prÁctica pre-profesionalasedefe.net/wp-content/uploads/2016/06/programair.pdf · 8.6 instrumento...

1

Mgtr. Lourdes Carrera Sosa Mst. María G. Merchán

COMISIÓN TÉCNICA

J

ASOCIACION ECUATORIANA DE ESCUELAS Y

FACULTADES DE ENFERMERIA

RED NACIONAL ACADÉMICA DE CARRERAS DE

ENFERMERÍA

ASEDEFE-RENACE

PROGRAMA NACIONAL

DE

INTERNADO ROTATIVO

DE

ENFERMERÍA

PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL

QUITO – ECUADOR

2014

2

ÍNDICE DE CONTENIDOS

1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 7

1.1 Antecedentes ........................................................................................................... 7

1.2 Fundamento Legal ................................................................................................... 7

2. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA .................................................................. 11

3. OBJETIVOS .................................................................................................... 12

3.1 General .................................................................................................................. 12

3.2 Específicos ............................................................................................................. 12

4.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA ................................ 13

5.- ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA ............................................................. 14

5.1 Información General .............................................................................................. 14

5.2 Áreas de Rotación ................................................................................................. 15

5.3 Distribución por Tiempo de Duración de las Rotaciones ..................................... 16

5.4 Áreas de Influencia de las Carreras de Enfermería .............................................. 17

5.5 Rotaciones ............................................................................................................. 18

5.6 Componente Académico ....................................................................................... 18

6. EVALUACIÓN ................................................................................................ 19

7. METODOLOGÍA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN .................................... 21

7.1 Evaluación mediante la matriz de valoración o rúbrica......................................... 21

7.2 Esquema gráfico .................................................................................................... 22

8. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL INTERNADO

ROTATIVO DE ENFERMERÍA ............................................................................ 24

8.1 Instrumento para evaluar la práctica del Centro Obstétrico ................................. 24

8.2 Instrumento para evaluar la práctica de Neonatología ......................................... 28

8.3 Instrumento para evaluar la Práctica Comunitaria ................................................ 33

8.4 Instrumento para evaluar la Práctica del Centro Quirúrgico ................................. 38

8.5 Instrumento para evaluar la Práctica de Pediatría ................................................ 44

8.6 Instrumento para evaluar la Práctica de Medicina Interna ................................... 50

REGLAMENTO ................................................................................................... 57

Referencias Bibliográficas ................................................................................ 68

3

DIRECTIVA 2013 - 2015

MSc. Cecilia Villavicencio PRESIDENTA

Directora de la Carrera de Enfermería de la Universidad Estatal de Bolívar.

MSc. Mariana Llimaico VICEPRESIDENTA

Directora de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Cuenca

Dra. María de Lourdes Velasco DIRECTORA EJECUTIVA

4

COMISIÓN TÉCNICA

Taller 10 y 11 diciembre de 2013

MSc. Cecilia Villavicencio PRESIDENTA de ASEDEFE Directora de la Escuela de Enfermería

Universidad Estatal de Bolívar Lic. Irma Saltos Docente de Internado Rotativo Universidad Central del Ecuador MPH. Nelly Sarmiento Decana Facultad de Enfermería P. Universidad Católica del Ecuador MSc. Cristina Yánez Docente Facultad de Enfermería

P. Universidad Católica del Ecuador MSc. María Cristina Ramos Coordinadora de Internado Rotativo Universidad de Guayaquil MSc. Carmen Cabrera Coordinadora de Internado Rotativo Universidad de Cuenca Lic. Mery Ordoñez Coordinadora de Internado Rotativo Universidad Nacional de Loja MSc. Elba Cerón Directora Escuela de Enfermería Universidad Técnica de Manabí MSc. Marjorie Saltos Coordinadora Internado Rotativo Universidad Técnica de Manabí Lic. Jenny Sánchez Coordinadora Internado Rotativo Universidad Estatal de Bolívar Lic. Matilde Mancilla Cerón Coordinadora Internado Rotativo Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí MSc. Geovanna Altamirano Directora Escuela de Enfermería Universidad Técnica del Norte Lic. Mercedes Cruz Arroyo Coordinadora Internado Rotativo Universidad Técnica del Norte Lic. Paulina Dávila Cifuentes Docente de Internado Rotativo Universidad Técnica del Norte

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Lic. Teresa Reyes Docente Escuela de Enfermería Universidad Técnica del Norte Lic. María Elena Cabascango Supervisora de Práctica Universidad Técnica del Norte Lic. Teresa Lascano Docente Escuela de Enfermería Universidad Técnica del Norte Lic. Hilda María Salas Coordinadora de Nutrición Universidad Técnica del Norte MSc. Jovanny Santos Directora Escuela de Enfermería Universidad Técnica de Machala Lic. Katty Ocaña Coordinadora Internado Rotativo Universidad Técnica de Machala Lic. Graciela Rivera Coordinadora Internado Rotativo Universidad Nacional de Chimborazo Lic. Cielito Betancourt Docente Escuela de Enfermería Universidad Nacional de Chimborazo Lic. Luz Lalón Docente Escuela de Enfermería Universidad Nacional de Chimborazo Lic. JhojanaVintimilla Coordinadora Internado Rotativo Universidad Católica de Cuenca MSc. Mariana Llimaico Directora Carrera de Enfermería Universidad Estatal de Milagro Lic. Dolores Saldarriaga Coordinadora Prácticas Preprofesionales Universidad Estatal de Milagro Lic. Sonnia Santos H. Docente Escuela de Enfermería Universidad Estatal Península de Santa Elena Lic. Ruth Salgado Coordinadora Internado Rotativo Universidad Politécnica Estatal del Carchi Srta. Viviana Avecillas Morejón Interna Rotativa Universidad Estatal de Milagro Sr. Cecilio Vera Núñez Interno Rotativo Universidad Estatal de Milagro Dra. María de Lourdes Velasco Directora Ejecutiva ASEDEFE

6

PRESENTACIÓN

Para la Asociación Ecuatoriana de Escuelas y Facultades de Enfermería-Red Nacional

Académica de Carreras de Enfermería, es trascendente el hecho de haber llegado a la

meta que nos propusimos, de construir con la participación de las veinte y un Carreras de

Enfermería, que funcionan en el País, el PROGRAMA NACIONAL DE INTERNADO

ROTATIVO DE ENFERMERÍA, que responde tanto al marco jurídico constitucional, de

salud y social, como a los requerimientos de la Educación Superior, Reglamento de

Régimen Académico y de la Carrera de Enfermería específicamente.

El Programa Nacional de Internado Rotativo de Enfermería integra las experiencias

acumuladas por todas y cada una de las Unidades Académicas de Enfermería, y especial

mención hacemos al aporte de la Escuela Nacional de Enfermería, a todas ellas

expresamos nuestro especial agradecimiento.

Así también expresamos nuestro reconocimiento a la Oficina Panamericana de la Salud-

OPS, que en forma decidida a través de la cooperación técnica y financiera, aportó para el

desarrollo del Taller Para la Elaboración del Programa Nacional de Internado Rotativo de

Enfermería.

El compromiso de nuestra Organización es contribuir en forma permanente con los

procesos de mejoramiento de la calidad de la Educación Superior como un medio para

aportar al Buen Vivir de la población y al desarrollo del País, de allí que el presente

documento es una evidencia que confirma nuestra convicción.

Cecilia Villavicencio María de Lourdes Velasco G. Presidenta Directora Ejecutiva

7

1. INTRODUCCIÓN

1.1 Antecedentes

El Programa Nacional de Internado Rotativo de Enfermería, responde a una demanda

social y legal con base en la Constitución de la República del Ecuador, el Plan Nacional

del Buen Vivir 2013-2016, la Ley Orgánica de Educación Superior ( LOES ), el Consejo de

Educación Superior ( CES ), El Reglamento de Régimen Académico y la Norma Técnica

para Unidades Asistenciales Docentes.

Es un programa académico de la Carrera de Licenciatura de Enfermería, en el que se

desarrollan módulos con una carga horaria teórica y predominio de la actividad práctica,

se ubica en el séptimo y octavo semestre, su propósito es aplicar y profundizar los

conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes adquiridos en su formación, para

garantizar el cumplimiento del perfil de egreso; en el marco de códigos éticos de la

profesión nacionales e internacionales. Las/os estudiantes internas/os rotativas/os,

estarán en calidad de becarios por 2 semestres, amparados por el Convenio

Interinstitucional MSP- Red de Servicios Públicos de Salud / Asociación ecuatoriana de

Escuelas y Facultades de Enfermería – Red Nacional Académica de Carreras de

Enfermería (ASEDEFE-RENACE)

1.2 Fundamento Legal

La Constitución de la República del Ecuador (2008) Art. 32, relacionado con el

BUEN VIVIR; Art. 350 Finalidad del Sistema de Educación Superior; Art. 352

Organiza el Sistema Nacional de Salud; Art. 361 ordena la rectoría del sistema de

salud a través de la autoridad sanitaria nacional; Art. 362 Declara que la atención

de salud como servicio público se prestará a través de las entidades estatales,

privadas, autónomas, comunitarias y aquellas que ejerzan las medicinas

ancestrales alternativas y complementarias.

8

El Numeral 6 de la Norma Técnica para Unidades Asistenciales-Docentes, define”

Interno/a Rotativo/a, el/la estudiante del área de salud (enfermería) que se

encuentran en el último año de la carrera universitaria y que realiza labores

asistenciales-docentes en los establecimientos asignados según la programación

de la Universidad”.

“Convenio asistencial –docente: es el acuerdo de voluntades suscrito entre las

instituciones participantes en la relación asistencial–docente, frente a las

condiciones, compromisos y responsabilidades de cada una de las partes

formalizadas en un documento”.

