Extracto de la obra de Godinez Galay (2011)CONTENIDOS La radioOrigen y evolucin Caractersticas / BeneficiosFuncionesFormatos radiofnicosElementos principalesVariantes artsticasEl guinEl rol de la msica

El radiodrama en la comunicacin de un mensajeDefinicin y caractersticasHistoria

Origen y evolucin de la radioUn medio que no utiliza imgenes, pero que puede generarlas y evocarlas desde el sonido.

1897: Marconi patenta la radio. Comunicacin sin cable (cdigo morse).1906: el fsico Feseendeen transmite msica y vozhttp://www.xatakahome.com/ocio/historia-de-la-radio-i-origenes-y-primeros-receptoresPrimera Guerra Mundial (1914-1918): primeros usos militares. Desmantelamiento por parte de EEUU de las estaciones de radioaficionadas. 1920: radio como medio de comunicacin (Argentina). Los llamados Locos de la Azotea colocaron una antena de 5 vatios en la terraza del Teatro Coliseo de Buenos Aires y transmitieron a 50 aparatos receptores repartidos entre vecinos la pera Parsifal que se desarrollaba en el teatro (Godinez Galay, 2011, p. 12). http://historiaybiografias.com/radio_argentina/Ver documental radioteatro argentino: https://www.youtube.com/watch?v=Th9FMlgCW1s (352----) Juan Carlos ChiappeAos 30, 40 y 50: auge del radioteatro por Amrica Latina hasta la llegada de la televisin (50s-60s). Ejemplo de captulo de cenicienta del programa radiotanda (radio teatro de humor realizada en Chile en los sesenta):https://www.youtube.com/watch?v=R65xmpttFaYhttp://www.latercera.com/noticia/cultura/2014/11/1453-605713-9-lo-que-dejo-la-desideria.shtml La desideria (Ana Gonzlez)

Ventajas/beneficios de la radioMs barato que la televisin (producciones ms sencillas al usar como principal recurso el sonido a travs de las ondas). En tv uso de imgenes. En prensa edicin en papel. Incentiva la imaginacin (no limita las posibilidades creativas ni del productor ni del oyente)Mltiples lecturas e interpretaciones ante una misma historiaPermite actividades paralelas (no hay que dejar de hacer nada mientras se escucha la radio)No fomenta el zapping (como en TV). Fideliza oyentesLlega a ms pblicos (herogneos: lectores, no lectores, diferencias sociales, culturales)Tecnologa accesible: tanto para quien desee hacer radio (micrfono, grabadora digital, PC..) como para quien la reciba (aparato de radio, mvil. PC)

Funciones de la radioa) Informar, porque aporta noticias, datos, comenta sucesos que son importantes para la ciudadana como elementos necesarios para desenvolverse en sociedad, participar, debatir y decidir las cuestiones del da a da y de las otras.b) Entretener, porque sin duda una funcin importante es aportar contenidos de diversin, distraccin, hacer rer, compenetrar al pblico con una historia de ficcin, etc.c) Educar, porque es una herramienta perfecta para comunicar contenidos educativos, ya sean campaas de bien pblico, de prevencin de enfermedades, cultura general, historia. En algunos casos paradigmticos,incluso, se la ha utilizado para alfabetizacin.

Lpez Vigil (2008) propone dos ms:d) Desconectar a las personas de sus problemas, rutina, obligaciones(ms all de que el contenido sea de entretenimiento)e) Intermediacin (entre la comunidad y las autoridades. Solucin de problemas reales, sociales)

Formatos radiofnicos1. PROGRAMA. Tiene comienzo y final; en vivo o grabado; puede tener diferentes contenidos y msica; aborda temas como: a) Magazine (variedades, entrevistas, entretenimientos)b) Informativo (noticias del da)c) Musical (especializado normalmente en un estilo o gnero)d) Poltico (opinin, comentarios, informes, investigaciones)e) Deportivo (actualidad deportes, transmisiones en vivo)

2. INFORME. Contenido enlatado esto es, preproducido y grabado que trata una temtica especfica, y puede ser producto de una investigacin. Puede en s mismo utilizar distintas herramientas como msica y dramatizaciones adems de las locuciones sobre el tema en cuestin. Puede durar entre 5 y 10 minutos.

