planificador hoy

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015 suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle

.Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC

1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje

Metidos en el cuento

1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar

con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta

APTITUDES:

- pensamiento divergente para el desarrollo de la creatividad.

trabajo autónomo para tener personas autorreguladas.

COMPETENCIAS:

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015

suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle

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-competencias comunicativa: oral y escrita.

HABILIDADES:

-Seleccionar y almacenar información.

-Comunicativas.

ACTITUDES:

- Tiene disposición para escuchar, observar, seguir instrucciones y participar.

VAlORES:

-Respeto, responsabilidad, orden.

ARGUMENTO:

Los estudiantes deben de estar comprometidos con su propio aprendizaje, y desarrollar las

competencias básicas que les permitirán desempeñarse académica y socialmente en un contexto

competitivo, manteniendo la armonía a través el trabajo colaborativo.

¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente

su respuesta

INGLÉS:

● sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi

profesor.

● comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos



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ARGUMENTO: Es importante que los estudiantes se familiaricen con el idioma extranjero y

empiecen hacer uso de él, porque el conocer otra lengua nos abre fronteras y nos permite

interactuar e integrarse a las necesidades del mundo actual.

LENGUAJE:

● Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información,

resúmenes, cuadro sinópticos, mapas conceptuales, y fichas.

● comparo textos narrativos, líricos y dramáticos teniendo en cuenta algunos elementos

constitutivos.

ARGUMENTO: La capacidad del lenguaje posibilita la conformación de un pensamiento lógico

simbólico y el desarrollo de habilidades relacionadas con la comunicación oral y escrita

MATEMÁTICAS:

● reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación

codificación y localización.

● Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.

ARGUMENTO: Teniendo en cuenta que el mundo social y laboral del siglo xxi está altamente

tecnologizado se requiere entonces dotar a los estudiantes de herramientas proporcionadas por las

matemáticas, posibilitando el desempeño en forma activa y crítica en su forma social y política.

1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

● LENGUAJE

COGNITIVO:

● Realizar análisis y síntesis de un texto narrativo.



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¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

PROCEDIMENTALES:

● leer y producir textos de manera autónoma y creativa de acuerdo a un contexto

determinado.

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

ACTITUDINALES:

● Asumir el proceso de la lectura y la escritura como una herramienta de conocimiento que

posibilita el desarrollo personal, social y económico.

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC ¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

Que el estudiante desarrolle habilidades de lectura y escritura que le permitan comprender y

producir textos con sentido y coherencia.

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

que el estudiante realice inferencias, anticipaciones, e identifique el sentido global y local del texto

y que realice composiciones escritas con sentido y coherencia disfrutando de la misma.



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¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

lo cognitivo se involucra movilizando los esquemas mentales como atención memoria, relación, y

síntesis, la parte socio afectiva la desarrollamos despertando el interés y el gusto por la lectura y la

escritura y lo físico creativo involucrando su capacidad de producción tanto escrita como oral.

1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje Pregunta Esencial:

¿Cómo leer y reescribir el mundo a partir de su contexto?

● Preguntas de Unidad:

● ¿cómo podemos mejorar la producción y comprensión textual a través de las tics?

Preguntas

Curriculares Área Preguntas




Curriculares Área

Matemáticas

¿que elementos

cómo podemos

apropiarnos de la

lectura de

cómo desarrollar

habilidades para

la comprensión



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de análisis debo

tener en cuenta

para resolver un

problema

matemático?

¿cómo nuestro

contexto propicia

la comprensión

matemática en

los estudiantes?

imágenes para

comprender y

producir textos

en inglés.?

Como las

herramientas

tecnológicas

favorecen la

comprensión y

apropiación del

idioma

extranjero?

global de un

texto?

cómo producir un

texto con

coherencia y

concordancia?

1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje

mediado por TIC con su debida justificación

¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

El tiempo que se tomará para desarrollar el presente ambiente de aprendizaje será de 7 semanas de

dos horas semanales, aproximadamente un periodo.



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1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado

por TIC con su debida justificación

Definir la planeación con calendario de las actividades

el ambiente de aprendizaje se desarrollará durante el primer período del año lectivo 2016, en un

espacio semanal de dos horas por asignatura(matemáticas, lenguaje, inglés)

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente ¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje

mediado por TIC?

Los estudiantes de la sede Jhon F Kennedy. Grado 5.8 .viven en la comuna 18.se encuentran .ubicados en

el estrato2.corresponden a. La jornada de la tarde., provienen en su mayoría de hogares difundidos.pero

cuentan con ei apoyo de sus acudientes.

Este grupo está conformado, por 19 niñas y 17 niños entre los 11 y 12 años.

Se destacan por su sentido de pertenencia a la institución y entusiasmo para asistir a clases, además por

su marcado interés por las actividades artísticas.

http://18.se/



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¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado

por TIC?

son docentes comprometidos que se capacitan permanentemente la mayoría ha realizado la

formación en tita 3 y con frecuencia utilizan los recursos tecnológicos con los que disponen la

institución.

