Práctica 1

Portafolio Diagnóstico

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Enrique Buchán Castillo

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*Los recursos educativos abiertos en la

actualidad tienen validez y calidad, en

la opinión de los expertos.

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Identificar una innovación educativa con recursos

educativos abiertos susceptible de ser aplicada en

mi ámbito laboral, profesional o personal, que

atienda las necesidades sociales.

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Formación académica:

Ingeniero en Informática.

Maestría en Ciencias de la Computación.

Experiencia docente:

Nivel superior durante 3 años.

Nivel medio superior 3 años.

Experiencia profesional:

Ingeniero de servicio en KyoceraMita

Técnico en electrónica en Wobar

Instructor de sistemas en Qualsys Consulting

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¿Qué alguien más me explique?

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En el ámbito de la educación superior presencial el

método de exposición para el aprendizaje es muy

utilizado pero no todos los alumnos comprenden el tema

en su totalidad, por diferentes factores que no

trataremos en este caso.

Recordemos que a este nivel la

mayoría de los alumnos ya tienen

adquirida la responsabilidad del

estudio, esto es que asisten a la

escuela por decisión propia.

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En general los profesores no conocen el uso

adecuado de los recursos educativos abiertos,

aunque muchas veces los utilizan no identifican

aquellas características que deben tener para

considerarlo como abierto.

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Una alternativa para que los alumnos comprendan un tema es buscar

otra forma de que se les explique y esto ayuda a que el aprendizaje

que se espera sea más completo, inclusive para los participantes

que entienden el tema en clase, con esta actividad, pueden reforzar

el conocimiento adquirido con otra forma de explicación del mismo

contenido.

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La actividad consiste en realizar una

investigación por parte de los alumnos,

trabajando en equipo, donde encuentren en la

red algún video, tutorial, página, etc. donde

para ellos comprendan de una mejor forma ya

sea intuitiva o formal el tema visto en clase.

El equipo decidirá cual recurso presentará y

comentará en clase con base en su investigación

y mencionará cuales son las características que lo

identifican como un recurso educativo abierto,

para esto previamente se les explica a los

participantes los atributos que debe tener un

recurso en la red para considerarse abierto.

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El profesor puede organizar junto con los alumnos un

repositorio del material abierto encontrado por los

participantes y ponerlos a disposición de todo el alumnado y

profesores de la escuela

Con esta actividad se difunde el uso de recursos educativos

abiertos en una población, como lo son los estudiantes de nivel

superior, que sí los utiliza pero no desde la perspectiva de un

REA.

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El profesor tendrá que incursionar en los recursos

educativos abiertos.

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