presentación control programado

BLOQUE 6: CONTROL Y PROGRAMACIÓN DE

SISTEMAS AUTOMÁTICOS

MARCO ANTONIO DEL OLMO ADANSERGIO FRANCÉS SANCHEZ

FELIX GONZÁLEZ GONZÁLEZFABIÁN MOLINA MARTÍN

GRUPO 5

INDICECONTENIDOSCRITERIOS DE EVALUACIÓNMETODOLOGÍATEMPORALIZACIÓNEVALUACIÓNRECURSOS

CONTENIDOSOrden ESD/1729/2008, de 11 de junio, por la que se regula la ordenación y se establece el currículo de bachillerato (BOE nº 147 de 18 de junio de 2008).

Asignatura de Tecnología Industrial II.

Bloque 6: Control y programación de sistemas automáticos.

CONTENIDOS

Se divide en 3 unidades didácticas:

1. Circuitos digitales.

2. Circuitos combinacionales y secuenciales.

3. Circuitos de control programado.

CONTENIDOSConceptos. UNIDAD 1: Circuitos digitales.

◦ Sistemas de numeración. Lenguaje binario y hexadecimal.◦ Álgebra de Boole. Operaciones básicas y propiedades.◦ Representación de funciones lógicas. Forma canónica.◦ Mapa de Karnaugh.◦ Realización de funciones lógicas mediante funciones

elementales.

CONTENIDOSConceptos. UNIDAD 2: Circuitos

combinacionales y secuenciales.◦ Circuitos combinacionales. ◦ Aplicaciones. Decodificadores. Multiplexadores. Conversores.◦ Aplicaciones. Cálculos aritméticos.◦ Circuitos Secuenciales.◦ Tabla de fases.◦ Biestables Asincronos. R-S◦ Biestables Sincronnos. T, LATCH, D.

CONTENIDOSConceptos. UNIDAD 3: Circuitos de control

programado.◦ Introducción. Evolución de la lógica cableada a la

programada.◦ Conceptos generales. SW y HW. Elementos de una

computadora.◦ Microprocesadores. Aplicaciones. Ejemplo: Pentium.◦ Microcontroladores. Aplicaciones.◦ La automatización. Autómatas programables y robótica.

CONTENIDOSProcedimientos: Simplificar funciones lógicas dadas tanto como tablas de verdad como en

representación algebraica Realizar con soltura conversiones entre distintos sistemas numéricos Establecer la función lógica de un circuito combinacional dado con puertas

lógicas Diferenciar circuitos secuenciales de combinacionales en función de sus

diagramas lógicos Simular circuitos lógicos con una controladora y observar cómo se programa

en lenguaje BASIC Desentrañar un ordenador identificando los distintos elementos de sus

arquitectura . Analizar memorias y completarlas de forma que se establezcan memorias

mayores a partir de células Programar un autómata para observar su facilidad de manejo y diferencias

con los ordenadores de uso doméstico, entendiendo su campo de aplicación industrial

CONTENIDOSActitudes: Emplear una lógica matemática para la realización de circuitos lógicos. Utilizar una metodología propia y práctica para la resolución de circuitos

lógicos. Aceptar que la expresión gráfica supone un lenguaje tecnológico completo y

utilizarlo con soltura y propiedad Emplear una metodología disciplinada y flexible para la realización de

diagramas de bloques de sistemas automáticos Entender la importancia de la comprobación experimental de circuitos lógicos

prediseñados. Valorar la importancia de la normalización en el lenguaje gráfico. Mostrar interés por el estudio de las nuevas tecnologías en el campo de los

sistemas programados. Entender el avance tecnológico que los sistemas programables suponen tanto a

nivel industrial como doméstico. Valorar la importancia del estudio teórico de un ordenador para desarrollan con

soltura sus aplicaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Explicar de forma clara y concisa la diferencia entre la electrónica analógica y digital, y

cómo el ruido electrónico afecta a cada una de ellas y su importancia. Manejar con soltura, resolviendo ejercicios prácticos, los diferentes sistemas y códigos

numéricos, realizando conversiones entre ellos y realizando las operaciones aritméticas básicas (suma y resta) en sistema digital.