Caracterización del Aprendizaje y Motivación

¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

lo que es digno de hacerse es digno de que se haga bien, por tanto es un imperativo ético enseñar

con pasión y con profundo conocimiento.

aprender y enseñar es un proceso recíproco que implica una actualización permanente tanto del

estudiante como del docente, planteando retos en lo pedagógico, tecnológico y su especialidad.

¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

le sirve, para estar acorde con las nuevas tecnologías el desarrollo de competencias cognitivas,

laborales y ciudadanas. facilitando su ascenso en la escala social e incidiendo positivamente en el

progreso de la humanidad.



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Caracterización de Concepciones Previas ¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el

ambiente?

● interacción con pares.

● transcripción de textos.

● ejercicios de producciones escritas.

● interacción con lectura de libros.

● ejercicios de comprensión global y local del texto.

● selección de información.

● consultas en internet.

● visitas a la biblioteca.

● exposiciones.

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte B



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2.1 Análisis Curricular

Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK):

Es de suma importancia partir de los preconceptos y presaberes de los estudiantes, el conocimiento

que estos poseen de su entorno social, ya que ello permite que estos se conviertan en parte activa

en su proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta nuestra propuesta las herramientas digitales

como tabletas, diccionarios digitales, youtube, textos y lecturas digitales entre otros, enriquecerán

nuestro quehacer pedagógico.

Las anteriores herramientas permiten el desarrollo de competencias del siglo XXI en los estudiantes

logrando así personas más competitivas y que logren el trabajo colaborativo, con el fin de la

consecución y fortalecimiento del saber propio.

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK):

Para lograr un ambiente de aprendizaje es necesario trazar planes que permitan la clasificación de

la información, el conocimiento de las herramientas que permiten la consecución del logro y a su

vez las fortalezas o dificultades que posee el estudiante, ello con el fin de que en la planificación se

tenga en cuenta todo aquello que ayude al fortalecimiento de las mismas.

En nuestra propuesta utilizaremos diccionarios digitales, creapp, eduteka, páginas virtuales de

comprensión lectora, matemática y bilingües; consideramos que estos recursos propenden a

desarrollar en el estudiante la comprensión e interpretación principalmente de su entorno, los

medios interactivos que le sirven para enriquecer su conocimiento y la apropiación de competencias

del nuevo siglo, necesarias para la vida en sociedad.



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Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK):

Un ambiente de enseñanza y aprendizaje es un espacio propicio para que los estudiantes obtengan

recursos informativos y medios didácticos para interactuar y realizar actividades encaminadas a

alcanzar las metas y propósitos educativos previamente establecidos en este caso la compresión

lectora, la cual va está inmersa en todas las áreas del conocimiento y es necesaria para el

desarrollo el manejo de la oralidad, gusto por la lectura, pensamiento crítico. En términos generales

se pueden distinguir cuatro elementos esenciales en un ambiente de aprendizaje: Un proceso de

interacción o comunicación entre sujetos, Un grupo de herramientas o medios de interacción, Una

serie de acciones reguladas relativas a ciertos contenidos, Un entorno o espacio en donde se lle van

a cabo dichas actividades.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK):

Teniendo en cuenta que los diferentes medios o recursos tecnológicos existentes, permiten y a su

vez facilitan el desarrollo de diferentes propuestas pedagógicas en el aula y en los estudiantes;

antes de incluir en nuestra propuesta los mismos tendremos en cuenta la visita a la biblioteca, de

tal forma que el estudiante tenga la libertad de escoger los textos de su preferencia y a su vez lea

lo que desee; luego incluiremos lecturas digitales, diccionarios, y herramientas interactivas que

faciliten los objetivos propuestos y den cuenta de la apropiación de los estudiantes en cuanto a las

competencias del siglo XXI.

Cada estudiante elaborará un cuento o texto escrito de su propia autoría que de cuenta del proceso

y el desarrollo de cada una de las etapas propuestas encaminadas al fortalecimiento de la



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comprensión lectora, a su vez podrán por medio de word, power Point elaborar, corregir y pulir su

trabajo final,; lo anterior estará fundamentado en el trabajo cooperativo el cual permite

Al iniciar nuestra propuesta, los estudiantes tendrán interacción con textos tanto bibliograficos

como virtuales, ello con el fin de articular al trabajo en equipo y colaborativo la importancia y el uso

apropiado de medios digitales que aunque facilitan el conocimiento puesden ser incluidos

Es importante que en este punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante

tiene sobre la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que

usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil

aprender; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los

estudiantes aprenden usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o

fortaleciendo las ya existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a

realizar los estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina,

y con qué tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de

este aparte.

2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje

A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio

cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: El cual toma en cuenta los conocimientos previos que tiene el individuo, más los conocimientos nuevos que se adquieren en el proceso de interacción con el

medio y experiencias vivenciales, al conectarse estas experiencias se da forma a un nuevo aprendizaje.



