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Practica de Enfermería Fundamental Unidad de Enseñanza Aprendizaje

y Secuencia Didáctica

PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura de Enfermería

MODALIDAD: Presencial MODELO DE FORMACIÓN: Competencias TIPO: Común

Cd. Victoria, Tamaulipas. Agosto, 2015.

SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular

UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERÍA

PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciado en Enfermería

DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Practica de Enfermería Fundamental NÚCLEO DE FORMACIÓN: Letra PERIODO ESCOLAR: Primero

CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:

Letra y número 20 0 20 6 Enfermería Fundamental

Teoría

OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ( )

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL

Profesionista que posee valores, conocimientos y capacidades para la solución de problemas.

ATRIBUTOS DELPERFIL DE EGRESO Proveedor de cuidados, educador

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA

Introducir al estudiante al campo de la disciplina y proveerlo de los conocimientos, técnicas y principios de las intervenciones básicas de enfermería independientes y de colaboración con enfoque holístico, relacionadas con las actividades de la vida diaria, con el mantenimiento de funciones fisiológicas y de las necesidades de protección, seguridad y confort del individuo con problemas reales o potenciales de salud que alteran su autonomía.

ATRIBUTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

SAB

ER

Conocimientos/ Competencias Cognitivas

Aplica los conocimientos y habilidades en el cuidado holístico de la persona considerando las diversas fases del ciclo vital.

Mapas conceptuales. Aprender usando TIC. Aprendizaje “in situ” Aprendizaje basado en problemas Análisis y síntesis

Exposición oral de inducción al tema/presentación de contenidos relacionados con el problema. Organizadores gráficos para resumir información. Lluvia de ideas. Planteamiento de preguntas. Simulación

Investigación documental Elaboración de mapa conceptual. Reporte escrita de la técnica. Exposición de alternativas de solución en clase

Simulación

Portafolio de evidencias. Participación Activa. Mapas Conceptuales. Rúbricas. Exposición por equipos. Evaluación escrita. Evaluación práctica individual con simulador.

SAB

ER

HA

CER

Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales

Demuestra la práctica de técnicas y procedimientos de forma autónoma y en colaboración para proveer continuidad, seguridad y confort en el cuidado de la persona.

Aprendizaje cooperativo y colaborativo Sociodrama

Trabajo en binas/equipos Preparación de material y equipo. Demostración de las técnicas y procedimientos de acuerdo a guías prácticas.

Exposición frente al grupo. Elaboración de material educativo Desarrollo de la técnica de acuerdo a las guías prácticas.

SAB

ER

SER

Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y actitudinales

Trabaja respetando códigos de ética, normativos y legales de la profesión. Respeta la dignidad de la persona y el derecho a la vida tomando en cuenta sus necesidades espirituales.

Aprendizaje cooperativo/colaborativo

Establecer normas de operación y participación en el grupo. Preguntas de reflexión al grupo. Discusión guiada. Favorecer el apego a las normas oficiales e indicadores de calidad

Revisión de las normas oficiales e indicadores de calidad. Apego a las normas de operación y participación en grupo.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Entrega de video de la técnica asignada. Demostración de 5 guías obs.: Toma de Signos Vitales Baño de esponja Tendido de cama Admon. de Medicamentos Medidas de Protección

10 Competente Video completo, se apega al tiempo establecido, escenario adecuado, técnica completa, calidad del audio; clara, volumen adecuado y sin interrupciones auditivas.

9 Satisfactorio Video que no cumple con uno de los criterios anteriores. 8 Suficiente Video que no cumple con dos de los criterios anteriores. 7 Básico Video que no cumple con tres de los criterios anteriores.

6 Elemental Video que no cumple con cuatro de los criterios anteriores.

5 No

competente No realizó el video, video que no cumple con cinco o más de los criterios anteriores y entregados a destiempo.

NIVELES DE DOMINIO

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

10 Competente 100% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.

9 Satisfactorio 90% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.

8 Suficiente 80% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.

7 Básico 70% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.

6 Elemental 60% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.

5 No

competente No realizo la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Resumen del tema.

10 COMPETENTE Señala correctamente la idea central del tema e ideas secundarias. Respeta la estructura y organización del texto base. Sin errores ortográficos.

