planificador de proyectos con mis gestos y palabras expreso mis sentimientos (2) b

Planificador de proyectos

DATOS DEL MAESTRO

Nombre y apellido del maestro

Vilma SalgadoBlanca María Lily Gamboa Muñoz

Correo electró[email protected]@inemcali.com

Nombre de la institución educativaINEM Jorge Isaacs de Cali

Dirección de la institución educativaCarrera 5 Norte N° 61 - 126

CiudadSantiago de Cali

Reseña del Contexto Los Institutos de Educación Media Diversificada INEM, surgen a partir de la Conferencia de Ministros de Educación celebrada en la ciudad de Lima (Perú) en 1958, como una recomendación de la UNESCO para atender las necesidades socio – económicas y culturales de los países en vía de desarrollo.

El Ministro de Educación Nacional de la época, acogió de manera especial la iniciativa e inició los estudios necesarios para ejecutarla. El proyecto se creó a corto plazo, con la asesoría de la UNESCO y la AID, bajo la dirección técnica del departamento de planeación nacional. La OAPEC tuvo a su cargo la construcción y dotación de los 10 primeros institutos en las siguientes ciudades: Santafé de Bogotá- (Kennedy), Bucaramanga, Cali, Cartagena, Cúcuta, Medellín, Montería, Pasto, Santa Marta y Barranquilla.

Además, se creó un establecimiento público denominado Instituto Colombiano de Construcciones Escolares – I.C.C.E., encargado de atender las actividades correspondientes a la OAPEC y a las demás del sector educativo, relacionadas con las construcciones escolares. La Institucionalidad de la Educación Media diversificada fue ordenada por el decreto 1962 de Noviembre de 1969 y a comienzos de 1970 se inició el funcionamiento de los primeros institutos.

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El INEM “JORGE ISAACS” de Cali, cuyo nombre constituye un homenaje al gran escritor y poeta caleño JORGE RICARDO ISAACS inicio labores el 21 de agosto de 1970, siendo su primer rector el Doctor ÁLVARO RECIO BURITICA.

Actualmente funcionan en el país veintidós (22) institutos de esta naturaleza; como Institución Educativa, el INEM “JORGE ISAACS” de Cali, ofrece desde el año 2002 los 3 niveles de educación: Pre – Escolar, Educación Básica y la Educación Media (Académica y Técnica).

La Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, se reconoce, como un sistema en el cual todos los procesos están al servicio de la formación integral de los estudiantes. Cuenta con un currículo diversificado, incluyente, integral y flexible, razón por lo cual ofrece catorce (14) tipos de bachillerato, ocho (8) de ellos en la modalidad de Media Técnica y seis (6) en la modalidad de Media Académica. Estos programas se orientan hacia el desarrollo integral del alumno, teniendo en cuenta sus diferencias individuales, estimulando su creatividad, su autonomía y la adquisición de conocimientos teóricos y técnicos necesarios para afrontar su proyecto de vida.

En el PEI (Proyecto Educativo Institucional), el objetivo primordial es orientar los procesos de la institución de manera articulada, atendiendo las necesidades y requerimientos de la comunidad educativa, en mira de formar personas competentes y autónomas para el ejercicio de una cultura ciudadana de convivencia pacífica, bajo principios éticos y legales, que les permita a los estudiantes, desempeñarse con calidad en lo académico, lo afectivo y lo laboral, a través del desarrollo de un currículo diversificado, incluyente, integral y flexible. Además, se estructura en el Modelo Pedagógico Constructivista, donde la relación de enseñanza- aprendizaje se manifiesta, no solamente, en la educación como un proceso social y público, sino, en la acción mediadora de un agente educativo que se produce especialmente, a través del lenguaje.

Planear, ejecutar, controlar y mejorar el diseño, desarrollo y evaluación curricular de la institución es el mayor propósito y se evidencia en la práctica pedagógica en el aula, donde el seguimiento y la evaluación académica se enfoca en la formación del estudiante en competencias básicas, ciudadanas y laborales que implementará a lo largo de su vida. Es así, como el egresado de nuestra institución se convierte en un ciudadano autónomo, responsable, solidario, respetuoso, honesto, proactivo, democrático, capaz de convivir pacíficamente bajo principios éticos y legales; con capacidad crítica y un buen desempeño académico que le da mayores posibilidades de ingresar a la educación superior o al sector laboral.

MISIÓN

La Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, forma personas competentes y autónomas para el ejercicio de una cultura ciudadana y de convivencia pacífica, bajo principios éticos y legales que les permita desempeñarse con calidad en lo





académico, lo afectivo y lo laboral, a través del desarrollo de un currículo diversificado, incluyente, integral y flexible, apoyado en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), para contribuir al mejoramiento de su calidad de vida.

