Clase Nº6

Unidad Nº3

PLANIFICACIÓN DE LA

EDUCACIÓN

Nta. Sejisfredo González M.

Estrategias de Enseñanza

Tipos de Materiales para la educación.

Perdida de la Información.

Métodos y Técnicas Individuales y grupales activas dirigidos al

aprendizaje.

RESUMEN CLASE ANTERIOR

Técnicas de Expresión

Question

Técnicas de Investigación

Lluvia de ideas

Técnicas de Análisis

Feedback

Técnicas de Desarrollo de Habilidades

Demostración con entrenamiento

Role Playing

RESUMEN

CONCEPTO DE PLANIFICACION:

Es el proceso metódico diseñado para obtener un objetivo

determinado. En el sentido más universal, implica tener uno o varios

objetivos a realizar, junto con las acciones requeridas para concluirse

exitosamente.

PLANIFICAR

Instancia creativa e innovadora que contribuye a mejorar lacalidad de nuestras intervenciones en el aula.

Implica la toma racional de decisiones para lograr la imagen-objetivo definida por quien planifica, así como las estrategiasy medios para lograrla.

Es una previsión sobre cómo transitar un camino posible.

Es un intento de solución a un problema planteado.

Instrumento mediante el cual se puede tener una previsiónsobre los eventos de una clase.

¿QUÉ ES…?

Ader-Egg, E. (1998)

Función

objetivos

estrategias

Inherente a

Para alcanzar

Procesos

DiagnósticoRacionalidad Organización

Función

Utilización

Recursos

Se define en es el

de los

Conocimiento

Realidad

de la

de la

actividades

Políticas

Alternativas

Programas

desarrollo

selección

finalidades

a través

logro

1. Facilita el control de la clase, creando un eje sobre el cual se sustentara la clase.

2. Reduce la incertidumbre, permitiendo que el educador este alerta.

3. Orienta la atención hacia los objetivos de la clase, tanto generales como específicos.

4. Propicia una operación económica, disminuyendo los costos.

¿PORQUE PLANIFICAR?

De acuerdo con Martner, referido por Hernández (2000) y Motta

y Maya (1996;97-98), la planificación esta sustentada en los

siguientes principios.

1. RACIONALIDAD: Cuando se Planifica se deben analizar las

diversas opciones de acción, de manera que la decisión sea

racional, coherente y objetiva.

PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓN

Máximo aprovechamiento de la opción

seleccionada con el mejor beneficio social, de

rendimiento, económico o de otra naturaleza.

De acuerdo con Martner, referido por Hernández (2000) y Motta

y Maya (1996;97-98), la planificación esta sustentada en los

siguientes principios.(Continuación)

2. PREVICION: Se planifica para prever el futuro, lo que nos

permite anticipar de mejor manera los sucesos que podrían

ocurrir.

PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓN

Evitabilidad

De acuerdo con Martner, referido por Hernández (2000) y Motta

y Maya (1996;97-98), la planificación esta sustentada en los

siguientes principios.(Continuación)

3. DECISIÓN ANTICIPADA: Cuando se planifica se tratan de

prever situaciones , mediante la toma de desiciones

referidas al que se va hacer y como se va hacer.

PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓN

En relación a los objetivos propuestos

y los recursos necesarios para su

logro.

De acuerdo con Martner, referido por Hernández (2000) y Motta

y Maya (1996;97-98), la planificación esta sustentada en los

siguientes principios.(Continuación)

4. UNIVERSALIDAD: La planificación es universal porque

incluye a toda actividad humana, cuya realización se

concibe con una visión de conjunto.

PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓN

Incluyendo su

justificación, prioridad, tiempo, recurso,

responsables y otros.

ES UN

PROCESO

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

METAS

REQUISISTOS

EFICIENTE

EFICAZ

RACIONALIZAR

PAUTA

TEMPORAL

SER

ESTRUCURAL

DINÁMICA

Componentes

Objetivos Contenidos

MetodologíaMateriales y

Recursos

Tiempos

Agrupamientos

Evaluación

COMPONENTES DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

TIPOS DE

PLANIFICACION( e n e l á m b i to e d u c a t i vo )

TIPOS DE PLANIFICACIÓN

Según Tiempo

Según Modelo

Pedagógico

TIPOS DE PLANIFICACIÓN

POR EL TIEMPO QUE ABARQUEN

Una de las clasificaciones existentes para

las planificaciones se relaciona con el

tiempo que abarcan. Según este

criterio, existen los siguientes tipos de

planificación:

PLANIFICACIÓN ANUAL

Es un Diseño que contempla los aprendizajes que seespera lograr durante todo un año de clases. Como esun periodo extenso de tiempo, se compone de variasunidades didácticas que, idealmente, deberíanpresentar cierta coherencia entre sí.

PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA

Es más breve que la planificaciónanual, aunque no se rige por un número fijode horas pedagógicas, sino que cada docentelo decide según el tiempo que cree necesariopara lograr un aprendizaje determinado

PLANIFICACIÓN DE UNA CLASE

Es más específica que la unidad didáctica ycorresponde al trabajo personal del docente parapreparar de forma detallada cada una de susclases.

TIPOS DE PLANIFICACIÓN

POR EL MODELO DE PLANIFICACION

es considerar el modelo pedagógico en el

que se inscriben, de acuerdo a los

elementos que incluye cada tipo de

planificación

PLANIFICACIÓN EN SABANA

Esta forma de planificación corresponde a un modelo pedagógico

tradicional o academicista. Su estructura contiene definición de

objetivos generales y específicos, listado de contenidos a tratar, y las

pruebas que se realizarán en el semestre (sin indicadores sobre los

aprendizajes a evaluar)

Ventajas: Permite desglosar con mucha especificidad los conceptos que

son necesarios para trabajar adecuadamente una unidad.

Desventajas: Se asocian con la ausencia de una mirada didáctica respecto

de los contenidos (cómo se trabajarán) y del rol del alumno o alumna

dentro de esa secuencia de aprendizaje.

PLANIFICACIÓN : MODELO T

Es una planificación que se centra enel modelo cognitivo y en elconstructivismo.

Por su estructura permite unaplanificación más amplia y es máscónsona con los planes anuales.

MODELO EN T

CAPACIDADES Y DESTREZAS

VALORES Y ACTITUDES

PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Sus desventajas se asocian a la ausencia de evaluación y a su

carácter excesivamente amplio, lo que hace de la 'T' un buen

modelo para planificación anual, aunque no del todo para

las unidades didácticas .

Sus desventajas se asocian a la ausencia de evaluación y a su

carácter excesivamente amplio, lo que hace de la 'T' un buen

modelo para planificación anual, aunque no del todo para

las unidades didácticas.

MODELO EN T

PLANIFICACIÓN : MODELO TRAYECTO

Bajo la orientación pedagógica del constructivismo ycognoscitivista

Utiliza los elementos de la planificación concreta y de clarapara que toda persona pueda entender hacia donde se dirige

contenidos

Aprendizajes esperados

Evaluación

Actividades.

El Que?

El para que?

El como?

Concepto de Planificación

• La razón de Planificar

Principios de la Planificación según Martner

• Racionalidad

• Previsión

• Decisión Anticipada

• Universalidad

Componentes de la Planificación Educativa

RESUMEN

Tipos de Planificación según Tiempo

• Anual

• Didáctica

• De una Clase

Tipos de Planificación según Modelos

• Sabanas

• Modelo T

• Modelo Trayecto

RESUMEN

Venegas J. P, Planificación Educativa: Bases Metodológicas Para Su

Desarrollo en El Siglo XXI. Editorial EUNED.2006.

Universidad Nacional de Tucumán. Planificación Educativa.

Proyecto Tapir.2009.

Elizet M. Planificación Educativa en Caracas, Venezuela.2009.

Flores P. T. Tipos de Planificación Educativa. Educar

Chile, disponible en l ínea [ C o n su l t a d o e l 0 5 . 10 .1 2]

h t t p : / / ww w.edu ca rc h i le . c l /Por t a l .Ba se/Web / Ver Co n ten ido . asp x? I D=78294

BIBLIOGRAFÍA

• A : S e ñ o r g a t o , ¿ C ó m o h a g o p a r a s a l i r d e a q u í ? ¿ C u á l c a m i n o d e b o t o m a r ?

• G : ¿ E s o d e p e n d e d e l l u g a r q u e q u i e r a s i r ?

• A : L a v e r d a d e s q u e m e d a i g u a l

• G : E n t o n c e s d a l o m i s m o c u a l q u i e r c a m i n o q u e s i g a s ”

T o m a d o d e A l i c i a e n e l P a í s d e l a s M a r a v i l l a s p o r L e w i s C a r r o l l

G

R

A

C

I

A

S