9 SATISFACTORIO Señala la idea central pero no toma en cuenta las ideas secundarias. Sin errores ortográficos.

8 SUFICIENTE Se expresa con sus propias palabras. Respeta organización del escrito. Errores ortográficos (menos de 5).

7 BASICO Utiliza frases breves. Repite la idea del autor con otras palabras. Errores ortográficos (menos de 10).

6 ELEMENTAL Utiliza frases extensas. Usa coloquialismos pero no palabras vulgares. Errores ortográficos (menos de 10).

5 NO COMPETENTE No señala la idea central. No respeta la organización del escrito. Errores ortográficos múltiples (más de 10).

NÚMERO Y NOMBRE

1. LINEA-MIENTOS GENERALES PARA LA PRÁCTICA CLÍNICA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Identifica los hábitos, cualidades, características y responsabilidades del estudiante de enfermería

TIEMPO/DURACIÓN 2 HRS

CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

1.1 Principios generales: 1.1.1 Hábitos para temer una apariencia profesional 1.1.2 Cualidades y características del profesional de enfermería 1.2 Reconocimiento y aplicación del Reglamento de Laboratorio FET-UAT.

1. Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3.Aprendizaje cooperativo

1.Exposición grupal 2.Demostración de lineamientos para tener una apariencia profesional

1.Búsqueda electrónica 2.Elaboración reporte de lectura 3.Sociodrama

1.Rúbricas de trabajo escrito. 2.Participación Activa.

1.Equipo de multimedia 2.Pintarrón. 3.Borrador. 4.Modelo de uniforme a utilizar.


NÚMERO Y NOMBRE 2. UNIDAD CLÍNICA DEL PACIENTE

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Identifica a los miembros del equipo de salud, el ambiente terapéutico, físico y el papel del profesional de enfermería en la atención de salud con base en los indicadores de calidad.

TIEMPO/DURACIÓN 2 HRS.

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE



2.1 Ambiente terapéutico 2.2 Ingreso del paciente 2.3 Ambiente físico: unidad del paciente 2.3.1Limpieza y conservación de la unidad del paciente(descontaminación) 2.4 Ambiente humano 2.5 Metas internacionales, Indicadores de calidad del programa nacional SICALIDAD de la Secretaria de Salud, Acciones esenciales de seguridad

2.5.1. Indicador de Calidad: Trato digno.

1.Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3.Aprendizaje cooperativo

1.Exposición grupal 2. Demostración de material y equipo de la unidad del paciente así como su limpieza.

1.Búsqueda electrónica 2.Elaboración reporte de lectura

1. Rúbricas de trabajo escrito. 2. ParticipaciónActiva.

1.Equipo de Multimedia 2. Pintarrón. 3. Borrador.




Presentación del video correspondiente a la unidad.

10 COMPETENTE Video completo, se apega al tiempo establecido, escenario adecuado, técnica completa, calidad del audio; clara, volumen adecuado y sin interrupciones auditivas.

9 SATISFACTORIO Video que no cumple con uno de los criterios anteriores.

8 SUFICIENTE Video que no cumple con dos de los criterios anteriores.

7 BASICO Video que no cumple con tres de los criterios anteriores.

6 ELEMENTAL Video que no cumple con cuatro de los criterios anteriores.

5 NO COMPETENTE No realizó el video, video que no cumple con cinco o más de los criterios anteriores y entregados a destiempo.




Resumen del tema.

10 COMPETENTE Señala correctamente la idea central del tema e ideas secundarias. Respeta la estructura y organización del texto base. Sin errores ortográficos.

9 SATISFACTORIO Señala la idea central pero no toma en cuenta las ideas secundarias. Sin errores ortográficos.

8 SUFICIENTE Se expresa con sus propias palabras. Respeta organización del escrito. Errores ortográficos (menos de 5).

7 BASICO Utiliza frases breves. Repite la idea del autor con otras palabras. Errores ortográficos (menos de 10).

6 ELEMENTAL Utiliza frases extensas. Usa coloquialismos pero no palabras vulgares. Errores ortográficos (menos de 10).

5 NO COMPETENTE No señala la idea central. No respeta la organización del escrito. Errores ortográficos múltiples (más de 10).


NÚMERO Y NOMBRE 3. MEDIDAS DE PROTECCIÓN. ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Explica la importancia del uso de las técnicas de protección para evitar la transmisión de microorganismos.