3. CUA O SPOT. Contenido corto (entre 30 segundos y 1 minuto y medio), que suele utilizarse para comunicar un mensaje de forma concisa, concreta, especfica y dirigida.

Formatos radiofnicos4. CARACTERSTICA. Es el sonido o frase que identifica a la emisora o al programa. Sirve para poner sobre otros contenidos o para pegar en cualquier continuidad y conexin de piezas. Sirve para recordar qu se est escuchando, el dial, la pgina web, de quin es la produccin, etc. Puede durar de 5 a 15 segundos.

5. SEPARADOR. pequeo formato, que abarca un tema especfico como la cua pero ms corto, o es de corte potico, y su funcin es separar secciones o momentos de un programa.

6. MICRO. Pequeo informe o contenido especfico sobre un tema, que profundiza un poco ms que un spot, y es ms corto y puntual que un informe. Puede durar de 2 a 5 minutos

7. ENTREVISTA. Puede ser en vivo o grabada. Cuando es grabada, puedetener una msica de fondo, efectos de sonido ilustrativos, y a veces se le borran las preguntas para escuchar solo al entrevistado declarando, siempre y cuando se entienda de qu habla. Es aconsejable que dure entre 3 y 10 minutos.

Formatos radiofnicos.8. PROGRAMA MNIBUS. Programa de radio largo, que puede durar de 6 horas a todo un da, como por ejemplo una maratn por alguna causa o una cobertura especial. Puede tener todo tipo de contenidos y formatos, con ms tiempo para dedicarle a cada uno, o con rotacin cclica de los mismos, para captar distintos pblicos, ya que es difcil que los oyentes sean los mismos al comienzo y al final de un programa de esta longitud.

9. CAMPAA. Conjunto de contenidos destinados a concientizar sobre algn asunto de importancia social. Puede ser una serie de spots, o micros, o informes, o un poco de todo. Se suele identificar la campaa completa con un mismo ttulo, que se presenta en su caracterstica. Esto le da hilo, identidad y coherencia a todos los audios como parte de un sistema.

Elementos del lenguaje radiofnico

a) VOZ. Todo lo que sea palabra hablada, ya sea de locuciones grabadas, como de entrevistas enteras, fragmentos de ellas o audios histricos de declaraciones. b) MSICA. Utilizada para darle carcter al mensaje que queremos dar y que la pieza creada se oiga como lo imaginamos y provoque lo queimaginamosc) SONIDO/RUIDO. Recurso utilizado para ilustrar, enfatizar, crear climas o escenarios. Pueden ser reales o ficticios (uso de efectos creados, foley)En el medio tambin se habla de ruidos como apariciones de sonidos indeseados en una transmisin en directo (ruido propio de la emisin en el lugar). Puede decidirse incorporarlo o no en funcin de la esttica que se quiera ofrecer (ms formal, informal, conexin con el oyente (por ejemplo un ruido de una taza de desayuno en un programa matinal)d) Silencio. Cuando ese silencio es intencional, sirve para remarcar un ambiente, para preparar el odo para la frase que seguir a travs de cierto suspenso que el silencio genera, o remarcar la que lo antecede, planteandoun corte respecto de todo lo que sigue. El silencio puede ser bien aprovechado para remarcar, enfatizar, subrayar, generar climas o preparar un momento de importancia.

Para dotar de realismo a un audio, no debemos sobrecargarlo de sonidos que podran estar contenidos en la situacin a describir.

Recordemos la diferencia entre verdad y verosimilitud. Es posible que en la realidad, en una situacin en la calle, estemos rodeados por veinte fuentes de sonido. Si las ponemos todas a la hora de recrear un ambiente similar, solo confundiremos al oyente, porque no se va a escuchar aquello que queremos que se escuche; no va a contribuir a dibujar el escenario que queremos dibujar, sino todo lo contrario. Por eso, seamos mesurados con la eleccin de los efectos, tanto en lo cualititativo, como en lo cuantitativo.

Como dice Haye, en radio () sera aconsejable limitar la profusin sonora. Una o dos pinceladas acsticas harn cierta aquella ley de economa y alcanzarn para describir la sordidez del paisaje yla situacin (Haye, Ricardo, Otro siglo de radio, La Cruja, Buenos Aires, 2003, pg. 144).