VISIÓN

La institución educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, en el año 2015, será reconocida en el sur occidente colombiano por la apropiación en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), por la calidad en sus programas curriculares, con egresados bien posicionados en el campo laboral y en la educación superior, líder en la construcción de una cultura de convivencia pacífica e incluyente, formando personas que contribuyan al fortalecimiento de una sociedad justa y democrática. Nuestro personal será competente, proactivo, comprometido con las necesidades de su entorno y autónomo en su gestión.

POLITICA DE CALIDAD

La Institución Educativa INEM “Jorge Isaacs” de Cali, ofrece una educación diversificada e incluyente, basada en una formación autónoma de sus estudiantes a partir de un servicio educativo fundamentado en procesos de mejoramiento continuo según las necesidades de la comunidad educativa.

MICROCONTEXTO

Este proyecto se realiza con los grupos sexto y séptimo Jornada de la mañana de la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs en el periodo académico 2014, cuyas características se presentan a continuación.

Grupo Periodo Académico

Jornada académica

Población estudiantil

Población Femenina

Población Masculina

Edades (años)

6-7 2014 mañana 4o 18 22 12-13

GeoreferenciaLa institución Educativa INEM “Jorge Isaacs”, se encuentra ubicada entre las comunas 4 estrato predominante 2, comuna 5 estrato predominante 2 y la comuna 6 estrato predominante 3, de la ciudad de Santiago de Cali. La sede principal, Jorge Isaacs, está ubicada entre las carreras 4 Norte y 5 Norte, y entre las calles 61 y 62 del barrio Flora Industrial, el cual está en la Comuna 4. La institución Educativa INEM Jorge Isaacs, posee un área de 64000 m2, y está distribuida en 8 edificios o bloques: el 1, donde se encuentran todas las dependencias administrativas; en el bloque 2, las áreas de Educación Artística y Educación Física; en el bloque 3, al área de Humanidades; en el bloque 4, el área de Matemáticas; en el bloque 5, el área de Ciencias Sociales; en el bloque 6, el área de Comerciales; en el bloque 7, el área de Ciencias Naturales; y el bloque 8,





corresponde a las área Industrial y de Tecnología. También tiene zonas asignadas a las cafeterías de los estudiantes, a los patios, a los parqueaderos y a las actividades deportivas.

Figura 1 Ubicación geográfica de las comunas 4, 5, y 6 de Santiago de Cali. Fuente: DAPM.

Ilustración 1Ubicación geográfica de la institución (descargado de Google Maps)





Ilustración 2 Planta general de la institución

FORMULACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del proyectoCon mis gestos y palabras expreso mis sentimientos

Resumen del proyectoCon el presente proyecto pretendemos que el estudiante reconozca y exprese a través de la poesía los diferentes sentimientos que acompañan al hombre desde su creación.Esto le permitirá al estudiante conocerse a sí mismo y los demás, diferenciar los sentimientos positivos de los negativos, mejor expresividad, entonación, matices de voz, expresión corporal; además se fomenta el desarrollo de la autonomía, la tolerancia, el respeto, la seguridad en sí mismo, el trabajo en equipo, la responsabilidad y una mejor convivencia

Áreas intervenidas con el proyectoLengua Castellana, Educación Artística, Ética y Valores

Nivel y grados intervenidos con el proyectoSexto 01 y Séptimo 03 de la jornada de la mañana

Tiempo necesario aproximado1 mes con intensidad de 5 horas semanales de 50 minutos





PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Estándares de Competencias

Comprendo el léxico empleado en los textos. Infiero significados a partir de las figuras literarias presentes en los textos. Interpreta los poemas en busca de su sentido general. Estudia la estructura formal de las obras líricas. Identifica el género lírico como medio de emociones, sentimientos y

reflexiones. Encuentra una relación cercana entre el género lírico y la estructura del

verso. Reconoce en los textos líricos la voz poética, el objeto lírico y el motivo

lírico. Comprende la estructura lírica y reconoce sus características formales. Distingue los diferentes tipos de composición de la rima. Valora la posibilidad de acercamiento a lo inefable del género lírico. Reflexiona sobre el papel social que ha tenido el género lírico a lo largo del

tiempo. Identifica propósitos líricos que puedan ajustarse a los sentimientos

personales. Es crítico frente al papel de la poesía en la sociedad actual.

Contenidos curriculares abordados ¿Qué entiendes por poesía? ¿Cuáles son los elementos importantes de la poesía? ¿Cuál es la estructura poética? ¿Cómo se clasifica la poesía?