3.1 Técnicas de: 3.1.1Lavado de manos clínico con base en el Programa de la OMS “Está en tus Manos” 3.1.2 Uso debata de aislamiento, cubrepelo, cubreboca y guantes. 3.2 Técnicas de aislamiento: 3.2.1Identificación de código decolores. 3.2.2 Norma Oficial MexicanaNOM-EM-002-SSA2-2003, Para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales. 3.2.3 Indicador de calidad: lavado de manos y acciones esenciales para la seguridad del paciente. 3.3 Manejo de desechos: 3.3.1 Utilización de contenedores de residuo biológico- infeccioso.

1.Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3.Aprendizaje cooperativo. 4. Simulación.

1. Introducción del tema a desarrollar. 2. Explicar y demostrar los procedimientos del lavado de manos, colocación de guantes, cubreboca, cubrepelo, bata y la clasificación de los RPBI. 3.Trabajo en binas/equipos

1. Presentación escrita de la técnica del video del lavado de manos. 2. Realización de las técnicas.

1. Lista de cotejo de material. 2. Guías de observación.

1.Equipo de Multimedia 2. Pintarrón. 3. Borrador. 4.Material de laboratorio

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA

PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA


Entrega de video de la técnica asignada. Demostración de las guías de observación de esta unidad.




5 No competente No realizó el video, video que no cumple con cinco o más de los criterios anteriores y entregados a destiempo.

NIVELES DE DOMINIO







5 No competente No realizo la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.


NÚMERO Y NOMBRE 4.ASEPSIA Y ESTERILIZACIÓN. ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Explica las ventajas y desventajas de la esterilización por medios físicos y químicos así como la preparación de material y el manejo del autoclave.





4.1 Métodos de esterilización: 4.1.1 Físicos y químicos 4.1.2 Preparación de material y equipo 4.1.3 Manejo de autoclave. Colocación de bultos dentro del autoclave. Tiempos de esterilización de material y equipo. 4.1.6 Soluciones Antisépticas. 4.2 Norma Oficial Mexicana NOM-EM-002-SSA2-2003,Para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales.

1. Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3. Aprendizaje cooperativo. 4. Simulación.

1. Retroalimentación. 2. Explicación y demostración de los procedimientos. 3. Preguntas dirigidas. 4.Trabajo en binas/equipos

1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de esterilización por los diferentes métodos.


1.Equipo de Multimedia 2. Pintarrón. 3. Borrador. 4.Material de laboratorio









NIVELES DE DOMINIO









NÚMERO Y NOMBRE 5.ASEPSIA DE HERIDAS ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Aplica la técnica de asepsia de heridas y los diferentes tipos de vendaje con base al programa SI CALIDAD.





5.1 Tipos de heridas 5.1.1 Tipos de asepsia de heridas 5.1.2 Norma Oficial MexicanaNOM-EM-002-SSA2-2003, Para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales. 5.2 Vendajes fundamentales 5.3 Repaso de indicadores de calidad de trato digno

1. Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3.Aprendizaje cooperativo, 4. Simulación.


1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de vendaje y curación de heridas.


1.Equipo de Multimedia. 2. Pintarrón. 3. Borrador. 4.Material de laboratorio

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO






NIVELES DE DOMINIO









NÚMERO Y NOMBRE 6.EXPLORACION FISICA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Desarrolla la técnica de exploración física, signos vitales y somatometría.





6.1Intervenciones de enfermería en la exploración física. 6.1.1 Toma, valoración, registro de signos vitales y aplicación de escalas del dolor de acuerdo al programa de SICALIDAD 6.1.2 Norma Oficial MexicanaNOM-04-SSA1-2012, Del Expediente Clínico. 6.1.3 Análisis del registro clínico de enfermería (GPC) 6.2 Posiciones 6.3 Somatometría 6.4 Repaso de indicadores de calidad de trato digno y escala de valoración del dolor (EVA) 6.5 Aplicación de escalas de valoración

por patrones funcionales

1. Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3.Aprendizaje cooperativo 4. Simulación.


1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de signos vitales, posiciones y somatometría.











NIVELES DE DOMINIO









NÚMERO Y NOMBRE 7. OXIGENACIÓN ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Emplea las técnicas de oxigenoterapia en el laboratorio de simulación clínica.





