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FACTORESFACTORES

Y ESTRATEGIASY ESTRATEGIAS

DEDE

APRENDIZAJEAPRENDIZAJEPRESENTA: MTRO. MIGUEL NGEL SALAS LPEZPRESENTA: MTRO. MIGUEL NGEL SALAS LPEZ

orifameduc@hotmail.comorifameduc@hotmail.com Delegado de Alianza de Maestros, A.C.Delegado de Alianza de Maestros, A.C.

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NO HAY ALUMNOS TONTOS O INTELIGENTES NO HAY ALUMNOS TONTOS O INTELIGENTES

MS BIEN ALUMNOS MOTIVADOS O DESMOTIVADOS MS BIEN ALUMNOS MOTIVADOS O DESMOTIVADOS

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FACTORES DEFACTORES DE

APRENDIZAJEAPRENDIZAJEIntrapersonales Socioambiental

Capacidades

Personalidad

Contexto

InteligenciaAtencinMemoria

AutoconceptoMotivacin

Estilos de aprendizaje

EscolarFamiliaSociedad

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FACTORES

INTRAPERSONALES

Capacidades

Inteligencia

Atencin

Memoria

Otras aptitudes

y habilidades

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FACTORES

INTRAPERSONALES

Personalidad

Motivacin

Estilos de

Aprendizaje

Desarrollo

Emocional

Otras

caractersticas

personales

Autoconcepto

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FACTORESSOCIOAMBIENTALES

Contexto

Familiar

Medio social

Sociedad

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FACTORESSOCIOAMBIENTALES

Contenido

Hechos yconceptos

Actitudes,

valores y normas

Procedimientos

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Clasificacin de las estrategias de aprendizaje:

Estrategias cognitivas.

Estrategias metacognitivas.

Estrategias de manejo de recursos.

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Estrategias y Aprendizaje SignificativoEstrategias y Aprendizaje Significativo

Las estrategias para promover un aprendizajeLas estrategias para promover un aprendizaje

significativo y funcional deben:significativo y funcional deben:

-- Despertar el intersDespertar el inters

--Procesar adecuadamente la informacinProcesar adecuadamente la informacin

-- Fomentar la participacinFomentar la participacin

-- Fomentar la socializacinFomentar la socializacin

--Permitir el desarrollo autnomoPermitir el desarrollo autnomo(expresarse con libertad y seguridad)(expresarse con libertad y seguridad)

-- Desarrollar valoresDesarrollar valores

-- Permitir la resolucin de problemasPermitir la resolucin de problemas

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COMPETENCIA. Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad yforma de evaluacin del aprendizaje del alumno. Generacin deexpectativas apropiadas en los alumnos.

RESUMEN. Sntesis y abstraccin de la informacin relevante de un

discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, trminos yargumentacin.

ORGANIZADOR PREVIO. Informacin de tipo introductorio y

contextual. Es elaborado con un nivel superior de abstraccin, generalidad einclusividad que la informacin que se aprender. Tiende un puentecognitivo entre la informacin nueva y la previa.

ESTRATEGIAS FUNDAMENTALESPARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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ILUSTRACIONES. Representacin visual de los conceptos,objetos o situaciones de una teora o tema especfico(fotografas, dibujos, esquemas, grficas, dramatizaciones, etc.)

ANALOGAS. Preposicin que indica que una cosa o evento

(concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido yabstracto o complejo).

PREGUNTAS INTERCALADAS. Preguntas insertadas en la

situacin de enseanza o en un texto o en la retencin y laobtencin de informacin relevante.

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PISTAS TIPOGRFICAS Y DISCURSIVAS. Sealamientos quese hacen en un texto o en la situacin de enseanza para enfatizary/u organizar elementos relevantes del contenido por aprender.

MAPAS CONCEPTUALES Y MENTALES. Representacin

grfica de esquemas de conocimiento( indican conceptos,Proposiciones y explicaciones).

USO DE ESTRUCTURAS TEXTUALES. Organizaciones

retricas de un discurso oral o escrito, que influyen en sucomprensin y recuerdo.