Numeral 7 Disposiciones Generales: 3. Principios de la relación asistencial-

docente: preeminencia del interés social, respeto a los derechos de los usuarios,

respeto a los principios de la Bioética, calidad, autonomía institucional,

participación interinstitucional, puertas abiertas.

Disposición 4. De los derechos del paciente: consentimiento informado, ética,

autodeterminación, dignidad.

Disposición 14. Garantías de seguridad, protección y bienestar de los estudiantes.

Disposición 15. Carga asistencial y horarios de los estudiantes.

Disposición 16. Condiciones especiales de la jornada asistencial.

En el Reglamento del Régimen Académico de la LOES, Capítulo I Art. 6 se

establecen los niveles de formación:

a. Educación técnica o tecnológica superior y sus equivalentes,

b. Educación superior de tercer nivel o de grado,

c. Educación superior de cuarto nivel o de posgrado.

En el Art. 8 Educación superior de tercer nivel o de grado se establece: Este nivel

posibilita la formación básica y general del estudiante, orientada al aprendizaje

9

para el desempeño de una carrera profesional en contextos diversos, con

capacidad para incorporar permanentemente los aportes científicos, tecnológicos y

los saberes ancestrales y globales. Este nivel de formación se organiza a través

de carreras que deben contar con la aprobación del Consejo de Educación

Superior, comprende los siguientes tipos de carreras:

a) Licenciaturas y afines. Este tipo de educación forma profesionales

capaces de analizar, planificar, gestionar, evaluar y resolver modelos y

estrategias en los campos profesionales asociados a las ciencias

básicas, sociales, de la educación, económicas, de la salud,

humanidades y artes. Los profesionales de las licenciaturas en ciencias

básicas deben ser capaces de modelizar.

Art. 15 De la carga de créditos y duración de los estudios por nivel de formación y

tipo de carrera y programa.- “En cada nivel de formación y tipo de carrera y

programa el estudiante debe cumplir con un determinado número de créditos para

obtener la correspondiente titulación. En todos estos casos los estudios podrán

realizarse con dedicación del estudiante a tiempo completo (es decir, invirtiendo

40-50 horas de actividades de aprendizaje a la semana) o a tiempo parcial, con las

excepciones que se señalan más adelante la dedicación del estudiante a tiempo

completo supone cursar de 29 a 36 créditos regulares por período académico. Los

valores superiores a 32 créditos por período académico y el tiempo mínimo de

duración de la carrera o programa solo podrán ser ofertados por aquellas carreras

y programas acreditados y categorizados en la más alta categoría de evaluación y

acreditación por CEAACES. Dichos créditos y períodos incluyen las prácticas pre

profesionales y el examen o trabajo final de titulación.”

Art.18.- Unidades de organización curricular de la educación de grado

…………………. c) “Titulación.- Es la unidad curricular en la que el estudiante

demuestra el dominio integral de conocimientos, habilidades y actitudes para la

resolución de problemas, dilemas o desafíos de su profesión a través de las

prácticas pre profesionales y del examen final o trabajo de titulación.

10

El trabajo de titulación es un texto, dispositivo o producto artístico, proyectos

integradores, ensayos, artículos académicos, etnografías, sistematización de

experiencias (prácticas de vinculación con la sociedad), análisis de casos, estudios

comparados, propuestas metodológicas, propuestas tecnológicas, proyectos

técnicos, trabajos experimentales, entre otros de similares niveles de complejidad,

a través del cual se demuestra el manejo integral de los conocimientos adquiridos

por los estudiantes a los largo de sus estudios el cual deberá ser entregado y

evaluado cuando se haya completado el resto de créditos de la carrera incluidos

los de las prácticas pre-profesionales. En este nivel formativo los trabajos de los

estudiantes serán evaluados individualmente y podrán ser desarrollados en

contextos multiprofesionales o multidisciplinarios;………..Los créditos asignados al

mismo oscilaran entre 14 y 18, dependiendo de la complejidad y tiempo necesarios

para su realización. Cada carrera debe definir al menos dos tipos de trabajos de

titulación”

Las Carreras de Enfermería (19) a nivel nacional, mantienen el Programa

Académico de Internado Rotativo, respaldado por el Convenio de Cooperación

Interinstitucional entre el Ministerio de Salud Pública, la Asociación de Facultades

Ecuatorianas de Ciencias Médicas y de la Salud AFEME y la Asociación

Ecuatoriana de Escuelas y Facultades de Enfermería ASEDEFE, suscrito el 13 de

Julio del 2009 con una duración de 5 años, que concluye en Julio del 2014.

11

2. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

El Programa Nacional de Internado Rotativo de la Carrera de Enfermería vinculado a

ASEDEFE-RENACE, se desarrolla en el séptimo y octavo semestre, en éste, el estudiante

aplica los conocimientos, científicos, éticos y humanos de la formación profesional.

El programa se sustenta en una educación integral, de calidad y calidez, de mejora

continua, garantiza el logro de los resultados de aprendizaje así como el aporte a la

construcción del derecho del Buen Vivir (SumakKawsay), con enfoque familiar,

comunitario e intercultural.

Las/os estudiantes serán capaces de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, para

comprender, hacer y transferir con sujeción a la realidad local, nacional, respetando la

diversidad y la convivencia armónica con la naturaleza; y sus acciones se enmarcan en

actividades de promoción de la salud, cuidado directo, gestión e investigación, durante 12

meses de manera rotativa, en los diferentes servicios de la Red Pública Integral de salud,

de las áreas comunitaria y hospitalaria.

12

3. OBJETIVOS

3.1 General

Consolidar los resultados del aprendizaje: cognitivos, procedimentales y axiológicos, que

garanticen el cumplimiento del perfil de egreso de la/el profesional de enfermería

aportando a la implementación del modelo de atención integral de salud y al desarrollo de

la sociedad.

3.2 Específicos

Ejecutar acciones de promoción de la salud orientadas a mejorar y fortalecer

estilos de vida saludables, dirigida a la persona, familia, comunidad y grupos

vulnerables, a través de la aplicación de las nuevas tecnologías de información y

comunicación (Tic).

Proporcionar cuidado integral, con calidad a la persona en su ciclo vital, familia y

comunidad; aplicando el proceso de atención de enfermería.

Participar en la gestión de los servicios de salud, en los diferentes niveles de

atención, fundamentados en los modelos administrativos de enfermería.

Aplicar o participar en proyectos de vinculación con la sociedad, familias y grupos

vulnerables, a través de la investigación y de la planificación estratégica.

13

4.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA

4.1 Ejecuta acciones de promoción de la salud, orientadas a mejorar y fortalecer

estilos de vida saludable, dirigida a la persona, familia, comunidad y grupos vulnerables, a

través de la aplicación de las nuevas tecnologías de información y comunicación (Tic).

4.2 Proporciona cuidado integral, con calidad a la persona en su ciclo vital, familia y

comunidad; aplicando el proceso de atención de enfermería.

4.3 Participa en la gestión de los servicios de salud, en los diferentes niveles de

atención, fundamentados en los modelos administrativos de enfermería.

4.4 Aplica o participa en proyectos de vinculación con la sociedad, familias y grupos

vulnerables, a través de la investigación y de la planificación estratégica.

14

5.- ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA

5.1 Información General

El Programa de Internado Rotativo está ubicado en el séptimo y octavo semestre de la

Carrera de Licenciatura en Enfermería. Acceden a este programa las/los estudiantes que

han aprobado en su totalidad hasta el sexto semestre de la Carrera, incluyendo las

asignaturas optativas como inglés, informática y cultura física.

DURACIÓN DE CADA ROTACIÓN

3 MESES

DEDICACIÓN HORARIA

40 HORAS SEMANALES

DEDICACIÓN EN EL SERVICIO

30 HORAS SEMANALES

TRABAJO ACADÉMICO

10 HORAS SEMANALES

INDUCCIÓN AL PROGRAMA NACIONAL DE INTERNADO ROTATIVO

8 HORAS

SEMINARIOS-TALLERES (4)

Módulo 1 : Promoción de la salud Módulo 2.1 Aspectos Bioéticos y legales de la práctica de enfermería Módulo 2.2 Determinantes sociales de la salud de la mujer y del niño menor de 5 años. Módulo 3 Investigación y enfermería basada en evidencias Módulo 4

Gerencia de calidad-mejoramiento continua de la calidad y seguridad del paciente.

TOTAL DE HORAS POR SEMESTRE 1020 HORAS TOTAL DE HORAS DEL PROGRAMA 2040 HORAS

15

ZONAS Y DISTRITOS PARA DESARROLLO DEL PROGRAMA

5.2 Áreas de Rotación

NIVELES DE ATENCIÓN: PRIMERO Y SEGUNDO

NIVELES DE ATENCIÓN: SEGUNDO Y TERCERO

Séptimo semestre: Promoción de la Salud

Octavo semestre: Recuperación y Rehabilitación

Primera Rotación

Comunidad (Atención a la mujer, al niño, al adolescente, al

adulto y al adulto mayor)

Segunda Rotación

Centro Obstétrico y Neonatología

Primera Rotación

Medicina Interna

Segunda Rotación

Centro Quirúrgico

16

5.3 Distribución por Tiempo de Duración de las Rotaciones

SÉPTIMO SEMESTRE OCTAVO SEMESTRE

1RA ROTACIÓN 2DA ROTACIÓN

1RA ROTACIÓN

2DA ROTACIÓN

ABRIL A JUNIO JULIO A SEPTIEMBRE OCTUBRE A DICIEMBRE ENERO A MARZO

13 SEMANAS

13 SEMANAS

13 SEMANAS

13 SEMANAS

390H. PRÁCTICA

390H. PRÁCTICA

390H. PRÁCTICA

390H. PRÁCTICA

120H. ACADÉMICAS

120H. ACADÉMICAS

120H.ACADÉMICAS

120H.ACADÉMICAS

510 HORAS

510 HORAS

510 HORAS

510 HORAS

1020 HORAS

1020 HORAS

2040

17

5.4 Áreas de Influencia de las Carreras de Enfermería

ZONAS

PROVINCIAS UNIVERSIDADES

Zona 1 :

Carchi, Esmeraldas, Imbabura y Sucumbíos

1. Universidad Politécnica Estatal del Carchi 2. Universidad Técnica del Norte

Zona 2

Pichincha, Distrito Metropolitano de Quito, Napo y Orellana

Se mantendrán aquellas provincias que han venido trabajando por algunos años con las carreras de enfermería de la zona 2

3. Universidad Central del Ecuador 4. Pontificia Universidad Católica del Ecuador 5. Universidad de las Américas

Zona 3

Cotopaxi, Tungurahua, Chimborazo, Pastaza

6. Universidad Nacional de Chimborazo 7. Universidad Técnica de Ambato 8. Universidad Regional Autónoma de los Andes

9.

