ponencia universidad francisco de vitoria
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CURSO DE TUTORES ONLINE
Leandro Codarin
Elena Gonzalo
15/11/2012
Agenda
1. Presentación. Carlos de Benido (30 min).
2. ¿Qué es el eLearning?: el proyecto de formación Online. Leandro Codarin (30 min).
3. El diseño de contenidos eLearning. Leandro Codarin (40 + 20 min).
4. Claves para tutorizar con éxito un curso eLearning. Leandro Codarin (40 + 20 min).
5. Prácticas en la plataforma. (30 min).
6. Dinámica de Colaboración UFV – Demos Group. Elena Gonzalo (30 min).
¿Dónde ubicarías la tecnología?
Necesidad de
Innovación
7
Proyectos
Simples
Práctica Innovación
9 9
Criterios
Pedagógicos
eLearning Conceptos clave
10
El eLearning es una modalidad de enseñanza que utiliza tecnologías sobre Internet para facilitar la interacción (alumno-alumno, alumno-tutor, alumno-contenidos) que permitan cumplir los objetivos de la planificación pedagógica.
¿Qué es el eLearning?
Ventajas del eLearning
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Tendencias en Formación con TIC
Evolución de la educación con TIC
14
15
Construyendo
nuestro definición de eLearning
¿Generación Y?
La generación Y se refiere a las personas que nacieron entre 1984 y 1990. Son alumnos 2.0
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Características de la
generación Y
Optimistas
Seguros de sí mismos
Individualistas
Actitud desafiante
Creen en el
futuro y en sus posibilidades
Autónomos
Características de los alumnos
¿Oportunidades?
A.¿Están preparados los profesores para educar a la generación Y?
B.¿Qué diferencias hay en el modo de aprender de estos alumnos?
C.¿Tiene alguna barrera el nuevo modelo de educación 2.0?
Cómo migrar a contenidos eLeaning Claves / Trucos / Qué no hacer
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El proyecto dentro de la organización
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El modelo A2C: cómo planificar la implantación del proyecto eLearning
Proceso de Migración de Contenidos
Paso Tarea Roles
A Necesidad inicial Elaboración de la propuesta
Jefe de Proyecto Consultores eLearning
B Análisis de la necesidad Identificación de aspectos clave
Experto en Tecnología y formación Consultores eLearning
C Elaboración del guión, diseño gráfico, usabilidad
Diseñadores Instruccionales Diseñador Gráfico, Experto en Usabilidad
D Realización de la demo Integración tecnológica
Ingenieros Informáticos Equipo de producción eLearning
E Producción, testeo y mejora Equipo de producción eLearning Experto en calidad de eLearning
F Integración final Ingenieros Informáticos Consultores eLearning
G Entrega Jefe de Proyecto Consultores eLearning
H Evaluación final de la calidad Jefe de Proyecto Experto en calidad de eLearning
El equipo en el proceso de migración
Los proceso de gestión del eLearning
Claves para introducir el e-learning en las organizaciones.
1. La estrategia de la formación e-
learning debe estar alineada con
los objetivos de la organización.
2. Implicar a personas clave dentro
de la organización.
3. Motivar a los trabajadores sobre
el proyecto para lograr objetivos
de la organización y
profesionales.
Plan de Sensibilización
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Mac Arturo Murillo define 7 preguntas para identificar las claves de éxito :
1. ¿Qué cosas deberían ocurrir para que el proyecto planteado tenga los usuarios, los proveedores y la cobertura ideal para tener el éxito que se espera?
2. ¿Qué claves son determinantes para que el proyecto sea
exitoso? 3. ¿Qué claves harían que el proyecto fracasara o se viera
seriamente comprometido? 4. ¿Qué claves son esenciales para crecer en forma sostenible? 5. ¿Qué cosas deberían evitarse en el proyecto? 6. ¿En qué han fracasado otros del mismo (o similar) proyecto? 7. ¿Cómo podrían afectar las condiciones externas al proyecto?
El diseño instruccional Base Pedagógica del Contenido
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¿Cómo es una clase?
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Describir brevemente la dinámica en el aula de una lección de vuestro curso:
1. Conceptos clave y relaciones entre ellos.
2. Fundamentos pedagógicos de la planificación.
3. Roles de alumnos y profesores.
4. Principales actividades.
5. Recursos didácticos utilizados.
¿Cómo es una clase?
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Nuevas Herramientas
El Blog
Wikis
Mundos Virtuales
Mobile Learning
Pocket Campus: un proyecto Mobile Learning de Demos Group
Video Learning: producciones rápidas y efectivas de contenidos formativos.
Aulas Sincrónicas: presentaciones en directo con vídeo y audio.
Streaming: emisiones en vivo de sesiones en el aula.
La nueva generación de plataformas
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Social Learning: comunidades de prácticas potenciadas por tecnología
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Juegos Serios y Simuladores
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El modelo pedagógico
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¿Qué es el diseño instruccional?
Proceso sistemático de planificación de la acción formativa.
Fundamentado en teorías y principios del aprendizaje.
Da respuesta a las preguntas básicas de la didáctica: Qué, cómo y cuándo enseñar, y qué, cómo y cuándo evaluar.
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Definir el tipo de eLearning deseado
Proceso de Migración de Contenidos
¿Cuál es tu estilo de aprendizaje?