Variantes artsticas de la radioRadioteatro: historia ficcional, que puede ser unitaria o en captulos. Se solan hacer en vivo, con efectos sonoros hechos artesanalmente y en vivo. Pueden ser captulos de 10 a 15 minutos. O programas enteros de 1 hora. Es el teatro trasladado a radio. Tambin llamado radionovela. Aqu los englobamos todo dentro de radiodrama y los mencionamos como sinnimos. Hilando fino, el radioteatro es una historia unitaria, y la radionovela es una historia en captulos.Sketch: situacin dramatizada corta, que suele ser humorstica. Muchas veces se presta para que sea improvisada sobre un eje. Una buena duracin es de alrededor de 5 minutos. Dramatizacin: situacin corta que sirve para ilustrar un informe o documental, o para enfatizar y ejemplificar alguna situacin habitual, sobre todo para campaas de concientizacin.Recreacin: difiere de la dramatizacin en el sentido de que no es una situacin inventada o un ejemplo, sino que intenta recrear un dilogo o situacin que existi de verdad. Por eso, se debe enfatizar que no se trata del audio original, porque estaramos mintiendo. Esto puede hacerse desde el sonido utilizado o desde una mnima exageracin de las actuaciones (caricaturizacin).

Variantes artsticas de la radioCuento sonorizado: adaptacin o lectura de cuentos pensados para palabra escrita, los cuales se versionan para audio, agregndole dilogos actuados, o efectos de sonido y msica para ambientarlos. La literatura trasladada a radio. Monlogo: una persona o un personaje hablando de algn tema, vertiendo sus vivencias, sensaciones u opiniones. Cuando se trata de un personaje creado, estamos frente a una variante de la ficcin. Y cuando se trata de una persona real hablando, y el monlogo est guionado o est improvisado sobre una idea, de todos modos contiene elementos artsticos que exceden lo puramente periodstico y por eso lo ponemos del lado de los contenidos asociados a la creatividad esttica.Radioarte: contenido que puede variar en longitud, pero que se caracteriza por la utilizacin experimental del sonido. Es como una pintura radiofnica. Puede encerrar posibilidades de un argumento, de contar una historia, o ser puramente experimental, abstracto y esttico. Sera la expresin plstica de la radio. Existen distintos tipos como el paisaje sonoro, las crnicas sonoras, la experimentacin, arte sonoro, poesa sonora, etc.

Variantes artsticas de la radioSpot publicitario: pequeos formatos para vender un producto. Suelen ser persuasivos y utilizar lo esttico y artstico para ese fin, ya sea para llamar la atencin del oyente, como para contar en poco tiempo las virtudes de un producto. Tambin utiliza la creatividad expresada en slogans o frases caractersticas para vender el producto. Puede durar entre 10 y 30 segundos.Jingle: utilizado en publicidad y tambin para la artstica de los programas o emisoras. Son canciones cortas hechas especialmente para tal fin, y que presentan las virtudes o descripciones generales de aquello a lo que se refiere (una marca, un programa, una emisora, una seccin). Suelen utilizarse para presentacin de programas, pudiendo durar tanto como un tema musical standard o un poco menos, y en caso de secciones, publicidades o emisoras, ser ms cortos: entre 10 segundos y 1 minuto. Personajes: los ponemos por separado de radioteatros y sketches, porque muchas veces en transmisiones en vivo hay personajes ficticios creados, que participan e intervienen en contextos generales del programa, en momentos en donde se est hablando de actualidad o se est entreteniendo.

Variantes artsticas de la radioSeparadores o artstica: pequeos formatos que se utilizan en programas y enlatados como presentacin de secciones, por un lado, o para separar entre secciones, separar la msica del bloque o la locucin. Suelen durar entre 5 y 30 segundos, y puede ser desde la simple mencin de la seccin que contina, hasta la posibilidad de experimentar poticamente y jugar con el formato corto para hacer descansar el odo, finalizar el contenido anterior y dar paso al siguiente, recordar qu se est escuchando, o aportar ms datos adicionales en el caso de un informe especial.Caracterstica: son pequeos formatos para sealar la emisora o programa que estamos escuchando. Son sealamientos institucionales, que aunque muy cortitos, pueden dar posibilidad artstica de presentarlos. Cuando no se utilizan palabras, es decir, es solo musical, se llama linner. Los linners se usan, aprovechando el poder evocador de la msica, para que identifiquemos mediante una pegadiza meloda la emisora que escuchamos. argumental.

