desafios primero

7/30/2019 Desafios Primero

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DesafosAlumnos

Primer gradoPrimaria

Gobierfedera

AFSED

SEP


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El material Desafos Alumnos. Primer Gradoes una adaptacin de los Planes Claserealizada por la Administracin Federal de ServiciosEducativos en el Distrito Federal a travs de la Coordinacin Sectorial de Educacin Primaria en colaboracin con la Direccin de Nor-mas y Estndares para el Aprendizaje y el Proceso Pedaggico de la Subsecretara de Educacin Bsica.

Jos ngel Crdoba VillalobosSecretara de Educacin Pblica

Luis Ignacio Snchez GmezAdministracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal

Francisco Ciscomani Freaner

Subsecretara de Educacin BsicaAntonio vila Daz

Direccin General de Operacin de Servicios Educativos

Germn Cervantes AyalaCoordinacin Sectorial de Educacin Primaria

Coordinacin GeneralHugo Balbuena CorroGermn Cervantes AyalaMara del Reugio Camacho OrozcoMara Catalina Gonzlez Prez

Equipo tcnico-pedaggico nacional que elabor los Planes de Clase:Catalina Reyes Pesina, Minerva Atondo Inzunza Claudia Garca Mocte-zuma, Jorge Arturo Domnguez Coll, Blanca Margarita Menchaca Daz,Jess Alejandro Anguiano Prez, Martha Patricia Martnez Lpez, BlancaAzucena Ugalde Celaya, Mara de las Mercedes Lpez Lpez, JuanAntonio Alans Moreno, Nina Torres Ibarra, Francisco Garca Oropeza,Genoveva Ma. Guadalupe Velasco O., Jess Ricardo Garduo Campa,Ma. del Carmen Serrano Avils, Ma. de los ngeles Calixto Rodrguez,Juan Gilberto Flores de la Torre, Javier Morales Vergara, Jos Luis Ruiz Ro-jas Dionicio Pineda Carrillo, Ral Carlos Balderas, Len Fernando Vicen-te Cruz, ngela Silvia Martnez Aguilar, Jos Mayo Rosado Jos AntonioPrez Serrano, Agustn Manjarrez Figueroa, Martha Catalina Guzmn

Reyes, Mirna Lorena Rubio Lpez, Ramona Snchez Vega, Luis FelipeLandero Ruiz, Miguel Enrique Morales Oramas, Sandra Luz Garca Gar-za, Jos Argelio Tlapale Ramrez Mayra Grissel Morgado Martnez, AlbaAdelayda Abrego Gngora Gonzalo Cruz Reyes, Ren Jara Rodrguez.

Asesora pedaggicaHugo Balbuena CorroJavier Barrientos FloresEsperanza Issa GonzlezMara Teresa Lpez CastroMauricio Rosales valosMara del Carmen Tovilla MartnezLaurentino Velzquez Durn

Primera Edicin, 2012

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2012Argentina 28, Centro,06020, Mxico, D.F.

Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, Parro-quia 1130, Santa Cruz Atoyac, Benito Jurez, 03310, Mxico, D.F.

ISBN:

Impreso en Mxico

DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

Coordinacin EditorialMara Catalina Gonzlez Prez

IlustracinMara Guadalupe Pea RiveraMoiss Aguirre Medina

Este material es una adaptacin de los Planes Claseelaborados por laSubsecretara de Educacin Bsica

Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovidopor partido poltico alguno y sus recursos provienen de los impuestos quepagan todos los contribuyentes. Est prohibido el uso de este Programacon fnes polticos, electorales, de lucro y otros distintos a los estableci-dos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la

autoridad competente. Artculos 7 y 12 de la Ley Federal de Transparen-cia y Acceso a la Inormacin Pblica Gubernamental.


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NDICE

PRIMER BLOQUE

1. Son iguales? (Actividad 1) 9Son iguales? (Actividad 2) 9

2. Ms o menos? 103. Cuntos altan? (Actividad 1) 11

Cuntos altan? (Actividad 2) 114. Vamos a contar! (Actividad 1) 12

Vamos a contar! (Actividad 2) 12Vamos a contar! (Actividad 3) 13Vamos a contar! (Actividad 4) 13

5. Contar para atrs! (Actividad 1) 14Contar para atrs! (Actividad 2) 15

6. El calendario (Actividad 1) 16El calendario (Actividad 2) 17

7. Leo y escribo nmeros (Actividad 1) 18

Leo y escribo nmeros (Actividad 2) 198. Contando rijolitos (Actividad 1) 20Contando rijolitos (Actividad 2) 21

9. Competencias (Actividad 1) 22Competencias (Actividad 2) 23Competencias (Actividad 3) 24

10. Formas y colores (Actividad 1) 25Formas y colores (Actividad 2) 26

11. Juego con guras 2712. Quitar y poner (Actividad 1) 28

Quitar y poner (Actividad 2) 2813. Cmo qued? (Actividad 1) 29

Cmo qued? (Actividad 2) 3014. Lo que alta 3115. A rodar la pelota! 3216. Qu hago dentro y uera de la escuela? 33

ndice


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SEGUNDO BLOQUE

17. Carrera de autos (Actividad 1) 34Carrera de autos (Actividad 2) 35

18. Animales en orden 36

19. Quin junt ms dinero? 3720. La juguetera 3821. A igualar cantidades! 3922. Cunto queda de cambio? 4023. Cunto ms pint? 4124. El camin 4225. Quita y pon 4326. Juanito el dormiln 4427. Hay alguna mal? (Actividad 1) 45

Hay alguna mal? (Actividad 2) 4628. Cuando usar +, -, = 47

TERCER BLOQUE

29. Tarjetas ordenadas ( Actividad 1) 48Tarjetas ordenadas (Actividad 2) 49Tarjetas ordenadas (Actividad 3) 50

30. Todos contamos y contamos todos (Actividad 1) 51Todos contamos y contamos todos (Actividad 2) 5231. Un mensaje para el rey (Actividad 1) 53

Un mensaje para el rey (Actividad 2) 54Un mensaje para el rey (Actividad 3) 55

32. Encuentra el nmero 5633. Piensa pronto! (Actividad1) 57

Piensa pronto! (Actividad 2) 58

34. Con cuntas se puede?59

35. Historias con nmeros 6036. Las granjas 6137. Inventa una historia 6238. Del ms corto al ms largo 63


5/136Desaos Alumnos. Primer Grado 5

39. Cerca o lejos, de qu? (Actividad 1) 64Cerca o lejos, de qu? (Actividad 2) 65

CUARTO BLOQUE

40. Adivina los nmeros (Actividad 1) 66Adivina los nmeros (Actividad 2) 67Adivina los nmeros (Actividad 3) 68

41. De diez en diez 6942. La tiendita de la escuela 7043. Cunto dinero es? 7144. Juguemos al cajero (Actividad 1) 72

Juguemos al cajero (Actividad 2) 7345. Encuentra la suma 7446. Quito y pongo (Actividad 1) 75

Quito y pongo (Actividad 2) 76Quito y pongo (Actividad 3) 76Quito y pongo (Actividad 4) 77

47. Completen tablas 7848. Juegos con tarjetas (Actividad 1) 79

Juegos con tarjetas (Actividad 2) 7949. Cunto le quito al 10? (Actividad 1) 80

Cunto le quito al 10? (Actividad 2) 8050. Quin se acerc ms? 8151.Con qu se midi? (Actividad 1) 82

Con qu se midi? (Actividad 2) 82

QUINTO BLOQUE

52. Alto! 83

53. De todas las ormas84

54. Los regalos de Carmita 8555. Las cuentas de Carmita (Actividad 1) 86

Las cuentas de Carmita (Actividad 2) 8756. La cajita mgica 8857. Juguemos basta con nmeros 89


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Presentacin

Este libro se hizo para que t y tus maestros tengan a la mano un texto con Desaos

interesantes, atractivos, tiles, ingeniosos, divertidos y hasta misteriosos para quesean resueltos por ti, por los nios de tu grupo y tu proesor.

