Planificacin Prueba Global

Planificacin 20152 Medio LENGUAJE y COMUNICACINLEONOR DINAMARCA

MARZO 2015

Semana 5ContenidoObjetivo de la claseHabilidadesActividadRecursosTipo de evaluacin

4 DE MARZO

Introduccin al ao acadmico y presentacin de la profesora

Diagramar ao acadmico y Conocer el Plan Lector anual

CONOCIMIENTO

Inicio: Presentacin del Profesor y Bienvenida del Curso.

Desarrollo: Se sealan aspectos generales de la asignatura, fechas de pruebas, listado de plan lector. Los estudiantes copian informacin en su cuaderno.Cierre: La profesora firma los cuadernos con los apuntes y acuerdos.

Cuadernos, lpices, pizarras

La profesora firma los cuadernos con los apuntes

05 DE MARZO

Recordatorio de contenidos generales de 1 medio

Reforzar contenidos del ao anterior

ConocimientoSntesis

Lluvia de ideas para recordar aspectos bsicos de literatura vistos el ao anterior. Desarrollo: el profesor seala aspectos relevantes del gnero narrativo y los estudiantes toman apuntesCierre: Se realiza resumen y se entrega vocabulario bsico del gnero narrativo.

Cuaderno, Data, PPT de reforzamiento

Revisin de vocabulario. Tcnica de Interrogacin didctica.

06 DE MARZO

Vocabulario contextual, sinonimia y antonimia

Aplicar vocabulario contextual en gua elaborada por la profesora

Aplicacin Conocimiento

Inferencia

Anlisis

Inicio: explicacin de la actividad, lectura de la gua y entrega de la gua de vocabularioDesarrollo: Los estudiantes resuelven la gua en forma individual utilizando diccionario de trminos y de sinnimos y antnimosCierre: la profesora pide a cada estudiante que seale las respuestas correctas para que los compaeros verifiquen sus respuestas, adems la profesora orienta en los casos de errores.

gua impresa elaborada por la profesora - diccionarios de trminos - diccionarios de sinnimos y antnimos

Resolucin de la gua de manera correcta, uso de vocabulario en contexto y tcnica de interrogacin didctica.

09 DE MARZO

Reforzamiento Gramtica castellana

Introducir aspectos generales de la gramtica castellana

ConocimientoComprensin

Anlisis

sntesis

Aplicacin

Inicio: La profesora seala comentarios generales acerca de la gramtica castellana, el sentido de su estudio y las problemticas en la comunicacin humana o en el desarrollo de pruebas a partir del poco conocimiento de la gramtica castellanaDesarrollo: Los alumnos participan en una lluvia de ideas sealando aquello que recuerdan con respecto a la gramtica castellana que han aprendido, la profesora plantea diferentes crticas a los mtodos convencionales planteados por la RAE, segn mtodo de Juan Castro Flores. Se realiza debate y se sugiere uso de EOB.Cierre: La profesora y los estudiantes realizan un esquema en la pizarra segn lo abordado en clases, sealando las ideas fuerza

PizarraCuaderno

Lpices

Ejemplos dictados por la profesora

Evaluacin de proceso

Reconocimiento de argumentos

De puntos de vista y argumentos que los avalan

Reconocimiento de ideas centrales y secundarias

11 DE MARZO

Reforzamiento Gramtica castellana

Conocer el ESQUEMA ORACIONAL BSICO

ConocimientoAnlisis

Aplicacin

Inicio: La profesora recuerda aspectos relevantes de la clase anterior y explica en qu consistir la clase.Desarrollo: La profesora escribe en la pizarra el EOB y explica cada una de sus partes, luego seala 7 oraciones y los estudiantes aplican el EOB a las 7 oraciones.Cierre: Los estudiantes resuelven ejercicios en la pizarra y revisan los aspectos correctos e incorrectosCuadernos, pizarra, plumones, lpices

Evaluacin de proceso, la profesora revisa las respuestas de la actividad

12 DE MARZO

Esquema Oracional Bsico

Aplicar el Esquema oracional en distintas oraciones y con diversos grados de dificultad

Anlisis

Aplicacin

Sntesis

Inicio: La profesora recuerda aspectos relevantes de la clase anterior y explica en qu consistir la clase.