Conocer la simbología de las puertas lógicas básicas representando funciones lógicas dadas tanto con la tabla de verdad como algebraicamente, manejando la primera y segunda forma canónica.

A partir de problemas reales planteados por el profesor, diseñar circuitos lógicos combinacionales simplificándolos, para más adelante implementarlos exclusivamente con puertas NAND o NOR.

Explicar la forma de funcionamiento de los principales circuitos combinacionales estándar (decodificadores y codificadores, demultiplexores y multiplexores, contadores, etc.).

Explicar con la ayuda de ejemplos la diferencia entre los circuitos combinacionales y secuenciales.

Conocer las diferentes formas de circuitos secuenciales y los principales biestables como elementos fundamental, así como los principales circuitos estándar entregados en forma de bloques MSI.

Conocer la evolución de los sistemas programados, el funcionamiento interno de los computadores y autómatas programables (diferenciándolos con soltura) y la forma de programarlos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Emplear un vocabulario adecuado para describir tanto

las técnicas como los elementos empleados en un proceso productivo o la constitución de un artefacto

o instalación. Aportar y argumentar ideas y opiniones propias al

equipo de trabajo, valorando y adoptando, en su caso, ideas ajenas.

Se evitarán contestaciones de tipo cualitativo e interpretrables a las cuestiones y problemas planteados.

Se utilizará en todo momento vocabulario, simbología y formas de expresión científico-técnicas, así como representaciones adecuadas cuando proceda

METODOLOGÍA Metodología constructivista: aprendizaje significativo por parte

de los alumnos siendo agentes activos de su propio aprendizaje. Metodología activa ,el profesor actúa como el conductor de los

aprendizajes integrando la explicación teórica delos conceptos con el método de resolución de problemas y con actividades COLECTIVAS (de motivación, de exposición de contenidos, etc..) e INDIVIDUALES.

Uso del libro de texto seleccionado para favorecer el seguimiento de la unidad por parte del alumno.

Para aquellos temas que el libro no abarca con la profundidad necesaria o aquellos aspectos que necesitan un mayor grado de definición se trabajarán con apuntes, vídeos, demostraciones prácticas.

Planteamiento de sesiones: repaso sesión anterior, explicación contenidos, actividades, TIC.

TEMPORALIZACIÓN

11 sesiones teoría + 4 sesiones taller + 3 sesiones de evaluación

18 sesiones

TEMPORALIZACIÓN

1ª SESIÓN (UNIDAD 1: CIRC. DIGITALES)Evaluación inicial. Conocimientos previos.Introducción unidad:

◦Sistemas de numeración.◦Operaciones.

Resolución cuestiones y ejemplos en clase.

Mandar ejercicios para casa sobre contenidos de la sesión.

TEMPORALIZACIÓN

2ª SESIÓN (UNIDAD 1: CIRC. DIGITALES)Breve recordatorio clase anterior.Corrección de problemas de la sesión

anterior.Explicación Algebra de Boole. Funciones.

Propiedades. Tipos de puerta.Realización de cuestiones y problemas

acerca de los contenidos.Mandar trabajo para casa.

TEMPORALIZACIÓN3ª SESIÓN (UNIDAD 1: CIRC. DIGITALES)Breve recordatorio clase anterior.Explicación Representación de funciones

lógicas.Explicación Mapas de Karnaugh.Corrección de problemas de la sesión

anterior.Realización de cuestiones y problemas


TEMPORALIZACIÓN4ª SESIÓN (UNIDAD 1: CIRC. DIGITALES)Breve recordatorio clase anterior.Explicación Circuitos con funciones

elementales NAND y NOR.Corrección de problemas de la sesión anterior.Realización de cuestiones y problemas acerca

de los contenidos.Mandar trabajo para casa. Cuestiones teóricas

necesarias para la práctica de la siguiente sesión.

