

Ante los

Colegas

LA UNIDAD O EL ESTANCAMIENTO EDUCATIVOLA UNIDAD O EL ESTANCAMIENTO EDUCATIVO

Conquista noble de los

Educadores

División de los Grupos

Magisteriales

ESTANCAMIENTO

Improvisaciones

Falta de Unidad profesional Desorganización

BASES PARA LOGRAR LA UNIDAD DE LA EDUCACIÓN

Cruzar ideas en reuniones Trazar y acordar un

plan de trabajo Capacitación

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL

DOCENTE UNIVERSITARIODOCENTE UNIVERSITARIO

PRECISO ORIENTADO

PROPÓSITO

Analiza Identificar Obtener Credibilidad

Capacidad

Actitud

Productividad

Facilitar

Eficiencia

Inducir

Ganar Capacidad

Consolidación el

Proceso de evaluación

Fortalecer la unidad del personal

INVESTIGACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOREDUCACIÓN SUPERIOR

PRESENTADO POR:PRESENTADO POR: LIC. EVIS ORTIZ.LIC. EVIS ORTIZ.

INVESTIGACIÓN EN INVESTIGACIÓN EN UNIVERSIDADESUNIVERSIDADES

Centrada en la búsqueda del conocimiento.Centrada en la búsqueda del conocimiento.

Debe estimular el espíritu creativo.Debe estimular el espíritu creativo.

La investigación científica es el punto de partida de todo La investigación científica es el punto de partida de todo esfuerzo de mejoramiento científico-tecnológico.esfuerzo de mejoramiento científico-tecnológico.

Da una fisonomía propia a la universidad.Da una fisonomía propia a la universidad.

FUNCIONES DE LA FUNCIONES DE LA INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

Reconocer la importancia del conocimiento como factor Reconocer la importancia del conocimiento como factor de crecimiento en igualdad o por encima de factores de crecimiento en igualdad o por encima de factores tradicionales: capital, trabajo, recursos naturales.tradicionales: capital, trabajo, recursos naturales.

La incorporación del conocimiento a la producción.La incorporación del conocimiento a la producción.

Involucra en particular la educación, la capacitación y la Involucra en particular la educación, la capacitación y la innovación.innovación.

INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN SEGÚN CARLOS TUNNERMANN SEGÚN CARLOS TUNNERMANN

B. B.

1.1. La responsabilidad educativa se a hecho tan La responsabilidad educativa se a hecho tan grande que solamente una proporción grande que solamente una proporción relativamente pequeña de la enseñanza se relativamente pequeña de la enseñanza se deriva directamente de la investigación de los deriva directamente de la investigación de los profesores que la transmiten.profesores que la transmiten.

RETOS QUE ENFRENTA LA RETOS QUE ENFRENTA LA INVESTIGACIÓN.INVESTIGACIÓN.

Los docentes no cuentan con el dominio de las técnicas o Los docentes no cuentan con el dominio de las técnicas o métodos para realizarlas.métodos para realizarlas.

No se cuenta con el factor dinero para el desarrollo de la No se cuenta con el factor dinero para el desarrollo de la investigación.investigación.

Hay una estructura academicista profesionalizante.Hay una estructura academicista profesionalizante.

La carencia de estímulos a la labor científica.La carencia de estímulos a la labor científica.

Falta de vinculación con las prioridades deFalta de vinculación con las prioridades de la sociedad.la sociedad.

2. Lo indicado sería el establecimiento de universidades de 2. Lo indicado sería el establecimiento de universidades de cuarto nivel donde sea posible combinar los estudios cuarto nivel donde sea posible combinar los estudios avanzados con la investigación. (institutos de estudios avanzados con la investigación. (institutos de estudios avanzados).avanzados).

3. La problemática de la investigación universitaria es 3. La problemática de la investigación universitaria es distinta según se trate de países desarrollados o distinta según se trate de países desarrollados o subdesarrollados.subdesarrollados.

CARACTERÍSTICAS DE LA CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

1 Países desarrollados el adelanto científico no dependen 1 Países desarrollados el adelanto científico no dependen tan estrechamente de las universidades.tan estrechamente de las universidades.

2 Países subdesarrollados las universidades suelen ser la 2 Países subdesarrollados las universidades suelen ser la columna vertebral del sistema científico.columna vertebral del sistema científico.

3 Países subdesarrollados deben centrar sus esfuerzos 3 Países subdesarrollados deben centrar sus esfuerzos para la investigación aplicada.para la investigación aplicada.