Los Desaos son actividades para que da a da en clase, de manera individualo en equipo, construyas la orma de resolverlos. Ese es el reto al que te enren-tars, buscar los procedimientos para darles respuestas.Los Desaos se trabajan en el orden en que vienen propuestos, ya que cadauno de ellos te va planteando un reto mayor que solucionas, en gran parte, conlo que aprendiste, en el trabajo con los Desaos anteriores.

Cada vez que trabajes con un Desao:

Platica con tus compaeros lo que entiendes sobre lo que se va a haceren el Desao, es probable que surjan conusiones que es necesario re-solver antes de continuar.

Comenta cmo piensas que se puede resolver.

Escucha lo que dicen los dems nios respecto a cmo creen que es

posible darle solucin al Desao. Pnganse de acuerdo en cmo le van a hacer para solucionar el Desa-

o y, Manos a la obra! A resolver el reto.

Mientras ustedes tratan de resolver el Desao, su proesor pasar a losequipos, para escuchar cmo lo estn abordando. Algunas veces leshar preguntas para que puedan avanzar. No se vale pedir la solucino un procedimiento para resolverlo.

Participa con todo el grupo al momento de discutir una pregunta plan-

teada por el proesor o por alguno de tus compaeros y responde laspreguntas que te hagan.

Trata de entender lo que hicieron otros equipos. Si tu procedimientotiene algunas allas, corrige lo que sea necesario, as podrs avanzar yaprender ms.

Pide a tu maestro, junto con tus compaeros, resolver cada da un Desao.


8/1368 Desafos Alumnos. Primer Grado

Lo importante es que trabajes con todos los Desaos durante este ciclo esco-lar y esperes los retos que arontars el prximo grado.

Algunos Desaos como los juegos u otros pueden realizarse ms de unavez, lo primero es que da a da participes con entusiasmo e inters en el

trabajo con estos retos.Es conveniente resolver los desaos en la escuela, para que se puedan ana-lizar los procedimientos con el apoyo de los compaeros y del maestro. Silos resuelves en casa, con tus padres, hermanos u otros amiliares, pdelesque no te digan la respuesta o cmo hacerlo, sino que te planteen preguntasque te hagan pensar, para que seas t quien encuentre la solucin.

En amilia, un Desao es una buena oportunidad para convivir, para con-

versar, para ayudarse, as puedes proponer a tus paps y hermanos jugarBatalla area, A rodar la pelota, Un mensaje para el rey, entre otrosjuegos; o bien, resolver los otros retos que se presentan en este material,siguiendo las indicaciones que se plantearon anteriormente para el trabajocon los Desaos.

Igualmente es importante que aproveches lo que te orecen los Desaos:la oportunidad de construir procedimientos para resolverlos, de aprendera tomar decisiones sobre cul es el mejor camino a seguir, de escuchar la

opinin de los dems, de retomar aquello que enriquece tus puntos de vistay la manera en que resuelves los problemas, de convivir con tus compaerosde manera armnica, de respetar la dierencia.

Para terminar: qu vas a hacer con todo lo que aprendas en el trabajocon los Desaos? Con los acuerdos que tomes con tus compaeros sobrela mejor orma de resolverlos? Con los procedimientos que construyas?Ten cuidado, capaz que empiezas a notar cambios importantes en tu tratocon los dems, en tu orma de razonar, de tomar decisiones, en el uso de

tu memoria, en la orma de comunicar lo que piensas y de entender lo quepiensan otros. Deja de preocuparte por ello. Ocpate de lo que tienes y di:Yo si acepto el Desao.



Actividad 1

Actividad 2

En grupo, contesten las siguientes preguntas con base en la inor-macin que proporciona la imagen.

En este saln, es igual la cantidad de nias que de nios?Es igual la cantidad de pupitres que la cantidad de alumnos?Hay igual cantidad de libros que de alumnos?

Organicen equipos. Con el material proporcionado ormen gruposo colecciones que tengan igual cantidad de objetos, segn se losmuestre su maestro.

1. Son iguales?


10/13610 Desafos Alumnos. Primer bloque

Actividad 1

2. Ms o menos?

Para este juego se necesita ormar equipos, tener un dado y ponermuchos objetos en el centro.

Paso 1. Cada integrante del equipo lance una vez el dado ytome tantos objetos como puntos salgan en el dado.

Paso 2. Cuando todos los miembros del equipo hayan tirado

el dado, agrupen los objetos que cada uno junt.

Paso 3. Comparen con otro equipo las colecciones obtenidasy digan cul coleccin es mayor.



Actividad 2

Actividad 1

3. Cuntos altan?

Dibuja los puntos que altan para que las dos partes de cada cha

sean iguales.

Seala en cada cha la parte que tiene ms puntos.



Actividad 2

Actividad 1

4. Vamos a contar!

En grupo, entonen La gallina papanata.

La gallina papanatapuso un huevo en la canasta

puso dospuso tres

puso cuatro

puso cincopuso seispuso sietepuso ochopuso nuevepuso diez

quieres que te cuente otra vez?

En grupo, entonen La gallina papanata a partir del nmero quediga el proesor o un compaero. Por ejemplo:

La gallina papanatapuso tres huevos en la canasta

puso cuatropuso cincopuso seispuso sietepuso ochopuso nuevepuso diez

quieres que te cuente otra vez?



Actividad 4

4. Vamos a contar!

En grupo, entonen La gallina papanata y pongan en un recipiente

(la canasta) los huevos que mencionan:

Actividad 3En grupo, entonen La gallina papanata a partir del nmero quediga el proesor o un compaero y, sin parar en el nmero diez,continen hasta el nmero que sepan.



Actividad 1En grupo, entonen la cancin Los diez perritos.

Yo tena diez perritos,uno se lo llev Irene,

ya noms me quedan nueve.

De los nueve que quedaban,uno se lo di al jarocho,

ya noms me quedan ocho.

De los ocho que quedaban,uno se ue con Vicente,

ya noms me quedan siete.

De los siete que quedaban,uno se lo di a Moiss,ya noms me quedan seis.

De los seis que me quedaban,uno se ue para un circo,

ya noms me quedan cinco

De los cinco que quedaban,

uno se qued en el teatro,ya noms me quedan cuatro.

5. Contar para atrs!

De los cuatro que quedaban,uno se ue con Andrs,

ya noms me quedan tres.

De los tres que me quedaban,uno se enerm de tos,

ya noms me quedan dos.

De los dos que me quedaban,uno se qued con Bruno,ya noms me queda uno.

Este uno que quedaba,se lo llev mi cuada

y ya no me queda nada.

Cuando ya no tena nada,

la perra estaba cargaday ahora ya tengo otros diez.



