planificacion clase a clase música

Profesor:Carlos Andrs Daz Daz Planificacion Clase a Clase Curso: 1 Bsico B

Asignatura: Musica NUnidad: 1 Tiempo: 90/45 min

Objetivo de Aprendizaje: Escuchar cualidades del sonido

Habilidades: Escuchar , expresar.

Asignatura:N Unidad:Evaluacin

N clase 1Inicio: Presentacin de la unidad de trabajo. Plantear a los estudiantes la meta de la clase; escuchar y cantar grupalmente imitando sonidos que pertenecen a su entorno. Se debe buscar captar el inters de los alumnos y que visualicen cmo se relaciona lo que aprendern con lo que ya saben.- activacin de aprendizajes

Fecha 13/03/2015

Desarrollo: El profesor menciona, explica y ejemplifica las cualidades del sonido y los aspectos de lenguaje musical del objetivo a desarrollar, luego invita a escuchar una cancin cuya temtica sea imitar sonidos diversos, cantan junto al docente trozos de la cancin "la granja".Para finalizar, comentan la cancin y los sonidos a los que se hace alusin, Formula preguntas como recurso didctico. Trabaja con los errores de los alumnos.Luego pide dibujar de manera libre los sonidos escuchados. Observaciones al docente. Es muy recomendable decirles que no hay soluciones acertadas o erradas sino que cada estudiante puede proponer una idea y trabajarla debidamente.-Diagnostica.-Sugerencias de indicadores de evaluacin:-Reaccionan corporalmente a diversos estmulos sonoros (sonido/silencio).-Describen con sus propias palabras lo escuchado.-Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno).-Dibujan los sonidos escuchados.

Tiempo90 minutosCierre: Comentarios en plenario, acerca del trabajo realizado, indagando en que fue lo aprendido y en posibles aspectos a mejorar. Se realiza un cierre de lo trabajado en clases, retomando aspectos del objetivo, escuchar y aplicar las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical en el aspecto prctico. Elabora conclusiones y sntesis en relacin a lo que se quiere hacer emerger desde el objetivo presentado, retomando preguntas o dudas de losalumnos.

Planificacion Clase a Clase Curso: 1 Bsico B





N clase 2Inicio: Se plantean los objetivos de la clase, cantar aplicando y reconociendo aspectos de las Cualidades del sonido y lenguaje musical.- activacin de aprendizajes

Fecha 20/03/2015

Desarrollo: el docente pide silencio para presentar la cancin Caballito blanco.Luego los estudiantes son invitados a cantar, con diferentes estados de nimo. Por ejemplo, se les pide cantar:muy enojados, riendo, con sueo, asustados, apurados Finalmente comentan cmo se escuchan las diferentes versiones, y dibujan la cancin o los estados de nimo sugeridos. Observaciones al docente Esta actividad se puede realizar en una o dos sesiones. Al pedirle a los estudiantes que dibujen los sonidos, es recomendable mencionar que los dibujos pueden ser tanto de la fuente emisora, de la sensacin que les produzca el sonido escuchado o una apreciacin personal de cmo se vera ste al graficarlo.

-Sugerencias de indicadores de evaluacin.-Se expresan corporalmente (mmicas,coreografas, expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica.-Utilizan la expresin visual (dibujos, pinturas, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica.

Tiempo90 minutosCierre: Retroalizentacin en plenario acerca de lo aprendido y aspectos a mejorar. Se pregunta si hay claridad en la aplicacin de las cualidades del sonido y en los aspectos del lenguaje musical.