7.1 Métodos de oxigenoterapia

7.2 Material y equipo

7.3 Precauciones, puntas nasales y

mascarilla.

7.4 Norma Oficial MexicanaNOM-EM-

002-SSA2-2003, para la vigilancia

epidemiológica,

Prevención y control de las infecciones

nosocomiales

7.5 Repaso de indicadores de calidad de

trato digno 7.6 Escala de disnea MRC modificada



1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de oxigenoterapia.











NIVELES DE DOMINIO









NÚMERO Y NOMBRE 8. NUTRICIÓN ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Demuestra la técnica de intubación gástrica y el procedimiento de alimentación por SNG.





8.1 Intubación gástrica 8.2 Material y equipo 8.3 Técnicas de intubación gástrica 8.4 Alimentación por sonda nasogástrica. 8.5 Norma Oficial MexicanaNOM-EM-002-SSA2-2003, Para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales. 8.6 Repaso de indicadores de calidad de trato digno 8.7 Estado Nutricio por Antropometría 8.8 Cuestionario de factores de Riesgo de la SSA. (riesgo de enfermedades crónico-degenerativas)



1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de SNG.











NIVELES DE DOMINIO









NÚMERO Y NOMBRE 9. EXCRECIÓN URINARIA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Desarrolla la técnica del cateterismo vesical en base al programa SI CALIDAD.





9.1 Cuantificación de la diuresis 9.2 Métodos de cateterismo vesical 9.3 Material y equipo 9.4 Norma Oficial MexicanaNOM-EM-002-SSA2-2003, Para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales. 9.5 Repaso de indicadores de calidad de trato digno 9.6 Escala de valoración de incontinencia urinaria en varones y mujeres



1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de cateterismo vesical.











NIVELES DE DOMINIO









NÚMERO Y NOMBRE 10. EXCRECIÓN INTESTINAL ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Aplica el procedimiento de enema evacuante en el laboratorio de simulación clínica.





10.1 Examen macroscópico delas heces fecales. 10.2 Enema evacuante 10.4 Equipo y procedimiento 10.5 Norma Oficial MexicanaNOM-EM-002-SSA2-2003, para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales.

10.6 Repaso de indicadores de calidad de trato digno.



1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de enema evacuante.











NIVELES DE DOMINIO









NÚMERO Y NOMBRE 11. ATENCIÓN DE NECESIDADES DE SEGURIDAD Y PROTECCIÓN ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Desarrolla las intervenciones de enfermería que satisfagan las necesidades de higiene del usuario aplicando la mecánica corporal.





11.1 Aplicación de la mecánica corporal. 11.2 Movilidad e inmovilidad y traslado con base al programa de SICALIDAD: 11.3 Aplicación de escalas de prevención de caídas y prevención de ulceras por presión (Escala de Braden) 11.3.1 Cambios de posición con ejercicios pasivos, traslado 11.3.2 Colchón neumático, bolsas de solución 11.4 Higiene del paciente 11.5 Baño de esponja 11.6 Aseo de cavidades 11.7 Tendido de cama 11.7.1Tipos de hechura de cama: cama abierta, cama cerrada ycama ocupada.

11.8 Repaso de indicadores de calidad de trato digno, Escala de prevención de ulceras por presión, (Braden y Norton) y escala de prevención de caídas (Downton). Acciones esenciales de seguridad en la prevención de caídas y de úlceras por presión



1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de mecánica corporal, baño de esponja, tendido de cama e higiene del paciente.











NIVELES DE DOMINIO









NÚMERO Y NOMBRE 12.INTERVENCIONES ESPECIFICAS DE ENFERMERÍA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Prepara la administración de fármacos por las diferentes vías con base al programa SI CALIDAD.





12.1 Vías de ministración de medicamentos 12.2 Material y equipo 12.3 Protocolo de cateterismo venoso periférico de la SSA: anatomía, sitios de inserción, tipos de catéteres y técnica 12.4 Cálculo de goteo; normo y microgotero 12.5 Clasificación y presentación de fármacos. 12.6 Preparación de fármacos 12.7 Norma Oficial Mexicana NOM-EM-002-SSA2-2003, para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales 12.8 Repaso de indicadores de calidad de trato digno, ministración de medicamentos SICALIDAD (10 correctos)



1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de cateterismo venoso periférico, vías de administración de medicamentos, cálculo de goteo; normogotero y microgotero.