5. Contar para atrs!

Actividad 2En equipos, ormen un crculo y pongan diez objetos en el centro.Cuenten en voz alta el nmero de elementos mientras retiran unoa uno los objetos.



Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30

6. El calendario

Actividad 1

Organizados en equipos, respondan las preguntas y, en el calen-dario, coloquen una cha para sealar los siguientes datos.

Cul es la echa de hoy?

Quin cumpleaos en este mes? Cundo?

Qu echas indican los sbados y domingos?

Qu da se conmemora alguna esta cvica?

Se celebra alguna esta en tu comunidad o tu colonia? Qu da?



Actividad 2

En equipo, contesten las preguntas. Cada integrante del equiporegistrar los nmeros en los espacios correspondientes.

Del primer cumpleaos del mes al da de hoy, cuntos das hanpasado?

Cuntos das altan para el ltimo cumpleaos del mes?

Cuntos das hay entre el Da de Muertos y el aniversario de la

Revolucin?

Cuntos das altan para que termine noviembre despus de con-memorar la Revolucin Mexicana?

Comparen en equipo los nmeros que registraron.

6. El calendario



Actividad 1

7. Leo y escribo nmeros

En equipos, anoten las echas que altan en el calendario. Anotentambin el nombre del mes.

Presenten su trabajo al grupo. Comparen las echas que escribie-ron con lo que hicieron otros equipos.

Expliquen a sus compaeros cmo le hicieron para saber qu n-meros altaban.


1 2 5

7 10 13

15 18 19

21 27

29



7. Leo y escribo nmeros

Actividad 2

Ahora encierren en un crculo rojo todas las echas que tienen lacira 1 y en un crculo azul todas las echas que tienen la cira 2

Cuntas echas quedaron encerradas con crculo rojo? Lanlasen voz alta.Cuntas echas quedaron encerradas con crculo azul? Lanlasen voz alta.

Lean en voz alta las echas a partir de la que diga el maestro.


1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30



8. Contando rijolitos

Actividad 1

1. Organicen equipos de tres integrantes.

2. La maestra dar muchos rijoles a cada equipo.

3. Cada integrante del equipotomar el mayor nmero derijoles que pueda con unamano, los contar y regis-trar en la tabla cuntos ri-joles tiene.

4. Repitan el ejercicio cincoveces. Gana quien haya to-mado ms rijoles.

Nombre PrimeravezSegunda

vezTerceravez

Cuartavez

Quintavez



8. Contando rijolitos

Actividad 2

En los mismos equipos, realicen las siguientes actividades:

1. Cada equipo debe tener su tablero para este juego.

2. Por turnos, cada alumno lance los dados y ponga en su tablerotantos rijoles como puntos hayan salido en ambos dados. Porejemplo, si cae un 5 y un 4, ponen 9 rijoles en el tablero.

3. En cada crculo del tablero slo pueden poner un rijol.

4. Cuando el docente diga: Alto, entre todos contarn los rijo-les que cada uno tiene en su tablero.

5. Gana quien haya colocado ms rijoles.



9. Competencias

Actividad 1

En equipos, jueguen a los relevos:

1. Cada equipo se coloca en la rente al pizarrn.

2. Los primeros de cada equipo escribirn una numeracin del 1hasta donde lleguen.

3. Cuando el maestro diga: El que sigue, el primer nio se or-mar al nal de su la y el que estaba detrs de l seguir lanumeracin.

4. Gana el equipo que haya hecho bien la numeracin ms larga.



9. Competencias

Actividad 2

1. Organizados en equipos, cada alumno en la siguiente cuadrcula lasucesin numrica lo ms rpido que pueda, empezando con el 1.

Empiecen cuando la maestra indique y cuando oigan alto dejende escribir.

2. Comparen las sucesiones para decidir quin gan. Gana quienlleg al nmero ms alto, sin saltarse nmeros y siguiendo elorden correcto de la sucesin.

1,2,3,4,5,6,7...



9. Competencias

Actividad 3

Ahora, cada uno de ustedes complete la sucesin numrica pocoa poco- hasta el 100.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39



10. Formas y colores

Actividad 1

Organizados en parejas respondan a la pregunta y realicen lasactividades.

1. El siguiente modelo se elabor con varias piezas que tienen lamisma orma.

Cuntas piezas se utilizaron?

2. Traza en el cuadro una de las piezas que se utilizaron paraormar la gura.



10. Formas y colores

Actividad 2

Utilicen las piezas que recortaron para reproducir el modelo. Con-tinenlo hasta que se usen todas las piezas.



11. Juego con fguras

Actividad

1. Organizados en equipos construyan un modelo con el materialdel alumno.

2. Cuando lo tengan terminado, dibujen el modelo en la cuadrcula.

3. Peguen los modelos en alguna de las paredes del saln y co-menten en grupo sobre las caractersticas de los mismos.



12. Quitar y poner

Actividad 1

Actividad 2

Cuntos objetos altan en la mesa verde para que haya la mismacantidad que en la mesa amarilla? Dibjalos.

Cuntas rutas ms colocaron en la canasta amarilla? Coloreaslo las rutas que no estaban.



13. Cmo qued?

Actividad 1

Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema:

Ana tena 7 globos y su mam le compr otros 8. Cuntos globostiene Ana?

Al jugar con los globos se le rompieron 5. Cuntos globos tieneahora Ana?

Ana regal globos a su amiga Lul y ahora slo le quedan 7.Cuntos globos le regal a Lul?



13. Cmo qued?

Actividad 2

Forma equipo con tus compaeros y resuelvan los siguientes pro-blemas:

El equipo de Carla tena 9 dulces y se uni con el equipo de Pepeque tena 11 dulces. Cuntos dulces reunieron?

Cuando Pedrito empez a jugar tena 14 canicas. Primero le gan3 canicas a Juanito, despus perdi 5 canicas con Pepe y en sultima jugada le gan 6 canicas a Quique. Con cuntas canicastermin el juego Pedrito?



14. Lo que alta

Actividad 1

Individualmente, resuelve el siguiente ejercicio:

Dibuja los sombreros que altan para que cada duende se ponga uno.

Dibuja las fores que altan para que cada mariposa se pare en una.

Organizados en parejas, comparen su trabajo: cuntos sombre-ros y cuntas fores dibujaron?



15. A rodar la pelota!

Actividad 1

Organizados en equipos, jueguen A rodar la pelota!. Los niosque quedaron hasta adelante de la la de sus equipos rodarn lapelota con los pies. Esto lo harn desde su lugar hasta la meta yde nuevo a su lugar. Mientras lo hacen todos den palmadas paracontar cunto tardan. Anoten el nmero de palmadas que durel recorrido de cada nio y despus saldr el segundo grupo decorredores.

Registro

Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Equipo 5

Primer grupo

Segundo grupoTercer grupo

Cuarto grupo

Quinto grupo



16. Qu hago dentro

y uera de la escuela?

Actividad 1

De manera individual, en cada uno de los espacios de la tabladescribe o dibuja alguna actividad que hayas realizado y te hayagustado. No es necesario que ocupes todos los espacios.

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

En lamaana

En latarde

En lanoche


34/13634 Desafos Alumnos. Segundo bloque

17. Carrera de autos

Actividad 1

En equipos de 10 integrantes jueguen a las carreras.

