Plantilla para registrar y analizar información

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Fuente

http://matematicas.

educared.pe/2009/

04/metodo_de_ens

enanza_de_las_ma

t.html

http://www.educape

ques.com/juegos-

infantiles-de-

matematicas-para-

ninos

http://miayudante.u

pn.mx/enfoCont.ht

ml

http://redescolar.ilc

e.edu.mx/redescola

r/cursos/cursos/mat

e/inter_ense_mate

c.htm

http://www.monogr

afias.com/trabajos3

0/estrategias-

matematica/estrate

gias-

matematica.shtml

Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia en el

Manejo de Información: CMI Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada

análisis de cita textual.

http://www.monogr

afias.com/trabajos4

/aprend_mat/apren

d_mat.shtml

http://www.eduteka.

org/MejoresPractic

as.php

http://www.eliceo.c

om/general/ideas-

para-ensenar-

matematicas.html

Plantilla para registrar y analizar información

Método (cita textual)

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO DE ENSEÑANZA

Espíritu del Método.

El método se fundamenta sobre principios de aprendizaje y razonamiento generales

producto de las investigaciones psicológicas. Este es un método ambiental, en el

sentido que extrae sus temas del marco de intereses diarios del niño, los cuales están

adaptados a su edad y producen en él curiosidad y deseos de ocuparse de ellos. En

todo tema seleccionado del ambiente, hallamos la significación matemática; sobre la Las matemáticas constituyen una ciencia abstracta que normalmente resulta difícil

de comprender. La única forma de que el niño se sienta atraído por ellas, es

presentarle los conocimientos de forma divertida y sencilla, como si de un juego se

tratase.

Juegos, Números… ¡Acción! está orientado a que los niños de primaria tomen

contacto con los conceptos matemáticos más básicos y disfruten de la experiencia.

Las matemáticas son un producto del quehacer humano y su proceso de

construcción está sustentado en abstracciones sucesivas. Muchos desarrollos

importantes de esta disciplina han partido de la necesidad de resolver problemas

concretos, propios de los grupos sociales. Por ejemplo, los números, tan familiares

para todos, surgieron de la necesidad de contar y son también una abstracción de la

realidad que se fue desarrollando durante largo tiempo. Este desarrollo está además

estrechamente ligado a las particularidades culturales de los pueblos: todas las

Pedagogos, matemáticos y profesores trabajan para concebir las matemáticas más

como "una forma de pensar" que como "una forma de hacer", el reto para nosotros

como formadores de una disciplina es lograr que nuestros alumnos desarrollen

habilidades de pensamiento y el uso de herramientas que les permitan resolver

problemas de su vida cotidiana y, más aun, les motiven la curiosidad innata que cada

uno de nuestros niños tiene por descubrir y explicar el mundo que les rodea.

La importancia de la presente investigación se centra en la influencia de la

planificación de estrategias para la enseñanza de la matemática en la segunda etapa

de educación básica. Para ello se considero la situación problemática en cuanto a la

planificación que realizan los docentes para impartir clase en el área de matemática,

ya que las estrategias utilizadas no son las más adecuadas para trasmitir los

contenidos a los alumnos.

Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia en el

Manejo de Información: CMI Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada

análisis de cita textual.

¿Cómo enseñar matemáticas en niños de 6o año de primaria?

¿Qué tipo de información necesito ?  Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se

enseña mi asignatura o en mi nivel? = Didáctica específica, no didáctica en general.

El aprendizaje cooperativo es una de las estrategias metodológicas que enfatizan que

el alumno no aprende en solitario, que por el contrario, la actividad

autoestructurante del sujeto está mediada por la influencia de los demás.

En el presente trabajo se hace mención de algunas teorías que afirman que el

aprendizaje cooperativo utilizado en los salones de clases es de gran ayuda en la

solución de problemas de cualquier asignatura.

El objetivo al enseñar matemáticas es ayudar a que todos los estudiantes desarrollen

capacidad matemática. Los estudiantes deben desarrollar la comprensión de los

conceptos y procedimientos matemáticos. Deben estar en capacidad de ver y creer

que las matemáticas hacen sentido y que son útiles para ellos. Maestros y

estudiantes deben reconocer que la habilidad matemática es parte normal de la

habilidad mental de todas las personas, no solamente de unos pocos dotados.

¿Como podemos convertirnos en verdaderos maestros creativos?

Para ser creativos en cualquier expresión artística, como en pintura por ejemplo, se

debe tener un amplio dominio de la técnica, del manejo de materiales y mucha

experiencia. En la misma forma, el arte de enseñar matemáticas requiere de un

dominio de las matemáticas, de las técnicas de enseñanza y del manejo de los

materiales disponibles. Claro esta que uno no se convierte en un maestro del arte sin

la debida práctica o la debida experiencia.

Comparamos métodos

realmente como docentes algo tradicionalistas tendemos a

dar el conocimiento que los niños lo estudien y despues unos

cuantos ejemplos y damos por terminado el tema y con el

metodo que se expone es que a los estudiantes hay que

darles la oportunidad de llevar los problemas a la vida diaria.

sinceramente algunos de nosotros hemos tratado de dar el

conocimiento simple sin nada solo con el libro y libreta, pero

siento que este metodo nos hce ver que se pueden integrar

diferentes elementos para poder proyectar una clase amena y

divertida para los alumnos.

se les enseña a los alumnos lo que nosotros pensamos que

deben saber pero sin embargo hay mil maneras de poder

enseñar y preentar los números a nuestros alumnos sea la

edad que tengan ellos tienen siempre el concepto del número

en sus vidas.

Como docente tengo la necesidad de aprender junto con mis

alumnos, cosa que algunas veces no aplicamos y que solo nos

percatamos de enseñar lo que hay en nuestros programas

pero creo que si podemos ir más alla o hasta donde el alumno

quiera.

Es esto muy significativo las estrategias que nosotros

emplemos en nuestra práctica docente, algunas veces no

aplicamos estrategias ni tampoco diseñamos actividades que

en algunas ocasiones les serviran al alumno para desarrollar

ciertas habilidades.

¿Cómo enseñar matemáticas en niños de 6o año de primaria?

¿Qué tipo de información necesito ?  Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se

enseña mi asignatura o en mi nivel? = Didáctica específica, no didáctica en general.

Sinceramente a mi no me gusta trabajar en equipos, porque

siento que solo son dos o uno los que trabajan, pero en

realidad se ha comprobado que es muy útil el trabajo de

cooperación y es algo que tengo que desarrollar como

docente.

Algunas veces tengo mucho el metodo de repetición de

ejercisios pero siento que este no es un buen metodo hay

mucho más formas de hacer que los alumnos adquieran

verdaderamente el conocimiento.

En un principio si era una maestra creativa y tengo muchos

recuerdos de eso, pero al paso de los años se me ha quitado

la creatividad, pero es algo que estare retomando para

beneficio de mis alumnos.