Zona 4

Manabí Santo Domingo de los Tsáchilas

9. Universidad Técnica de Manabí. 10. Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. 11. Universidad Estatal del Sur de Manabí

Zona 5

Península de Santa Elena, Guayas, Bolívar, Los Ríos y Galápagos.

12. Universidad Estatal Península de Santa Elena. 13. Universidad de Guayaquil 14. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. 15. Universidad Estatal de Bolívar. 16. Universidad Técnica de Babahoyo 17. Universidad Estatal de Milagro

Zona 6

Cañar, Azuay, Morona Santiago

18. Universidad de Cuenca 19. Universidad Católica de Cuenca.

Zona 7

El Oro , Loja, Zamora Chinchipe

20. Universidad Técnica de Machala. 21. Universidad Nacional de Loja

18

5.5 Rotaciones

La utilización de los servicios de la Red Pública Integral de Salud (RPIS) de las diferentes

zonas, específicamente en el primer nivel de atención, así como en el segundo y tercer

nivel de atención, puede variar conforme el número de estudiantes, y las experiencias

académicas, previstas a la luz del Modelo de Atención Integral de Salud y de las Normas

Técnicas para Unidades Asistenciales Docentes, en todo caso será de común acuerdo

entre la RPIS y las Instituciones de Educación Superior (ComCAD).

Ministerio de Salud Pública: Niveles de Atención

Primer Nivel

Segundo Nivel

Tercer Nivel

Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social: Niveles de Atención

Dispensarios

Dispensarios del Seguro Social Campesino

Hospitales

5.6 Componente Académico

Se relaciona con el desarrollo de dos Módulos Académicos en el Séptimo Semestre y dos

en el Octavo Semestre.

Séptimo semestre

Módulo 1: Promoción de la salud.

Módulo 2.1 Aspectos bioéticos y legales de la práctica de enfermería

19

Módulo 2.2 Determinantes sociales de la salud de la mujer, del neonato y del niño menor

de 5 años.

Octavo semestre

Módulo 1: Investigación y enfermería basada en evidencias.

Módulo 2. Gerencia de calidad-Mejoramiento Continuo de la Calidad y Seguridad del

Paciente.

En la estructura de los módulos se consideran: experiencias de aprendizaje que deben

realizar las/os estudiantes en el campo cognitivo (teórico-conceptual-metodológico), con el

respectivo proceso de aplicación o transferencia al campo práctico de la realidad. Los

módulos se implementan en base a una Guía Autoinstruccional, que favorece el trabajo

autónomo del estudiante, debiendo cumplir un Módulo en cada una de las rotaciones

previstas.

La Guía se desarrolla durante el día académico establecido, y cuenta con la asesoría de

las tutoras de cada Unidad Asistencial Docente y las docentes tutoras de las respectivas

Instituciones de Educación Superior (IES).

6. EVALUACIÓN

6.1 Descripción del Proceso de Evaluación Académica de las /los Internas/os

Rotativas/os de Enfermería

Con el propósito de establecer los criterios a considerar en la instrumentación de la

evaluación de las/los Internas/os Rotativas/os de Enfermería, se consideran los resultados

de aprendizaje, expresados en el punto cuatro del programa, relacionados con los

principios de la concepción constructivista del aprendizaje y con la educación basada en

competencias, de los futuros profesionales.

20

En este sentido, se debe considerar que el papel que juegan los estudiantes y la Red

Pública de Servicios de Salud que proveen atención a la población, se inscriben en el

marco de los modelos de atención integral de salud y académico, para garantizar la

calidad de atención y la seguridad de los usuarios.

La evaluación es un proceso integral, es decir permanente y responde a la especificidad

del Programa Nacional de Internado Rotativo de Enfermería, con su respectivo

Reglamento, a la Norma Técnica para Unidades Asistenciales Docentes y al Reglamento

de Régimen Académico; para el efecto se utilizan como instrumentos: el portafolio, el

récord anecdotario, el diario de campo, la observación directa, los registros, etc.

Participará en el proceso de evaluación la docente de la IES y la tutora de la Unidad

Asistencial Docente, donde se cumple el Programa.

El Modelo de Evaluación se caracteriza porque es: confiable, es decir que aplica el

mismo juicio para todos los estudiantes; es integral, porque involucra las dimensiones

intelectual, social, afectiva, motriz y axiológica; es participativa, porque incluye la

autoevaluación; es transparente por ser congruente con los aprendizajes requeridos por

los resultados de aprendizaje esperados y es válida porque las evidencias deben

corresponder a los instrumentos de evaluación.

El proceso de evaluación que se aplica en el Programa está conformado por tres

componentes: el diagnóstico, el formativo y el sumativo.

El proceso de evaluación diagnóstica, es el punto de partida fundamentado en la

detección de la situación en la que se encuentran los estudiantes, permite también

establecer vínculos socio-afectivos con el grupo, obtiene información sobre los aspectos

en los que deberá hacer énfasis en su dedicación, la tutora podrá identificar las

características del grupo y orientar adecuadamente sus estrategias. En esta etapa pueden

utilizarse mecanismos informales de recopilación de información.

La evaluación formativa, se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del

estudiante, en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de aprendizaje o en la

integración de varias de éstas. Tiene como finalidad informar al interno de sus avances,

con respecto a los aprendizajes que deben alcanzar y advertirle sobre dónde y en qué

21

aspectos tiene debilidades o dificultades para poder regular sus procesos, asimismo,

puede asumir nuevas estrategias que contribuyan a mejorar los resultados de

aprendizaje.

Finalmente, la evaluación sumativa, se realiza a través de criterios estandarizados y

claramente definidos, constituye la síntesis cuali-cuantitativa de los resultados de

aprendizaje en cada una de las rotaciones. Permite acreditar la promoción académica.

7. METODOLOGÍA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

7.1 Evaluación mediante la matriz de valoración o rúbrica

Un punto medular en esta metodología es que al estudiante se le proporcione el Plan de

Evaluación, integrado por la Tabla de ponderación y las Rúbricas, con el fin de que pueda

conocer qué se le va a solicitar y cuáles serán las características y niveles de calidad que

deberá cumplir para la Evaluación de la rotación realizada: demostrar que ha logrado los

resultados de aprendizaje esperados. Asimismo, tiene la posibilidad de auto regular su

tiempo y esfuerzo para alcanzarlos aprendizajes no logrados.

En programa prevé que en una reunión previa a finalizar la rotación, las tutoras deben

realizar una reunión de recapitulación con los estudiantes, con el propósito de valorar si

se lograron los resultados de aprendizaje esperados, con esto se pretende que el

estudiante tenga la oportunidad, en caso de no lograrlos, de rehacer su evidencia, realizar

actividades adicionales o repetir su desempeño nuevamente, con el fin de recuperarse de

inmediato y no esperar hasta que finalice el ciclo académico, acumulando deficiencias que

lo pudiesen llevar a no lograr finalmente las competencias dela rotación y del módulo y,

por ende, no aprobarlo.

La matriz de valoración o rúbrica tiene asignadas a su vez valoraciones para cada

indicador a evaluar, con lo que tendrá los elementos para evaluar objetivamente los

productos o desempeños de sus estudiantes, dichas valoraciones están también

22

vinculados a la matriz de ponderación, simplemente deberá marcar lo correspondiente en

cada celda de la rúbrica.

