políticas y prácticas para mejorar la dirección y el liderazgo escolar: una visión internacional...
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Políticas y prácticas para mejorar la dirección y el liderazgo escolar: Una visión internacional
Beatriz PontAnalista Sr.
Dirección de Educación OCDE
Santiago de Chile23 de enero de 2010
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La presentación de hoy
www.oecd.org/edu/schoolleadership
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¿Qué vemos?
www.oecd.org/edu/schoolleadership
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El nivel educativo de los adultos ha mejorado en los ultimos 20 años
Población con al menos educación de nivel media superior (2007)
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Large proportion of top performers
El desempeño en ciencias muestra variaciones importantes, PISA 2006
Large prop. of poor perf.
Pocas diferencias entre escuelas en logros educativos (PISA)
Variación entre una escuela y otra
Variación al interior de la
escuela
PISA 2006: Science Competencies for Tomorrow’s World, Figure 4.1a.
Low average performance
Large socio-economic disparities
High average performance
Large socio-economic disparities
Low average performance
High social equity
High average performance
High social equity
High mathematics performance
Low mathematics performance
Fuerte impacto de las condiciones
socioeconómicas sobre el
rendimiento del alumno
Distribución de las oportunidades de
aprendizaje socialmente equitativa
Hong Kong-China
FinlandKorea
NetherlandsLiechtensteinJapanCanada
Belgium Switzerland Macao-China
AustraliaNew ZealandCzech RepublicIcelandDenmark
France SwedenAustriaGermany Ireland
Slovak RepublicNorwayLuxembourg
HungaryPoland
Spain LatviaUnited States
RussiaItalyPortugal
Greece
Serbia
Turkey Uruguay
Thailand
Mexico
IndonesiaTunisiaBrazil
350
400
450
500
550
Y muchos alumnos repiten…un reto a superar
Percentage of 15 yr olds who say they have repeated once or more (2003)
Los docentes, satisfechos, pero no se sienten eficaces en su trabajo
10Y los directores expresan las dificultades que se encuentran para la buena docencia
Retos educativos para Chile
Algunas deducciones
Necesidad de implementar reformas
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Política educativa para mejorar resultados: Las variables clave
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Política educativa para mejorar resultados: Las variables clave
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www.oecd.org/edu/schoolleadership
¿Porqué y cual es la situación actual?
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La actividad sobre liderazgo escolar de la OCDE
Australia
Austria
Belgium (French)
Belgium (Flanders)
Chile
Denmark
Finland
France
Hungary
Ireland
Israel
Korea
The Netherlands
New Zealand
Norway
Portugal
Slovenia
Spain
Sweden
United Kingdom (England)
United Kingdom (N. Ireland)
United Kingdom (Scotland)
Red de expertos
Una perspectiva internacional
Organizaciones
internacionales
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Una vision del projecto: Mejorar el liderazgo escolar
El objectivo de la actividad OCDE mejorar el liderago escolar es formular políticas de liderazgo escolar para mejorar el aprendizaje y la ensenanza
Liderazgo escolar: una prioridad de política educativa
La función del liderazgo ha cambiado mucho
Necesidad de invertir en conocimientos y habilidades de los directores y líderes actuales
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• En la escuela, el liderazgo escolar puede ayudar a mejorar el aprendizaje y la enseñanza, creando el clima apropiado y las estructuras para que el profesorado enseñe bien y los estudiantes aprendan.
• A nivel local, el liderazgo puede contribuir a mejores resultados y mayor equidad colaborando con otros colegios y la comunidad que le rodea.
•Para el sistema, es esencial para el éxito de las reformas educativas.
¿Por qué es importante el liderazgo escolar?
Liderazgo: En países OCDE se define cada vez más por un exigente conjunto de labores como administración financiera, gestión de recursos humanos y el liderazgo para el aprendizaje. No solo 1 persona.
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Si los directores usan liderazgo pedagógico hay resultados positivos
Número de países que muestran estos beneficios
(TALIS)
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La realidad: formación y desarrollo de dirección variable
21La realidad: los docentes tampoco se sienten preparados
La realidad: los directores son grupo pequeño de personas con mucho potencial
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23La realidad: también son un grupo de
personas mayores
Porcentaje de directores mayores de 50 años
23Necesidad de invertir en sostenibilidad
La realidad: autonomia y decisiones tomadas en las escuelas
En temas docentes
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La realidad: Distintas personas participan en proceso de decisión en distintos países
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La realidad: Los salarios de directores, 2003
Diferencia porcentual entre salarios máximos de profesor@s y director@s
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¿Qué vemos?
www.oecd.org/edu/schoolleadership
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Liderazgo escolar: una prioridad política internacional reciente
Importancia del liderazgo escolar: • El liderazgo escolar puede mejorar el aprendizaje
y la enseñanza. Variable más importante después del profesorado.
Los retos son:• Centrar la función principal de la dirección en la
mejora de los resultados de las escuelas y los niños
• Mejorar la calidad de la dirección actual y hacerla sostenible en el futuro.
• Planificar para cubrir futuras vacantes de directores.
• Reconocer y fomentar un liderazgo escolar compartido.
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Los retos de hoy
Los retos del futuro immediato
Profesionalizar la dirección
www.oecd.org/edu/schoolleadership
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Liderazgo escolar: Las políticas
•
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Liderazgo escolar: Redefinir las responsabilidades
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34Liderazgo Escolar: Distribuir las
responsabilidades
Liderazgo Escolar: Desarrollar los conocimientos y habilidades
Liderazgo Escolar: Lograr que sea una posición más atractiva
Cuatro acciones para profesionalizar el liderazgo escolar
1. (Re)definir el liderazgo2. Distribuir el liderazgo3. Desarrollar los
conocimientos y habilidades
4. Hacer del liderazgo escolar una profesión atractiva
Liderazgo escolar: en resumen
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Reformas recientes y en camino: aprovechar los debates de hoy para avanzar
Liderazgo escolar: implicaciones para Chile?
El liderazgo escolar puede ayudar a mejorar los resultados escolares
Mejorar el liderazgo escolar: “herramientas de trabajo” para gestores de política educativa y directores
Facilita la interpretación de las recomendaciones de la OCDE
Busca fomentar el analisis para llevar las recomendaciones a la práctica en función del análisis de la realidad y el contexto específicos
Gratuito en espanol en la página web: www.oecd.org/edu/schoolleadership
Siguientes pasos: discusión, análisis y desarrollo de medidas y políticas eficaces
Muchas gracias…
www.oecd.org/edu
www.oecd.org/edu/schoolleadership
www.oecd.org/pisa
www.oecd.org/edu/equity/equityineducation
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