Las reglas del juego son:

a) Por turnos, cada integrante del equipo har rodar el carritodesde la marca de salida y pondr una marca en el puntodonde se detenga. Si el carrito se sale de la va, queda uera

del juego.b) Despus de que el ltimo jugador hace rodar el carrito, el

equipo registra en una hoja, los nombres de los 10 integran-tes, el lugar que ocup cada uno y los que quedaron ueradel juego.

c) Un representante del equipo leer al resto del grupo lo queregistraron.

d) Por cada nombre y lugar que ocup, bien ledos, el equipogana un punto.

e) Ganan el juego los equipos que obtengan ms puntos.



17. Carrera de autos

Actividad 2

En esta carrera de automviles haz lo que se indica.

1. Colorea de rojo el automvil que est en primer lugar.2. Pon un tache al que va en sptimo lugar.3. Pon una palomita al que est en cuarto lugar.4. Encierra en un crculo al que va en dcimo lugar.

5. Colorea de azul al que est en octavo lugar.6. Colorea del color que t quieras cualquiera de los autos que que-dan y escribe junto a l el lugar que ocupa en la la de coches.



18. Animales en orden

Actividad 1

Vamos a organizarnos en equipos para realizar un juego con elmaterial que les acabo de entregar. Escuchen las reglas.

a) Tengo sobre la mesa un juego de tarjetas con animales, comolas que ustedes tienen, y otro juego de tarjetas con nmerosordinales. Voy a ir tomando las tarjetas de dos en dos y voya leer lo que contienen, por ejemplo, tiburn, sexto. Ustedes

debern colocar el tiburn en el sexto lugar.b) Cuando termine de leer las tarjetas de dos en dos, veremos

cuales equipos lograron acomodar correctamente las 10 tarje-tas. stos ganarn un punto.

c) Despus de cinco rondas, ganarn el juego los equipos quehayan acumulado ms puntos.



19. Quin junt ms dinero?

Actividad 1

De manera individual resuelve los siguientes problemas:

Pedro y Guadalupe vendieron paletas en su escuela durante cuatrosemanas, pues queran juntar dinero para comprarle un regalo asu abuelita. Registra en cada semana, quin de los dos junt msdinero?

Primera semana:

Tercera semana:

Segunda semana:

Quin junt ms dinero? Quin junt menos dinero?

Quin junt ms dinero? Quin junt menos dinero?

Pedro

Guadalupe

Pedro

Guadalupe

Cuarta semana:

Pedro

Guadalupe

Pedro

Guadalupe



20. La juguetera!

Actividad 1

Organizados en equipos, hagan lo siguiente.

Cada equipo elige un juguete. Despus, cada integrante del equi-po toma los billetes y monedas que necesita para pagarlo. Entretodos revisan s, lo que eligi cada uno, eectivamente da lo quecuesta el juguete. Finalmente, cada uno contesta las preguntas.

Registra:Qu compraron?

Cunto cost?

Cules monedas y billetes usaste para pagar?



Actividad 1

En parejas, usen las monedas y billetes del material del alumnopara resolver el siguiente problema.

En una escuela, los cuatro grupos de primer grado hicieron unacolecta entre los alumnos para comprar un paquete de tres librosde cuentos que cuesta $85.

a) Cul grupo recolect ms dinero?

b) Peguen en su cuaderno las monedas y billetes que se necesitanen cada grupo para completar $85 y comprar los 3 libros.

A qu grupo le altaba ms dinero?

A qu grupo le altaba menos dinero?

21. A igualar cantidades!

Grupo 1 A

Grupo 1 C

Grupo 1 B

Grupo 1 D



22. Cunto queda de cambio?

Actividad 1Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas.

1. Juan ue a comprar un kilo de azcar que cuesta $12y su mam le dio un billete de $20 para pagar.

a) Cunto debe recibir de cambio?

b) Si adems del azcar compra un chocolate que cuesta $3,cunto dinero debe regresar de cambio a su mam?

2. Otro da, Juan ue a comprar un reresco que costaba $17 y unkilo de tortillas que cost $11. Llevaba un billete de 20 pesosy una moneda de 10 pesos.

a) Le alcanz para pagar?

b) Cunto le sobr o cunto le alt?

3. Otra persona que estaba en la tienda compr un garran deagua que costaba $27 y medio kilo de jamn que cost $33.Pag con un billete de $100 y le dieron $30 de cambio.

Le dieron el cambio correcto?

Por qu?



23. Cuntos ms pint?

Actividad 1

Renete con un compaero y contesten las preguntas, con base enla inormacin que dan los dibujos.

Cuntos huevos ms pint para completar los que hay en la caja?

Alicia est pintandohuevos de cermica.



24. El camin

Actividad 1

Renete con un compaero para resolver el siguiente problema.

En el camin viajaban 15 personas. En la primera parada se ba-jaron 6 y subieron 3. Cuntas personas llegaron a la segundaparada?



25. Quita y pon

Actividad 1

Formen equipos y usen el material que tienen para realizar la acti-vidad que les voy a comentar.

1. Por turnos, cada jugador lanza el dado y en seguida toma unatarjeta. Si la tarjeta tiene el signo (+), toma de la mesa tantaschas como puntos marc el dado y las guarda en su bolsa. Sila tarjeta tiene el signo (-), saca de su bolsa igual cantidad de

chas y las pone sobre la mesa.

2. El jugador que se queda sin chas se sale del juego.

3. El juego termina cuando se terminan las tarjetas. Gana el quetiene ms chas en su bolsa.



26. Juanito el dormiln

Actividad

En parejas, hagan lo siguiente:

Con los palitos o chas representen el rebao de 15 ovejasde Juanito el dormiln.

Uno de ustedes va a cerrar los ojos.

El otro agregar o quitar ovejas y lo escribir en un papelito

usando los signos + o . Por ejemplo, si agrega 3 ovejas, enel papelito escribir +3, si quita 5 ovejas en el papelito escri-bir 5.

Cuando la pareja le de el papelito a su compaero, ste abri-r los ojos y tendr que decir, sin contar, cuntas ovejas hayahora en el rebao.

Para estar seguros de que es correcto el resultado podrn con-

tar las ovejas.Despus cambian los papeles, y el otro nio cierra los ojos.

+



27. Hay alguna mal?

Actividad 1

Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas:

1. El rebao de Juanito el dormiln tena 8 ovejas y le agregaron5 ovejas. Cuntas tiene ahora? Tacha la cuenta que representa elproblema.

8 5 = 2 8 2 = 5 8 + 5 = 13

2. Juanito tena 13 ovejas y le quitaron 2. Cuntas tiene ahora?

Tacha la cuenta que representa el problema.13 + 2 = 15 13 2 = 11 13 11



27. Hay alguna mal?

Actividad 2

En equipos, resuelvan los siguientes problemas:

3. De las siguientes sumas y restas, pongan una B a las que estnbien y una M a las que estn mal. Anota el resultado correcto delas que estn mal.

12 + 3 = 16 14 5 = 9

8 + 8 = 16 5 + 9 = 13

10 3 = 7 2 + 15 = 17

13 + 9 = 22 4 + 15 = 18

20 2 = 19 17 4 = 13



28. Cundo usar +, -, = ?

Actividad


Alicia compr un helado y una galleta. Cunto gast?

Pedro compr un conejito de chocolate y pag con una monedade 10 pesos. Cunto le sobr?