NIVELES DE DOMINIO









NÚMERO Y NOMBRE 13. AMORTAJAMIENTO DEL CADAVER ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Desarrolla los cuidados post mortem y la técnica de amortajamiento del cadáver posterior a la confirmación de la defunción del paciente.





13.1 Cuidados postmortem y amortajamiento 13.2 Material y equipo. 13.3 Técnicas de amortajamiento. 13.4 Información básica sobre los trámites administrativos dentro del hospital posteriores al deceso 13.5 NOM-EM-002-SSA2-2003 Para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales NOM-087-ECOL-SSA1-2002, Protección ambiental- Residuos peligrosos biológico-infecciosos. Clasificación y especificaciones de manejo 13.6 Repaso de indicadores de calidad de trato digno



1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de amortajamiento.











NIVELES DE DOMINIO








REFERENCIAS (APA)

Básica

Impresa: 1. KOZIER, B. et al “Fundamentos de Enfermería, conceptos, proceso y prácticas” Vol. I y II Ed. Interamericana 8ª. Ed. ,2009. Madrid, España 2. Jamieson, Elizabeth Procedimientos de Enfermería Clínica. Editorial Elsevier 5ª. Edición. 2008. 3.REYES GÓMEZ, EVA. Fundamentos de Enfermería. Ciencia, metodología y tecnología. Editorial Manual Moderno 2ª. Edición 2009 4. Lynn, Pamela, Enfermería Clínica de Taylor Cuidados básicos del paciente Wolters Kluwer, Lippincott Williams &Wilkins. Vol. I y II 3ª. Edición 2012 5. Acciones Esenciales para la seguridad del paciente.

Digital: 1. www.nejm.org/multimedia/medical 2. www.salud.gob.mx 3. www.calidad.salud.gob.mx 4. www.conamed.gob.mx/prof_salud/pdf/codigo_enfermeras 5. www.gestióndeenfermería.com/codigodeontologico

Complementaria

Impresa: 1.Hogston, Richard y Marjoram, Barbara. Fundamentos de la práctica de Enfermería. Editorial McGraw-Hill. 3ª. Edición.2008. 2.Almeida, Elsa et al Manual de la Enfermería. Editorial Quebecor World Perú, S.A. 2005. 4. SEIDEL, HENRY “Manual Moderno de exploración física” Editorial océano/mosby., Tercera Edición España, 2008. 5. SANCHEZ JUVENTINA “ Diccionario de Enfermería” Editorial Trillas, México 2011 6. RICHARD ANN “Guía de supervivencia para enfermería hospitalaria” Editorial Elsevaer, España 2010. 7. Ledesma, C. “Fundamentos de Enfermería” Limusa 2009 8. TAYLOR’S clinical nursing skills: a nursing process 3rd edition 2013

Digital: 1. http://www.youtube.com/watch/v=ygP7LystfB8 2. http://www.youtube.com/watch/v=uC7yT_ jq8nm 3. http://student-nurse-tutorials.blogspot.mx/2009/01/links-to-fundamentals-of-nursing-audio.html 4. www.mednet.cl/link.cg/medwave/enfermeria 5. www.cenetec.gob.mx

ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a)

MCE. GLORIA ACEVEDO PORRAS (COORDINADORA)

DRA. MARÍA ELENA PÉREZ VEGA

DRA. EUNICE RESENDIZ GONZÁLEZ

DRA. NORA HILDA GONZÁLEZ QUIRARTE

MCE. FLORABEL FLORES BARRIOS

MCE.YAZMIN MARTÍNEZ GARCÍA

LEU.CLAUDIA MARTINEZ MANZO

MCE.ROSA BOHORQUEZ ROBLES

LEQ. MARÍA DE LOURDES ZORAYDA RUEDA ESCAMILLA

M.S.P. ANITA NUÑEZ URÍAS Fecha de Actualización: 05/01/2018

Las referencias se colocan sólo al final de la última Secuencia Didáctica de acuerdo a los criterios que establece la APA.

http://www.conamed.gob.mx/prof_salud/pdf/codigo_enfermeras

practica de enfermería fundamental unidad de …€¦ · exposición oral de inducción al ......

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