Desarrollo: La profesora escribe en la pizarra oraciones con diferentes grados de dificultad. Los estudiantes aplican el EOB y realizan las consultas pertinentes, la profesora va ayudando en el proceso y resolviendo dudas. Luego los estudiantes salen a la pizarra para resolver los ejercicios.Cierre: La profesora revisa en la pizarra las oraciones con mayores dificultades para los estudiantes y se explica la correcta forma de resolucin.Cuadernos, pizarra, plumones, lpices

Evaluacin de proceso, tcnica de interrogacin didctica, revisin de respuestas correctas.

13 DE MARZO

Complemento directo

Reconocer Complemento directo y comprobar CD con sistema LO LA LOS LAS

ConocimientoAplicacin

Sntesis

Anlisis

Inicio: la profesora recuerda contenido de la clase anterior y explica el concepto de CD segn RAE y la diferencia con mtodo de Juan Castro Flores.Desarrollo: La profesora explica el reconocimiento de CD y su forma de comprobacin. Luego entrega un set de oraciones y los estudiantes aplican EOB, luego reconocen CD y realizan la comprobacin respectiva. Posteriormente los estudiantes salen en forma individual a la pizarra y resuelven ejercicios.Cierre: La profesora revisa en la pizarra las oraciones con mayores dificultades para los estudiantes y se explica la correcta forma de resolucin.Cuadernos, pizarra, plumones, lpices

Evaluacin de proceso, tcnica de interrogacin didctica, revisin de respuestas correctas.

16 DE MARZO

Comprensin de Lectura CEGER

ComprenderSintetizar

Analizar

Inferir

Lectura fluida

Vocabulario en contexto

Redaccin

Comprensin lectora

1. Lectura del texto en voz alta2. Subrayar las palabras desconocidas (vocabulario)

3. Buscar los significados en el diccionario 8sinnimos y antnimos9.4. Editar el texto inicial o prrafos del texto inicial con sinnimos de las palabras buscadas.

5. Verificar el cambio de significado del texto al reemplazar la palabra por su antnimo

6. Ordenar ideas segn criterios: cronolgico, secuencial (causa-efecto) , deductivo.

7. Responder preguntas de comprensin lectora

8. Prctica de escritura: editar el final, cambiar personajes, cambiar un hechoDiccionarios de trmino

Evaluacin de la actividad, se entregan respuestas correctas y se verifican, los resultados de cada comprensin lectora.

18 DE MARZO

Complemento indirecto

Reconocer Complemento Indirecto y comprobar CD con sistema LE LES

Conocimiento

Aplicacin

Sntesis

Anlisis

Inicio: la profesora recuerda contenido de la clase anterior y explica el concepto de CI segn RAE y la diferencia con mtodo de Juan Castro Flores.

Desarrollo: La profesora explica el reconocimiento de CI y su forma de comprobacin. Luego entrega un set de oraciones y los estudiantes aplican EOB, luego reconocen CI y realizan la comprobacin respectiva. Posteriormente los estudiantes salen en forma individual a la pizarra y resuelven ejercicios.

Cierre: La profesora revisa en la pizarra las oraciones con mayores dificultades para los estudiantes y se explica la correcta forma de resolucin.Cuadernos, pizarra, plumones, lpices

Evaluacin de proceso, tcnica de interrogacin didctica, revisin de respuestas correctas.

19 DE MARZO

Complementos circunstanciales

Reconocer Complemento directo y comprobar CC con sistema de preguntas cmo, dnde, cundo, cunto

Conocimiento

Aplicacin

Sntesis

Anlisis

Inicio: la profesora recuerda contenido de la clase anterior y explica el concepto de CC segn RAE y la diferencia con mtodo de Juan Castro Flores.

Desarrollo: La profesora explica el reconocimiento de CC y su forma de comprobacin. Luego entrega un set de oraciones y los estudiantes aplican EOB, luego reconocen CC y realizan la comprobacin respectiva. Posteriormente los estudiantes salen en forma individual a la pizarra y resuelven ejercicios.

Cierre: La profesora revisa en la pizarra las oraciones con mayores dificultades para los estudiantes y se explica la correcta forma de resolucin.Cuadernos, pizarra, plumones, lpices

Evaluacin de proceso, tcnica de interrogacin didctica, revisin de respuestas correctas.

