Implementar procesos de salud escolar que

promuevan la participación de las comunidades

educativas, potenciando el papel de la escuela

como espacio de producción de una cultura de la

salud, la convivencia, el autocuidado y el afecto,

en el marco de la estrategia de Escuelas

Promotoras de Salud.

El concepto de educación en salud se basa en la interpretación social y cultural de la salud y la enfermedad. La promoción de la salud es el proceso de capacitar a la gente para que adquiera mayor control sobre su salud; se lleva a cabo a través de la acción intersectorial. La educación en salud es un concepto dinámico y evolutivo que involucra a la gente en el contexto de sus vidas diarias, por ejemplo en la casa, la escuela, el lugar de trabajo, etc., y que promueve que se alcance el máximo nivel de bienestar físico, mental y social para todos.

EJES CONTENIDOS

El sujeto consigo mismo.Autoestima, autonomía, tolerancia a la frustración,

proyecto de vida, valores, manejo de ansiedad, auto cuidado.

El sujeto en relación con la saludInformación sobre el concepto de salud, hábitos

saludables, .

El sujeto con su contexto vital.

Resistencia a la presión del grupo, habilidades sociales, asertividad, comunicación, toma de

decisiones responsables, relación con la familia,Inserción social.

El sujeto con su entorno sociocultural.

Uso positivo del tiempo libre, creación de oportunidades, promoción de un estilo de vida

saludable.

JUSTIFICACION

Algunas problemáticas en salud de los niños, niñas y adolescentes.

• Altos niveles de agresividad.• Dificultades de aprendizaje.• Deficiente salud oral.• Embarazos tempranos y/o no deseados.• Hábitos alimentarios no saludables.• Consumo de SPA.• Conducta suicida.

La probabilidad de que aparezcan problemas

relacionados con la salud, apoyando el desarrollo

del individuo, dado que sirve para evitar las

consecuencias de las mismas.

¿Cómo se previene?

Con el uso de diferentes modelos de prevención:

Modelo médico: relación individuo-sustancia.

Modelo jurídico: la sustancia como instrumento de riesgo.

Modelo de distribución de consumo: Control de uso.

Modelo sociológico: Subcultura del consumo

Modelo socio-cultural: interacción de factores biológicos, sociales y culturales.

Modelo Psico-social: el consumo se justifica como resultado de la interacción con el entorno social.

¿Para qué se previene?

• Enfrentar la patología social.

• Promover la salud ciudadana.

• Mejorar la calidad de vida.

• Potenciar el desarrollo comunitario.

Los factores de riesgo son aquellas situaciones, conductas

o elementos constitutivos de la persona y las características del

contexto, que hacen más probable la aparición de problemas de salud .

Los factores de riesgo son múltiples y determinan un mayor grado de

vulnerabilidad de la persona frente a las influencias del medio, al

disminuir sus capacidades para enfrentar las contingencias de la vida

de un modo maduro y responsable.

FACTORES DE PROTECCIÓN PERSONALES

FACTORES DE RIESGO PERSONALES

•Auto concepto y autoestima positivos.• Tolerancia a la frustración.• Adecuada resolución de conflictos.• Adecuada toma de decisiones.• Resistencia a la presión de grupo.• Desarrollo de habilidades sociales tales como comunicación y asertividad.

•Baja autoestima.• Escasa capacidad para tomar decisiones.• Dificultad para reconocer y expresaremociones y compartir el tiempo libre.• Bajo rendimiento escolar y/o problemasconductuales.• Consumo temprano de bebidas alcohólicas.• Falta de metas personales y de un proyectode vida.

FACTORES DE PROTECCIÓN PERSONALES

FACTORES DE RIESGO PERSONALES

• Capacidad de reconocer y expresar adecuadamente emociones y sentimientos.• Tener metas personales y un plan de vida.• Capacidad de resiliencia.• Tener valores incompatibles con el consumode drogas.• Inserción social efectiva (buen rendimientoescolar).• Otros

• Falta de habilidades comunicativas ysociales, como la asertividad y la empatía.• Percepción del consumo de drogas comoalgo no dañino y/o creencias positivas sobreel mismo.• Desconocimiento de los efectos yconsecuencias del consumo de drogas.• Impulsividad.• Otros.

FACTORES DE PROTECCIÓN FAMILIARES

FACTORES DE RIESGO FAMILIARES

•Desarrollo y mantención de una cultura (valores, normas y pautas de conducta) favorables a la salud.

• Padres involucrados en la educación de sus hijos: saben cómo están y dónde están, control sobre horas de llegada, comer juntos, conocer a sus amigos.

• Mantención de una comunicación familiarfluida.

• Pertenencia a grupos familiares que desarrollen como actividad el uso y abuso de drogas, o bien otras actividades calificadas como antisociales o de falta de valores morales.

• Desinterés por la educación y mundo emocional de los hijos.

• Clima familiar agresivo.

• Historia familiar de alcoholismo odependencia a algún tipo de droga.