7.2 Esquema gráfico

1ra ROTACIÓN 50%

2da ROTACIÓN 50%

60% PRÁCTICA 30 puntos 20% PRUEBA 10 puntos 20%MÓDULOS 10 puntos

TOTAL 50 puntos Módulo 1 : PROMOCIÓN DE LA SALUD TOTAL 50 PUNTOS

60% PPRÁCTICA 30 puntos 20% PRUEBA 10 puntos 20%MÓDULOS 10 puntos

TOTAL 50 puntos Módulos 2. 1 ASPECTOS BIOÉTICOS Y LEGALES EN LA PRÁCTICA DEENFERMERÍA. Módulo 2.2 DETERMINANTES SOCIALES DE LA SALUD DE LA MUJER Y DEL NIÑO MENOR DE 5 AÑOS. TOTAL 50 PUNTOS

COMPONENTE DE

EVALUACIÓN SUMATIVA

SÉPTIMO SEMESTRE

100%

23

1ra ROTACIÓN 50 %

2da ROTACIÓN 50 %

60% PRÁCTICA 30 puntos 20% PRUEBA 10 puntos 20% MÓDULOS 10 puntos

Módulo 3 : INVESTIGACIÓN Y ENFERMERÍA BASADA EN EVIDENCIAS. TRABAJO DE TITULACIÓN TOTAL 50 PUNTOS

60% PRÁCTICA 30 puntos 10% PRUEBA 5 puntos 20% MÓDULOS 10 puntos 10%PROTOCOLO 5 puntos

Módulo 4: GERENCIA DE CALIDAD- MEJORAMIENTO CONINUO DE LA CALIDAD Y SEGURIDAD DEL PACIENTE TOTAL 50 PUNTOS

100%

OCTAVO SEMESTRE

24

8. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL INTERNADO ROTATIVO DE ENFERMERÍA

8.1 Instrumento para evaluar la práctica del Centro Obstétrico

ASEDEFE –RENACE

PROGRAMA NACIONAL DE INTERNADO ROTATIVO DE ENFERMERIA CARRERA DE ENFERMERÍA

INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA PRÁCTICA DE CENTRO OBSTÉTRICO

Docente: Lic. Nombre y apellido del/la estudiante:……………………………………………………. PERIODO: DESDE……………………………..HASTA………………………………….. FECHA DE EVALUACION NOTA CUALICUANTITATIVA

INTRODUCCION: La evaluación de la práctica del internado rotativo de enfermería, está basada en los resultados de los logros de aprendizaje del programa establecidos

El formato de evaluación consta de cuatro secciones :

Evaluación Cognitiva

Evaluación Procedimental

Evaluación Actitudinal

Evaluación de Ejes transversales: Investigación .Comunicación Escrita. Conocimiento Contemporáneo, comunicación digital (TIC), comunicación oral. Aprendizaje continuo.

Instrucciones Para evaluar los ítems de cada sección marque con una X en la columna de la escala de (1 al 10),el valor asignado a cada ítem será utilizado para las categorías de rendimiento que se especifican a continuación 10-9 Excelente: Supera los conocimientos y destrezas requeridas 8-7 Satisfactorio: Domina los conocimientos y destrezas requeridas 6-5 Básico Alcanza los conocimiento y destrezas requeridas 4-1 Insuficiente: No Domina los conocimiento y destrezas requeridas Para asignar la calificación correspondiente siga los pasos siguientes :

a. Sume el puntaje alcanzado por el estudiante en cada una de las secciones b. El puntaje obtenido divida para el numero de ítems evaluados y obtenga el puntaje total c. De acuerdo al puntaje del numeral anterior, por regla de tres obtenga su equivalencia sobre 30 puntos

distribuidos de la siguiente forma: - Cognitiva: 6 puntos - Procedimental: 12 puntos - Actitudinal: 6 puntos - Eje trasversal: 6 puntos

La nota final se deberá registrar en el espacio correspondiente

25

LOGROS A EVALUAR

PONDERACIÓN EVALUACIÓN CUALICUANTITATIVA

OBSERVACIONES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 COGNITIVO (6 puntos ) 5

Define la valoración de la paciente en proceso de labor de parto adecuada y organizada.

x

Determinar las características de labor de parto y posibles alteraciones en el mismo

x

Integra los conocimientos de Fisiopatología y farmacología en la aplicación del proceso

x

Identifica correctamente la terminología científica en el Proceso de Enfermería.

x

Conoce las medidas de bioseguridad en el Proceso de parto: Asepsia médica (lavado de manos) Asepsia Quirúrgica Manejo de Sangre y secreciones Manejo de desechos

x

Conoce el lenguaje NANDA –NIC NOC en atención de enfermería individualizada en los períodos dilatación expulsivo alumbramiento durante el parto normal y distócico

x

TOTAL

7 24 9 10 TOTAL5/6

PROCEDIMENTAL (12 puntos )

Aplica el Proceso de Atención enfermería en partos: Realiza valoración Define el Diagnostico de en Enfermería Emplea el NIC y el NOC Aplica la Evaluación

Aplica adecuadamente las metodologías de la comunicación en salud, para educar a la madre en labor de parto

Realiza procedimientos terapéuticos básicos para el cuidado de la paciente en labor de parto vigentes en el protocolo:

a. Punción venosa para extracción de sangre

b. Valoración de la frecuencia cardiaca fetal y movimientos fetales)

c. Maniobras de leo Pold d. Control de la actividad

uterina e. Valoración de f. involución uterina y

26

loquios g. Administración de

medicación básica h. Manejo de la bomba de

infusión

Brinda atención de enfermería individualizada en los períodos dilatación expulsivo alumbramiento durante el parto normal y distócico puerperio inmediato recepción del recién nacido

TOTAL

ACTITUDINAL (6 puntos )

Es puntual y asiste a todas las actividades programadas Lleva adecuadamente el uniforme, cuida su higiene personal y su entorno

Durante el cuidado al paciente evidencia respeto por los derechos del paciente y brinda cuidado individualizado

Liderazgo y atención oportuna al paciente promoviendo y un trabajo productivo estimulante

Interés por ser competente y autoformación

Actitudes bioéticas en la práctica. (Veracidad, honestidad, honradez, prevención de conflictos)

Relaciones interpersonales apropiadas con el paciente, Equipo de Salud

TOTAL

Eje trasversal investigativo Comunicación escrita. Conocimiento Contemporáneo, Comunicación digital (tic), Comunicación oral. Aprendizaje continúo. (6 puntos )

Aplica herramientas del método científico para la atención al paciente: Observación Búsqueda de información Lectura crítica Relación teoría – práctica Sistematización

Expone con claridad problemática de salud con actores involucrados

Utiliza herramientas informatices tics para identificar y solucionar

27

problemas

Describe objetivamente la realidad en el ámbito del trabajo Conoce normativas, protocolos enfoques y problemáticas para demostrar la valides del trabajo

Autoeducación

Utiliza bibliografía específica y actualizada.

Utiliza adecuadamente la H.C. como fuente de información, investigación y de vigilancia epidemiológica.

Aplica normas de presentación establecidos en trabajos de investigación

TOTAL:

RESULTADOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN A.- DOCENTES 1.- Aspectos sobresalientes del estudiante _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.-Aspectos que necesita desarrollar____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.-Otros ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B.-ESTUDIANTES 1.-Percepción del área de practica ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.-Cumplimiento de resultados de aprendizaje __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- Recomendaciones generales al tutor y ala IES_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FIRMA DE LA ESTUDIANTE FIRMA DE LA DOCENTE IES

FIRMA DE LA TUTORA UAD

28

8.2 Instrumento para evaluar la práctica de Neonatología

ASEDEFE –RENACE


INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA PRÁCTICA DE NEONATOLOGÌA

Docente: Lic. Nombre y apellido del/la estudiante:……………………………………………………. PERIODO: DESDE……………………………..HASTA………………………………….. FECHA DE EVALUACION NOTA CUALICUANTITATIVA

INTRODUCCION:

La evaluación de la práctica del internado rotativo de enfermería, está basada en los resultados de los logros de aprendizaje del programa establecidos





Evaluación de Ejes transversales: Investigación .Comunicación Escrita. Conocimiento Contemporáneo, comunicación digital (TIC), comunicación oral. Aprendizaje continuo.

Instrucciones Para evaluar los ítems de cada sección marque con una X en la columna de la escala de (1 al 10),el valor asignado a cada ítem será utilizado para las categorías de rendimiento que se especifican a continuación 10-9 Excelente: Supera los conocimientos y destrezas requeridas 8-7 Satisfactorio: Domina los conocimientos y destrezas requeridas 6-5 Básico Alcanza los conocimiento y destrezas requeridas 4-1 Insuficiente: No Domina los conocimiento y destrezas requeridas Para asignar la calificación correspondiente siga los pasos siguientes :


distribuidos de la siguiente forma: - Cognitiva: 6 puntos - Procedimental: 12 puntos - Actitudinal: 6 puntos - Eje trasversal: 6 puntos


29

LOGROS A EVALUAR

PONDERACIÓN EVALUACIÓN CUALICUANTITATIVA

OBSERVACIONES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 COGNITIVO (6 puntos ) 5

Conoce sobre el examen físico del RN de manera adecuada y organizada.

x

Determina las características del RN sano, de acuerdo con la edad gestacional.

x

Identifica signos de posibles alteraciones en el RN: hipoglucemia, hipo calcemia, desequilibrio hidroelectrolítico, enfriamiento, sobrecalentamiento, sepsis y otros.

x

Calcula la edad gestacional del RN a través del test de Capurro o Ballard.

x

Interpreta de forma precisaConoce la antropometría del RN: peso, talla, peso, perímetro cefálico, torácico y braquial.

x

Identifica de manera correcta y precisa los parámetros vitales del RN, resultados y parámetros:

- Glucemia - Densidad urinaria - Saturación de O2.

x

Conoce las Escalas de valoración del RN: -Test de APGAR -Test de Silverman o de Downes -Escala de Kramer

Aplica correctamente la terminología científica en el proceso de enfermería.

Integra los conocimientos de Fisiopatología y Farmacología en la aplicación del proceso.

Brinda atención de enfermería individualizada al RN sano e identifica signos de complicaciones.

Aplica las medidas de bioseguridad en el cuidado del RN:

- Asepsia médica (lavado de manos)

- Manejo de sangre y secreciones.

- Manejo de desechos.

TOTAL

PROCEDIMENTAL (12 puntos ) Aplica el Proceso de Atención enfermería en el RN sano .

30

Realiza la valoración del RN.

Define el diagnóstico de enfermería empleando el NIC y el NOC. Aplica la evaluación.

Aplica adecuadamente las metodologías de la comunicación en salud para educar a la madre, durante el tiempo de hospitalización del neonato.