Carmen tena 10 pesos y su mam le dio 5 pesos para que ueraa la tienda. Cunto dinero tiene ahora Carmen?

Paco tena 18 pesos y compr una paleta. Cunto dinero le qued?

El seor de la tienda tena 19 monedas de un peso, Juan le pagcon 4 monedas de un peso. Cuntas monedas de un peso tieneahora el seor?

3 pesos

1 peso 4 pesos 2 pesos

8 pesos 6 pesos 10 pesos


48/13648 Desafos Alumnos. Tercer bloque

29. Tarjetas ordenadas

Actividad 1

En equipos, realicen el juego Tarjetas ordenadas. Las reglas sonlas siguientes:

Utilicen las tarjetas del 1 al 100 del material del alumno y 20chas.Revuelvan las tarjetas y colquenlas en el centro con el nmerohacia abajo.

Por turnos, cada uno toma 5 tarjetas y las ordena de menor amayor a la vista de sus compaeros de equipo. Si ordena lastarjetas correctamente gana una cha.Registren en la tabla los gru-pos de nmeros ordenadosque se vayan ormando.Repitan el juego hasta com-pletar 3 rondas. Gana el ju-

gador que tenga ms chas.

Jugador Tarjetas ordenadas

Pueden jugar otras 3 rondas, cambiando el orden de las tarjetasde mayor a menor.




Actividad 2

Utilicen los grupos de nmeros queregistraron en la primera ronda deljuego Tarjetas ordenadas. Incluyantodos los registros de los integrantesdel equipo y ordenen de menor a ma-yor los nmeros. Escriban los nme-ros ordenados en la siguiente tabla.

Registro de menor a mayor:

Despus ordenen de mayor a menor los nmeros de las tarjetas.Gana el equipo que acomode correctamente los nmeros.

Registro de mayor a menor:




Actividad 3

Ordenen de mayor a menor las tarjetas que sacaron Nancy y Gil-berto y escriban cmo queda cada grupo de tarjetas en la lnea.

Nancy

Gilberto

900 90 19 39

300 500 88 100 400

200



30. Todos contamosy contamos todos

Actividad 1

Repartan entre todos los integrantes del grupo un juego de tarjetasdel 1 al 100 que utilizaron en la actividad Tarjetas ordenadas.

1. Hagan una sola la dentro del saln o en el patio. El primerode la la pasa al rente, coloca una de sus tarjetas en el piso oen la pared y regresa a su lugar.

2. Pasa el segundo nio de la la, observa el nmero que puso sucompaero y coloca una de sus tarjetas antes o despus de laque ya estaba, dependiendo de si el nmero anterior es mayoro menor que el suyo.

3. As continan hasta que todos hayan colocado las tarjetas queles tocaron.

4. Las tarjetas deben quedar ordenadas del 1 al 100.

5. Si algn compaero se equivoca, aydenlo a ubicar correcta-

mente su tarjeta.



30. Todos contamosy contamos todos

Actividad 2

Apyense en la lista de nmeros que ormaron y organizados enpareja completen la siguiente tabla.

1 10

17

23

35

41

58

64

72

86

99



31. Un mensaje para el rey

Actividad 1

El dibujante no termin el tablero del juego Un mensaje para el rey.

Individualmente completa el tablero de acuerdo con las siguientesinstrucciones:

1. Sigue el orden de los nmeros, une con una lnea los puntosque van del 1 al 50; identica el castillo donde vive el rey y

coloralo.2. Termina de numerar las casillas del recorrido que tienen que

hacer los mensajeros para llevar el mensaje al rey. Sigue elorden de los nmeros del 1 al 100.




Actividad 2

Organizados en parejas, y usando el tablero Un mensaje para elrey, hagan lo que se indica y contesten las preguntas.

1. Escriban, del menor al mayor, los nmeros de los casillerosdonde hay riachuelos para que los caballos tomen agua:

2. En qu se parecen los nmeros que escribieron?

3. Escriban, del menor al mayor, los nmeros que estn un lugarantes de las casillas donde hay riachuelo.


5. Escriban, del menor al mayor, todos los nmeros que tenganla cira 5.


7. Escriban cuntos nmeros hay entre:

El 15 y el 25:

El 25 y el 35:

El 35 y el 45:




Actividad 3

Jueguen en equipos Un mensaje para el rey, de acuerdo con lassiguientes reglas:

Utilicen dos dados y coloque cada quien una cha u otro obje-to pequeo en la casilla nmero uno.

Por turnos, lancen los dados, cuenten los puntos y avancen ese

nmero de casillas.Gana el primero que llegue al castillo a entregar el mensaje al rey.



32. Encuentra el nmero

Actividad

De manera individual, encuentra los nmeros ocultos y platica conalgunos compaeros por qu piensas que esos son los nmeroscorrectos.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 16 17 18 19

20 21 22 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 53 54 55 56 57 58

60 61 62 63 65 66 67 68 69

71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 82 83 84 85 86 87 89

90 91 92 93 94 95 96 99



33. Piensa pronto!

Actividad 1

En equipo, jueguen Piensa pronto!. Las reglas son las siguientes:

Cada equipo debe tener 10 chas de un color dierente al quetienen los dems equipos.El proesor les ensea una tarjeta que tiene una suma o una resta.Cada equipo trata de resolver la suma o la resta lo ms prontoposible.Cuando tengan el resultado, lo anotan en el espacio corres-pondiente de la tabla y, enseguida, uno de ustedes corre a po-ner una cha sobre la mesa del proesor. Es necesario que laschas queden en la para que se vea en qu orden llegaron.Cuando todos los equipos hayan puesto su cha, se comparanlos resultados y, entre todos, deciden cul es el correcto.Los equipos que hayan tenido el resultado in-correcto recogen su cha, los que tengan re-sultado correcto meten su cha en una caja.

Cuando se terminan las tarjetas, gana elequipo que tenga ms chas en la caja.

Cuadro de registro de resultados

Nm. de tarjeta Resultados

12345

Nm. de tarjeta Resultados

6789

10



33. Piensa pronto!

Actividad 2

Individualmente, resuelve los siguientes problemas:

1. En la siguiente suma, cambia uno de los nmeros para que elresultado sea 9, 10, 11 y 12. Anota cada suma en uno de loscuadros.

2. En la siguiente resta, cambia uno de los nmeros para que el

resultado sea 2, 3, 4 y 5. Anota cada resta en uno de los cua-dros.

4 + 4

9 8



34. Con cuntas se puede?

Actividad

Organizados en equipos hagan lo que se indica.

1. Encuentren todas las sumas dierentes con dos nmeros queden como resultado 15.

2. Encuentren todas las restas diferentes que den como resultado 4.

Renanse con otro equipo y revisen sus sumas y restas. Compartancon el resto del grupo sus sumas y restas. Pueden completar sutrabajo registrando las sumas o restas que no hayan considerado.



35. Historias con nmeros

Actividad

En parejas, resuelvan los siguientes problemas:

1. Csar tena 21 zanahorias para su conejo.

Si su conejo ya se comi 14, cuntas zanahorias quedan?

2. Cuando Jorge parti su pastel de cumpleaos haba 11 velitasazules y 16 velitas blancas, que representaban los aos quecumpla.

Cuntos aos cumpli Jorge?

