PRÁCTICA DE AULA

ESTADÍSTICA: EL AZAR Y LA PROBABILIDAD

SANDRA ILDERMA UL PEÑA

Estudiante

IVAN FLOREZ ROJANO

Tutor

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

VICERRECTORIA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN

MATEMÁTICAS

BELALCÁZAR PÁEZ

2015-1

TABLA CONTENIDO

INTRODUCCION

1. RESUMEN

2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo General

2.2 Objetivos Específicos

3. DISEÑO DE LA ACTIVIDAD

4. PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA Y CONTENIDOS

5. RESULTADOS ENCONTRADOS

6. CONCLUSIONES

7. ANEXOS

8. BIBLIOGRAFÍA

Pá

g.

INTRODUCCIÓN

En toda investigación estadística el uso de la encuesta es de gran

importancia, ya que es una estrategia funcional que no solo permite

tomar datos de la población sino que encausa acciones posteriores

derivadas de sus resultados. Aunque generalmente el investigador

no es testigo presencial al momento de obtener los datos, su

importancia radica en que estos se pueden tomar a una muestra

poblacional más representativa que la que se obtiene por otros

medios.

El uso de la encuesta en el entorno escolar trae consigo muchos

“efectos secundarios” dignos de destacar. En primer lugar, los

estudiantes disfrutan el diseño y realización de este tipo de

actividades; conocen de este instrumento por el uso que se hace de

el en la televisión y en su proceso de aprendizaje, y formar parte del

proceso los motiva e incentiva. Además, una encuesta de

estudiantes y para estudiantes permite encontrarse con datos más

confiables y mucho más cercanos a la realidad.

El “bullying” como manifestación social tiene tendencia a crecer

dentro de los establecimientos educativos, hecho que es preocupante

y del cual el gobierno nacional ha empezado a tomar cartas en el

asunto con la promulgación de leyes como la Ley 1620 de 2013,

conocida también como Ley de Convivencia Escolar. La Institución

Educativa Los Yuyos, de donde se toman los datos para este

proyecto, aun siendo una institución pequeña, muestra signos de

matoneo escolar, pero se espera que el análisis que resulta de este

trabajo sirva también para tomar acciones tendientes a remediar la

problemática.

1. RESUMEN

El proyecto TEST DE DETECCION DEL BULLYING O VIOLENCIA

ESCOLAR fue desarrollado en la Institución Educativa Los Yuyos del

municipio de Tesalia Huila, institución de educación en los niveles de

pre escolar, primaria y básica secundaria, y de metodología post

primaria. En el mismo, participaron los cinco estudiantes del grado

noveno: Yesica Tatiana Andrade Leiva, Clara Rocío Epia Andrade, Lucy

Natalia Leiva Gualy, David Steven Mosquera Hillón y Sharon Leorelyn

Trujillo Bravo.

Cada estudiante presentó algunas preguntas que consideraba se

debían hacer a los estudiantes sobre el tema de la encuesta. Se

descartaron las repetidas y las que no se consideraban pertinentes, y

con las preguntas seleccionadas se elaboró el test que luego

aplicaron personalmente a los 96 estudiantes de la sede principal.

Una vez realizadas las encuestas, se seleccionaron 18 al azar como

muestra, con las cuales se trabajó la sistematización y el análisis.

La sistematización se realizó usando Excel de Office 2010 para el

conteo y las gráficas; tres estudiantes sistematizaron cuatro

encuestas y dos estudiantes sistematizaron tres encuestas. Los

archivos individuales y el consolidado de los datos se recopilaron en

un único archivo, desde el cual se realizaron los respectivos análisis.

El proceso se acompañó con toma de evidencias fotográficas del

formato de la encuesta y de la sistematización de los datos en la sala

de informática de la institución.