N clase 3Inicio: Se dan a conocer los objetivos de la clase, cantar aplicando y reconociendo aspectos de las cualidades del sonido y lenguaje musical. Cualidades y lenguaje.- activacin de aprendizajes

Fecha 27/03/2015

Desarrollo: El docente presenta la cancin infantil estatua de la interprete XUXA, luego en un espacio amplio, el docente invita a los estudiantes al Juego de la estatua.los estudiantes eligen una postura para ser estatua. El profesor les contar que estas estatuas son mgicas ya que si suena un instrumento musical ellas se pueden mover y bailar pero si deja de sonar tienen que volver a su posicin original. Con un instrumento como una pandereta o unas claves, el docente improvisa de modo que los estudiantes se desplacen libremente, quedando inmviles cuando deje de tocar. Educacin Fsica y Salud. Se formulan preguntas como recurso didctico Se trabaja con los errores de los alumnos Se establece relaciones entre el contenido o tema de la clase y la vida cotidiana de sus alumnos.

-Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas, expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica.-Utilizan la expresin visual (dibujos, pinturas, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica.-Utilizan la expresin verbal (oral o escrita) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica.-Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.

Tiempo90 minutosCierre: Realizacin de plenario indagando en los logros y en aspectos a mejorar. Se pregunta si hay claridad en la aplicacin de las cualidades del sonido y en los aspectos del lenguaje musical. Se elaboran conclusiones y sntesis en relacin a lo que se quiere hacer emerger desde el objetivo presentado, retomando preguntas o dudas delos alumnos.






N clase 4Inicio: Se dan a conocer los objetivos de la clase,Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.- activacin de aprendizajes

Fecha 03/04/2015

Desarrollo: El docente presenta audicin de sonidos luego conversa y explica la importancia de los sonidos del entorno, definiendo sonido, silencio, ruido. Los estudiantes responden a las siguientes preguntas del docente: en qu momentos escuchan msica? les gusta escuchar msica? por qu? qu tipo de msica prefieren? Se realiza una audicin de distintos estilos musicales. Para finalizar la actividad, dibujan y pintan su cancin favorita. Artes Visuales. Observaciones al docente. Es recomendable repetir este tipo de actividades varias veces durante el ao con el objetivo de agudizar la percepcin auditiva.

-Identifican experiencias musicales de su vida.-Descubren su entorno sonoro.-Expresan opiniones sobre lo escuchado.

Tiempo90 minutosCierre: Realizacin de comentarios acerca del trabajo dibujado y lo aprendido.



Objetivo de Aprendizaje: Expresar sensaciones y emociones



N clases 5Inicio: Se plantean los objetivos de la clase. Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.- activacin de aprendizajes

Fecha 10/04/2015

Desarrollo: El docente presenta audicin de sonidos fuertes y dbiles,agudos y graves. Luego invita a los estudiantes a interpretar nuevamente uno de estos juegos (caballito blanco, u otra cancin). Una vez interpretado, el docente les pregunta de qu forma pueden pulir su interpretacin y les sugiere que pongan atencin en la emisin de la voz, precisin rtmica, entrada precisa y a las instrucciones del director. Observaciones al docente. Es recomendable repetir este tipo de actividades varias veces durante el ao con el objetivo de agudizar la percepcin auditiva.-Exploran las posibilidades sonoras de su voz.-Participan en juegos de imitacin y creacin musical.-Improvisan respetando la participacin de los otros.-Acompaan libremente canciones aprendidas.

Tiempo90 minutosCierre: Retroalimentacin de opiniones acerca de como mejoraron su trabajo. Se realiza un cierre de lo trabajado en clases, retomando aspectos del objetivo. Se pregunta si hay claridad en la aplicacin de las cualidades del sonido y en los aspectos del lenguaje musical.