Realiza procedimientos terapéuticos básicos para el cuidado del RN: -Realiza actividades de higiene y confort (baño, aseo de cavidades, cuidados del ombligo, de la piel y la cavidad oral). -Alimenta al recién nacido por diversos métodos según requerimientos: seno materno, sonda naso u orogástrica. -Biberón -Copa o jeringuilla.

Aplica el protocolo de manejo mínimo al RN.

Realiza un manejo adecuado del RN en incubadora.

Realiza procedimientos terapéuticos básicos para el cuidado intermedio del RN: -Colocación de sonda naso u orogástrica. -Punción venosa para extracción de sangre. -Punción del talón para glicemia o tamizaje neonatal. -Oxigenoterapia por diversos métodos según requerimientos. -Administración de medicación básica. -Manejo de la bomba de infusión. -Fototerapia , protegiendo los ojos del RN.

Brinda atención de enfermería individualizada integral al RN normal, alojado junto a su madre Y observa signos de complicaciones y reporta oportunamente.

TOTAL


Es puntual. Asiste a todas las actividades programadas Lleva adecuadamente el uniforme, cuida su higiene personal y su entorno

Durante el cuidado al paciente evidencia respeto por los derechos del paciente y brinda cuidado individualizado

31

Liderazgo y atención oportuna al paciente promoviendo y un trabajo productivo estimulante

Interés por ser competente y autoformación

Actitudes bioéticas en la práctica. (Veracidad, honestidad, honradez, prevención de conflictos)

Relaciones interpersonales apropiadas con el paciente, Equipo de Salud, familiares

Realiza consejería en: lactancia materna, cuidados del RN en el hogar: vestido, horarios de sueño, alimentación, cuidado del ombligo, vacunas, estimulación. Elabora un plan de egreso.

Da apoyo emocional a la madre y familia de un niño con malformaciones y consejería genética.

Desarrolla el pensamiento crítico

Es oportuna en la atención y entrega de tareas

TOTAL

Eje trasversal investigativo Comunicación escrita. Conocimiento Contemporáneo, Comunicación digital (tic), Comunicación oral. Aprendizaje continúo. (6 puntos )

Aplica herramientas del método científico para la atención al paciente: Observación Búsqueda de información Lectura crítica Relación teoría – práctica Sistematización

Expone con claridad problemática de salud con actores involucrados

Utiliza herramientas informatices tics para identificar y solucionar problemas

Autoeducación

Utiliza bibliografía específica y actualizada.

Utiliza adecuadamente las herramientas de la comunicación como fuente de información, investigación y de vigilancia epidemiológica.

Aplica normas de presentación establecida para trabajos de investigación

TOTAL:

32

RESULTADOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN A.- DOCENTES 1.- Aspectos sobresalientes del estudiante _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.-Aspectos que necesita desarrollar____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.-Otros ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B.-ESTUDIANTES 1.-Percepción del área de practica ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.-Cumplimiento de resultados de aprendizaje __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- Recomendaciones generales al tutor y ala IES_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



33

8.3 Instrumento para evaluar la Práctica Comunitaria

ASEDEFE –RENACE


INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA PRÁCTICA COMUNITARIA

Docente: Lic. Nombre y apellido del/la estudiante:……………………………………………………. PERIODO: DESDE……………………………..HASTA FECHA DE EVALUACION NOTA CUALICUANTITATIVA


El formato de evaluación consta de cuatro secciones : Evaluación Cognitiva Evaluación Procedimental Evaluación Actitudinal Evaluación de los ejes transversales. Investigación .Comunicación Escrita. Conocimiento Contemporáneo, comunicación digital (TIC), comunicación oral. Aprendizaje continuo. Instrucciones

Para evaluar los ítems de cada sección marque con una X en la columna de la escala de (1 al 10),el valor asignado a cada ítem será utilizado para las categorías de rendimiento que se especifican a continuación 10-9 Excelente: Supera los conocimientos y destrezas requeridas 8-7 Satisfactorio: Domina los conocimientos y destrezas requeridas 6-5 Básico: Alcanza los conocimiento y destrezas requeridas 4-1 Insuficiente: No Domina los conocimiento y destrezas requeridas Para asignar la calificación correspondiente siga los pasos siguientes :


distribuidos de la siguiente forma

- Cognitiva: 6 puntos - Procedimental: 12 puntos - Actitudinal: 6 puntos - Eje trasversal: 6 puntos

La nota final se deberá registra en el espacio correspondiente

34

LOGROS A

EVALUAR

PONDERACIÓN EVALUACIÓN

CUALICUANTITATIVA

OBSERVACIONES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

COGNITIVO (6 puntos ) 5

Conoce correctamente los

programas del MSP

Integra los conocimientos de

Fisiopatología y farmacología en

la aplicación del PAI, AIEPI y

PCT. Y más programas del MSP

Aplica correctamente la

terminología científica en el

Proceso de Enfermería

Planifica y aplica apropiadamente

acciones preventivas.

Conoce las vacunas de uso

sistemático (calendario )

Conoce los aspectos prácticos de

la conservación y Administración

delas vacunas

Aplica correctamente los

principios de bioseguridad

Diferencia los formularios de la

H. Clínica y/o registros de los

diferentes Programas

TOTAL

PROCEDIMENTAL (12

puntos )

Aplica el Proceso Enfermero en

la asistencia al paciente, familia y

comunidad

Participa en los distintos

programas de atención al niño

sano, mujer,adulto y adulto mayor

Participa en los programas de

salud escolar.

Participa en las campañas de

vacunación.

35

Participa en la visita domiciliaria.

Participa en las distintas

organizaciones en Actividad de

Promoción de la Salud

Utiliza las técnicas apropiadas en

la aplicación de Inmunizaciones

según esquema.

TOTAL


Es puntual y asiste a todas las

actividades programadas

Lleva adecuadamente el

uniforme, cuida su higiene

personal y su entorno

Durante el cuidado al paciente

evidencia respeto por los

derechos del paciente y brinda

cuidado individualizado

Liderazgo y atención oportuna al

paciente promoviendo y un

trabajo productivo estimulante

Interés por ser competente y

autoformación

Actitudes bioéticas en la práctica.

(Veracidad, honestidad,

honradez, prevención de

conflictos)

Relaciones interpersonales

apropiadas con el paciente,

Equipo de Salud

Ofrece cuidados de Enfermería

integrales (físicos, emocionales y

espirituales).

Desarrolla el pensamiento crítico.

Oportunidad en la Atención y

entrega de tareas

TOTAL

36

Ejes trasversales

Investigativo

Comunicación escrita.

Conocimiento contemporáneo,

Comunicación digital (TIC),

Comunicación oral.

Aprendizaje continúo.

(6 puntos )

Aplica herramientas del método

científico para la atención al

paciente:

Observación

Búsqueda de información

Lectura crítica

Relación teoría – práctica

Sistematización

Expone con claridad problemática

de salud con actores involucrados

Utiliza herramientas informatices

tics para identificar y solucionar

problemas

Describe objetivamente la

realidad en el ámbito del trabajo

Conoce normativas, protocolos

enfoques y problemáticas para

demostrar la valides del trabajo

Autoeducación

Utiliza bibliografía específica y

actualizada.

Utiliza adecuadamente la H.C.

como fuente de información,

investigación y de vigilancia

epidemiológica.

Aplica normas de presentación

establecidos en trabajos de

investigación

TOTAL:

37

RESULTADOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN

A.- DOCENTES

1.- Aspectos sobresalientes del estudiante

__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

2.-Aspectos que necesita

desarrollarse_______________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________

3.-Otros

__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________

B.-ESTUDIANTES

1.-Percepción del área de practica

__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________

2.-Cumplimiento de resultados de aprendizaje

__________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________

3.- Recomendaciones generales al tutor y al

IES_______________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________



38

8.4 Instrumento para evaluar la Práctica del Centro Quirúrgico

ASEDEFE –RENACE PROGRAMA NACIONAL DE INTERNADO ROTATIVO DE ENFERMERIA

CARRERA DE ENFERMERÍA

INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA PRÁCTICA DE CENTRO QUIRÚRGICO

Docente: Lic. Nombre y apellido del/la estudiante:……………………………………………………. PERIODO: DESDE……………………………..HASTA FECHA DE EVALUACION NOTA CUALICUANTITATIVA INTRODUCCION:

La evaluación de la práctica del internado rotativo de enfermería, está basada en los resultados de los logros de aprendizaje del programa establecidos:





Evaluación de Ejes transversales, Investigación, Comunicación Escrita, Conocimiento Contemporáneo, comunicación digital (TIC), comunicación oral, Aprendizaje continuo.