Indicadores de desempeño Diferenciar un poema de otro tipo de texto lírico. Caracterizar e identificar coplas, una adivinanzas y trabalenguas. Leer, interpretar y comprender poemas. Crear pequeños textos poéticos. Diferenciar el género lírico del narrativo y del dramático. Seleccionar la información pertinente de los sitios, textos y vídeos

sugeridos para diseñar productos tecnológicos demostrar a través de los gestos y expresión corporal la relación con el

texto poético. Respetar la palabra de los compañeros y escuchar con atención los

aportes de los mismos.Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje





Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC¿Qué entiendes por sentimientos?¿Cuáles manifestaciones de los adultos te afectan tus sentimientos?¿Cómo expresa el hombre sus sentimientos desde el inicio de la humanidad?¿Cuáles sentimientos conoces?¿Qué tipos de textos sirven para expresar los sentimientos?¿Por qué se caracterizan estos textos?

HABILIDADES PREVIAS

Conocimientos que el alumno tenga sobre el género lírico y el manejo que posea sobre el uso de las diversas herramientas tecnológicas.

MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

Conocimiento Disciplinar Diferenciar la intención comunicativa de los textos líricos. Saber interpretar a través de los gestos y palabras el contenido de un texto

lírico. Saber controlar las emociones de acuerdo a un momento determinado. Integrar el conocimiento con el uso de la tecnología para dar a conocer las

actividades propuestas. Utilizar los recursos digitales con ética y responsabilidad. Valorar el aporte de los compañeros con respeto y objetividad.

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

Conocimiento PedagógicoA través de lecturas, investigaciones, creaciones, declamaciones y talleres.¿Cómo lo voy a enseñar?

Conocimiento TecnológicoRecursos didácticos interactivos: www.genmagic.org/mates2/nc1c.swfhttp://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recursos/tag/pizarra+digitalclase sobre notación científica en Smart notebookPowToon, TimeRime, Educaplay, Puzzlemaker, Loupe collage, Kuboo, Photosoup, Google Drive, Bubbl.us

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

Conocimiento Pedagógico –Disciplinar Usar los recursos digitales como un medio informático y mediático de

publicación y evidencia de las actividades propuestas.





http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recursos/tag/pizarra+digital

http://www.genmagic.org/mates2/nc1c.swf

Generar creaciones colectivas, colaborativas y cooperativas poéticas. Usar las TIC como un elemento generador de cambio e innovación en el

aprendizaje.

Conocimiento Tecnológico disciplinarUso de las herramientas TIC PowToon, TimeRime, Educaplay, Puzzlemaker, Loupe collage, Kuboo, Photosoup, Google Drive, Bubbl.us

Conocimiento Tecnológico PedagógicoPresentar un tema aplicando la herramienta, invitarlos al uso de la herramienta, ver la tutoría y luego realizar la práctica.

Enfoque educativo CTSUso de las herramientas digitales PowToon, TimeRime, Educaplay, Puzzlemaker, Loupe collage, Kuboo, Photosoup, Google Drive, Bubbl.us para realizar sus actividades y evidenciar su conocimiento, de esta manera participativa los estudiantes van construyendo su conocimiento a través de la exploración, investigación, socialización y conceptualización de contenidos.

Competencias Siglo XXIHabilidades de aprendizaje e innovación

XCreatividad e innovación X Pensamiento crítico y resolución de problemas X Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

X Alfabetismo en manejo de la información X Alfabetismo en medios X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

X Flexibilidad y adaptabilidad X Iniciativa y autonomía X Habilidades sociales e inter-culturales X Productividad y confiabilidad X Liderazgo y responsabilidad

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Observa, analiza, practica, usa de los diferentes medios informativos mediáticos, socializa y saca sus conclusiones.





METODOLOGÍA DEL PROYECTO

Resumen del proyectoDesde el momento en que el hombre hace su aparición en la tierra se caracteriza por ser un individuo emotivo por excelencia, por esta razón hemos querido compartir con nuestros estudiantes ese mundo emocional que ha diferenciado siempre al humano.Para explorar estos sentimientos con los cuales conviven los seres humanos utilizaremos la literatura y los medios tecnológicos, con el propósito de enriquecer la experiencia y familiarizarnos con temas como es el de la poesía, las coplas, las adivinanzas, los trabalenguas y los dichos.

Herramientas de planificación curricularA través de la rúbrica TPACK se integrará el conocimiento pedagógico con el tecnológico y el disciplinar, haciendo uso de los distintos software, los estudiantes podrán acceder al conocimiento de una manera más enriquecedora y lo realizarán usando los medios informáticos y mediáticos.

RecursosInternet, software, herramientas digitales, proyectores, vídeos, tutorías y diferentes sitios de páginas Web.

Gestión de aula en Modelo 1:1Los estudiantes deben imaginar, crear, jugar, compartir y reflexionar. Según Polya en esta fase se debe leer y entender, trazar un plan, ejecutarlo y finalmente revisarlo.

EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUESConceptuar sobre los conocimientos previos de los estudiantes

Orientación y supervisión permanente de la actividad que se está desarrollando con sugerencias y ajustes a la actividad.

Evidenciar y socializar la actividad desarrollada.

Descripción de la evaluación





OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTOS DEL PROYECTO

SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

CREDITOS





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