DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓNSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ

2012-2015

Miguel GodoyDirector de Evaluación

Patricia LópezOlga SuárezPablo Vargas

Profesionales Dirección de Evaluación

Proceso de Acreditación MEDEA

MODELO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO DISTRITAL PARA LA EXCELENCIA ACADÉMICA

MEDEA

¿Cuáles son los antecedentes? ¿Cuáles son sus referentes? ¿Qué es la Acreditación? ¿Qué es MEDEA? ¿Cuál es su finalidad? ¿Cómo se implementa MEDEA? ¿Cuáles son los compromisos de los

participantes del proceso?

¿Cuáles son los antecedentes?

Antecedentes

MEN

SEICEPIMA

Currículo para la excelencia académica y la

formación integral

Guía 34 para la autoevaluación institucional.

SED

Acreditación

¿Qué referentes normativos y teóricos sustentan la acreditación?

Investigación Acción Participativa

¿Qué es la Acreditación?

ESTRATEGIAS PARA LA CALIDAD

DEFINICIONES IMPLICACIONES

AUTO-EVALUACIÓN Es una forma de reconocer a partir del auto análisis los logros, las limitaciones y las oportunidades; a partir de criterios de evaluación definidos en función de generar mecanismos el mejoramiento de su calidad

Revisión autorreferencial del sistema.

CERTIFICACIÓN Es acto por el cual se autoriza a dar certificados de calidad (certificación) reconocidos a terceros por el MEN, y quienes certifican sistemas de gestión de la calidad

Se acoge a estándares, Un auditor o grupo de auditores verifica que el establecimiento educativo se ajusta a los requisitos del sistema o modelo de gestión.

ACREDITACIÓN Es el proceso mediante el cual una institución educativa recibe un reconocimiento que avala y garantiza la calidad del servicio educativo que presta.

Exige procesos misionales, educativos, autoevaluación y debe ser revisados por pares académicos (rectores y docentes) donde se valora el bienestar académico y la infraestructura entre otros.

Al implementarse se constituyen en la herramienta para lograr altos estándares de

calidad, que posteriormente serán verificados y

validados por pares académicos(evaluación externa)

Que apuesta al fortalecimiento de los procesos misionales de la

Institución educativa

Es un proceso voluntario (pero vinculante)

A partir de un proceso de auto-evaluación que a la postre se traduce en la consolidación

de los planes de mejora

Acreditación(Proceso de

Mejoramiento de la calidad)

¿Qué es MEDEA?

Modelo de mejoramiento educativo Distrital para la Excelencia

Académica

Características generales

¿Cuál es la finalidad de MEDEA?

Reconocer el cumplimiento de condiciones de calidad de la institución educativa mediante el proceso de autoevaluación e implementación de planes institucionales de mejoramiento con miras a la acreditación institucional.

Con mayor especificidad, el modelo busca:

Impulsar el mejoramiento

permanente en la formación integral de todos los y las

estudiantes promoviendo un

servicio educativo con calidad y

equidad.

En conclusión MEDEA pretende:

Beneficios de MEDEAIN

STIT

UC

IÓN • Credibilidad

• Fortalece la gestión.

• Posicionamiento social (Fe publica de la calidad)

• Desarrollo académico y administrativo.

• Trabajo en red con otras entidades a nivel local y nacional.

DO

CEN

TES • Reconocimiento

del talento humano de alta calidad.

• Reconocimiento del trabajo de innovación e investigación.

• Promoción de comunidades académicas.

• Cualificación en la formación profesional.

ES

TU

DIA

NTES • Mayor facilidad

para acceder a instituciones de educación superior.

• Educación de alta calidad.

• Desarrollo de capacidades disciplinares y personales.

• Educación inclusiva y equitativa.

• Superación de la segregación social.

FAMILIA Y COMUNIDAD

¿Cómo se implementa MEDEA?

ETAPAS

Autoevaluación

Alistamiento

Desarrollo autoevaluación

Institucional

Plan institucional de mejoramiento

acordado

Formulación PIMA

Desarrollo PIMA

Seguimiento y evaluación PIMA

Evaluación externa

Desarrollo evaluación

externa

Acreditación

EJES DIMENSIONES COMPONENTES VARIABLES

FORMATIVO

Horizonte Institucional

MisiónNecesidadesInteresesProblemas

Visión Posicionamiento

PrincipiosCapacidad de respuesta al cambio

Valores

Nivel de correspondenciaPerfiles

Referentes conceptuales

Curricular

Propósito

Nivel de correspondencia y nivel de satisfacción

ContenidosSecuencias

Estrategias pedagógicas y didácticasRecursos didácticosEvaluación

ORGANIZACIONAL Gestión

Directiva

Trabajo en equipoGobierno escolarRelaciones con el entornoComunicación y divulgaciónEgresados

Administrativa

ProcesosHábitatConvivenciaTalento humano

Financiera Presupuesto

Comunidad

Relaciones con el entorno

Nivel de satisfacción

Evaluación y mejoramiento

Estructura de MEDEA:

Avances del proceso

Construcción con las comunidades educativas y la SED del Modelo

Acompañamiento y seguimiento en el desarrollo de

la autoevaluación e implementación

de planes de mejoramiento

Pilotaje desarrollado en 29 instituciones

educativas

Avances del proceso (primera etapa):

Diseño, estructuración, implementación y validación

de MEDEA

Avances del proceso (Segunda etapa):

Invitación a 90 instituciones educativas

Socialización de la propuesta

44 instituciones educativas que inician

el proceso

Selección de entidades acompañantes

Mejores colegios

públicos de la ciudad

¿Cuáles son los compromisos de los participantes en el proceso?

Asesoría permanenteAcompañamiento y retroalimentación

Sostenibilidad del procesoApoyo intra e interinstitucional

Seguimiento

ConsensoCompromiso y responsabilidad durante

todo el procesoTrabajo en equipo

Participación de la comunidad educativa

EmprendimientoEmpoderamiento

Dialogo permanente

Gracias