2. OBJETIVOS

1. GENERAL

Aplicar una encuesta, como estrategia estadística a una

situación escolar

2. ESPECÍFICOS

a. Diseñar y aplicar una encuesta dentro del entorno

escolar

b. Sistematizar y analizar los datos resultantes de una

encuesta

3. DISEÑO DE LA ACTIVIDAD

El bullying o matoneo es un tema que se puede abordar de manera

transversal. Las Ciencias Sociales, la Cívica y Urbanidad, Democracia,

Ética y Valores Humanos, Matemáticas y la Tecnología e Informática

son las áreas que intervienen en el desarrollo de este proyecto. De

igual manera proyectos institucionales como Derechos Humanos, y

Escuela Saludable.

Ante dos alternativas para la toma de datos, la entrevista y la

encuesta, se optó por la encuesta por cuanto permite obtener la

mayor cantidad de datos posibles en menor tiempo. Los estudiantes

aportaron preguntas y se organizaron en un archivo Word, para

fotocopiar y aplicar con los estudiantes.

El archivo, tal como se diseñó, queda como anexo al final de este

proyecto.

4. PLAN DE UNIDAD DIDACTICA Y CONTENIDOS

1. PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

UNIDAD DIDÁCTICA

TEMA La Encuesta como Estrategia Estadística

POBLACIO

N

Estudiantes de grado noveno I. E. Los Yuyos Tesalia

Huila

TIEMPO 4 horas

DOCENTE Sandra Ilderma Ul Peña

COMPONENTES DESCRIPCION

DELIMITACIÓN

DEL TEMA

La Encuesta

OBJETIVOS GENERAL:

Aplicar una encuesta, como estrategia estadística a

una situación escolar

ESPECÍFICOS:

Diseñar y aplicar una encuesta en el entorno

escolar

Sistematizar y analizar los datos resultado de la

encuesta

CONTENIDOS

TEMÁTICOS

La Encuesta

Toma de datos

Población muestra

Conteo, sistematización y análisis de los datos

MATERIALES Formato impreso de la encuesta

Computadores

Lápiz

Tablero

Marcadores

PLAN DE

ACTIVIDADES

Clase 1 (una hora)

Socialización conocimientos previos

Clase 2 (una hora)

Diseño de la encuesta

Clase 3 (una hora)

Aplicación de la encuesta

Selección de población muestra

Clase 4 (una hora)

Conteo de datos

Sistematización y análisis de datos

2. CONTENIDOS TEMÁTICOS

a. LA ENCUESTA

Es una estrategia de investigación consistente en la toma de

datos de manera indirecta por medio de preguntas previamente

elaboradas, relacionadas con un tema que el investigador

propone. Este mecanismo se puede realizar de manera escrita

en papel, por internet y por llamadas telefónicas.

b. POBLACIÓN: Es el conjunto de todas las personas afectadas o

incluidas en el problema de investigación y que pueden aportar

información sobre el fenómeno objeto de estudio.

c. POBLACIÓN MUESTRA: Es un subconjunto de la población y que

es representativo de acuerdo a algún criterio establecido.

d. TOMA DE DATOS

Sea cual fuere el instrumento utilizado para la encuesta, su

producto final son los datos estadísticos, y con ellos continua el

trabajo.

Los datos pueden ser:

1) Cualitativos: son aquellos que no arrojan datos numéricos.

Ejemplos: sexo, nacionalidad, estados de ánimo, entre otros.

2) Cuantitativos: datos estrictamente numéricos, susceptibles

de medición, tales como edad, precio de artículos, etc.

3) Cronológicos: son los que presentan variación en

determinados periodos de tiempo.

4) Geográficos: son los que apuntan a lugares geográficos

determinados.

e. CONTEO DE DATOS

Se realiza por medio de tablas donde se registran las preguntas,

sus opciones de respuesta y el número de veces que se escogió

como respuesta.

f. SISTEMATIZACION Y ANÁLISIS DE DATOS

Una vez se registran los datos, también en tablas se clasifican y

se ordenan. Con Excel se construyen las gráficas que

posibilitan y facilitan el análisis que se pueda hacer del

comportamiento de los datos.

5. RESULTADOS ENCONTRADOS

Los resultados se pueden dividir en dos partes; en primer

lugar, aquellos que se visualizaron durante la práctica y que

tienen que ver con la realización del trabajo mismo, y por

otro lado, los resultados de la investigación como tal.

