PLANIFICACIÓN SEMANAL: “EXPLORO Y CUIDO LA NATURALEZA” (LOS SERES VIVOS Y NO VIVOS)

Semana del 16 al 20 de marzo de 2015

Tiempo: 1 semanaObjetivo General: Fomentar la protección y cuidado de los animalesOrigen: Conversación sobre las animales

ÁMBITOOBJETIVO DE APRENDIZAJE

DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA

Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas y manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los demás.

(3) Manifestar sus emociones y sentimientos con mayor intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales.

(4) Identificar y manifestar sus emociones y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal.

Conversación y enlistado de animales que conocen los niños,(domésticos y salvajes).

Reforzamos elconocimiento sobre los animales; su cuidado y

protección. Continuamos con el

aprendizaje de la adivinanza “el gato”

Adivinanza Observación Lista de cotejo

CONVIVENCIA Demostrar actitudes de colaboración en la realización de actividades dentro y fuera de la clase para el cultivo de la formación de valores como la solidaridad.

(3)Demostrar interés ante emociones y sentimientos de las personas de su entorno familiar y escolar.

(4)Demostrar sensibilidad ante deseos, emociones, y sentimientos de otras personas.

Continuamos con la concientización de la importancia de cuidado de los seres vivos, utilizando imágenes.

Refuerzo de la retahíla “la casa de Juan”.

Imágenes. Retahíla.

Observación Lista de cotejo

RELACIONES CON MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos.

(3) Identificar las características de los animales que pueden cumplir el rol de mascota y los

Conversación mediante imágenes sobre el cuidado y protección de sus mascotas y sus crías (nombre, alimentación, y

Imágenes. Observación Lista de cotejo

cuidados que requieren.

(4) Identificar las características de los animales domésticos y silvestres estableciendo las diferencias entre ellos.

que son seres vivos). Diferenciación entre las

mascotas y otros tipos de animales, mediante imágenes.

RELACIÓNES LÓGICO MATEMÁTICAS

Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos.

Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la comprensión de su entorno.

(3) Comprender la relación de número- cantidad hasta el 5.

(4) Comprender la relación de número- cantidad hasta el 10.

(3) Clasificar objetos con un atributo (tamaño, color o forma)

(4) Clasificar objetos con los dos atributos (tamaño, color o forma)

(3) Descubrir formas básicas circulares, triangulares, rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno.

(4) Identificar figuras geométricas básicas: círculo, cuadrado y triángulo en objetos del entorno y en representaciones gráficas.

Presentación del número 5 Hoja de trabajo

dactilopintura. Nombre de los dedos. Aprendemos la recitación

del 5. Realizamos actividades

lúdicas dentro del aula.

Refuerzo del conocimiento de las figuras geométricas.

Témperas Hojas de trabajo Recitación Papel brillante Goma Recitación.

Observación Lista de cotejo

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE

Discriminar auditivamente los fenómenos (sonidos que conforman su lengua materna para cimentar las bases del futuro proceso de lectura.

(3) Repetir rimas identificando los sonidos que suenan iguales.

(4) Producir palabras que riman

Afianzamos la rima “los animales”.

Rima. Láminas.

ObservaciónLista de cotejo

espontáneamente tomando en cuenta los sonidos finales de las mismas.

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Desarrollar las habilidades auditivas a través de las discriminación de sonidos y reproducción de ritmos sencillos.

(3) Imitar e identificar sonidos onomatopéyicos naturales y artificiales del entorno.

(4) Discriminar sonidos onomatopéyicos y diferencia los sonidos naturales y los artificiales.

Diferenciación de los sonidos naturales y artificiales del entorno.

Canción. Cd. Grabadora. Hoja. Crayones

ObservaciónLista de cotejo

EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD

Interiorizar la propia simetría corporal tomando conciencia de la igualdad de ambos lados coordinando la movilidad de las dos áreas longitudinales (laterales del cuerpo) (un lado, otro lado).

(3) Realizar ejercicios de simetría corporal como: observar en el espejo y en otros materiales las partes semejantes que conforman el lado derecho e izquierdo de la cara.

(4) Realizar ejercicios de simetría corporal como: identificar en el espejo y otros materiales las partes semejantes que conforman el lado derecho e izquierdo del cuerpo.

(4) Realizar movimientos diferenciados con los lados laterales del cuerpo (un lado y otro lado).

Realizamos actividades físicas frente al espejo.

Espejo Aula de

psicomotricidad

ObservaciónLista de cotejo