presentación enfoque apreciativo
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AGENDA DEL ENCUENTRO
• Actividad 1. Presentación (45´)
• Actividad 2. Sobre el Construccionismo Social (60´) • Actividad 3. Sobre la Indagación Apreciativa (60´) • Actividad 4. Conversación en grupos (60´) • Cierre (15´)
Objetivo del Encuentro
Propiciar un acercamiento inicial al construccionismo social y a la indagación apreciativa como posibilidad para la construcción de realidades generativas en la escuela.
Actividad 1. Presentación
•Presentación de los participantes y expectativas de trabajo sobre la jornada.
•Presentación del facilitador y de los objetivos de trabajo.
Actividad 2.Sobre el Construccionismo Social
•Presentación del Construccionismo Social como propuesta de comprensión de los procesos de construcción de realidad en la escuela.
Ejercicio en grupos de 5 personas
Construccionismo Social
• La realidad es producto de la coordinación de significados que obedece a la indeterminación, la polivocalidad y la contextualización.
• El lenguaje funciona como rasgo constitutivo de la relaciones.
• Un individuo solo nunca puede “significar”; se requiere de otro para complementar la acción, y así darle una función dentro de la relación.
Construccionismo Social
• Indeterminación de la construcción de la realidad: la realidad nunca está acabada. Cualquier significado está abierto siempre a resignificaciones.
• Polivocalidad: La realidad se construye en la interlocución de múltiples participantes. Entramos en cada relación como polivocales, cargamos con nosotros numerosas voces que hemos apropiado del pasado.
Construccionismo Social
• Contextualización: Uno no entra meramente como polivocal, sino como polipotenciado, en términos de las capacidades de introducir objetos o dar lugar a contextos con los cuales construir significado en cualquier relación específica.
Actividad 3. Sobre la Indagación Apreciativa
•Presentación de la indagación apreciativa como propuesta metodológica para la construcción de conocimiento y la transformación de organizaciones.
Enfoque ApreciativoIndagación Apreciativa (IA) es una forma de transformar los sistemas humanos en la imagen compartida de su potencial más positivo, basada en las fortalezas propias de dichos sistemas y en la construcción de capacidades. Dicha transformación se logra a través del descubrimiento de las mejores experiencias compartidas. No tiene nada que ver con implementar un cambio para lograr algo; es sobre el cambio en sí mismo… reunirse, conversar y relacionarse unos con otros de manera de aprovechar la capacidad natural de cooperación y cambio inherente a todos los sistemas.
Barret, F. y Fray, R. (2010). Indagación apreciativa. Un enfoque positivo para construir capacidad cooperativa. Montevideo: Xn. (P. 25)
Ejercicio No. 1
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• El principio construccionista: la realidad es una co-construcción que emerge en las interacciones sociales y que puede tensionar su relación con lo posible (y lo imposible).
*http://www.portal-dbts.org/3_herramientas/eml/0710_emlea_sida_cast.pdf
EJERCICIO PRÁCTICO
El principio poético (narrativo)*: un individuo, colectivo u organización pueden entenderse como libros cuyo contenido está siendo constantemente escrito por nosotros y otras personas, lo que habla de un carácter altamente creativo del mundo de la vida.
*http://www.portal-dbts.org/3_herramientas/eml/0710_emlea_sida_cast.pdf
EJERCICIO PRÁCTICO
El principio de las expectativas rectoras*: todos nosotros tenemos en nuestra mente imágenes sobre el futuro. Dichas imágenes posibilitan procesos sociales y humanos en los que las personas contribuimos a crear futuros posibles y avance hacia lo impensado.
*http://www.portal-dbts.org/3_herramientas/eml/0710_emlea_sida_cast.pdf
EJERCICIO PRÁCTICO
El principio positivo y de reafirmación*: para cimentar y mantener un impulso de cambio profundo se requiere de puntos de partida positivos, del reconocimiento de recursos y de procesos de reafirmación colectivos, capaces de plantear invenciones de lo posible.
*http://www.portal-dbts.org/3_herramientas/eml/0710_emlea_sida_cast.pdf
EJERCICIO PRÁCTICO
Algunas Preguntas Generativas Frente a un Evento Excepcional
• ¿Ha sucedido algo novedoso que llamara su atención?• ¿Qué nuevas posibilidades tuvieron lugar?, ¿qué notó?, ¿qué diferencias reconoce?, ¿cómo las
reconoce?• ¿Cómo contribuyen esas posibilidades a la comprensión y el desarrollo de la situación presente? ¿Qué
posibilidades se abrirían a futuro si se implementaran?• ¿Qué posibilidades para nuevas acciones ofrece lo que ha ocurrido/escuchado/pensado/observado?• Si estas posibilidades se incorporaran a su vida cotidiana/comunitaria/laboral, a los proyectos
laborales que lo ocupan ¿qué cambios podrían producir?, ¿cuáles si se expandieran?, ¿cuáles si las implementara?
• ¿Cómo impactan –o podrían impactar– las nuevas posibilidades en la situación actual?• ¿Qué podrían significar a futuro?, ¿cómo imagina el futuro?, ¿qué transformaciones podría
imaginar?, ¿cómo las implementaría? ¿Cuáles son las áreas grises que aún necesitan mayor claridad?• Desde esa perspectiva, ¿cómo podrían expandirse los intereses personales, los compartidos, los de la
organización? ¿Dónde convergen? ¿Dónde divergen?• En el curso de este proceso, ¿qué despierta su curiosidad y lo invita a profundizar la exploración?• ¿Cuáles son sus interrogantes, dudas e incertidumbres?• ¿Qué síntesis novedosas podría pensar considerando su perspectiva?, ¿considerando las diversas
perspectivas? ¿Qué iniciativas podrían tener lugar?
Bibliografía Barret, F. y Fray, R. (2010). Indagación apreciativa. Un enfoque
positivo para construir capacidad cooperativa. Montevideo: Xn.
Estrada, A. y Diazgranados, S. (2007). Keneth Gergen. Construccionismo Social. Aportes para el Debate y la Práctica. Bogotá: Universidad de Los Andes. CESO.