Instrucciones Para evaluar los ítems de cada sección marque con una X en la columna de la escala de (1 al 10),el valor asignado a cada ítem será utilizado para las categorías de rendimiento que se especifican a continuación 10-9 Excelente: Supera los conocimientos y destrezas requeridas 8-7 Satisfactorio: Domina los conocimientos y destrezas requeridas 6-5 Básico: Alcanza los conocimiento y destrezas requeridas 4-1 Insuficiente: No Domina los conocimiento y destrezas requeridas Para asignar la calificación correspondiente siga los pasos siguientes :


distribuidos de la siguiente forma - Cognitiva: 6 puntos - Procedimental: 12 puntos - Actitudinal: 6 puntos - Eje trasversal : 6 puntos -


39

LOGROS A

EVALUAR


CUALICUANTITATIVA

OBSERVACIONES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Conoce las funciones de

enfermería:

a) En el periodo

Preoperatorio

b) Circulante en el periodo

trans-operatorio

c) Instrumentista en el

periodo preoperatorio

d) Instrumentista en el

Periodo trans-

operatorio

e) Instrumentista en el

periodo post-operatorio

x



la aplicación del proceso

x

Conoce las medidas de:

Bioseguridad

Asepsia médica ( lavado de

manos quirúrgico)

Asepsia Quirúrgica

Manejo de Sangre y secreciones

Manejo de desechos

x

Conoce el manejo adecuado del

paciente en la sala de

recuperación

Aplica el cuidado de enfermería

individualizado en los períodos de

x

40

dolor

TOTAL

PROCEDIMENTAL (12

puntos )

Aplica el Proceso de Atención

enfermería

Realiza valoración

Define el Diagnostico de en

Enfermería

Emplea el NIC y el NOC

Aplica la Evaluación

Realiza procedimientos

terapéuticos básicos para el

cuidado de la paciente quirúrgico

a) Cumple las normas

establecidas en la

unidad quirúrgica

b) Ejecuta la técnica de

lavado quirúrgico de

manos

c) Ejecuta técnicas de

colocación de bata

estéril

d) Ejecuta la técnica de

calzado de guantes

e) . Coloca el material y

equipo por tiempos

quirúrgicos en la mesa

de mayo

f) Coloca el equipo y

material por tiempos

quirúrgicos en la mesa

g) Ejecuta las técnicas de

asepsia en la piel del

cliente quirúrgico

h) Coloca la ropa

quirúrgica en la mesa

de

i) Proporciona el

instrumental por

tiempos quirúrgicos

j) Aplica las técnicas de

enfermería en las áreas

de la unidad quirúrgica

41

con responsabilidad

k) Integra los bultos de

ropa quirúrgica

l) Prepara el instrumental

quirúrgico

m) Prepara material

quirúrgico de consumo

n) Aplica las técnicas de

enfermería en la

esterilización de

material

Manejo correcto de esterilización

y desinfección.

Los equipos de instrumental,

bultos de ropa y material de

consumo debe ser:

1. Desinfectados

2. Clasificados

3. Empaquetados

4. Etiquetado

5.- esterilizados

6. almacenado

TOTAL















autoformación


42



conflictos)



Equipo de Salud



espirituales).



entrega de tareas

TOTAL

Ejes trasversales

Investigativo




Comunicación oral.

Aprendizaje continúo.

(6 puntos )



paciente:

Observación


Lectura crítica


Sistematización





problemas






Autoeducación


actualizada.

43




epidemiológica.



investigación

TOTAL:


A.- DOCENTES


__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________


desarrollarse_______________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________

3.-Otros

__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________

B.-ESTUDIANTES


__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________

2.-Cmplimiento de resultados de aprendizaje

__________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________


IES_______________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________


FIRMA DE LA TUTORA AUS

44

8.5 Instrumento para evaluar la Práctica de Pediatría

ASEDEFE –RENACE


INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA PRÁCTICA DE PEDIATRIA

Docente: Lic. Nombre y apellido del/la estudiante:……………………………………………………. PERIODO: DESDE……………………………..HASTA FECHA DE EVALAUCION NOTA CUALICUANTITATIVA

INTRODUCCION: La evaluación de la práctica del internado rotativo de enfermería, está basada en los resultados de los logros de aprendizaje del programa establecidos:





Evaluación de los ejes transversales: Investigación, Comunicación Escrita, Conocimiento Contemporáneo, comunicación digital (TIC), comunicación oral, Aprendizaje continuo.

Instrucciones

Para evaluar los ítems de cada sección marque con una X en la columna de la escala de (1 al 10),el valor asignado a cada ítem será utilizado para las categorías de rendimiento que se especifican a continuación 10-9 Excelente: Supera los conocimientos y destrezas requeridas 8-7 Satisfactorio: Domina los conocimientos y destrezas requeridas 6-5 Básico: Alcanza los conocimiento y destrezas requeridas 4-1 Insuficiente: No Domina los conocimiento y destrezas requeridas Para asignar la calificación correspondiente siga los pasos siguientes :

d. Sume el puntaje alcanzado por el estudiante en cada una de las secciones e. El puntaje obtenido divida para el numero de ítems evaluados y obtenga el puntaje total f. De acuerdo al puntaje del numeral anterior, por regla de tres obtenga su equivalencia sobre 30 puntos

distribuidos de la siguiente forma - Cognitiva 6 puntos - Procedimental 12 puntos - Actitudinal 6 puntos - Eje trasversal 6 puntos


45

LOGROS A EVALUAR


CUALICUANTITATIVA

OBSERVACIONES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Conoce el Proceso de Atención

enfermería del niño

Realiza valoración


Enfermería



x

Sabe sobre el Examen Físico de

las diferentes etapas del niño de

manera adecuada y organizada

x

Identifica de manera correcta y

precisa los parámetros vitales del

niño y otros parámetros como

glicemia, densidad urinaria y

saturación de O2

Reconoce las medidas de

bioseguridad en el Proceso del

atención del niño hospitalizado

Asepsia médica (

lavado de manos)

Manejo de Sangre y

secreciones

Manejo de desechos

Interpreta los registros estándares

nutricionales en pediatría

Diseña y participa con la familia

los planes de egreso para

favorecer recuperación y el auto

cuidado (por escrito).

46

Conoce los valores somato

métricos pediátricos

x

TOTAL

PROCEDIMENTAL (12

puntos )

Elabora el proceso enfermero en

la patología pediátrica aplicado.

Evidencia de actitud asociada:

Orden, responsabilidad.

El proceso enfermero en:

a) Lactante

b) Preescolar

c) Escolar

d) Adolescente

Realiza valoración


Enfermería



Realiza procedimientos terapéuticos básicos para el cuidado de la paciente pediátrico

1. Canalización de vías y cuidado vías periféricas y centrales.

2. Colocación de sonda Nasogástrica y vesical.

3. Oxigenoterapia y/o

nebulizaciones.

4. Aspiración de secreciones.

5. Manejo de bombas de

infusión y manejo de llaves de tres vías.

6. Administración de

dietas y medicación por SNG.

7. Control de Ingesta y eliminación.

Ejecuta técnicas de enfermería en

la adaptación emocional del

infante en la unidad pediátrica

47

Realiza actividades de higiene y

confort en el niño

(Baño, aseo de cavidades, de la

piel y la cavidad oral).

Administración de medicación y

cálculo de dosis pediátrica por

diversas vías según

requerimientos

Administración de

dietas y medicación por

SNG.

Control de Ingesta

eliminación.

Ejecuta técnicas de

recolección de

muestras para

laboratorio

Brinda ludo terapia

Realiza consejería en:

Lactancia Materna

Cuidados del niño lactante,

preescolar, escolar y adolecente

en el Hogar

Elabora un plan de egreso

TOTAL














48


autoformación




conflictos)



Equipo de Salud



espirituales).



entrega de tareas

TOTAL

Ejes trasversales

Investigativo




Comunicación oral.

aprendizajeCONTINÚO.(6

puntos )



paciente:

Observación


Lectura crítica


Sistematización





problemas






Autoeducación


49

actualizada.




epidemiológica.



investigación

TOTAL:


A.- DOCENTES


__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________


desarrollarse_______________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________

3.-Otros

__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________

B.-ESTUDIANTES


__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________


__________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________


IES_______________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________


FIRMA DE LA TUTORA

50

8.6 Instrumento para evaluar la Práctica de Medicina Interna

ASEDEFE –RENACE


INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA PRÁCTICA DE MEDICINA INTERNA

Docente: Lic.

Nombre y apellido del/la estudiante:…………………………………………………….

PERIODO: DESDE……………………………..HASTA

FECHA DE EVALAUCION NOTA CUALICUANTITATIVA






Evaluación de los ejes transversales. Investigación .Comunicación Escrita. Conocimiento Contemporáneo, comunicación digital (TIC), comunicación oral. Aprendizaje continuo.

Instrucciones Para evaluar los ítems de cada sección marque con una X en la columna de la escala de (1 al 10),el valor asignado a cada ítem será utilizado para las categorías de rendimiento que se especifican a continuación 10-9 Excelente: Supera los conocimientos y destrezas requeridas 8-7 Satisfactorio: Domina los conocimientos y destrezas requeridas 6-5 Básico: Alcanza los conocimiento y destrezas requeridas 4-1 Insuficiente :No Domina los conocimiento y destrezas requeridas Para asignar la calificación correspondiente siga los pasos siguientes:


distribuidos de la siguiente forma - Cognitiva: 6 puntos - Procedimental: 12 puntos - Actitudinal: 6 puntos - Eje trasversal: 6 puntos


51

LOGROS A EVALUAR


CUALICUANTITATIVA

OBSERVACIONES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Identifica las diversas situaciones

de gravedad de un paciente,

Utiliza las técnicas de

observación, valoración con el fin

de detectar cualquier alteración y

prevenir las posibles

complicaciones.

x

Conoce los cuidados y pautas de

actuación establecidas, en las

pruebas diagnósticas y

terapéuticas específicas

delservicio, asegurándose de que

el paciente y familia estén

informados



la aplicación del proceso

x

Conoce las medidas de

bioseguridad

Asepsia ( lavado de manos)

Manejo de Sangre fluidos

corporales

x

TOTAL 7 24 9 10 TOTAL5/6

PROCEDIMENTAL (12

puntos )

Aplica el Proceso de Atención

enfermería

Realiza valoración


Enfermería



Controla los signos vitales,

ingesta, diuresis y peso,

reflejándolos en lasgráficas y

hojas de registros específicas del

servicio

Realiza procedimientos

terapéuticos básicos para el

52

cuidado de la paciente CLINICO

a. Canalización de vías y

cuidado vías periféricas

y centrales.

b. Colocación de sonda Nasogástrica y vesical.

c. Oxigenoterapia y/o nebulizaciones.

d. Aspiración de secreciones.

e. Manejo de bombas de infusión y manejo de llaves de tres vías.

f. Administración de dietas y medicación por SNG.

g. Control de Ingesta y eliminación.

h. Diseña y participa con la familia los planes de egreso para favorecer recuperación y el auto cuidado

Participa en la recuperación de un

paciente en parada cardio-

respiratoria, conociendo la

medicación y el material

necesario, sabiendo establecer

prioridades.

