“ESTRATEGIAS EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS ADITIVOS , HACIENDO USO DE MATERIALES RECICLADOS “

AUTORA:BETTY GALVÁN VILCHEZ

Contexto en el que se realiza

la buena práctica :

¿En qué

contexto

se realizó?

CONTEXTO

INSTITUCIONAL

(IIEE) IE 1264 –Vitarte

•UGEL 06 – RED 06CONTEXTO

LOCAL

( UGEL, RED)

CONTEXTO

ÁULICO (NIVEL,

GRADO Y

SECCIÓN)2 º “A”

Caracterización de la

problemática

Surge a partir de los resultados que no cumplían

las expectativas en la prueba de entrada

(marzo), donde más del 50% de estudiantes se

encontraban en el nivel de inicio, ellos

presentaban desinterés e incluso muchos

apatía hacia las actividades de resolución de

problemas. Es por ello, el Plan de Mejora se

implementó con diversas estrategias pero la

que más motivo a mis estudiantes fue la

implementación de materiales didácticos en el

área de matemática, elaborados por ellos

mismos con material reciclado (chapas,

botellas, envoltura, cartones, pepitas de frutas,

etc.). El uso de estos materiales permitió

aprender jugando, logrando así el desarrollo de

los niveles del pensamiento matemático en mis

estudiantes.

¿De qué

problemática se

partió?

Objetivos de la buena práctica

• Fortalecer el desarrollo de lascapacidades matemáticas en laresolución de problemas aditivos,haciendo uso de diversas estrategiasque permita al estudiante lograr unaprendizaje significativo.

¿Cuál ha sido el

Objetivo General?

¿Cuáles han sido los objetivos

específicos de la buena práctica?

• Ejecutar los pasos estratégicos

del modelo del POLYA para

resolver problemas de la vida

diaria, utilizando material

concreto en la construcción de

sus aprendizajes.

• Elaborar material didáctico

utilizando el reciclaje.

Fundamentos teóricos de la

buena práctica

Escriba el

nombre del

fundamento

teórico con su

teoría o

postulado

¿Cuál es el fundamento teórico de la buena

práctica?

Utilización de material concreto y reciclado

en el aprendizaje de las matemáticas.

El uso de material concreto reciclaje

realizado por los estudiantes del 2º grado

“A” de la IE 1264 – Ugel 06 en esta

oportunidad viene dando muy buenos

resultados en el aprendizaje significativo de

los estudiantes, ya que hoy dichos niños en

un 98% han logrado las capacidades

propuestas .

Actores que han intervenido en la

buena práctica

. ESTUDIANTES

Actor Aporte / Intervención

• Voluntad y ganas de aprender y

respeto a normas de convivencia

• PADRES DE FAMILIA• Compromiso e involucramiento en el

aprendizaje de los estudiantes

• MAESTRA -

DIRECTIVOS

• Maestra. Dedicación, compromiso y

amor al trabajo.

• Orientaciones, seguimiento en la

labor desempeñada

Resumen de la buena práctica

Buena

práctica

¿En qué

consiste?

¿Qué busca

resolver o

cambiar?

•En esta experiencia se utilizarondiversas estrategias didácticasorientadas a desarrollar en losestudiantes del aula competenciasmatemáticas para la resolución deproblemas aditivos de la vidadiaria, fomentando la elaboraciónde materiales didácticos usando elreciclaje.

•Con esta práctica del usoadecuado de material reciclable,busqué y logré el interés de misestudiantes hacia el aprendizaje delas matemáticas en la resolución deproblemas cotidianos, convirtiendoasí a esta área en el preferido pormis estudiantes.

Proceso de la buena práctica

DiagnósticoIntervención en

la práctica Evaluación

¿Qué acciones se desarrollaron en cada etapa de la

buena práctica?

• A través de la evaluaciónde entrada se diagnósticoque los estudiantes seencontraban en sumayoría en el nivel inicio

•Se implemento elárea de matemáticaen el aula conmaterial elaborado

por los mismosestudiantes y PPFF,siendo éste motivadoren el proceso deaprendizaje de losmismos.

•En cada sesión de

aprendizaje se fueron

aplicando diversos

instrumentos de

evaluación para

registrar los avances

en cada estudiante

Metodología y/o Estrategias

¿Qué estrategias se aplicó? ¿Qué recursos se

utilizó?

Estrategia 1:

Estrategia 2:

Enfoque Polya: Este método está enfocada a la solución deproblemas matemáticos siguiendo pasos estratégicos paradesarrollar el pensamiento matemático de los estudiantes. Polyaconsidera cuatro etapas en la resolución de problemas: Primerocomprender el problema aquí el estudiante debe leer atentamentey expresarlo con sus propias palabras. El segundo paso es diseñar yadaptar una Estrategia, El estudiante explora que caminos puedeseguir para resolver el problema. La tercera fase es ejecutar laEstrategia que decidieron utilizar para llegar a la solución. La últimafase es Reflexionar sobre lo realizado durante todo el proceso.

Estrategia Lúdica: Se utiliza para crear un

ambiente de armonía. Este método me ayudo a

que los niños y niñas se apropien de los temas

impartidos utilizando el juego.

Matecuento es muy útil, pues integra las áreas de

comunicación y matemática.

Resultados de la buena

práctica

Cambios/Mejoras

Desempeño

Estudiante

. Estudiantes motivados

por el aprendizaje de la

matemáticas

. Elaboración de material

concreto para resolver

problemas cotidianos

. Implementación del

área de matemáticacon material reciclado

. Aplicación de los pasos de

POLYA en la resolución deproblemas

. Los estudiantes

aprendieron a resolverproblemas jugando conel material elaborado

. Se logró la aceptación de las

matemáticas en el 100% de

estudiantes, convirtiéndola en

el área preferida

Otros logros y resultados de la

buena práctica

- Ser una de la Instituciones Educativas más solicitadas por los Padres de familia de la comunidad

Cambios/Mejoras

en otras

dimensiones,

espacios y actores

de la escuela

Se logró beneficiar a todos los colegas de mi IE con el reconocimiento económico del MINEDU

Se logro tener estudiantes ypadres de familia motivadospara obtener mejoresresultados académicos cadaaño siguiente

El reconocimiento de los padres y madres de familia de nuestro plantel

- Se logró que la IE sea reconocida por la UGEL, la DRELM y el MINEDU

- En este año hemos hecho algunas pasantías a colegas de nuestra IE y UGEL

Conclusiones de la buena

práctica

• El buen uso del material concreto en la resolución de problemas de

la vida cotidiana da buen resultado en el aprendizaje de los

estudiantes logrando así los objetivos trazados al inicio del año

escolar, satisfaciendo de esta manera las necesidades de los

estudiantes y expectativas de padres de familia y de los docentes.

• El uso adecuado de los pasos de POLYA acompañado de material

concreto en la resolución de problemas dio buenos resultados en el

aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes del 2º grado”A”

de la IE 1264 “JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN” UGEL 06- ATE

lecciones aprendidas

• El uso adecuado de materiales concretos elaborados por los

estudiantes utilizando el reciclaje, mas el apoyo de los padres de

familia y los directivos de la IE me permitió convertir a las

matemáticas en el área preferida por mis estudiantes acompañado

del 98% de ellos en el nivel logrado en las ultimas evaluaciones

aplicadas

Evidencias de los resultados de las

Buenas Prácticas

https://youtu.be/lT0jnAiJSmo