Para el primer ítem, por tratarse de una práctica realizada en

una institución diferente a la que laboro, puedo decir que

trabajar con estudiantes que hasta ese momento eran

desconocidos, sin ninguna relación docente-estudiante

previa a la práctica fue estresante por la falta de

participación de los estudiantes, pero a medida que se

socializó el proyecto y se empezaron los trabajos ellos se

fueron soltando y por ende el trabajo se facilitó.

Por la temática de la encuesta, un tema que se relaciona con

su diario acontecer se evidenció muy buena disposición para

desarrollarla sin mayores contratiempos o interrogantes. De

igual manera, los niños encuestados estuvieron prestos a

brindar la información. El formato sencillo de la encuesta les

facilitó las cosas.

Las actividades posteriores a la toma de datos también

fueron realizadas sin mayores problemas por cuanto los

estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Los

Yuyos, del municipio de Tesalia Huila poseen un buen

manejo del software Excel, herramienta empleada para el

conteo, la sistematización y el análisis de los datos.

La investigación se resume de la siguiente manera:

La Institución Educativa Los Yuyos, del municipio de

Tesalia Huila, es una institución pequeña, que brinda sus

servicios a una comunidad netamente rural, desde pre

escolar hasta el grado noveno; por su baja cobertura no

han podido terminar la legalización de la secundaria

completa.

La sede principal de esta institución, que fue donde se

realizó la encuesta, es un establecimiento pequeño; la

mayor parte del predio es zona construida, con pocas

áreas de recreación.

Los hechos que manifiestan el bullying o matoneo

escolar, aunque deben ser materia de cuidado para

prevenir hechos mayores o peores, por el momento

parecen ser no muy graves. Poner apodos o

sobrenombres, burlarse o hablar mal de alguien, aislarlo

o ridiculizarlo con las manifestaciones más frecuentes de

esta problemática.

La figura del maestro como agente de intervención para

la solución de esta problemática es sobresaliente frente

a otras posibles.

6. CONCLUSIONES

La práctica de aula como estrategia de aprendizaje, además de

placentera y gratificante, produce mejores resultados en

nuestro aprendizaje. Ver hecho realidad el aprendizaje teórico

en la realidad cotidiana escolar permite que los conocimientos

recibidos queden muy bien aprendidos y aprehendidos.

Tuve que buscar ayuda en una institución cercana a mi lugar de

residencia, donde profesores y directivos amigos me facilitaron

el espacio para la práctica, ya que consideré un poco difícil

implementarla y llevarla a cabo con los pequeños con quienes

trabajo.

La encuesta, como un medio para la toma de datos estadísticos,

es de fácil diseño y aplicación, y es muy aceptable entre los

estudiantes por cuanto fácilmente entienden el manejo.

7. ANEXOS

a. EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

Formato de la encuesta diligenciado

Proceso de sistematización de los datos

b. EVIDENCIAS DOCUMENTALES

Formato de la encuesta, en blanco

TEST DE DETECCION DEL BULLYING O VIOLENCIA ESCOLAR

Con este cuestionario se pretende conocer como son las relaciones que se viven entre estudiantes en el establecimiento educativo. La información que nos proporciones es un insumo valioso para detectar posibles problemas. Si tus respuestas son sinceras, nos permitirán encontrar soluciones oportunas y adecuadas a tus problemas o a los problemas de otros compañeros.

Para empezar, es importante que sepas que el bullying o acoso escolar esUna situación de violencia en la que uno o varios estudiantes causan daño intencional a otro, de manera repetida.

Cuando se produce una agresión de este tipo, hay varios personajes La victima El agresor o los agresores Los espectadores. Ven la situación pero no hacen nada ni

denuncian.

