presentaciön enfoque general de lengua en primer ciclo
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“EL DESAFÍO QUE DEBEMOS ENFRENTAR QUIENES ESTAMOS COMPROMETIDOS
CON LA INSTITUCIÓN ESCOLAR ES COMBATIR LA DISCRIMINACIÓN DESDE
EL INTERIOR DE LA ESCUELA; ES AUNAR NUESTROS ESFUERZOS PARA ALFABETIZARA TODOS LOS ALUMNOS, PARA ASEGURAR
QUE TODOS TENGAN OPORTUNIDADESDE APROPIARSE DE LA LECTURA Y LA
ESCRITURA COMO HERRAMIENTASESENCIALES DEL PROGRESO
COGNOSCITIVO Y DEL CRECIMIENTO PERSONAL.”
DELIA LERNER. LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA: LO REAL, LO POSIBLE Y LO NECESARIO
(2001:42). FCE.
ENFOQUE GENERAL DEL ÁREA
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LECTURA, LECTURA Y MÁS LECTURA...
Para que los niños de Primer Ciclo amplíen sus
conocimientos sobre el lenguaje escrito, conozcan
distintos géneros, se aproximen a diversos textos y autores, aprendan a leer con
diferentes propósitos y adquieran distintas
estrategias de lectura, es importante:
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CUENTOS MARAVILLOSOS, TRADICIONALES Y
CONTEMPORÁNEOS; LEYENDAS, POEMAS, CANCIONES...
Alguna noticia, un texto sobre animales, plantas, el cuerpo humano, los planetas...
Lea para ellos varias veces en la semana
Lea para ellos, al menos una vez por semana
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Los nombres de los compañeros, de las actividades del día, los títulos de los cuentos que se leyeron o se van a leer en la semana, los títulos de las canciones que cantan. Alguna copla, canción, adivinanza, poema...
Estos textos, que se memorizan rápidamente, pueden aparecer en el pizarrón o en un papel afiche a la vista de todos y/o distribuirse en copias para cada niño.
Lea con ellos todos los días
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PROPONGA, AL MENOS UNA
VEZ POR SEMANA, MOMENTOS
DE LECTURA EN
LOS CUALES...
Puedan explorar solos y con su ayuda libros, revistas y diarios.Se animen a leer solos y con su ayuda los nombres de sus compañeros,de los días de la semana, de las actividades diarias, los títulos de loscuentos que leyeron o de las canciones que cantan.
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ESCRIBIR, REESCRIBIR Y REVISAR LO ESCRITO...
Para que los niños de Primer Ciclo amplíen su dominio sobre la escritura, produzcan textos
adecuados a distintos propósitos y avancen en sus posibilidades de escribir por sí mismos, es
importante que :
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En distintos soportes: tarjetas, papeles afiches, pizarrón…
Con distintos propósitos: para guardar memoria, para informar o
comunicar, para planificar, para recomendar…
Los nombres de los compañeros, las actividades del día, los títulos de los cuentos que se leyeron o se van a leer en la semana, los títulos delas canciones que cantan, recomendación, mensajes...
● Escriba delante de sus
alumnos
Proponga situaciones de
escritura todos los días
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PLANTEE SITUACIONES DE REVISIÓN
Los que escriben siempre tienen un propósito para producir el
texto.
Instale en los niños la necesidad de volver a leer lo escrito paraconstatar que cumpla con los
propósitos que han motivado esaescritura. La revisión tiene por objeto lograr la mejor versión.
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PRESENTE SITUACIONES PARA QUE VUELVAN A LOS TEXTOS LEÍDOS CON “OJOS
DE ESCRITOR”
Mientras revisan, permita que los niños vuelvan a los textos leídos < modelos
textuales> con el propósito de resolver los problemas que escritura les presenta.