Estrategias de aprendizaje en el área de lectura

Carla Sofía Cruz Sánchez

08-0158

• “El amor por la lectura es algo que se aprende pero no se enseña. De la misma forma que nadie puede obligarnos a enamorarnos, nadie puede obligarnos a amar a un libro. Son cosas que ocurren por razones misteriosas, pero de lo que sí estoy convencido es que a cada uno de nosotros hay un libro que nos espera. En algún lugar de la biblioteca hay una página que ha sido escrita para nosotros”. Alberto Manguel (1948).

Pero… de qué habla?

La lectura es sin duda una de las actividades mas frecuentes, necesarias y presentes en la vida escolar y en general.

• Plantea retos• Es una cuestión constructiva.

Qué es comprender?

• Proceso a través del cual el lector construye el significado en su interacción con el texto.

Texto

• Un rasloqui susurra la mescra. Todas las otras esperan detrás de la jofra. Cuando la jofra cae, el rasloqui cuenta las mescras y chamfra rápidamente.

Modelos

• Ascendente o bottom up: cuando leemos procesamos de manera jerárquica las unidades: letras, palabras, frases.

• Descendente o top down: el conocimiento del mundo y del tema a leer nos permite hacer anticipaciones.

• Interactivo: el significado es el fruto de la interacción que se establece entre lector y texto.

Principios

Comprensión es un proceso

Proceso dialectico

Requisitos del texto

Inteligible Orden lógico

Conocimientos del lector

Estrategias del lector

Darse cuenta de si entiende o no

Estrategias de comprensión

Estrategias cognitivas inferencias relectura Idea central Mapa semántico resumir Organizador

grafico

Continuación

• Establecer el propósito de la lectura.

• Formular hipótesis• Activar conocimientos previos• Hojear las paginas• preguntar

Antes de leer

• Habilidades de vocabulario• Distinguir información

relevante de la que no lo es.• Analizar organización de las

ideas.• Deducir y realizar inferencias.• Leer críticamente

Mientras lee

• Hacer resúmenes• Contestar preguntas• Releer• Visualizar escenas,

descripciones

Después de leer

Lectura exploratoria y lectura rápida

Exploratoria: hojear, echar un

vistazo, examinar. Permite

seleccionar información relevante.

Ahorra tiempo y esfuerzo

Rápida: se usa para formarse

en poco tiempo una idea

general del contenido. Hay quienes leen el primer párrafo;

los títulos; ilustraciones;

tablas

Programas de enseñanza-aprendizaje

• Ver lo que un experto hace cuando lee es interesante dado que permite abandonar ideas simplistas de cómo se entiende un texto

Modelo cognitivo

• El objetivo debe ser que el alumno pueda participar en la medida de sus posibilidades.

Actividades de guía y ayuda a lo largo

del proceso

Asesoramiento en el ámbito de la comprensión lectora

Qué enseñar para favorecer la comprensión

Cuándo enseñar estrategias

Cómo enseñar la estrategia

• Alumnos deben interactuar con todo tipo de materiales

• Desde que el alumno es capaz de interactuar con el material escrito

• Niños llegan con conocimientos.

• Profesores deben programar actividades que cumplan con el fin.

• Debe haber actividades para desarrollar antes, durante y después de haber leído.

Enseñanza Recíproca

Profesor lee fragmento

Lo resume con sus palabras

Aclara posibles dudas

Plantea interrogantesAclara dudas

Estudiante ejecuta rol del profesor

Profesor interviene solo cuando es

necesario

Evaluación de la comprensión lectora

Cuestionarios

Entrevistas

Reflexiones

Portafolio de lectura

Diarios de lectura

Actividad

Conclusión

• La lectura es sin dudas uno de los procesos mas importantes de la vida de todo ser humano

• es además maravillante el hecho de observar el proceso de un niño en cuanto a sus avances con la lectura.

• Por otro lado, consciente o inconscientemente llevamos a cabo las distintas estrategias para optimizar nuestro proceso de enseñanza y, al estudiarlos podemos mejorarlos y aplicar otros mas.

Bibliografía: Hilda Quintana. Didáctica de la comprensión lectora. 2010. ediciones SM . Puerto Rico.

Carles Monereo. Estrategias de Aprendizaje.2002. Antonio Machado Libros. España.

Muchas Gracias!