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Portafolio Electrónico
para la
Educación a Distancia
Carmen Pacheco-Sepúlveda, Ed.D.
HETS Best Practices Showcase 2020
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En el programa graduado de la
Facultad de Educación UPR-RP
se propone, un doctorado en
tecnología del aprendizaje en la
modalidad a distancia que
requiera un portafolio electrónico.
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Los diversos propósitos del portafolio
electrónico van desde:
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Beneficio Institucional y Profesional
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Beneficio Institucional y Profesional
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● Se integró desde 2009 mediante las
secuencias curriculares, tres seminarios
donde se promueve el desarrollo del
Portafolio Electrónico (Portae).
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El portafolio electrónico lleva 10 años de estar
implementado:○ se han realizado diversas acciones y ajustes a
la conceptuación original, para lograr apoyar,
medir y evaluar el desarrollo profesional de
los futuros maestros.
○ Ha demostrado efectividad, proveyendo una
tecnología con impacto significativo en la
búsqueda de empleo a los graduados de los
programas de preparación de maestros en PR
y en los EE. UU.
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● Esta innovación tecnológica se utiliza
estratégicamente como proceso de avalúo integral
(assessment) para todos los profesionales.
● Desde el inicio de sus estudios evidencian las
competencias que identifican su perfil como
profesional.
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Procesos para crear el
Portafolio Electrónico
● Archivar
● Analizar
● Enlazar
● Contextualizar
● Justificar
● Colaborar
● Evaluar
● Publicar
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ARTICULANDO EL PORTAFOLIO
DIGITAL CON LAS COMPETENCIAS
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• Las evidencias seleccionadas corresponden con los elementos sustantivos que demuestran la adquisición de la competencia
Pertinencia
• Las evidencias consideran aspectos científicos, tecnológicos o normativos actualizados de la competencia
Vigencia o actualidad
• Las evidencias son presentadas y en su caso demostradas por el alumno evaluado y no por otro alumno, a fin de garantizar que las produjo él mismo y no con la participación de terceros, a menos que se trate de una actividad grupal o en equipo
Autenticidad
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Estructura del
Portafolio
Electrónico
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● El portafolio electrónico se
realiza en la aplicación de
Google Site.
● El formato digital es:
○ una propuesta que se
puede personalizar
○ con un contenido
específico que demuestre
el perfil del profesional
que el programa
desarrolla.
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Se propone como estructura del
portafolio electrónico un área:
○ de información con el perfil
personal donde incluya:
■ sus valores e intereses
personales
■ sus metas académicas
■ planes de desarrollo profesional
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Se propone como estructura del
portafolio electrónico un área:○ donde se identifican las competencias
profesionales que desarrolla el programa
doctoral■ en esta área el participante del programa
doctoral a distancia demuestra el dominio de
las competencias, contextualizando y
justificando con las evidencias de los cursos
aprobados o de sus experiencias relacionadas
a la profesión.
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Ambiente del
Portafolio
Electrónico
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Diseño Conceptual del Portafolio Electrónico:
● Basado en competencias que:○ son evidencias académicas producto de las
actividades de los cursos
○ demuestra el aprendizaje que domina
mediante esas evidencias académicas
○ demuestran el perfil de la profesión
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Desarrollar el portafolio electrónico:○ el proceso de recopilar, organizar, analizar e
interpretar información
○ utilizando una variedad de técnicas, medios e
instrumentos, en una diversidad de
situaciones y contextos auténticos,
○ demostrar un perfil más completo y real de su
desarrollo y de su aprendizaje.
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● Recopilar y Organizar la información:
○ en contextos variados
○ que evidencie el trabajo del profesional
○ a través de diversas técnicas, medios e
instrumentos
○ en congruencia con las metas y objetivos del
programa y del profesional en desarrollo.
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● Analizar e Interpretar la información:
○ hacer juicios tentativos y recordar que la
evaluación nunca es completa
○ reflexionar, modificar y comunicar para
mejorar la calidad de la enseñanza y tomar
decisiones relacionadas al proceso educativo
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Avalúo Integral
Assessment
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Mapa
Curricular
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● La evaluación se considera como un aspecto
inseparable de la enseñanza y del aprendizaje,
por lo que la evaluación colabora al ampliar la
probabilidad de que todos los alumnos
aprendan.
● Se considera que la evaluación constituye una
actividad formadora que permite regular el
aprendizaje para comprender, retroalimentar y
mejorar el proceso de los involucrados.
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Los seminarios que apoyan el
desarrollo del portafolio electrónico:○ le concede importancia tanto al proceso
como al producto o evidencia
○ promueven la evaluación de los pares
en las actividades que se generen
dentro de los cursos del programa
graduado de tecnologías del
aprendizaje en el ambiente a distancia
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Metacognición
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Como resultado de todo este proceso de recopilación,
organización, análisis e interpretación de evidencias,
mediante una actividad reflexiva y continua, se podrán emitir
juicios más justos
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Proceso Reflexivo Continuo
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Preguntas
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Portafolio Electrónico
para la
Educación a Distancia
Carmen Pacheco-Sepúlveda, Ed.D.
HETS Best Practices Showcase 2020