Variantes artsticas de la radioRadiocine: es el cine trasladado a la radio. Se diferencia del radioteatro en que es necesariamente una historia unitaria, y en que no se apoya solo en los dilogos, sino que utiliza la experimentacin sonora propia del radioarte en la construccin de escenas. Es la combinacin de radioteatro y radioarte.Adaptacin: es algo que atraviesa a varios de los formatos mencionados. Se puede adaptar radiofnicamente un cuento, un poema, una pelcula, un acontecimiento histrico. Aqu debemos prestar especial atencin a convertir la obra original en dilogos. Lo que una novela cuenta sobre sus personajes, si lo queremos convertir en radio, en lo posible debe ser realizado por los personajes mismos a travs de los dilogos y los sonidos. Prestaremos especial atencin en la construccin de los espacios, que en lo ideal debern salirse de la descripcin en palabras y ser trasladados a sonidos. Tambin debemos prestar atencin a contar la misma historia con otras dimensiones temporales. Una novela, una pelcula, en radio debe aparecer en una pieza ms corta. Para adaptar, tenemos que pensar en las caractersticas y especificidades del medio radiofnico. La adaptacin, entonces, consistir en buscar esas caractersticas diferenciales para contar la obra que fue contada en otro soporte.

El guinEl guin es nuestra hoja de ruta.

Es la organizacin en orden temporal de los elementos que combinaremos para emprender nuestra produccin radiofnica. Existen muchas maneras dehacerlo.

Lo importante es que sea comprensible y haya criterios de estilo, para que unmiembro del equipo pueda llevar a la prctica un guin que haya escrito otro miembro del equipo.

Podemos separar el guin en dos grandes grupos: el guin para programa en vivo que puede llamarse grilla el guin para produccin grabada o enlatado que puede llamarse libreto.

El guin para programa en vivoHerramienta para organizar los tiempos. Tiene 4 columnas (dos de ellas temporales):

Columna1. De izquierda a derecha, se pone la hora en la cual saldr al aire tal o cual contenido.

Columna 2. Todas indicaciones de sonido y de programacin de producciones ya grabadas que debe saber el que las ordena y lanza, que es el operador. Qu audio poner, qu msica, qu separador

Columna 3. Qu sucede en el estudio, al lado del micrfono, informacin til para el locutor, datos sobre el entrevistado, textos en vivo

Columna 4. Duracin de cada parte en la que se divide el guin

horaoperadoraireduracin17:00 presentacin117:01Msica de cortinaBloque 1: presentacin de los temas y datos del programa917:10Track 4, CD1 417:14Separador 103017:15Bloque 2: entrevista a.7

El guin enlatadoEl enlatado es la pieza radiofnica grabada. En el guin tcnico para enlatado tambin llamado libreto, no es tan necesario el aspecto temporal, ya que no sale en vivo, y lo central de nuestra hoja de ruta, aqu ser la organizacin y el orden de los contenidos.

Gua que utilizaremos para grabar voces, editar, combinar nuestros materiales y as armar el enlatado. Dos columnas:

Columna 1. Todas las indicaciones de sonido que no tengan que ver con lo hablado. Es decir, qu efectos poner, qu msica, cundo la msica debeentrar de a poco (fade in) o irse esfumando de a poco (fade out), etc.

Columna 1. Las locuciones, es decir, los textos redactados para nuestro contenido, ya sean dramatizaciones o explicaciones. Tambin va el texto de los audios de citas, entrevistas o discursos que utilicemos.

Msica 1 (At The Drive In,Circuit Scene)Baja msica en 023Sube y baja msica dos segundosSube y baja msica(con efecto micrfono)

Sube msica

Fade out a seco

Efecto disparoMsica 2 (Massacre, Heredarnla tierra, loop 2:52 enadelante)

Locutor: El Centro de ProduccionesRadiofnicas

Locutor: Desarmar esconstruir

Locutor: tenencia de armasen la sociedad civilLocutora: Las armas soninstrumentos cdoncebidospara atacar al otro. Desde suorigen, su nica funcin hasido la de lastimar y matar

El rol de la msicaCOMO ACOMPAANTE.La msica que cumple la funcin de cortina, es decir, quedar de fondo al texto dicho. En general es una msica que acompaa y cumple la funcin de no dejar a la voz sola y que no se provoque la sensacin de vaco al escuchar el contenido, sea en vivo o grabado. Esta msica suele ser neutra, ya que no es su rol ser protagnica, sino simplemente no dejar sola a la voz.

