presentación del programa de enfermería escolar
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ESTADO LIBRE ASOCIADO DE
PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Programa de Enfermería Escolar
Evelyn Rivera García, MSN RNDirectora
Principios del Plan de FlexibilidadI. Expectativas
Postsecundarias y Profesionales para TODOS los
Estudiantes
II. Sistema diferenciado de reconocimiento,
rendición de cuentas y apoyo a las escuelas
III. Apoyo a la Enseñanza y
Liderazgo Efectivo
IV. Reducción en la Duplicidad de
Tareas y Barreras
Innecesarias
El Programa de Enfermería escolar se
ubica en el Principio I del plan de
Flexibilidad que busca atender las
necesidades del estudiantes para que
este desarrolle al máximo sus
competencias para continuar estudios
postsecundarios o entrar al campo
laboral .
PROGRAMA DE ENFERMERÍA ESCOLAR
Por consiguiente, reconocemos que el
proceso de enseñanza y aprendizaje es
uno continuo y dinámico. Es por ello
que la salud y la educación están
entrelazadas en forma inseparable.
Consciente de eso la agenda educativa
busca asegurar el desarrollo
académico, físico y emocional de cada
uno de los estudiantes desde el inicio
de su experiencia académica.
Para el logro del plan de flexibilidad se
desarrollaron los principios de cambio
radicales, en la que aportamos en el 6 que es
Ambiente seguro para el aprendizaje, donde
se debe establecer un ambiente escolar que
mejore la seguridad escolar y la disciplina y
atienda otros factores no académicos que
impactan la ejecución del estudiante, tal
como las necesidades sociales, emocionales
y de salud.
El Programa de Enfermería Escolar, adscrito a
la Secretaría Auxiliar de Servicios de Ayuda
al Estudiante, ofrece servicios de enfermería
para los estudiantes en las 1,330 escuelas del
sistema educativo.
El Programa tiene como meta la prevención,
promoción, protección y mantenimiento de la
salud.
Las enfermeras escolares y auxiliares en salud
dirigen sus esfuerzos a la identificación
temprana de situaciones de salud que puedan
afectar al estudiante en su rendimiento
escolar.
Además, delinean estrategias para reducir
comportamientos no saludables que puedan
mejorar el estado de salud de los estudiantes
con problemas de salud.
Recursos Humanos
• 58 enfermeras escolares ubicadas
en los distritos escolares
• 8 enfermeras escolares ubicadas
en escuela
• 21 auxiliar de salud
PLAN DE FLEXIBILIDAD
PRINCIPIO I Y CAMBIO RADICAL 6
Ambiente seguro para el aprendizaje, cuyo fin
es establecer un ambiente escolar que mejore
la seguridad escolar, la disciplina y atienda
otros factores no académicos que impactan la
ejecución del estudiante, tales como las
necesidades sociales, emocionales y de
salud.
• Identificar las principales condiciones de salud de los escolares
utilizando como herramienta los historiales en salud (Formulario
Información Estudiantil).
• Desarrollo de clínicas de evaluación de estudiantes en los grados de
kindergarten, tercero y séptimo grado. En el caso que las enfermeras
cuenten con una matrícula prioridad menor de 1,000 estudiantes tendrán
en adición como prioridad el quinto grado.
• Desarrollo de Organización Estudiantil del Club de Futuros(as)
Enfermeros(as)
• Desarrollo de un programa educativo dirigido a los estudiantes,
padres, maestros y comunidad escolar en general.
• Coordinar con agencias públicas y privadas alianzas educativas y
en servicio para los estudiantes.
• Administración ágil y efectiva de los fondos asignados.
• Desarrollo de planes de cuidado al 100% de estudiantes con diabetes e
Hipoglucémicos con tratamiento.
• Ofrecer servicios a las estudiantes embarazadas.
• Desarrollar proyectos educativos (CALMA, Toma de Agudeza Visual
y Crecimiento y Desarrollo).
174,213/ 301,069 estudiantes informados en el historial
de salud año escolar 2014-2015. Esto equivale a un
58% de estudiantes fueron identificados con alguna
condición de salud en las 1,107 escuela que realizaron
el resumen de historial de salud.
PERFIL DE SALUD DE LOS ESTUDIANTE
IDENTIFICADO CON CONDICIONES EN EL
HISTORIAL DE SALUD
Ley para Personas con Discapacidades
(Americans with Disabilities Act (ADA) )
(American with Disabilities Act Amendment Act de
2008 (ADAAA)
Ejemplos de condiciones que se consideran impedimentos
Diabetes
Epilepsia
Depresión
Problemas respiratorio
Ceguera
Condiciones de piel
PRINCIPALES CONDICIONES DE SALUD
Problemas respiratorio 53,467 de
301,069 estudiantes 18%
Diabetes 1,306 de 310,069
estudiantes .4%
Problemas de visión 44,824 de
310,069 estudiantes 15%
Problemas de audición 1,124 de
301,069 estudiantes .4%
Epilepsia 1,902 de 301,069 estudiantes 1%
Problemas dermatológicos 18,268 de
301,069 estudiantes 6%
El historial de salud tiene como propósito
identificar las condiciones de salud de los
estudiantes. Esta información formará parte
del expediente académico del alumno.