20 DE MARZO

Ejercitacin de aspectos de gramtica

23 DE MARZO

Compresin lectora CEGER

Comprender

Sintetizar

Analizar

Inferir

Lectura fluida

Vocabulario en contexto

Redaccin

Comprensin lectora

9. Lectura del texto en voz alta

10. Subrayar las palabras desconocidas (vocabulario)

11. Buscar los significados en el diccionario 8sinnimos y antnimos9.

12. Editar el texto inicial o prrafos del texto inicial con sinnimos de las palabras buscadas.

13. Verificar el cambio de significado del texto al reemplazar la palabra por su antnimo

14. Ordenar ideas segn criterios: cronolgico, secuencial (causa-efecto) , deductivo.

15. Responder preguntas de comprensin lectora

Prctica de escritura: editar el final, cambiar personajes, cambiar un hechoLectura fluida

Vocabulario en contexto

Redaccin

Comprensin lectora

Evaluacin de la actividad, se entregan respuestas correctas y se verifican, los resultados de cada comprensin lectora.

25 DE MARZO

Control parcial de gramtica

Inicio: La profesora seala indicaciones orales para la evaluacin: No utilizar corrector, slo una alternativa es la correcta, se debe utilizar bolgrafo.Desarrollo: El alumno resuelve prueba de gramtica

26 DE MARZO

Cuestionario y Vocabulario del libro La Tregua

27 DE MARZO

Prueba de comprensin lectora

Inicio: La profesora seala indicaciones orales para la evaluacin: No utilizar corrector, slo una alternativa es la correcta, se debe utilizar bolgrafo.

30 DE MARZOCOMPRENSIN Lectora CEGER

Comprender

Sintetizar

Analizar

Inferir

Lectura fluida

Vocabulario en contexto

Redaccin

Comprensin lectora

16. Lectura del texto en voz alta

17. Subrayar las palabras desconocidas (vocabulario)

18. Buscar los significados en el diccionario 8sinnimos y antnimos9.

19. Editar el texto inicial o prrafos del texto inicial con sinnimos de las palabras buscadas.

20. Verificar el cambio de significado del texto al reemplazar la palabra por su antnimo

21. Ordenar ideas segn criterios: cronolgico, secuencial (causa-efecto) , deductivo.

22. Responder preguntas de comprensin lectora

Prctica de escritura: editar el final, cambiar personajes, cambiar un hechoLectura fluida

Vocabulario en contexto

Redaccin

Comprensin lectora

Evaluacin de la actividad, se entregan respuestas correctas y se verifican, los resultados de cada comprensin lectora.

ABRIL

Semana 2ContenidoObjetivo de la claseHabilidadesActividadRecursosTipo de evaluacin

01 abrilPrueba la treguaEv diagnstica pg 8 9 10 mineduc

02 abrilPrimera unidad Creadores de Mundo Gnero narrativo caractersticas, el narrador

02 abrilEl narrador

bueno con lo deaseable, entre otros)Interpretar en los mensajes de los medios de comunicacin las relaciones entre las conductas y los valores que estos se proponen promover y los tipos de argumentos o procedimientos que emplean para ello

Comprender

Conocer

Interpretar

Evaluar

Inferir

148 y 149 TV. Hasta cundo con la misma cantaleta

Texto MINEDUC

Cuaderno

Lpices

Ejemplos dictados por la profesora

Evaluacin de proceso

Reconocimiento de argumentos

De puntos de vista y argumentos que los avalan

Reconocimiento de ideas centrales y secundarias

Lectura comprensiva de textos en los que se encuentren, predominantemente, argumentaciones formadas por tesis y argumentos, en situaciones pblicas o privadas, para identificar propsitos, puntos de vista, efectos y recursos utilizados, apoyndose en las marcas textuales correspondientes Leer comprensivamente, con distintos propsitos, textos en soportes impresos y electrnicos, que aborden temas de diversos mbitos, que le permitan construir diferentes visiones de mundo

Comprender

Conocer

Interpretar

Evaluar

Inferir

Actividad texto del mineduc pag 143-145

Texto MINEDUC

Cuaderno

Lpices

Ejemplos dictados por la profesora

Evaluacin de proceso

Reconocimiento de argumentos

De puntos de vista y argumentos que los avalan

Reconocimiento de ideas centrales y secundarias

Semana 3ContenidosObjetivos de la claseHabilidadesActividadRecursosTipo de evaluacin

06ceger

08El tiempo en la narracin

09Tipos de argumentos y tipos de falacias

Identificar en diversos discursos argumentativos los tipos de argumentos y falacias