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B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)

Argumentar cada planteamiento confrontar situaciones : es un aprendizaje recíproco tanto por parte del estudiante como del entorno, el docente debe generar un entorno de instrucción en e l que los alumnos entienden lo que están aprendiendo, este aprendizaje permitirá utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en contextos diferentes, por lo que más que memorizar hay que comprender.

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y

proveer recursos meta cognitivos) En cada una de las actividades planteadas en nuestro ambiente de aprendizaje se promueve la

participación del estudiante y se incentiva el uso de la creatividad a través de la creación de textos y la aplicación de actividades que promuevan el diálogo y el trabajo en equipo. El aprendizaje activo aplicado en las actividades promueve la investigación y sistematización de la información.

D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) La psicología cognitiva destaca una interacción activa y funcional entre los componentes semánticos, sintácticos y de contexto teniendo muy en cuenta el papel activo que juega el lector en el proceso de comprensión. En las actividades planteadas se promoverá el aprendizaje por medio de la inmersión de los estudiantes en un contexto de comprensión de lectura en el que se mezclen los componentes necesarios para dicha comprensión.

E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento



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organizar el plan de trabajo de los estudiantes para que tengan claridad sobre lo que queremos alcanzar. en nuestro ambiente de aprendizaje se propicia que nuestros estudiantes tengan roles puntuales en cada una de las actividades de esta manera los estudiantes se sentirán más comprometidos y se interesan más por darle cumplimiento a las metas y objetivos que se han propuesto. trabajar en equipo les permitirá aprender unos de otros.

F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento APRENDIZAJE COLABORATIVO: Admite diferentes estrategias de aprendizaje leer en voz alta, equipo de oyentes, búsqueda de información,mapa mentales, predicciones ,trabajo en equipo, producciones individuales y grupales, foros

2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje

¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se

desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con

qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán Actividad No. 1 Encuentro con los textos

Técnica(s) que apoyan la actividad producción

Durante esta actividad, invitaremos a los niños a la biblioteca, en donde tendrán la libertad de

escoger el texto que prefieran , ya sea por la imagen de la carátula, título o tema, cada uno podrá



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organizarse el espacio a leer el texto que escogió, posteriormente el estudiante que desee socializa

sobre lo leído y lo que más le llamó la atención del texto.

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad textos, imágenes, portadas, lecturas de

comprensión matemática, mesas, pupitres, colchonetas etc.

En otra clase, los estudiantes retoman la lectura y texto escogido en la clase anterior, en el cual

deben seleccionar las palabras desconocidas, buscar en el diccionario el significado; por último en

cartulina deben escribir la palabra y al respaldo su significado, al finalizar se armara un diccionario

con todas las palabras recopiladas durante el encuentro.

Actividad No. 2 videos motivacional Técnica(s) que apoyan la actividad

De acuerdo al área, se escogerá un video corto el cual se proyectará, por medio del video beam, en

la mitad del mismo, el video será pausado y en grupo los estudiante producirá un escrito el cual le

de final a la historia, al finalizar cada uno socializa su escrito y por último se continúa con el video

con el fin de evidenciar cuál de todas las producciones textuales se acercó más al video



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Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad. video beam, video, sillas, mesas, cuadernos etc.

…

Actividad No. n

Karaoke Técnica(s) que apoyan la actividad

Haciendo uso de las tabletas, cada estudiante podrá acceder a youtube y escoger su canción

favorita en karaoke, luego en grupos se analiza el mensaje de la canción y la enseñanza que nos

deja, posteriormente se investigara la biografía del artista o agrupación y a su vez se plantearán

problemas a partir de los datos bibliográficos del artista.



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Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

Tabletas, cuaderno, mesas, sillas etc.

2.4 Evaluación y retroalimentación

¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de



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aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

2.5 Análisis diferenciado para NEE

¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC

3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje



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Contexto ambiental Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.

Estímulos sensoriales

¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas

Vías de comunicación

¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?

Espacio para el intercambio de ideas y opiniones



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¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)

4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje No. Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 Sandra Milena Perdomo Bravo inglés primero

2 Fabio Campo lenguaje Quinto

3 Lina Marcela Carabalí lenguaje Quinto

4 Lina Susana Restrepo inglés segundo

5

4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje



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No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

1 [email protected]

2 [email protected]

3 [email protected]

4 [email protected]

5

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1) No

. Institución Educativa

Sede

1 Pedro Antonio Molina San Luis

2 Politécnico municipal John f Kennedy

3 Gabriela Mistral Dámaso Zapata

4 Simon Rodriguez Mario LLoreda

5

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna No

. Dirección

Barrio Comuna

1 Cra 1ª 10 No.71- 00 San Luis 6



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2 Cra 62 No. 2- 28 Pampalinda 19

3 Calle 92 No. 28c -12 Pilar Tairona 15

4 Cra 1 D bis No.49- 98 sena 5

5

4.5 Ciudad

Santiago de Cali

5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los

recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento

Creative Commons?

Cual es tú cuento? by Fabio Campo, Sandra Perdomo, Lina Carabalí, Susana Restrepo is licensed

under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional

License.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/



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