3. Carmen llev a su escuela 21 dulces y ah reparti 16. Cun-

tos dulces le quedaron?

4. Alicia prepar agua de limn.

Primero exprimi 15 limones, pero como el agua estaba de-sabrida exprimi otros 13 limones. Con cuntos limones lequed sabrosa el agua de limn?



36. Las granjas

Actividad

Organizados en equipos, resuelvan los siguientesproblemas:

a) Don Andrs tena en su granja 27 vacas, 6 puercosy 12 caballos.

Cuntos animales haba en esa granja?

b) Esta semana don Andrs vendi13 vacas, 2 puer-cos y 3 caballos.

Cuntos animales tiene ahora?

c) Doa Matilde tena 8 guajolotes, 25 gallinas y 6patos, pero acaban de nacer 3 guajolotes y 14pollitos.

Cuntos animales tiene doa Matilde?



37. Inventa una historia

Actividad

Formen parejas. Inventen un problema que se pueda resolver conla operacin registrada en la tarjeta que les entregue su maestro.Anoten en el recuadro de abajo el problema y el resultado.

Registro del problema y su resultado:



38. Del ms corto al ms largo

Actividad

Utiliza los palitos que te proporcione tu maestro para responderindividualmente las siguientes preguntas:

Cul palito es ms largo, el negro o el rojo?

Cul es ms corto, el blanco o el amarillo?

Cul es ms largo, el negro o el azul?

De todos los palitos, cul es el ms corto y cul es el ms largo?

Ordena los palitos del ms corto al ms largo y dibjalos.



39. Cerca o lejos, de qu?

Actividad 1

Todo el grupo, al ritmo de la msica de un pandero, camina endierentes direcciones; cuando deja de sonar el pandero, todosse detienen y por turnos contestan las preguntas que les haga elmaestro.



39. Cerca o lejos, de qu?

Actividad 2

Sabas que existen estrellas de dierente color? Todas se ven igua-les por lo lejos que se encuentran de la Tierra y por lo luminosasque son. Individualmente, colorea las estrellas de acuerdo con lassiguientes instrucciones:

Colorea de rojo la estrella que est ms lejos de la Luna.

Colorea de verde la estrella que est ms cerca de la Luna.

Colorea de anaranjado la estrella que est ms cerca de la

estrella amarilla.Colorea de morado la estrella que est ms cerca de la estrella gris.

Colorea de caf la estrella que est ms cerca de la estrella decuatro picos.

Colorea de ginda la estrella que est ms lejos de la estrella rosa.


66/13666 Desafos Alumnos. Quinto bloque66 Desafos Alumnos. Cuarto bloque

40. Adivina los nmeros

Actividad 1

La maestra Soa pidi a sus alumnos que escribieran en la tablaque est abajo los nmeros que conocen, pero los nios no recor-daron todos. En equipos, completen la tabla.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 19

20 25 28 29

31 32 33 36 37

40 42 43 44 45 47

51 52 54 58 59

63 67

71 75 77 78

80 82

91 94 96 99




Actividad 2

En parejas, contesten las siguientes adivinanzas. Al terminar, renan-se con otra pareja y comparen sus respuestas.




Actividad 3

Elijan tres nmeros que estn entre el 49 y el 79. Inventen una adi-vinanza para cada uno de ellos y dgansela a otras parejas

Adivinanza

Adivinanza

Adivinanza



41. De diez en diez

Actividad

Organicen equipos de 5 integrantes para jugar De diez en diez.Estas son las reglas.

Cada equipo necesita cinco tableros de los que usaron parajugar Un mensaje para el rey, un juego de tarjetas y cincochas.

Revuelvan las tarjetas y colquenlas al centro, con el texto ha-cia abajo. En cada ronda un integrante se va a encargar desacar las tarjetas y leerlas.

El participante encargado de leer las tarjetas dice un nmeroque se encuentre entre el 50 y el 60 y el resto del equipo colo-ca su cha en la casilla de su tablero que tienen ese nmero.

Las tarjetas se sacan y leen una por una hasta completar cinco.

Los jugadores deben mover sus chas rpidamente, de acuer-do con las indicaciones de las tarjetas.

Cuando se termine de leer las cinco tarjetas se revisa quinest en la casilla correcta y se le anota un punto a avor.

El jugador que rena ms puntos despus de jugar cinco ron-das es el ganador.



42. La tiendita de la escuela

Actividad

Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas:

En la tiendita de la escuela tienen en oerta, a mitad de precio, lasensaladas de rutas; si su precio normal es de $14, cunto paga-r Arturo si compra una ensalada?

Paco tiene 10 dulces y Luis tiene el doble. Cuntos dulces tiene Luis?

Entre Mirna y Jorge compraron una malteada de $16. Si cada unopag la mitad, cunto pag Mirna?

Juan quiere comprar un carrito, pero slo tiene $25 y el carrito

cuesta el doble. Cunto cuesta el carrito?



Actividad

43. Cunto dinero es?

Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas.1. Pongan una a la cantidad correcta.

Cmo supieron cul era la bolsacorrecta?

3. Eric dice que hay ms dinero en labolsa 1 que en la bolsa 2, porqueen la bolsa 1 hay 12 monedas y enla bolsa dos slo hay 3 monedas.

a) Tiene razn Eric?

b) Cmo lo sabes?

35 53

1

14 41

2

Bolsa 2Bolsa 1

81 18

3 4

2. Anoten una a la bolsaque tiene $54.

36 63



44. Juguemos al cajero

Actividad 1

Formen equipos. Consigan chas azules y rojas y dos dados parajugar de acuerdo con las siguientes reglas:

1. Nombren a un cajero, quien tendr todas las chas.

2. Por turno, cada uno tira los dos dados y pide al cajero el n-mero de chas azules que marquen los dados.

3. Cuando alguien junte 10 chas azules le pide al cajero que selas cambie por una roja.

4. Despus de cinco rondas, gana el jugador que haya consegui-do ms puntos.



44. Juguemos al cajero

Actividad 2

Renete con un compaero y resuelve estos problemas. Los valoresson los mismos del juego anterior.

1. Pongan unaa la cantidad correcta.

2. Coloreen los crculos con los colores correspondientes para quehaya la cantidad indicada.

3. Dibujen las chas que sean necesarias para completar el nmero.

7 25

65

9 72

84

11 83

91

90 36

39

62 27 51 46



45. Encuentra la suma

Actividad

En equipos elijan dos nmeros de la primera tabla para completarlas expresiones de la segunda tabla.

10 1

20 2

30 3

40 4

50 5

60 670 7

80 8

90 9

Ejemplo = 30 + 5

14 = ____ + ____

74 = ____ + ____

38 = ____ + ____

56 = ____ + ____

92 = ____ + ____12 = ____ + ____

61 = ____ + ____

83= ____ + ____



46. Quito y pongo

Actividad 1


Dos personas venden globos en el parque los domingos; Patriciosali con 29 globos y Guillermo con 35 globos. Al nal del daambos vendieron 20 globos.

a) Cuntos globos le quedaron a Patricio?

b) Y a Guillermo?

c) Quin sali con menos globos para vender?

d) Quin se qued con menos globos despus de la venta?



