cuadernos DIGITALES

La lengua española

2011

L

E

N

G

U

A

El ACTO COMUNICATIVO

ACTO COMUNICATIVO

Lenguaje Facultad o capacidad humana para comunicarse

Lengua Conjunto de signos lingüísticos (código o idioma)

Competencia lingüística Competencia cognoscitiva Competencia comunicativa

Reglas sintácticas

Morfológicas

Fonológicas

Semánticas

Reglas Discursiva (textuales)

• Manejo apropiado del nivel

global del discurso

•Organización de las ideas

•Estructura gramatical

Reglas pragmáticas

• Eventos comunicativos

• Normas de interacción

social

Fuente: Alfatexto (1998)

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Expresa emociones y

conviccioneas del autor

REFERENCIAL

(REFERENTE)

Conjunto de referencias explícitas o implícitas a un objeto dado

FÁTICA (CANAL)

Establece el contacto comunicativo

EMOTIVA POÉTICA CONATIVA

METALINGÜÍSTICA

(EMISOR) (MENSAJE) (RECEPTOR)

(CÓDIGO)

Organiza el mensaje Se dirije al destinatario y provoca

una actitud en él

Se refiere al código empleado

Fuente: Alfatexto (1998)

Expresa emociones y

convicciones del autor

PROCESO DE COMUNICACIÓN

REFERENTE

CANAL

EMISOR MENSAJE RECEPTOR

CÓDIGO

Fuente: Alfatexto (1998)

INTERACCIÓN LINGÜÍSTICA Y DIDÁCTICA

EMISOR DOCENTE

RECEPTOR DISCENTE

MENSAJE ENFOQUE Y MÉTODO

COMUNICATIVO

FUNCIONAL

SISTEMA DE LENGUA

CÓDIGOS

USOS

HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS

COMPRENSIÓN-RECEPCIÓN

CONTENIDOS

METODOLOGÍA

ACTUACIONES

Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

UBICACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DIDÁCTICA DE LA LENGUA

MARCO

EPISTEMOLÓGICO

ADAPTACIÓN

CURRICULAR

FILOSOFÍA, SOCIOLOGÍA,

ANTROPOLOGÍA, PSICOLOGIA

Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

ADAPTACIÓN CURRICULAR DE LA

DIDÁCTICA DE LA LENGUA

LA ADAPTACIÓN CURRICULAR DEL MARCO EPISTEMOLÓGICO DE LA

DIDÁCTICA DE LA LENGUA COMO INSTRUMENTO DE LOS

PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DEBE REALIZARSE

DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE SECUENCIA DE PAUTAS:

1. ELECCIÓN DEL ENFOQUE

2. DISEÑO DEL MÉTODO

3. SEGUIMIENTO DE LOS PROCESOS DEL AULA

4. DETERMINACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE

ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

5. UTILIZACIÓN DE RECURSOS DISPONIBLES

6. DELIMITACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES

7. EVALUACIÓN DEL PROCESO Y DEL PRODUCTO

Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

MARCO EPISTEMOLÓGICO DE

LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA

• LINGÜÍSTICA

•TEORÍA Y CRÍTICA LITERARIA

•RETÓRICA

•PRAGMÁTICA

•ANÁLISIS DEL DISCURSO

SOCIOLINGÜÍSTICA, PSICOLINGÜÍSTICA Y PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

NIVELES DE CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES

TEORÍAS

SABER CIENTÍFICO

VALORACIÓN

DIDÁCTICA

SELECCIÓN Y ADAPTACIÓN DE

CONTENIDOS

CONTENIDOS FORMULADOS EN EL

DISEÑO CURRICULAR

SECUENCIACIÓN EN BLOQUES Y UNIDADES

APLICACIÓN USO LINGÜÍSTICO DESARROLLO DE

HABILIDADES

FUNCIONALIDAD Y OBJETIVOS

ESTRUCTURACIÓN DEL PROGRAMA

ACTIVIDADES EN CLASE

NIVEL EPISTEMOLÍGICO

1° NIVEL DE

CONCRECIÓN

CURRICULAR

2° NIVEL DE

CONCRECIÓN

CURRICULAR

3° NIVEL DE

CONCRECIÓN

CURRICULAR

Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

PROCESO DE RECEPCIÓN ORAL

DECODIFICACIÓN

• Reconocimiento de unidades menores

• Percepción de la diversidad

• Discriminación de componentes

• Apreciación de peculiaridades

FORMACIÓN DE EXPECTATIVAS

COMPRENSIÓN

INTERPRETACIÓN

• Selección de información

• Valoración contextual

• Percepción integrada

• Establecimiento de relaciones lógicas

• Valoración personal

• Análisis de la relación entre frases

• Síntesis, evocaciones y asociaciones derivadas de la lectura y experiencias personales