FACTORES DE PROTECCIÓN FAMILIARES

FACTORES DE RIESGO FAMILIARES

•Conversaciones claras, honestas y consecuentes acerca de temas relevantes,por ejemplo, el consumo de drogas.

• Normas familiares claras y consistentes, así como las sanciones adecuadas a la edad y capacidad de cada persona.

• Presencia de humor al interior de la familia.• Otros.

•Automedicación en los padres y fomento de una actitud de valoración negativa hacia los hábitos saludables.

• Disciplina permisiva o ausencia de normas claras de funcionamiento familiar, junto a sanciones inconsistentes.

• Falta de vínculo afectivo con los hijos.• Otros.

FACTORES DE PROTECCIÓNDEL GRUPO DE PARES

FACTORES DE RIESGODEL GRUPO DE PARES

• Pertenencia a grupos artísticos, deportivos, religiosos o practicar cualquier actividad que permita tener un sentido de pertenencia y usar positivamente el tiempo libre.

• Desarrollo de valores y aceptación de normas sociales, por parte del grupo o de otras personas significativas.

• Tener la capacidad de aceptar y acoger a personas con diferentes formas de pensar, respetando la individualidad.

• Pertenencia a grupos sociales marginales, con escasez de oportunidades, en donde las personas viven con desesperanza aprendida, según la cual creen que nada de lo que hagan los ayudará a salir de la situación vital negativa en que viven.

• Constitución de un grupo de pares que sea la principal fuente de apoyo emocional y de identificación, que predispone al adolescente a una mayor vulnerabilidad frente a sus influencias.

FACTORES DE PROTECCIÓN ESCOLARES

FACTORES DE RIESGO ESCOLARES

• Postura clara con respecto a los hábitos saludables.• Clima educativo organizado y disciplinado.• Estimulación de conductas tendientes aPrevenir hábitos no saludables, por ejemplo, el deporte o ejercicio físico, el arte, la música, etc.• Desarrollo de actividades que tiendan a la integración de la comunidad educativa(estudiantes, padres, profesores, administrativos, etc.).

• Ausencia de una política clara de educación para la salud, ejemplo, hacer la «vista gorda» a los hábitos de consumo de ciertos alumnos/as.

• Presencia de modelos de conductanegativos en la escuela que resulten aumentando los factores de riesgo para la enfermedad.

FACTORES DE PROTECCIÓN ESCOLARES

FACTORES DE RIESGO ESCOLARES

• Promoción de valores educativos tales como el respeto mutuo, la solidaridad y la cooperación.• Comunidad escolar organizada frente al tema de la salud.• Desarrollo de una relación cercana, de respeto entre profesores y alumnos.• Diseño e implementación de una política clara que incluya la educación para la salud al interior de la escuela, la cual sea aplicada coherentemente.• Otros.

• Falta de capacitación a profesores/as y directivos en los temas de salud y desarrollo de habilidades que posibiliten el diseño y la ejecución de intervenciones preventivas al interior del colegio.• Venta de droga en los centros educativos.• Presencia de relaciones muy asimétricas y distantes entre profesores y alumnos, promoción de relaciones de escaso afecto y confianza, y una comunicación poco fluida y abierta.• Otros.

Detección temprana del consumo de SPA

1. Amistades.

• Comienza a ser un tema que no se habla con los padres.

• Cambio de amistades.

• Evasión del tema frente a la familia.

• No presentar las nuevas amistades a los padres.

2. Cambios bruscos en el estado de ánimo.

• Irritabilidad (se enoja con facilidad).

• Desinterés por las cosas o actividades que antes lo motivaban.

• Actitud de indiferencia («no estar ni ahí» con nada).

• Distanciamiento afectivo (por ejemplo, un joven que era cariñoso con sus padres, deja de serlo).

• Depresión (se muestra desganado y sin ánimo).

• 3. Cambios en las relaciones con los padres.

a. Comunicación

• Comunicación defensiva y agresiva.

• Mentiras.

• Sólo recalca los defectos de los adultos.

b. Conflictos con la disciplina familiar.

• Llegadas tarde.

• Incumplimiento de tareas.

• Salidas sin permiso y/o a escondidas.

• Rebeldía y manipulación.

• 4. Síntomas de deterioro físico.

• Disminución de la capacidad de concentrarse, de la atención y de la memoria.

• Sueño prolongado (duerme más de lo habitual).

• Despreocupación por la propia persona (falta de higiene, aumento o pérdida de peso).

5. Cambios en la conducta escolar.

• Faltas a clases en forma reiterada.

• Bajas en el rendimiento.

• Problemas disciplinarios.

• Dormirse en clases.

• No cumplir con las tareas en forma reiterada.

• Desinterés por actividades extra programáticas.

6. Identificación con la cultura de la droga.

• Ropa y vestimenta relacionada con la droga, música y lenguaje.

• Agresividad al discutir el tema.

• Frecuentar lugares donde se consumen drogas.