Objetivo de Aprendizaje: Expresar sensaciones y emociones



N clase 6Inicio: Plantear a los estudiantes la meta de la clase; es decir, qu se espera que aprendan y cul es el sentido de ese aprendizaje. Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.Se debe buscar captar el inters de los alumnos y que visualicen cmo se relaciona lo que aprendern con lo que ya saben.- activacin de aprendizajes

Fecha 17/04/2015

Desarrollo: Se presenta a los alumnos audicin de msica clsica, luego se pide a los estudiantes presentar objetos que puedan utilizar para hacer sonidos, estos previamente solicitados por el docente.Los estudiantes llevan a la clase un objeto (por ejemplo piedras, cucharas, dados, palos, tubos de diferentes tamaos y material, objetos reciclados, etctera). Durante ella, el docente los invita a descubrir diferentes modos de obtener sonidos con su objeto (por ejemplo frotndolo, golpendolo con diferentes materiales, etctera). Para finalizar, presentan los distintos sonidos de sus objetos.-Identifican experiencias musicales de su vida.-Descubren su entorno sonoro.-Expresan opiniones sobre lo escuchado.-Participan en una variedad de canciones, versos rtmicos, rondas y juegos musicales.-Acompaan libremente canciones aprendidas con percusin corporal (palmas, pies u otros).-Cantan al unsono.

Tiempo90 minutosCierre: Plenario de retroalimentacin. Se busca que los estudiantes se formen una visin acerca de qu aprendieron y cul es la utilidad de las estrategias y las experiencias desarrolladas para promover su aprendizaje



Objetivo de Aprendizaje: Escuchar msica de forma abundante.



N clase 7Inicio: plantear a los estudiantes la meta de la clase; es decir, qu se espera que aprendan y cul es el sentido de ese aprendizaje. Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.Se debe buscar captar el inters de los alumnos y que visualicen cmo se relaciona lo que aprendern con lo que ya saben.- activacin de aprendizajes

Fecha 24/04/2015

Desarrollo: Se presenta a los estudiantes audicin de cuentos con musica o sonidos, luego se pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase anterior y se explica la nueva actividad relacionando ambas y el resultado que se espera.A partir de los sonidos obtenidos en la actividad anterior, los estudiantes sonorizan una narracin que realiza el docente. Se formulan preguntas como recurso didctico Se trabaja con los errores de los alumnos.Dibujan y comentan la actividad.-Manifiestan inters y disposicin a escuchar (actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compaeros).-Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales).-Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.-Identifican experiencias musicales de su vida

Tiempo90 minutosCierre: Realizacin de plenario de retroalimentaci se busca que los estudiantes se formen una visin acerca de qu aprendieron y cul es la utilidad de las estrategias y las experiencias desarrolladas para promover su aprendizaje.Trmino y cierre de la evaluacin.



Objetivo de Aprendizaje: Escuchar msica de forma abundante



N clase 8Inicio: El docente hace una breve sntesis de lo realizado durante la unidad 1 y da a conocer el objetivo de la clase.- activacin de aprendizajes

Fecha 08/05/2015

Desarrollo: Presenta y comenta audicin de msica responsorial, y un video relacionado con los trabalenguas.A partir del verso rtmico ?Bate bate chocolate con harina y con tomate?, Terrometerrometesictesac, terrometerrometepm? u otro, los alumnos lo recitan y lo separan en cuatro secciones con la ayuda del docente. Luego, se forman cuatro grupos y se reparten las secciones. En orden, cada grupo recita su seccin cuidando de no perder el pulso al pasar de un grupo a otro. Se pregunta si hay claridad en la aplicacin de las cualidades del sonido y en los aspectos del lenguaje musical. Los estudiantes comentan y evalan su propio trabajo durante la clase y su evolucin en el desarrollo de la unidad.-Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas, expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica.-Utilizan la expresin visual (dibujos, pinturas, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica.-Utilizan la expresin verbal (oral o escrita) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica.-Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.

Tiempo90 minutosCierre: Realizacin de plenario de retroalimentacin. Se busca que los estudiantes se formen una visin acerca de qu aprendieron y cul es la utilidad de las estrategias y las experiencias desarrolladas para promover su aprendizaje. Se realiza un cierre de lo trabajado en clases, retomando aspectos del objetivo. Se pregunta si hay claridad en la aplicacin de las cualidades del sonido y en los aspectos del lenguaje musical

planificacion clase a clase música

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