46. Quito y pongo

Actividad 2

En equipos, resuelvan los siguientesproblemas:

En una esta rompieron una piata.Luis gan 17 dulces, Rosa 22 y Pe-dro 9. Al terminar la esta a cadanio le obsequiaron 10 dulces ms.

a) Cuntos dulces junt Luis en total?

b) Y Rosa?

c) Y Pedro?

d) Quin gan ms dulces cuando se rompi la piata?

e) Quin tena ms dulces despus de que le dieron 10 dulces acada uno?

) Ana Luisa gan menos dulces que sus tres amigos cuando se

quebr la piata. Despus de recibir los 10 dulces, alguno deellos tendra ms dulces que Ana Lilia? Explica tu respuesta.



Actividad 4


Jimena es 5 aos mayor que Laura y 7 aos mayor que Elena.

Dentro de 2 aos seguir siendo Jimena mayor que Laura y queElena?

Cuntos aos habr de dierencia entre Jimena y Laura dentro de4 aos?

Y entre Jimena y Elena?

Actividad 3


Juan tiene 6 aos y Pedro tiene 12 aos.

Cuntos aos tendr Juan y cuntos tendr Pedro dentro de tres aos?

Actualmente Pedro tiene el doble de aos que Juan, dentro de tresaos tambin tendr el doble?

46. Quito y pongo



47. Completen tablas

Actividad

En equipos, completen las siguientes tablas. Observen el ejemplo.

5 9 3 9 10 3 8 3

9 16 24 11

19 30 40 14

34 33 44 22

45 44 66 33

+ 4 + _ 7 _



48. Juegos con tarjetas

Actividad 1

Actividad 2

Organizados en equipos, junten sus tarjetas de nmeros.

1. Coloquen al centro de la mesa las tarjetas, con los nmeroshacia abajo y revulvanlas.

2. Por turnos, cada alumno toma dos tarjetas.3. Luego, suma mentalmente los nmeros de sus tarjetas y dice el

resultado a sus compaeros.

4. Si la suma es correcta, se queda con las tarjetas; si es incorrec-ta, se regresan las tarjetas mezclndolas con las otras.

5. El juego termina cuando el maestro indique ALTO.6. Gana el nio que tenga ms tarjetas.

Organizados en equipos, junten sus tarjetas de nmeros.

Mezclen las tarjetas:

1. Coloquen las tarjetas con los nmeros hacia arriba, de tal ma-nera que se vean todas.

2. Por turno, cada uno toma dos tarjetas que sumen 10.3. Si lo hace bien, se queda con las tarjetas. Si no, las regresa.4. El juego termina cuando el maestro indique ALTO.5. Gana el nio que tenga ms tarjetas.



49. Cunto le quito al 10?

Actividad 1

Actividad 2

En equipos, y con sus tarjetas, hagan lo siguiente:

1. Coloquen las tarjetas con el nmero hacia abajo.

2. Por turnos, cada uno toma una tarjeta ymentalmente resta ese nmero a 10.

3. Si el resultado es correcto, se queda conla tarjeta. Si no, regresa la tarjeta abajodel montn.

4. Gana el nio que tenga ms tarjetascuando se diga ALTO.

En equipos y con sus tarjetas, hagan lo siguiente:

1. Coloquen las tarjetas con el nmero hacia abajo.

2. Por turnos, cada uno toma una tarjeta y mentalmente resta esenmero a 20.

3. Si el resultado es correcto, se queda con la tarjeta. Si no, regre-sa la tarjeta abajo del montn.

4. Gana el nio que tenga ms tarjetas cuando se diga ALTO.



50. Quin se acerc ms?

Actividad

Organizados en equipos de 5 personas, realicen el juego Quinse acerc ms?

Las reglas son las siguientes:

Cada jugador deber tener una moneda o una piedrita.

Marquen una lnea de tiro.

A quince pasos de la lnea de tiro coloquen un objeto que seavisible; puede ser una piedra ms grande, una botella, unapelota, etctera.

El primer jugador se para detrs de la lnea de tiro y lanza sumoneda, tratando de que caiga lo ms cerca posible del obje-to colocado a quince pasos.

Cuando los cinco jugadores

han lanzado su moneda, secomparan las distancias alobjeto colocado; y el quequede ms cerca gana unpunto.

Los puntos se registran enuna tabla como la que semuestra.

Despus de cinco rondas,gana el que acumula mspuntos.

Nombre Puntosganados



51. Con qu se midi?

Actividad 1

Actividad 2

Organizados en equipo elijan cualquiera de los objetos que estnen el escritorio para medir el largo del saln, anoten en la tablaque est en el pizarrn la medida que obtuvieron.

En la siguiente tabla aparecen los nombres de varios nios que mi-dieron el largo del pizarrn. Algunos midieron con su cuarta, otroscon su codo y otros con un lpiz nuevo. Organizados en equiposde tres, anoten en la tercera columna la unidad de medida queustedes crean que utiliz cada nio.

Largo del pizarrn Con qu se midi?

Juan 11

Sonia 7

Moiss 23

Javier 11

Pilar 6Mara 22



52. Alto!

Actividad

Jueguen en grupo Alto!.

1. Un alumno se para al rente del saln y empieza a contar envoz baja 1, 2, 3, 4,

2. Despus de un rato, el maestro dice: Alto!.

3. El nio que est contando dice hasta qu nmero lleg.

4. Rpidamente, todos los dems empiezan a escribir sumas quetengan por lo menos dos sumandos iguales que den como re-sultado ese nmero.

5. Cuando el maestro vuelva a decir Alto!, todos se detienen.

6. Gana el alumno que haya escrito ms sumas correctas.


84/13684 Desafos Alumnos. Quinto bloque

53. De todas las ormas

Actividad

Renete con dos compaeros ms para ganar este reto.

1. Se trata de usar estos nmeros para hacer todas las sumas po-sibles que den como resultado los nmeros de las tarjetas quese les van a mostrar.

2. Las sumas deben cumplir con estas caractersticas:

Debe haber nmeros de los dos grupos.

Solamente el 10, 20 y el 30 se pueden repetir.

10 20 30

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9



Actividad

54. Los regalos de Carmita

Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas:

a) Carmita tiene $75 y quierecomprar 2 juguetes parasu hermano Juan.

Para cules juguetes lealcanza?

b) Le alcanza el dinero aCarmita para comprar lapatineta y el coche?

Por qu?



55. Las cuentas de Carmita

Actividad

Renete con un compaero para responder las preguntas.

Carmita y Lupe resolvieron operaciones. Cada una anot los clcu-los que utiliz para encontrar la respuesta.

15 + 29 = 4415 1 = 1429 + 1 = 30

14 + 30 = 44

15 + 29 = 4415 5 = 1029 + 5 = 34

10 + 34 = 44

Carmita Lupe

Son correctos los dos resultados?

Las dos la resolvieron de misma orma?

Explica qu ue lo que hizo cada una para resolverla.

Cul de las dos ormas les parece ms cil?

Por qu?



55. Las cuentas de Carmita

77 43 = 34

77 40= 3737 3 = 34

77 43 = 34

70 40 = 307 3 = 4304 = 34

Carmita Lupe

Se parece lo que hizo Carmita a lo que hizo Lupe?

Explica cmo resolvi cada una la operacin y por qu lo hizo as.

Actividad 2

Ponte de acuerdo con tu compaero, elijan la solucin que les pa-rezca ms cil y descrbanla.