CARACTERÍSTICAS DE LA CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

4. Los países avanzados se concentran en la 4. Los países avanzados se concentran en la investigación básica.investigación básica.

Investig. Básica: descubre nuevos conoc.Investig. Básica: descubre nuevos conoc.

Investig. Aplicada: aplicaciones prácticas Investig. Aplicada: aplicaciones prácticas

para resolver situaciones espe-para resolver situaciones espe-

cíficas.cíficas.

Los indicadores, que se repiten en casi todas las bases de datos, no hacen otra cosa que reflejar la realidad económica internacional.

Correlacionar estos datos con los de la distribución de las riquezas puede aportar elementos sobre las formas de desarrollo de los países.

LA INVERSIÓN EN INVESTIGACIÓN EN LOS PAISES

PESO DE LA INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA A NIVEL NACIONAL E

INTERNACIONAL

Correlación de la investigación según Correlación de la investigación según los campos de conocimientoslos campos de conocimientos

Encuesta SENACYT -2001 1763 25% 4% 30% 20% 16% 5%

En Panamá se tienen 45 investigadores por cada 100,000 habitantes de lapoblación económicamente activa.

En Panamá el 35.7% de los investigadores son mujeres

Cifras de 1999 muestran que del 100% de las mujeres ocupadas en actividades de C y T:

2.2.% poseen doctorado ( 3.5% los varones),

24.6% poseen la maestría (27.0% los varones),

14.0% ostentan un título de posgrado (9,4% los varones ),

41.4 tienen título universitario (32.5 % los varones).

Fuente: SENACYT. Indicadores de actividades C y TSe observa cómo la inversión en enseñanza C y T aumenta relativa yluego absolutamente sobre los gastos en Enseñanza y Formación

Fuente: SENACYT

CONCLUSIONESCONCLUSIONES Hay que impulsar más investigaciones articulando los Hay que impulsar más investigaciones articulando los

cuatro niveles de formación, (técnico, profesional, cuatro niveles de formación, (técnico, profesional, especialización y avanzado), porque sin investigación especialización y avanzado), porque sin investigación no hay desarrollo.no hay desarrollo.

Son tan grandes los retos y desafíos de la educación Son tan grandes los retos y desafíos de la educación superior que, por más tradicionales e innovadoras que superior que, por más tradicionales e innovadoras que sean las universidades, hay que realizar alianzas sean las universidades, hay que realizar alianzas estratégicas entre sí, con la empresa privada y los estratégicas entre sí, con la empresa privada y los sectores productivos y sociales del país.sectores productivos y sociales del país.

•Es necesario empezar a dar respuesta, porque el destino nos alcanzó y las universidades tienen mucho que decir: HAY QUE JUGAR ESTE PAPEL PROTAGÓNICO PORQUE LA SOCIEDAD LO RECLAMA, se requiere salir del claustro académico y solucionar problemas concretos que beneficien a las grandes mayorías, esto sólo será si la investigación se realiza tomando en cuenta las necesidades de nuestros semejantes.

REFLEXIÓNREFLEXIÓNCuando educamos, debemos considerar que no es Cuando educamos, debemos considerar que no es

para las aulas que se educa al individuo, sino para para las aulas que se educa al individuo, sino para la vida mismala vida misma. Todos los conocimientos que se . Todos los conocimientos que se

brinden, los hábitos y actitudes que se favorezcan a brinden, los hábitos y actitudes que se favorezcan a través del proceso educativo, los valores que se través del proceso educativo, los valores que se

ayuden a clarificar en el alumno, no pueden quedar ayuden a clarificar en el alumno, no pueden quedar limitados a su paso por las instalaciones escolares, limitados a su paso por las instalaciones escolares, sino que deben ser para que los aplique en su vida sino que deben ser para que los aplique en su vida

diaria.diaria. Porque n Porque no sólo se trata de favorecer una o sólo se trata de favorecer una forma de pensar, sino que sobre todo se pretende forma de pensar, sino que sobre todo se pretende que adquiera una forma de vivir de acuerdo a los que adquiera una forma de vivir de acuerdo a los

más altos ideales.más altos ideales.

Ernesto Ávalos LópezErnesto Ávalos López

EXTENSIÓN CULTURALEXTENSIÓN CULTURAL

El Nuevo Concepto de Extensión El Nuevo Concepto de Extensión Universitaria y difusión cultural, se Universitaria y difusión cultural, se halla estrechamente vinculado con halla estrechamente vinculado con

los más recientes análisis los más recientes análisis sociológicos y antropológicos sobre sociológicos y antropológicos sobre

la educación en el seno de la la educación en el seno de la sociedad.sociedad.