Identificar

Analizar

Conocer

Identifican marcas textuales, tipos de argumentos y tipos de falacias, relacionadas con opiniones, tipo de ensayo y tipos de argumento presentes en textos ledosLectura complementaria texto mineduc

Evaluacin de proceso

10Argumentacin dialctica, inductiva y deductiva

Producir diversos tipos de argumentos adecuados a sus propsitos (convercer/persuadir) tanto en situaciones formales como infrmales, pblicas o privadas aplicando estructuras y recursos argumentativos bsicos del convencer y persuadir y las normas propias de la cohesin y coherencia textuales, de la gramtica, del lxico, de la ortografa o de la prosodia conforme sean orales o escritosCrear

Conocer

Aplicar

Crean un ensayo vinculndolo con las formas de amor vistos en literatura

Cuadernos, lpices, tiempo

Evaluacin de cierre

Semana 4ContenidosObjetivos de la claseHabilidadesActividadRecursosTipo de evaluacin

lunes 18

Martes 19

Mircoles 20Disertacin

Exponer tema frente al curso: Lenguaje y Sociedad

Exponer ideas, enfatizando las ms importantes y dando ejemplos para aclararlas

Interpelar directamente o a travs de preguntas a los interlocutores

Valorar y usar recursos no verbales para influir en los interlocutores

Sintetizar

Analizar

Comparar

Evaluar

Discriminar

Exposicin de un tema frente al curso (tribus urbanas en la globalizacin) 15 minutos en pareja y con PPTData, PPt. computadora, teln

Evaluacin de exposicin con rbrica para la disertacin

Jueves 21Disertacin

Exponer tema frente al curso: Lenguaje y Sociedad

Exponer ideas, enfatizando las ms importantes y dando ejemplos para aclararlas

Interpelar directamente o a travs de preguntas a los interlocutores

Valorar y usar recursos no verbales para influir en los interlocutores

Sintetizar

Analizar

Comparar

Evaluar

Discriminar

Exposicin de un tema frente al curso (tribus urbanas en la globalizacin) 15 minutos en pareja y con PPT

Data, PPt. computadora, teln

Evaluacin de exposicin con rbrica para la disertacin

Viernes 22

Semana 5ContenidosObjetivos de la claseHabilidadesActividadRecursosTipo de evaluacin

Lunes 25

Martes 26

Miercoles 27Argumentacin en la publicidad

Interpretar los mensajes de los medios de comunicacin las relaciones entre las conductas y valores que estos proponen y promover los tipos de argumentos y procedimientos que emplean para elloAnalizar

Comprender

Conocer

Evaluar

Leen una seleccin de textos sobre la opinin de los medios de comunicacin y analizan afiche publicitarioTexto de mineduc pag 244

Evaluacin inicial

Jueves 28Argumentacin en la propaganda

Utilizar adecuadamente un lxico amplio y variado, incorporando de manera flexible y precisa palabras, expresiones y terminologa de acuerdo con contenido, propsito y audienciaAnalizar

Conocer

Comprender

Aplicar

Leen una seleccin de textos sobre diversidad e integracin social y analizan afiche de propagandaTexto de mineduc pag 245-246

Evaluacin inicial

Viernes 29

Septiembre

Semana 1ContenidosObjetivos de la claseHabilidadesActividadRecursosTipo de evaluacin

Lunes 1

Martes 2

Miercoles 3Interpretar los mensajes de los medios de comunicacin las relaciones entre las conductas y valores que estos proponen y promover los tipos de argumentos y procedimientos que emplean para ello

Jueves 4Interpretar los mensajes de los medios de comunicacin las relaciones entre las conductas y valores que estos proponen y promover los tipos de argumentos y procedimientos que emplean para ello

Viernes 5

Semana 2ContenidosObjetivos de la claseHabilidadesActividadRecursosTipo de evaluacin

Lunes 8

Martes 9

Miercoles 10

Jueves 11

Viernes 12

Semana 3Contenidos Objetivos de la claseHabilidadesActividadRecursosTipo de evaluacin

Lunes 15

Martes 16

Miercoles 17

Jueves 18

Viernes 19

Semana 4ContenidosObjetivos de la claseHabilidadesActividadRecursos Tipo de evaluacion

Lunes 22

Martes 23

Miercoles 24

Jueves 25

Viernes 26

Semana 5ContenidosObjetivos de la claseHabilidadesActividadRecursosTipo de evaluacion

Lunes 29

Martes 30