HISTORIAL DE SALUD ( Formulario Información Médica estudiantil)
Fecha limite para entregar al distrito
30 de septiembre de 2015
CARTAS CIRCULARES
La Ley Núm. 25 del 25 de septiembre de 1983 establece
todo lo relacionado a las inmunizaciones a los niños
pre-escolares y estudiantes en el Estado Libre Asociado
de Puerto Rico. El Departamento de Educación tiene la
responsabilidad de implementar las disposiciones de
esta ley.
Carta Circular 35-2013-2014 POLITICA PÚBLICA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
EN TORNO A LA LEY NÚM. 25 DEL 23 DE SEPTIEMBRE DE
1983 CONOCIDA COMO “LEY DE INMUNIZACIÓN DE
ESTUDIANTES
El director de escuela no requerirá el certificado de
inmunización (PVAC3) en la matrícula a un
estudiante cuando medie el siguiente documento:
Una declaración jurada de que él o su
padre pertenece a una organización
religiosa cuyos dogmas confligen con la
inmunización. La declaración jurada debe
indicar el nombre de la religión o secta,
deberá estar firmada por el estudiante o
sus padres y por el ministro.
Un certificado de salud firmado por el médico
autorizado a ejercer en Puerto Rico y que
indique que los efectos de una o más de las
inmunizaciones requeridas por el Secretario de
Salud, pueden ser detrimentales para la salud
del estudiante.
El certificado debe indicar las razones
específicas, duración de la condición o
circunstancia contraindicadas de la
inmunización.
Importante..
El director de escuela deberá enviar una copia
de las exenciones religiosa o médica al distrito
escolar que a su vez lo enviará al Programa de
Vacunación Regional del Departamento de
Salud a quien corresponda .
Carta Circular 31- 2008-2009, del 24 de junio de
2009- Normas y Procedimientos Relacionados
con el VIH/SIDA/ITS
Los estudiantes que padecen del VIH-SIDA tienen
derecho a asistir a la escuela y recibir los servicios
educativos. No se puede discriminar contra esta
población, según lo estipula la Ley 52 del 10 de junio
de 1995, “Ley para la Prohibición de todo discrimen
contra personas diagnosticadas con el VIH positivo o
por el hecho de que la persona padezca del síndrome
de inmunodeficiencia adquirida (SIDA)”.
El personal de la escuela no podrá exigir al padre,
madre, tutor o encargado, que presente los
resultados de la prueba del VIH o que dé a conocer
información sobre los resultados del examen de
VIH del estudiante o de otros miembros de la
familia.
Bajo ninguna circunstancia podrá permitirse la
exclusión o segregación de estudiantes en el
ambiente escolar por tener VIH/SIDA.
Carta Circular: 22 diciembre 2004 Carta Circular Núm. 31-
2004-2005 - Política Pública del Departamento de
Educación de Puerto Rico Sobre la Atención Efectiva a
Estudiantes con Diabetes o en riesgo de padecerla
el director de la escuela habilitará un espacio físico con privacidad para
el estudiante que necesite administrarse la prueba de glucosa
sanguínea
el director permitirá la plena participación de éste en todas las
actividades deportivas y extracurriculares, y en los días de
juegos, proveyendo la asistencia necesaria y la supervisión que
se requiera en cada caso.
Los acomodos razonables que se pueden realizar en el
salón de clase para los estudiantes con diabetes son
los siguientes:
o Permitirles comer meriendas.
o Permitir la plena participación del niño en
actividades deportivas y extracurriculares, y en días
de juegos, con la asistencia y supervisión que sean
necesarias.
o Darles tiempo suficiente para almorzar.
o Permitirles ir al servicio sanitario con la frecuencia
necesaria debido a su condición.
o para tomar exámenes, de acuerdo a la necesidad de
cada estudiante.
o Establecer cómo, cuándo y dónde contactar a los
padres, tutores o encargados si se hace necesario.
o Fijar un horario de merienda y comida.
o Determinar el lugar donde se sentará el estudiante
en la sala de clase. extender el tiempo
o Ajustar el horario de la clase.
o Brindarles períodos de descanso.
o Otros acomodos que sean pertinentes.
MEMORANDOS Y PROTOCOLOS
“Educar no es enseñar al hombre a saber,
sino a hacer.”
Florence Nightingale