La msica que cumple bien su funcin de acompaante, es aquella que notamos su existencia cuando la sacamos. Es decir, aquella que no molesta y a la que quizs no le prestamos atencin, que no molesta cuando est y que solo si la sacamos la notamos. Es decir, acompaa, es una base, un soporte a la voz, un colchn, y nunca amenaza a la comprensin o escucha del texto dicho.

La msica acompaante.Ser instrumental. Es decir, no ser cantada, ya que escuchar otra voz puede desviar la atencin del oyente sobre el texto que est siendo dicho encima. Ms si la msica est cantada en el mismo idioma que el texto, o por una voz del mismo sexo.

No ser muy conocida. Hay msicas que escuchamos y ya las reconocemos. Si elegimos una de estas melodas para cortinear nuestra locucin, corremos el riesgo de que el oyente desve su atencin hacia la msica, ahora por el hecho de que suena conocida a sus odos. La mente se ir con ella, tararendola internamente, alejando al oyente del foco que es el texto

Manejar bien el volumen. Es habitual escuchar contenidos o programas en los que la msica est muy fuerte (o tiene caractersticas fuertes, como preponderancia de la percusin o de sonidos estridentes) y esto tapa a la voz, o el locutor del programa tiene que gritar para hacerse or.

El rol de la msicaCOMO ENFATIZANTENos sirve para subrayar alguna sensacin que se quiere comunicar desde una pieza o programa. En estos casos, la msica tendr su ubicacin detrs del texto, pero oscilar seguramente con subidas de volumen entre texto y texto, tomando protagonismo cuando no hay voz, ya que su sonido nos aporta nfasis a la sensacin global de nuestra pieza. Lo que Chion denomina msica emptica.

COMO ILUSTRATIVALa msica que enfatiza lo que estamos diciendo, pero desde sus letras. Puede aparecer en fragmentos como separador entre texto y texto, sin funcionar como cortina. Por ejemplo, en una pieza sobre desarme de la sociedad civil, los textos que lee el locutor estn acompaados por una msica neutra, pero para separar entre partes de la locucin, elegimos pegar pedacitos de canciones en donde se habla en contra de las armas. Aqu, la msica es un elemento ms de informacin u opinin, desde sus lricas, y es til elegir fragmentos de 10 a 30 segundos como si fueran citas textuales, para recortar y pegar a lo largo del informe, entre texto y texto. Llamamos a estos fragmentos cerrados frases musicales, porque pareceran tener un comienzo y un final coherente dentro del texto general que sera la cancin.

El rol de la msicaCOMO INTRUSAEs la msica que deliberadamente es elegida para romper y provocar una sensacin respecto del texto o tema que se est comunicando. Hablamos de msica intrusa cuando la que elegimos para acompaar un texto, comunica una sensacin marcadamente opuesta a la que el texto parece decir. Por ejemplo, si hablamos de un tema triste, poner msica de circo o de carrusel. Lo que Chion llama msica anemptica.

Otras lecturas recomendadas y relacionadas:

La obra de MICHAEL CHION:

-La audiovisin (1990)-La msica en el cine (1997)-La voz en el cine (2004)-Cmo se escribe un guin (2009)

El radiodrama en la comunicacin de un mensaje

Es mucho ms ameno escuchar una historia, un cuento, y as comprender su significado, que un texto ledo sin ninguna gracia. Asimismo, las formas ficcionales y artsticas de presentar la informacin causan identificacin y cercana, interpelando al oyente a sus propias vivencias, implicndolo, y hacindolo parte de la experiencia o informacin relatada, con lo cual selograr que ese mensaje llegue de mejor manera, y se cumplan los objetivos comunicacionales (p. 54).

El radiodrama interpela al oyente desde distintos aspectos. Es til para interpelar su razn, a travs de la presentacin dinmica de conceptos. Pero tambin sirve para interpelar su emocin, directamente a travs de los sonidos empleados. El radiodrama puede provocar sentimientos como el miedo, la alegra, la angustia, la esperanza, no solo con las palabras empleadas, sino con su apoyatura sonora (la eleccin musical, los efectos, los silencios).