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http://www.estilosdeaprendizaje.es
El SCO como unidad del diseño instruccional
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Motivación Confianza
Participación (A o P)
Contenidos Preferidos
4 factores para el aprendizaje colaborativo
Rediseña la acción de formación presencial para eLearning basado en una plataforma:
1. Conceptos clave y relaciones entre ellos.
2. Fundamentos pedagógicos de la planificación.
3. Roles de alumnos y profesores.
4. Principales actividades.
5. Recursos didácticos utilizados.
El tutor online Generando aprendizaje colaborativo
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Evaluación conjunta de experiencias previas:
• Factores clave
• Sugerencias
• Errores frecuentes y cómo evitarlos
El modelo pedagógico
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61
Cinco aspectos fundamentales en los que la tutoría virtual es distinta a la tutoría presencial
Aspectos Tutoría virtual Tutoría presencial
Tipo de materiales utilizados
Materiales multimediales. Materiales físicos.
Conocimiento formalizado
Existen limitadas metodologías específicas para la docencia virtual.
Existen años de investigación y experiencias documentadas.
Seguimiento
Las características del medio de interacción limitan las posibilidades del docente para reconocer la disposición de los alumnos y el grado de atención.
Gracias a las expresiones no verbales que puedan reconocerse en una división general del alumnado, el docente puede reorientar un debate o actividad.
Registro El docente virtual tiene la posibilidad de contar con un sistema de registros paso a paso.
Los registros se reducen a las posibilidades del docente para apuntar la información a la vez que realiza la tarea planteada para ese día.
Adecuación
El docente virtual puede modificar en el acto los recursos didácticos a utilizar así como planificar la estrategia para un individuo en concreto.
En la medida que el número de alumnos aumenta en el aula, el docente presencial se siente obligado a estandarizar contenidos y dinámicas.
Cambio en el rol docente
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UsuariosInstructor
Modelo Transmisivo
Usuario
(Fase Inicial)
Tutor Experto
Usuario
(Fase final)
Modelo constructivista
Competencias del tutor online
1.Competencias Académicas.
2.Competencias Tecnológicas.
3.Competencias de Orientación.
4.Competencias Institucionales.
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Roles en el Seguimiento del alumno
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Experto Coordinador Pedagógico
Apoyo Administrativo
Institución
Analizando nuestro curso
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Plan de Acción tutorial
66
67
B.1.
Alerta tutor
B.2.
Aviso tutor
B.3.
No Acceso
B.4. 1a semana
Llamada.Sigue
sin Acceder
B.5.
Entrega
Actividades
B.6.
Participación
B.7.
Entrega
Actividades
B.8.
Participación
B.9.
Entrega
Actividades
B.10.
Participación
A.1.
Presentación
A.2.
Dudas
A.3.
Inicio curso
A.4.
Inicio mensaj
A.5.
Inicio M.01
A.7.
Inicio M.02
A.6.
Foros,email
A.8.
Inicio M.03
A.9.
Inicio M.04
A.10.
Últimos
días
A.11.
Cierre
Me
nsa
jes M
asiv
os
Me
nsa
jes T
ipo
s p
ara
Pe
rso
na
liza
rDía Inicio
Curso
1 semana antes
de inicio+1 día de inicio
Día Inicio
módulo 1
Día Inicio
módulo 2
Día Inicio
módulo 3
Día Inicio
módulo 4
1 semana antes
del fecha de finFecha fin¿
Cu
án
do
?
B.11. llamada
alumnos
Claves de la Tutorización Online
68
Convers
ació
n
1 Cerc
anía
2
Rapid
ez
3 Valo
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4
Elaborar un PAT para la acción formativa creada en el punto anterior:
• Planificar tiempos y carga de trabajo.
• Redactar mensajes tipo de inicio del módulo y de un debate basado en análisis de un caso.
• Buscar un recurso digital en Internet y compartirlo con el grupo, justificando su elección.
Casos Prácticos Cómo lo hemos hecho
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Nuestros Recursos y Servicios
Herramientas de análisis Presencial eLearning Semipresencial Social Learning
Plataforma MOS Chorus
OTS
STS
Inglés
eL tutorizado
Desarrollo
Webcast
Aula sincrónica
Aula asincrónica
Informal Skills Profiles
DISC
Identify Compass
@
Whole Brain Thinking
Recursos y Servicios
Práctica
Comunidad
Workshops
Conferencias
Outdoor
Simulltrain
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Recursos eLearning: cuatro recursos didácticos diferentes basados en TIC
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OTS Simuladores PM eL tutorizado Desarrollo
Reto
Optimizar el uso de aplicaciones de gestión corporativas en
el sector de transporte, a través de un Programa eLearning
basado en una Comunidad de Práctica para trabajadores de
Renfe en toda España.
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Herramientas
Plataforma Moodle
Logro de los objetivos de la organización
I.
Evaluación Inicial
1 semana
IV.
Transferencia al puesto de trabajo
2 semanas
Sesión Presencial Inaugural
II.
Desarrollo de la formación
8 semanas
Módulos Multimedia
Comunidad de Práctica
III.
Reporte Final
1 semana
Reporte Final
Sistemas de Apoyo Pedagógico, Administrativo y Técnico
Cumplimiento de objetivos y
Transferencia al puesto de trabajo
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Reto
Incrementar las ventas en la red de comercialización de
Royal Canin Iberia, a través de un Programa de Formación
eLearning con acreditación universitaria, sobre Productos
Alimentarios.
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Herramientas
Propuesta de Implantación de
Plataforma
Plataforma MOS
Programa Universitario de Incremento de Ventas en la Red Comercial
Elaboración de Storyboard
I.
Análisis
4 semanas
II.
Implantación
2 semanas
Workshop en Plataforma y
Herramienta de autor
III.
Producción
6 semanas
Desarrollo de Módulos
Multimedia
Plan de Comunicación
online
IV.
Ejecución
4 semanas
V.
Cierre
2 semanas
Reporte de Desempeño
Personalizado
Seguimiento y Control
Servicios de Soporte
Elaboración de Sinopsis
Desarrollo de los itinerarios Online
Admin User
Guía de Navegación
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