Detecta cualquier alteración tanto

hipo como hiperglucemias en

lospacientes diabéticos, actuando

adecuadamente en cada caso

Maneja los aparatos de uso más

corriente en la unidad:monitores,

electrocardiógrafos,

desfibriladores, pilas y cables de

TOTAL














53


autoformación




conflictos)



Equipo de Salud



espirituales).



entrega de tareas

TOTAL

Ejes trasversales

Investigativo




Comunicación oral.

Aprendizaje continúo.(6 puntos

)



paciente:

Observación


Lectura crítica


Sistematización





problemas






Autoeducación

54


actualizada.




epidemiológica.



investigación

TOTAL:


A.- DOCENTES

1.-Aspectos sobresalientes del estudiante

__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________


desarrollarse_______________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________

3.-Otros

__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________

B.-ESTUDIANTES


__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________


__________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________


IES_______________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________


FIRMA DE LA TUTORA AUS

55

1.- DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE

Apellidos y Nombres: ----------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------Cédula:………………………………………….

2.- ÁREA DE PARACTICA DEL INTERNADO ROTATIVO

_________________________________________________________________________

Periodo de Práctica: Del _________/_______/_____ al____/____/__________________

3.- HORAS TRABAJADAS AL MES

Total horas _________1 *total horas respuestas_______________

Numero Turnos Rotativos

Mañana: ________

Tarde: ________

Noche: ________

4.- DATOS DEL TUTOR UAD

Nombres:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………Cédula………………………………………………………………………………

Nota Final: (____________)

1Sin considerar horas de reposición. En el caso de existir horas de reposición colocar en el literal con Viñeta

* y anexar la justificación con certificados debidamente validados.

FORMULARIOS DE EVALUACIÓN DE INTERNADO ROTATIVO

INFORME FINAL

56

Comentarios:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

Firma:

57

REGLAMENTO

PROGRAMA NACIONAL DE INTERNADO ROTATIVO DE

ENFERMERÍA

PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL

CAPÍTULO I

GENERALIDADES

Art. 1

El Programa Nacional de Internado Rotativo de Enfermería, es un Programa Académico

de la Carrera en el que se desarrollarán asignaturas con una carga horaria teórica y

predominio de la actividad práctica, se ubica en Séptimo y Octavo Ciclo de la Carrera de

Licenciatura de Enfermería, su finalidad es la de aplicar y profundizar los conocimientos,

habilidades, destrezas y actitudes adquiridos en su formación, amparados en un marco

legal, jurídico y ético, los estudiantes estarán en calidad de becarios por 12 meses

ininterrumpidos, protegidos por el convenio con Instituciones de la Red Pública de Salud y

de la Red Complementaria.

Art. 2

El Programa de Internado se realizara en áreas hospitalarias y comunitarias.

Art. 3

El Internado siendo un programa académico de la Carrera está sujeto a los reglamentos

de aprobación fijados por las unidades miembros de la ASEDEFE – RENACE.

Art. 4

El Internado es incompatible con el desempeño de un cargo o contrato en cualquier

institución pública y privada, pues el Interno es un estudiante becario a tiempo completo y

dedicación exclusiva.

58

CAPÍTULO II

DE LA COMISIÓN NACIONAL DE SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA DE

INTERNADO

Art. 5

El organismo ejecutivo del Plan Nacional de Internado Rotativo es la Comisión Nacional

de Internado Rotativo de Enfermería, nominada de entre las coordinadoras de los

Programas de Internado de las Unidades Académicas miembros de la ASEDEFE-

RENACE.

Art. 6

La Comisión estará integrada por 3 miembros, más la Directora Ejecutiva, quien realizará

las funciones de Secretaria.

Art. 7

La Comisión Nacional de Internado tiene las siguientes responsabilidades:

a) Gestionar la consecución de plazas de acuerdo a la realidad de cada una de las

unidades miembros de ASEDEFE – RENACE y las necesidades de las zonas de

salud.

b) Vigilar el cumplimiento oportuno de los lineamientos generales del programa de

Internado.

c) Estandarizar instrumentos de evaluación y seguimiento de los programas de

Internado acordes a la realidad local, regional o nacional.

d) Evaluar el impacto del Internado Rotativo en los servicios de salud y la población

mediante un seguimiento académico de los Programas.

e) Publicar sistemáticamente los resultados obtenidos.

59

CAPÍTULO III

DE LOS OBJETIVOS DEL PROGRAMA NACIONAL DE INTERNADO

Art. 8

Serán los objetivos del Programa Nacional de Internado:

a) Proporcionar cuidado integral, con calidad a la persona en su ciclo vital, familia y

comunidad; aplicando el Proceso de Atención de Enfermería, la investigación,

educación para la salud, política de salud, con criterio científico, técnico, humano

y ético.

b) Gerenciar las unidades de enfermería, participando en la toma de decisiones,

planificación de los servicios de salud, políticas, programas y proyectos vinculados

con la sociedad, dirigidos a grupos específicos y de beneficio comunitario.

c) Aplicar el proceso de investigación para desarrollar actividades que contribuyan a

la solución de los problemas de salud, de las unidades operativas en los

diferentes niveles de atención respetando los derechos y deberes de las

personas.

d) Realizar acciones de educación para la salud orientadas a la promoción de la

salud y a la prevención de enfermedades dirigidas a la persona, familia, personal

de las áreas y comunidad.

e) Participar e implementar proyectos de vinculación con la sociedad para fortalecer

la organización y participación comunitaria.

f) Aplicar la comunicación asertiva de manera oportuna, verbal y por escrito para

evidenciar el trabajo del Internado e informar las decisiones, acciones y resultados

de su intervención a las instancias necesarias y pertinentes (2).

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CAPÍTULO IV

DE LA ESTRUCTURA

Art. 9

La estructura del Internado tiene dos componentes uno académico y otro administrativo.

El componente docente se regirá por las disposiciones académico – administrativas de la

Carrera y por los reglamentos vigentes de cada una de las unidades académicas. El

componente administrativo estará constituido por una unidad académica integrada por la

coordinadora, las/os docentes del programa y los representantes estudiantiles.

Art. 10

Serán las funciones de la unidad académica de Internado:

a) Vigilar que las unidades miembros de la organización realicen el estudio de las áreas

previo a la ubicación del interno y priorizando los resultados de aprendizaje del

programa.

b) Coordinar con las unidades asistenciales – docentes (UAD) la inducción del interno/a a

la institución donde va a realizar las rotaciones.

c) Vigilar que las unidades miembros de la organización cuenten con un programa de

prácticas formativas y los sílabos del Programa de Internado con todas las actividades

académicas planificadas.

d) Hacer respetar la programación y distribución de áreas de práctica garantizando el

cumplimiento de los resultados de aprendizaje de las estudiantes.

e) Vigilar el cumplimiento de los derechos y responsabilidades de los internos, orientados

a la protección y disminución de los riesgos laborales de los internos/as.

f) Coordinar la participación del interno rotativo en eventos de capacitación académica y

de actualización organizados por la institución.

61

CAPÍTULO V

DEL RÉGIMEN ADMINISTRATIVO, ACADÉMICO Y ESTUDIANTIL

Art. 11

Para matricularse en el séptimo y octavo ciclo debe seguir el trámite regular de Matriculas.

Art. 12

Las/os Internas/os Rotativas/os deberán presentar a los respectivos Distritos los

documentos habilitantes requeridos (4)

Art. 13

Las garantías académicas de los internos serán:

a) El/la interno/a es un estudiante en formación y NO reemplaza a un profesional ya

formado. La responsabilidad es de competencia de los profesionales enfermeros que

han terminado su formación. Los establecimientos de salud deberán garantizar un

número adecuado de licenciadas en enfermería ya formados, que cubran sus propias

necesidades asistenciales.

b) Las rotaciones en los establecimientos de salud, deberán obedecer a un programa de

prácticas formativas previamente definido por las unidades miembros en el Plan de

Prácticas formativas.

c) Participar en actividades asistenciales necesarias para su formación bajo estricta

supervisión del personal docente y/o asistencial previsto en el convenio asistencial-

docente.

d) La UAD deberá respetar la malla curricular establecida por las unidades miembros y la

programación de las rotaciones de los estudiantes.

62

e) Los estudiantes no pueden ser movilizados ni reprogramados en otros servicios sin

autorización de las unidades miembros de ASEDEFE – RENACE, y siempre que su

Plan de Prácticas Formativas lo establezca (4).

Art. 14

Son obligaciones de las/os Internas/os Rotativas/os de Enfermería:

a. Cumplir con el Estatuto de la Institución Educativa Superior y Reglamento de

Internado Rotativo, de la Unidad Operativa a la que está asignada y lo que está

estipulado en el Contrato de Beca.

b. Cumplir las normas y procedimientos de la Unidad Operativa en la que realiza su

trabajo estudio.

c. Es obligación utilizar el uniforme manteniendo una buena apariencia personal e

higiene dentro del área de trabajo.

d. El uso del uniforme fuera del área de trabajo será debidamente sancionada.

e. Asistir con puntualidad al respectivo turno, de acuerdo al horario establecido por el

servicio.

f. Cumplir las normas planificadas en el programa.

g. Aplicar las normas establecidas por la carrera en relación con uniforme y equipo.

h. Realizar las actividades de administración y de cuidado directo en la atención de

enfermería, de acuerdo al rol que le compete según rotación.

i. Cumplir con las horas de trabajo establecidas por el programa. Si el estudiante ha

faltado al turno dispondrá de 3 días para justificar su inasistencia al programa de cada

una de las unidades miembros de la organización; debiendo reponer esta falta

mediante un plan de recuperación, previo acuerdo con la docente y el servicio.

