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LENGUAJEACTIVIDAD1

OA (3):Descubrirencontextoslúdicos,atributosfonológicosdepalabrasconocidas,talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.Orientación a padres: En esta actividad le deben explicar al alumno o alumna quetrabajaremosconellibrocaligrafixexplicándolequeestenosedeberayarniromperyquesólosedeberealizarlapáginaqueestáindicada.Parapotenciarelaprendizajesesugiererealizar preguntas previas de las actividades como, por ejemplo: ¿Recuerdas la vocal O?,¿Conocesalgúnobjetoquecomienzacon lavocalO?, ¿Puedesnombrealgúnobjetocon lavocal O que no hemos visto? Luego ver el siguiente video para poder potenciar losaprendizajes del alumno o alumna. https://www.youtube.com/watch?v=a3Ab_PSk3GMAprendelavocalO-CancióndelavocalO(uotroqueencuentre)luegorealizarlespreguntasal alumno o alumna ¿Te gustó el video? ¿Recuerdas los objetos que estaban en el video?Posterior para poder trabajar se sugiere sentarse con el niño/a en una mesa, libre dedistraccionestecnológicasycualquierotroobjeto.Alabrirellibrocaligrafixenlapág.111podrán observar una oveja dondedeberánpegar diferentes vocalesO que encuentres derevistasdiarioso libros.Ayudaralmenorarecortarypegar lasvocales.LuegodibujarunelementoquecomienceconlavocalOdentrodelaolla.Debeacompañaralpárvulohastaquetermineyalterminarrepasenlorealizado.Actividad1:BuscarvocalO

Si No

Lenguaje11. Identificaunodelos4tiposdelavocalO 2. ReconocelavocalOentextos 3. LogradibujarunelementoquecomienzanconlavocalO

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LENGUAJEACTIVIDAD2

OA (7): Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a suscorrespondientesgrafemas.Orientación a padres: Se sugiere buscar un lugar tranquilo, en silencio y libre de distraccionestecnológicas para ponerse a trabajar. Sentarse en una silla cómoda. A continuación, se comenzarápreguntando:¿Cuálessonlasvocales?¿Cuántostiposdeletrashay?Luegoseinvitaráaverelsiguiente.https://www.youtube.com/watch?v=etLrs8qrNNohttps://www.youtube.com/watch?v=ahle5yXy6vgAlfinalizarelvideodebenrealizarlaactividadprimeroqueelalumnopuedareconocerlasvocalesyqueluegosigalasinstruccionesdecolorearlassegúnindicaelcolor.Guiarlosencasodequenocomprendan,peronodarleslasrespuestas.Finalmente,selepreguntará:¿Tepareciódifícillaactividad?¿Quétegustómáshacer?Al terminarpedirlealmenorqueenunahojaenblancoy conunplumónde colorescribalibrementelas4vocalesdeestudioA-E-I-OActividad2:Identificarlasvocales

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Si NoLenguaje2 1. Identificalasvocales

2. Reconocelasvocalesmanuscrita 3. Reconocelasvocalesimprentas

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LENGUAJEACTIVIDAD3

OA (3):Descubrirencontextoslúdicos,atributosfonológicosdepalabrasconocidas,talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.Orientación a padres: En esta actividad le deben explicar al alumno o alumna quetrabajaremosconellibrocaligrafixexplicándolequeestenosedeberayarniromperyquesolosedeberealizarlapáginaqueestáindicada.Parapotenciarelaprendizajesesugiererealizarpreguntaspreviasdelasactividadesechasantescomo:¿Recuerdasloqueessonidofinal?¿Recuerdasalgunaspalabrasqueterminanigual?luegoverelsiguientevideorealizadoporlaeducadora.https://youtu.be/LMYnkRJPBVI(uotroqueencuentre)sesugieresentarseconelniño/aenunamesa,librededistraccionestecnológicasycualquierotroobjeto.Alabrirellibrocaligrafixpág.70,Elapoderadocuandonombrelaspalabrasdebedarmásénfasisyentonaciónalaúltimasilabadelaspalabrasyqueluegoelalumno(a)repita.ElapoderadonombralapalabraPUMAmarcandoelsonidofinalcon lavoz.Luegoelapoderadovanombrando laspalabrasya lavezsubrayando lasmismas letrasdelejemploparaqueelalumnopuedaobservarque laspalabrastienen lasmismasletrasfinales.Alidentificarlaspalabraselalumnodebecolorearlasimágenesconelcolor que el quiera. (no se le debe dar las respuestas, si ayudarlo para que él las puedaresponder) Debe acompañarlo hasta que termine la actividad y al terminar repasen lorealizado.Actividad3:Sonidofinal

Nombre:

Fecha:

Si NoLenguaje3 1. Identificaelsonidofinaldelaspalabras

2. Reconocelaspalabrasquetieneelmismosonidofinal

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LENGUAJEACTIVIDAD4

OA (6):Comprendercontenidosexplícitosdetextosliterariosynoliterarios,apartirdelaescuchaatenta,describiendoinformaciónyrealizandoprogresivamenteinferenciasypredicciones.Orientaciónapadres:Sesugierebuscarunlugartranquilo,ensilencioylibrededistraccionestecnológicasparaponerseatrabajar.Sentarseenunasillacómodayabrirellibrocaligrafixenlapág.114.Cuandoselemuestraeltextoalmenorseledebenrealizarlassiguientespreguntas¿Quécreesquees,seráuncuentoounacarta?Luegode invitaralniñooniñaaescucharelcuentose lepidequeencierre todas lasOqueseencuentraneneltexto,posteriorresponderlapreguntadelamismapágina.Acompañaralmenorhastaelfinaldelaactividadyrealizarpreguntasparaevaluarsielpárvulocomprendiólaactividad¿Tegustóloquehicimoshoy?¿Quérecuerdasdelcuento?¿Dóndevivíanlososos?¿Québuscabanlospapasosos?¿Quéhacíanloshijososos?Luegodebenrealizarlaactividadqueseencuentraadjunta,dondeeladultodebeayudaralmenoraescribirconsuspalabraselinicioydesarrollodelcuento,perotambiénpedirlealalumno(a)queinventeunfinalparaestecuento.(enviarfotografíacomoevidencia)Actividad4:comprensiónvocalO

Mapa del cuento Título del libro:______________________________________

Nombre:

Fecha:

Si NoLenguaje4 1. Realizaprediccionesdeltexto

2. Respondepreguntasdeltexto 3. Describirpartesdeuntexto

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