• Coherencia lingüística

• Comprensión de coherencias peculiares

• Comprensión de coherencias extralingüísticas

• Reconocimiento de recursos expresivos

Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

PROCESO DE EXPRESIÓN ORAL

PLANIFICACIÓN

CLAVES

TEXTUALIZACIÓN

CLAVES

• DETERMINAR LA SITUACIÓN

•DETERMINAR LA FINALIDAD

•ELABORAR GUIONES

•PREVISIÓN DE RECURSOS

•ORGANIZACIÓN

• ORDEN

• FLUIDEZ

• CORRECCIÓN

• COHERENCIA LINGÜÍSTICA

• COHERENCIA PARALINGÜÍSTICA

ALTERNATIVAS

SINCERIDAD

VERACIDAD

CLARIDAD

BREVEDAD

Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL

COMUNICACIÓN NO VERBAL

DOMINIO DE OTROS LENGUAJES NO

VERBALES EN LA TRANSMISIÓN DEL

MENSAJE

COMUNICACIÓN

VERBAL

DOMINIO DE LA PALABRA HABLADA O

ESCRITA EN LA TRANSMISIÓN DEL

MENSAJE

DIRECTA INDIRECTA

Uso de

canales

naturales

Uso de soportes de

carácter físico

LENGUAJE

CORPORAL OTROS TIPOS

•Gestos

•Miradas

•Ademanes

•Movimientos

- Icónicos - Gráficos

- Señales - Tactiles

- Sonoros - Multimedia

- Iconoverbales - Radio

- Audiovisuales

Fuente: Falcón, D’ Jesús, Jaén (2000)

Adaptación: Mónica Ayala

CARACTERÍSTICAS DE LOS CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS

CARÁCTER ORAL UTILIZACIÓN DE

SIGNOS ORGANIZACIÓN EN

SISTEMAS

RELACIONES ENTRE

SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE

REFERENTE

SIGNIFICANTE

/árbol/

(objeto real)

SIGNIFICADO (idea almacenada

en nuestra mente) Vegetal de gran

altura y follaje

SUBSISTEMAS O NIVELES:

•NIVEL FONOLÓGICO

•NIVEL MORFOSITÁCTICO

•NIVEL LÉXICO SEMÁNTICO

•NIVEL TEXTUAL

Las lenguas se caracterizan

por ser esencialmente orales,

habladas, pero se expresan

además por un código escrito

o gráfico

Fuente: Falcón, D’ Jesús, Jaén (2000)

Adaptación: Mónica Ayala

SIETE NIVELES DE CONCEPTOS LINGÜÍSTICOS QUE SIRVEN PARA

LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

1. NOCIÓN DE CONTEXTO:

- Contexto de situación

- Contexto textual

2. PRINCIPALES ELEMENTOS DE

LA SITUACIÓN COMUNICATIVA:

3. TIPOS DE TEXTOS:

- Textos funcionales

- Textos literarios

4. SUPERESTRUCTURA DEL TEXTO:

- Organización espacial

- Dinámica interna

- Esquema narrativo

6. LINGÜÍSTICA DE LA FRASE:

- Sintaxis

- Vocabulario

- Ortografía

7. PALABRAS Y MICROESTRUCTURAS:

- Para la lectura: palabras conocidas y nuevas

- Para la escritura: grafemas, sílabas, marcas.

(Emisor, destinatario, propósito,

desafío, objeto del mensaje)

5. PRINCIPALES CONCEPTOS DE

LA LINGÜÍSTICA TEXTUAL: (Opciones de enunciación, sustitutos,

conectores, temas semánticos, puntuación)

Fuente: Jolibert, J (1998)

ÁREAS BÁSICAS DEL LENGUAJE

CONTEXTO HABLAR

LEER ESCRIBIR

ESCUCHAR

PROCESO DE LA

COMUNICACIÓN

(BIDIRECCIONAL)

ORGANIZACIÓN DE

LA INFORMACIÓN

PUEDE PRESENTARSE:

• COMPLETA

•INCOMPLETA

•ORGANIZADA

•DESORGANIZADA

EMISOR RECEPTOR MENSAJE

CÓDIGO

CANAL

Funte: Alfatexto (1998)