63

j. Si la inasistencia supera el 10% del periodo programado para la rotación, perderá la

misma.

k. Se considerarán como faltas disciplinarias las estipuladas en la Ley y en el Estatuto

Universitario y se sujetarán a las respectivas sanciones luego de cumplido el debido

proceso.

l. Mantener un comportamiento que demuestra respeto a sí mismo, a pacientes,

familias, docentes, trabajadores de la salud y otras personas con la que se relaciona

en su trabajo diario.

m. Participar en el proceso de evaluación con docentes y enfermeras de servicios.

n. Cumplir las rotaciones durante todo el año en el distrito asignado, salvo situaciones

excepcionales analizadas, ya probadas entre docencia y servicio. (5)

Art. 15

Son derechos de las/os Internas/os Rotativas/os de Enfermería.

a. Todos los estipulados en el Estatuto Universitario y Reglamento Nacional de Internado

y los servicios de salud, donde cumple su rotación.

b. Recibir alimentación en el turno de trabajo correspondiente, en los servicios

hospitalarios.

c. Recibir atención médica en caso de enfermedad, en la unidad operativa dónde cumple

su rotación.

d. Disponer de ocho días de ausencia por enfermedad, o de 15 días en caso de parto,

debidamente certificados.

e. La estudiante madre-lactante tiene derecho a las dos horas de lactancia en turnos de 8

horas o más. Podrá tomar un turno fijo de trabajo en la mañana o en la tarde previo

acuerdo con docencia y servicio.

64

f. Disponer de facilidades y privacidad en lo referente a vestuarios.

g. Recibir el valor correspondiente a su beca a la que tiene derecho de conformidad con

los servicios suscritos.

h. Recibir orientación al inicio de cada rotación así como tutoría docente permanente que

le permita un mejor desenvolvimiento.

i. Recibir apoyo y tutoría tanto de docencia como de servicio para el desarrollo de sus

actividades inherentes al programa.

j. Disponer de un máximo de 3 días por calamidad doméstica debidamente comprobada.

k. Tener representación universitaria en la Comisión del Internado de ASEDEFE-

RENACE.

l. Asistir a las actividades académicas planificadas por el Programa y a otras actividades

universitarias debidamente autorizadas por la docente responsable. (5)

Art. 16

Son prohibiciones para la/el Interna/o Rotativa/o de Enfermería.

a. Asumir responsabilidades que no son de su competencia.

b. Faltar o abandonar el área de práctica, sin justificación debidamente certificada.

c. Ingerir cualquier tipo de drogas, o bebidas alcohólicas, o participar en acciones reñidas

con la ley y la moral.

d. Solicitar o recibir retribuciones por parte de pacientes y familiares.

e. Llevar fuera del servicio documentos o pertenencias de la institución o de los usuarios.

65

f. Realizar o participar en actos que ponen en riesgo la vida de las personas y utilizar

equipos e instalaciones de la institución en actividades personales.

g. Cambiar los turnos sin autorización de docencia y conocimiento de servicio.

h. Realizar reemplazos de enfermeras en las instituciones donde cumple su rotación.

Art. 17

Las infracciones que cometan las/os Internas/os Rotativas/os serán analizadas y

sancionadas, según los Estatutos de la Universidad y Reglamento respectivos de las

diferentes Carreras De Enfermería. (2)

CAPÍTULO VI

DEL SISTEMA DE DISTRIBUCIÓN DE LAS PLAZAS DE INTERNADO

Art. 18

Las plazas de Internado serán distribuidas entre las unidades miembros, de acuerdo con

la regionalización de los servicios de salud, previo acuerdo con la Dirección de Talento

Humano del Ministerio de Salud Pública, para la asignación de plazas y en función del

número de internos de cada una de las unidades (6).

Art. 19

El estudiante que se encuentre apto para cursar el programa de Internado debe inscribirse

en el programa respectivo en el periodo determinado por los programas de Internado en

las plazas previamente establecidas, en caso de que el número de plazas seleccionadas

por las estudiantes excedan al número de plazas asignadas, se realizará la asignación

previo sorteo.

66

Art. 20

La asignación definitiva de plazas y rotaciones se efectuará por sorteo en Asamblea

Pública en fecha previamente planificada por el Programa de Internado, respetando la

selección señalada en el artículo anterior en caso de producirse.

Art. 21

En caso de que el estudiante haya perdido las rotaciones, la distribución para el año

siguiente la realizará directamente el programa de Internado y no tendrá derecho a beca.

Art. 22

En caso de que el interno pierda uno de los ciclos de rotación, continuara con la siguiente

rotación sin perder la beca respetando el contrato firmado; en caso de que el interno se

retire del programa de Internado por cualquier causa, se suspenderá el contrato de beca e

informara a los organismos del Ministerio de Salud para los trámites pertinentes.

CAPÍTULO VII

DE LAS FUNCIONES DE LOS DOCENTES DEL PROGRAMA NACIONAL DE

INTERNADO

Art. 23

Cada una de las unidades miembros de ASEDEFE – RENACE, deberán asignar docentes

con una carga horaria alta para garantizar el proceso de tutoría de las internas y poder

cumplir con las funciones de un tutor en servicio.

Art. 24

Los docentes asignados para el Programa de Internado ejercerán su actividad como

tutoras permanentes de las internas y serán asignadas de acuerdo con el número de

internas que estén bajo su responsabilidad.

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Art. 25

La tutoría y la evaluación de los internos para aprobar el programa será responsabilidad

exclusiva de las docentes de las unidades de ASEDEFE – RENACE.

Art. 26

La función principal del docente es la tutoría, la misma que desde el paradigma

constructivista es el profesor que acompaña en el proceso de aprendizaje.

Art. 27

Las docentes del programa de Internado tendrán derecho a:

a) “Tener facilidades para el perfeccionamiento académico, movilidad, licencias y

comisiones de servicio para eventos de capacitación e intercambio de experiencias a

nivel nacional e internacional con la finalidad de elevar la calidad de la tutoría docente.

b) Los docentes que participen en la tutoría docente seguirán las orientaciones de las

unidades en los aspectos relacionados con planes curriculares, estrategias educativas

y de evaluación formativa.

c) Impartición de clases presenciales, virtuales o en línea, de carácter teórico o práctico,

preparación y actualización de clases, seminarios, talleres, entre otros; diseño y

elaboración de libros, material didáctico, guías docentes o sílabos.

d) Orientación y acompañamiento a través de tutorías presenciales, individuales o

grupales;

e) Visitas de campo y docencia en servicio;

f) Dirección, seguimiento y evaluación de prácticas y desempeño del interno en servicio;

g) Preparación, elaboración, aplicación y calificación de exámenes, trabajos y prácticas;

h) Dirección y participación de proyectos de experimentación e innovación docente;

i) Diseño e impartición de cursos de educación continua o de capacitación y

actualización;

j) Participación en actividades de proyectos sociales y de vinculación con la sociedad

articulados a la docencia e innovación educativa;

k) Participación y organización de colectivos académicos de debate, capacitación o

intercambio de experiencias de enseñanza;

l) Uso pedagógico de la investigación y la sistematización como soporte o parte de la

enseñanza.

68

DE LA TUTORÍA

Art. 28

Se la define como un conjunto de actividades que propician situaciones de aprendizaje y

apoyan el buen desarrollo del proceso académico, con el fin de que los estudiantes

orientados y motivados desarrollen automáticamente su propio proceso.

Art. 29

La tutoría efectuada por los docentes universitarios consiste en la orientación sistemática

que proporciona un profesor de manera oportuna, permanente para apoyar el avance

académico de un estudiante conforme a sus necesidades y requerimientos particulares en

la tutoría que realiza en los servicios.

CAPÍTULO VIII

Referencias Bibliográficas

1. Enfermeria Id. Reglamento de Internado. Reglamento de internado. Guayaquil:

Universidad de Guayaquil, Internado; 2013. Report No.: 1.

2. Enfermeria PdId. Silabo de Enfermeria en los Servicios de Salud Hospitalarios.

Resultados de Aprendizaje. Cuenca: Universidad de Cuenca, Internado de Enfermeria;

2013. Report No.: 7.

3. Enfermería Id. Silabao del Internado de Enfermeria. Programacion Academica. Cuenca:

Universidad de Cuenca, Internado; 2013. Report No.: 1.

4. Enfermeria Ed. Reglamento de Internado. Reglamento. Guayaquil: Universidad de

Guayaquil, Internado; 2012. Report No.: 2.

5. Superior CdE. Norma técnica Asistencial - Docente. normativa. Quito: Consejo de

Educacion superior, Unidad asistencial - Docente; 2013. Report No.: 3.

6. Enfermeria ENd. Guía de Orientacion Academica. Reglamento. Quito: Universidad

Central del Ecuador, Internado; 2013. Report No.: 4.

69

7. Médicas DdIdlFdC. Reglamento de Internado de las Carreras de la Facultad de ciencias

Médicas. Normativa. Cuenca: Universidad de Cuenca, Internado; 2012. Report No.: 7.

8. Superior CdE. Norma Tecnica Asistencial - Docente. Norma Tecnica. Quito: Consejo de

Educacion Superior, Unidad Asistenical Docente; 2013. Report No.: 8.

9. Comunitario PdEelSdS. Silabo de Enfermeria en los Servicios de Salud Comunitario.

Planificacion Académica. Cuenca: Univerisdad de Cuenca, Internado; 2013. Report No.:

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