Extensión Universitaria y Difusión Extensión Universitaria y Difusión CulturalCultural

Según Augusto Salazar Bondy, para ser Según Augusto Salazar Bondy, para ser auténticas, deben concebirse “como auténticas, deben concebirse “como una acción destinada a poner a todos una acción destinada a poner a todos

los hombres en la condición de los hombres en la condición de desalinearse y consecuentemente, de desalinearse y consecuentemente, de

poder contribuir como seres autónomos poder contribuir como seres autónomos a la creación cultural y a la liberación a la creación cultural y a la liberación

social.social.

Según Leopoldo Zea, no es necesario Según Leopoldo Zea, no es necesario esperar a que surja un cambio social, para esperar a que surja un cambio social, para emprender una acción cultural, crítica y emprender una acción cultural, crítica y

liberadora. Ya que “ una cultura de liberadora. Ya que “ una cultura de liberación se inicia en el momento mismo liberación se inicia en el momento mismo

en que los seres humanos tomamos en que los seres humanos tomamos conciencia de la dominación y conciencia de la dominación y

manipulación a la que se someten manipulación a la que se someten nuestros pueblos.nuestros pueblos.

OBJETIVOS DE LA EXTENSIÓN OBJETIVOS DE LA EXTENSIÓN CULTURAL UNIVERSITARIACULTURAL UNIVERSITARIA

Contribuir a la creación de una conciencia critica en todos Contribuir a la creación de una conciencia critica en todos los sectores sociales.los sectores sociales.

Contribuir a que todos los sectores alcancen una visión Contribuir a que todos los sectores alcancen una visión integral y dinámica del hombre y el mundo en cuanto a la integral y dinámica del hombre y el mundo en cuanto a la realidad histórica-cultural y del proceso social.realidad histórica-cultural y del proceso social.

Promover la cultura como parte integradora en la docencia y Promover la cultura como parte integradora en la docencia y la investigación.la investigación.

Contribuir con la difusión y creación de los modernos Contribuir con la difusión y creación de los modernos conceptos, científicos, tecnológicos, para lograr una efectiva conceptos, científicos, tecnológicos, para lograr una efectiva transformación social.transformación social.

FUNCIONES DE UNA EXTENSIÓN FUNCIONES DE UNA EXTENSIÓN CULTURAL UNIVERSITARIACULTURAL UNIVERSITARIA

Coordinar y auspiciar actividades de entidades culturales y Coordinar y auspiciar actividades de entidades culturales y estudiantiles.estudiantiles.

Coordinar festivales de canto, poesía, folclóricos, de oratoria Coordinar festivales de canto, poesía, folclóricos, de oratoria entre otros.entre otros.

Coordinar actividades con los departamentos académicos de Coordinar actividades con los departamentos académicos de la institución.la institución.

Coordinar y ofrecer conciertos con bandas y orquestas Coordinar y ofrecer conciertos con bandas y orquestas sinfónicas.sinfónicas.

Ofrecer Obras de teatros educativas a la comunidad.Ofrecer Obras de teatros educativas a la comunidad. Coordinar actividades deportivas y convivíos Coordinar actividades deportivas y convivíos

interuniversitario. interuniversitario.

Extensión Cultural de las Extensión Cultural de las UniversidadesUniversidades

Propiciar actividades de tipos:Propiciar actividades de tipos:2.2. AcadémicasAcadémicas

3.3. CulturalesCulturales4.4. ArtísticasArtísticas

5.5. Servicio SocialServicio Social6.6. DeportivasDeportivas

Impulsar la transferencia de la ciencia y la Impulsar la transferencia de la ciencia y la tecnologíatecnología

Servicios de AsesoríaServicios de Asesoría

Asesoría para el Desarrollo de Tesis Profesionales.Asesoría para el Desarrollo de Tesis Profesionales. Recuperación de Materias y asesoría académica.Recuperación de Materias y asesoría académica. Asesoría para exámenes profesionales y de admisión Asesoría para exámenes profesionales y de admisión

UniversitariaUniversitaria Servicio de captura, búsqueda y acopio de información Servicio de captura, búsqueda y acopio de información

documental.documental. Asesoría para la planeación y evaluación de proyectos.Asesoría para la planeación y evaluación de proyectos.