29 + 43 = 72

20 + 40 = 609 + 1 + 2 = 1260 + 12 = 72

29 + 43 = 72

29 + 1 = 3043 1 = 42

30 + 42 = 72

Carmita Lupe



Actividad

56. La cajita mgica

Organizados en equipos de cuatro integrantes, realicen la siguien-te actividad:

Por turnos, un integrante del equipo saca una tarjeta de la caji-ta mgica, lee la operacin al resto del equipo y la deja sobrela mesa para que todos puedan observarla.

Los integrantes del equipo resuelven mentalmente la operacin,y al terminar escriben solamente el resultado. Cuando todosestn listos se revisan los resultados.

El integrante que termin primero toma la tarjeta y explica oral-mente al resto del equipo cmo resolvi la operacin.

La actividad termina cuando la caja quede vaca o cuando seles indique que suspendan la actividad.



57. Juguemos Basta!con nmeros

Actividad

Organicen equipos y numrenlos para jugar Basta!. Las reglasdel juego son las siguientes:

1. El maestro cuenta mentalmente empezando desde el nmero 1.Por turnos, un equipo detiene la cuenta diciendo Basta!

2. Con el nmero que les diga su maestro todos realizan las

operaciones que se marcan en cada rengln de la tabla delpizarrn.

3. El equipo que termina primero escribe el resultado en su cua-derno y avisa que ya acab.

4. Cuando la mayora de los equipos hayan terminado, un inte-grante del equipo que termin primero explica a todo el grupola manera como encontraron el resultado.

5. El juego termina cuando todos los equipos hayan dicho Basta!


90/136


91/136

91

RecortableMaterial

Primer grado


92/136


93/136

93

8. Contando rijolitos (Actividad 2)


94/136


95/136

95

10. Formas y colores (Actividad 2)


96/136


97/136

97

11. Juego con fguras


98/136


99/136

99



100/136


101/136

10



102/136


103/136

10



104/136


105/136

10

20. La juguetera!


106/136


107/136

10

21. A igualar cantidades!


108/136


109/136

10

22. Cuanto queda de cambio?


110/136


111/136

11

25. Quita y pon

+

+

+

+

+

+


112/136


113/136

11

29. Tarjetas ordenadas (Actividad 1)


114/136


115/136

11



116/136


117/136

11



118/136


119/136

11



120/136


121/136

12

31. Un mensaje para el rey (Actividad 2)

1

1

00

2


122/136


123/136

12


124/136


125/136

12

41. De diez en diez


126/136


127/136

12

48. Juegos con tarjetas


128/136


129/136

12

49. Cunto le quito al 10?


130/136


131/136

13

56. La cajita mgica


132/136


133/136


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Participacin en la fase piloto y adaptacin de los Desafos frente a grupo en el DF: Supervisores Generales deSector: Antonio Abad Escalante lvarez (19), Gonzalo Coln Vallejo (23), Celia Martnez Nieto (24). Superviso-res de Zonas Escolares: Juan de Dios Ojeda Gonzlez (100), Patricia Luz Ramrez Gaytn (101), Enma Faria Ra-mrez (103), Jorge Ibarra Gallegos (104), Gerardo Ariel Aguilar Rubio (105), Alma Lilia Cuevas Nez (107), Ma.Teresa Macas Luna (108), Mara Bertha Cedillo Crisstomo (109), Jess Pineda Cruz (111), Mara Esther CruzVzquez (112), Thala Salom Caballero Garca (114), Jaime Velzquez Valencia (117), Ana Marta Lope Huerta(119), Josefna Aguilar Tovar (120), Sergio Adrin Garca Herrera (124), Mara Eugenia Galindo Corts (125),Maribel Carrera Cruz (126), Jess Luna Meja (127), Teresa Gmez Surez (132), Patricia Soto Vivas (145), Fer-

nando Daz Mndez (137), Elizabeth Alejandre Tuda (129), Bertha Reyes valos (135), Ricardo Zenn Hernndez(139), Eduardo Castro Lpez (142), Vctor Adrin Montes Soto (143), Irma Corts Lpez (208), Vidal Flores Reyes(216), Olga Mendoza Prez (217), Guadalupe Prez valos (218), Beatriz Adriana Aguilar Garca (225), DavidRubn Prieto (230), Mara del Roco Lpez Guerrero Snchez (239), Olivia Soriano Cruz (242), Imelda GarcaHernndez (245), Ignacio Castro Saldvar (247), Mara Guadalupe Sosa (256), Hilaria Serna Hernndez (257),Gloria Gutirrez Aza (258), Silvia Garca Chvez (259), Rosa Ponce Chvez (260), Hiplito Hernndez Escalona(300), Llanet Araceli Nava Ocadiz (304), Laura Muoz Lpez (309), Mara Laura Gonzlez Gutirrez (316),

Juana Araceli vila Garca (324),Jorge Granados Gonzlez (328), Jos Rubn Barreto Montalvo (333), AlonsoEnrique Romero Padilla (345), Juan Manuel Araiza Guerrero (346), Adelo Prez Rodrguez (352), Thelma PaolaRomero Varela (355), Silvia Romero Quechol (360), Marcela Eva Granados Pineda (404), Mara Elena PrezTeoyotl (406), Josefna Anglica Palomec Snchez (407), Cecilia Cruz Osorio (409), Ana Isabel Ramrez Mungua(410), Vctor Hugo Hernndez Vega (414), Jorge Benito Escobar Jimnez (420), Leonor Cristina Pacheco (421),Mara Guadalupe Tayde Islas Limn (423), Ldice Maciel Magaa (424), Minerva Arcelia Castillo Hernndez

(426), Vernica Alonso Lpez (427), Rosario Celina Velzquez Ortega (431), Arsenio Rojas Merino (432), Maradel Rosario Snchez Hernndez (434), Lucila Vega Domnguez (438), Silvia Salgado Campos (445), Rosa MaraFlores Urrutia (449), Norberto Castillo (451), Alma Lilia Vidals Lpez (500), Anglica Maclovia Gutirrez Mata(505), Virginia Salazar Hernndez (508), Marcela Pineda Velzquez (511), Patricia Torres Marroqun (512), RitaPatricia Jurez Neri (513), Ma. Teresa Ramrez Daz (514), Alejandro Nez Salas (515), Mara Libertad CastilloSnchez (516), Mara Aurora Lpez Parra (517), Mara Guadalupe Espindola Muoz (520), Rosa Irene RuizCabaas Velsquez (522), Ada Nerey Arroyo Esquivel (523), Yadira Guadalupe Ayala Oreza (524), ArizbethEscobedo Islas (528), Patricia Rosas Mora (537), Gerardo Ruiz Ramrez (538), Nelli Santos Npoles (543), MaraLeticia Daz Moreno (553), Alma Rosa Guilln Austria (557), Juan Ramrez Martnez (558), Mara Ins MurrietaGabriel (559), Beatriz Mndez Velzquez (563) Directores de Escuelas Primarias: Roco Campos Njera (Esc.Prim. Marceliano Trejo Santana), Alma Lilia Santa Olalla Pin (Esc. Prim. 21 de agosto de 1944), Vctor SnchezGarca (Esc. Prim. Zambia), Alma Silvia Seplveda Montao (Esc. Prim. Adelaido Ros y Montes de Oca), CossetteEmmanuelle Vivanda Ibarra (Esc. Prim. Benito Jurez. T.M.).


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desafios primero

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