Ahora, responde las siguientes preguntas

1. En tu opinión, las formas más frecuentes de maltrato entre compañeros sonPoner apodos Burlarse de alguien y ridiculizarloHacer daño físico Hablar mal de alguienAmenazar o chantajear Rechazar a alguien o aislarlo

2. Estos hechos se presentan En clase, delante de los profesores En el cambio de claseEn los baños En el polideportivoEn el restaurante Fuera del colegio

3. Por lo general, estas situaciones las detieneUn profesor Un compañeroUna persona particular Nadie

4. Ocurren estas situaciones en el colegio?SI NO

5. Si ocurren, cada cuánto tiempo?Alguna vez Pocas veces Diariamente

6. Conoces a alguna persona que esté siendo víctima de acoso escolar?SI NO

7. Si tu respuesta anterior es SI, no te pedimos el nombre, pero sí que marques una respuesta

LA VICTIMA PERTENECE APre escolar Primaria Mi salón Otro salón de secundaria

8. Conoces a alguna persona que esté siendo agresor?

EL AGRESOR PERTENECE APre escolar Primaria Mi salón Otro salón de secundaria

9. Alguna vez has sido espectador de una situación de acoso escolar?SI NO

10. Cuál fue tu reacción ante esta situación y por qué lo hiciste?Ayudé al agresor porque estaba de acuerdo con la situación

Me reí porque me pareció chistoso lo que pasaba

Miré pero me quedé callado por temor a ser agredido

Pedí a otros compañeros que defendieran a la victima

Pedí ayuda a un adulto para detener la agresión

Denuncié el hecho ante el profesor

11. Cómo crees que se puede solucionar este problema y quien debe hacerlo?No se puede arreglar Los profesores deben

hacer algoEs un tema que deben solucionarlo las familias

Se debe hablar y arreglar entre compañeros

Deben intervenir las autoridades

Deben sancionar y expulsar a los agresores

MUCHAS GRACIAS POR TU APORTE

NOTA: El formato original fue diseñado en tamaño oficio, esa es la razón que no cuadra en una página completa de este proyecto.

Aparte del archivo Excel de sistematización y análisis de datos.

1. En tu opinión, las formas más frecuentes de maltrato entre compañeros, sonPoner apodos 7Hacer daño físico 2Amenazar o chantajear 1Burlarse de alguien y ridiculizarlo 4Hablar mal de alguien 3rechazar a alguien o aislarlo 1

2. Estos hechos se presentanEn clase, delante de los profesores 1En los baños 2En el restaurante 4En el cambio de clase 3En el polideportivo 6fuera del colegio 2

3. Por lo general, estas situaciones las detieneUn profesor 10Una persona particular 1Un compañero 4Nadie 3

02468

Series1Series2Series3

0246

Series1Series2Series3

048

12

Series1Series2Series3

fa fr FA FR % %A

Poner apodos 7 0,38 7 0,38 38 38

Hacer daño físico 2 0,11 9 0,49 11 49

Amenazar o chantajear 1 0,05 10 0,54 5 54

Burlarse de alguien y ridiculizarlo 4 0,22 14 0,76 22 76

Hablar mal de alguien 3 0,16 17 0,92 16 92

rechazar a alguien o aislarlo 1 0,005 18 0,97 5 97

fa fr FA FR % %A

En clase, delante de los profesores 1 0,05 1 0,05 5 5

En los baños 2 0,11 3 0,16 11 16

En el restaurante 4 0,22 7 0,38 22 38

En el cambio de clase 3 0,16 10 0,54 16 54

En el polideportivo 6 0,33 16 0,87 33 87

fuera del colegio 2 0,11 18 0,98 11 98

fa fr FA FR % %A

Un profesor 10 0,55 10 0,55 55 55

Una persona particular 1 0,05 11 0,6 5 60

Un compañero 4 0,22 15 0,82 22 82

Nadie 3 0,16 18 0,98 16 98

8. BIBLIOGRAFIA

1. http://www.gerencie.com/como-tabular-una-encuesta-en-

excel.html

2. https://www.google.com.co/?

gfe_rd=cr&ei=GaB8VYO1BNjFgASRnYHgAQ#q=como+sistemati

zar+y+analizar+una+encuesta

3. https://es.wikipedia.org/wiki/Encuesta

4. http://www.ecoingenieros.com.ar/gtpusal/2009/bibliografia/

estadistica/estadistica%20basica.pdf

5. http://es.slideshare.net/LuisFernando1956/estadistica-2010

6. https://www.youtube.com/watch?v=1yalDZn-Nko