TEMPORALIZACIÓN5ª SESIÓN (UNIDAD 1: CIRC. DIGITALES) (Taller) Explicación de la práctica. Montaje de

circuitos con puertas lógicas universales.◦ Implementar función dada mediante puertas

lógicas universales.◦Creación tabla de Karnaugh.◦Estudio de hoja de características del fabricante.◦Realización circuito.◦Comprobación de resultados.◦Elaboración de informe para entregar.

TEMPORALIZACIÓN

6ª SESIÓN (UNIDAD 1: CIRC. DIGITALES)

Ejercicio de evaluación.

TEMPORALIZACIÓN

7ª SESIÓN (Circ. Combinacionales y secuenciales).

Introducción unidad:◦Circuitos combinacionales. Aplicaciones.

Decodificadores, Demux, Mux, Codificadores, Conversores de codigo.


Mandar ejercicios para casa sobre contenidos de la sesión.

TEMPORALIZACIÓN

8ª SESIÓNBreve recordatorio clase anterior.Corrección de problemas de la sesión

anterior.Terminar explicación Circuitos

combinacionales.Realización de cuestiones y problemas


TEMPORALIZACIÓN9ª SESIÓNBreve recordatorio clase anterior.Corrección de problemas de la sesión

anterior.Explicación Circuitos secuenciales. Tipos.

Aplicaciones.Tabla de fases.Realización de cuestiones y problemas


TEMPORALIZACIÓN10ª SESIÓNBreve recordatorio clase anterior.Corrección de problemas de la sesión

anterior.Explicación Biestables asincronos R-S.Explicación Biestables sincronos T, LATCH, DRealización de cuestiones y problemas


TEMPORALIZACIÓN

11ª SESIÓN (Taller)Explicación de la práctica. Montaje de

circuitos secuenciales con puertas lógicas universales. (Biestable R-S con NAND)◦Estudio de hoja de características del

fabricante.◦Montaje de circuito.◦Comprobación de resultados.◦Elaboración de informe para entregar.

TEMPORALIZACIÓN

12ª SESIÓN

Ejercicio de evaluación.

TEMPORALIZACIÓN

13ª SESIÓN (Circuitos de control programado).

Introducción unidad.Conceptos generales. SW y HW.

Elementos de una computadora.Desguace de ordenador en clase,

identificando cada una de las partes.Resolución cuestiones y ejemplos en

clase.

TEMPORALIZACIÓN

14ª SESIÓN (Circuitos de control programado).

Explicación Microprocesador y microcontrolador. Aplicaciones


Trabajo por parejas. Busqueda por internet: Características procesadores actuales.

TEMPORALIZACIÓN

15ª SESIÓN (Circuitos de control programado). Taller

Explicación de la práctica. Programación de microcontrolador (PICAXE).◦Conocimiento de funcionamiento del

funcionamiento básico del microcontrolador y su programación.

◦Estudio de hoja de características del fabricante.◦Programación de ejemplos sencillos.◦Comprobación de resultados.

TEMPORALIZACIÓN

16ª SESIÓN (Circuitos de control programado). Taller

Explicación de la práctica. Programación de microcontrolador (PICAXE).◦Programación de ejemplos ya realizados

mediante lógica cableada.◦Comprobación de resultados.◦Redacción de informe.

TEMPORALIZACIÓN

17ª SESIÓN. Sesión recopilatoria del bloque.Realización de ejercicios y problemas.Resolución de dudas.Entrega de trabajos e informes.

TEMPORALIZACIÓN

18ª SESIÓN. Evaluación final de bloque.

EVALUACIÓN

Prueba escrita 75%

Entrega de ejercicios 20% (min.4 P.E)

Actitud 5%

100%

RECURSOSLibro de texto.

El aula-taller.

Kit PICAXE.

Herramientas TIC’s y Software específico de las unidades.

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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