Radiodrama: caractersticas

Radiodrama, radioteatro, radionovela.. Hay algunas diferencias (historia unitaria, o por captulos) relacionadas con su extensin. En cualquier caso se trata de un formato de ficcin para radio en el cual se desarrollan historias que avanzan a travs de la participacin de distintos personajes. Lo central es que es una historia guionada de ficcin contada con actuaciones, dilogos y sonidos.

CARACTERSTICAS

son piezas radiofnicas

b) son de ficcin (aunque pueden contarse hechos reales ficcionados)

c) estn compuestos por escenas. Estas son las unidades de accin delimitables, con un tiempo y un espacio, que se suceden una tras otra, que son separadas entre s de distintos modos (con msica, con la ayuda del relator.

d) tienen un mvil de la accin, ya sea conflictivo o temtico

e) generalmente son en captulos, aunque puede haber unitarios

f) pueden ser de distintos gneros: drama, comedia, accin, etc.

g) utilizan las herramientas del lenguaje radiofnico (voz, msica, efectos y silencios)

h) suelen apoyarse mucho en los efectos para generar climas, espacios y verosimilitud

solan hacerse en vivo, con efectos en vivo, y con pblico presente

j) es un formato con mucha tradicin

k) suelen tener relator y personajes

l) son ideales para provocar identificacin y seguimiento por parte del oyente, gracias a la construccin de confianza en el tiempo y el suspenso de continuidad.

Radiodrama: historiaPrimera etapa: El radioteatro, tal y como lo conocemos, se desarrolla durante la dcada de los aos 30 del siglo XX. Centro de reunin familiar. Escucha compartida en las casas.

Ej: Orson Welles y la guerra de los mundos (1938). Puesta en escena que finge un ataque extraterrestre a la tierra.

Ej. Los hermanos Marx hicieron una historia por captulos titulada Flywheel, Shyster y Flywheel http://fourble.co.uk/podcast/flywheel Los guiones de los Sketches radiofnicos han sido editados por Tusquets http://www.casadellibro.com/libro-groucho--chico-abogados-flywheel-shyster-y-flywheel-el-serial-radiofonico-perdido-de-los-hermanos-marx/9788483106396/657786

Guin traducido del primer episodio de la serie radiofnica (incluye entrevista a Groucho Marx por Bill Crosby):http://www.revistasincope.com/site/2012/10/11/primer-episodio-de-flywheel-shyster-and-flywheel/

Radiodrama: historiaSegunda etapa. El radioteatro se ver afectado por la llegada de la TV, el nuevo medio y, en parte, sustituido por las telenovelas (las estrellas de la radio son ahora protagonistas de la televisin).

Tercera etapa. Resurgimiento del radioteatro, no tanto como entretenimiento, sino en su funcin ms social, como herramienta de alfabetizacin, concienciacin, persuasin, educacin, ciudadana..Ej. Mario Kapln hizo la serie de radiodrama titulada Jurado nmero 13, donde la forma dramatizada permita humanizar los problemas, convertirlos en accin, en historia, en relato. Ej. Proceso a un alcalde (casos cotidianos de la ciudadania) Ej: El caso del nio desertor (fracaso escolar)

Se puede escuchar la serie completa en:http://radioteca.net/audioseries/jurado-13/

http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_mario_kaplun.htmWeb dedicada a Mario Kapln

Elaboremos nuestro Radiodrama: accin!!! (vase el plan de trabajo en el aula detallado)ELABORACIN DETALLADO DEL GUIN, LIBRETO

REPARTO DE ROLES (PERSONAJES)

ENSAYOS DE LAS ESCENAS

GRABACIN DE LAS VOCES

CREACIN Y GRABACIN DE MSICA, SONIDOS, RUIDOS, EFECTOS

UTILIZACIN DE SOFTWARE LIBRE PARA EDICIN Y MONTAJE DE LOS AUDIOS

FINALIZACIN DE LA PRODUCCIN SONORA (FORMATO PODCAST) Y ALOJAMIENTO EN PLATAFORMA ONLINE (SOUNDCLOUD)

INVITACIN A LA ESCUCHA DE LAS PROPUESTAS RADIOFNICAS

COMENTARIOS E INTERCAMBO DE OPINIONES POR PARTE DEL ALUMNADO