ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación NIVEL: 3° básico

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: Profundizar la comprensión lectora. Ampliar el vocabulario. Reconocer secuencias de acciones.

Semana 3 30 de marzo al 3 de abril

Clase 1 (90

minutos)

Texto literario: El cuento Estructura del cuento Tipos de personajes Comprensión lectora Relaciones de causa-efecto Elementos del cuento: Características de los personajes Estructura del cuento

Observan el PPT “El cuento” e identifican estructura de éste. Pegan o Escriben en su cuaderno de Lenguaje anexo 1, con la definición del cuento, su estructura, propósito y elementos. Leen comprensivamente el cuento “Chorlitos en la cabeza” (anexo 2) Desarrollan actividades de comprensión lectora número 1, 2, 3, 4, en su cuaderno de Lenguaje o en el anexo 2 adjunto. 1.Identifican relaciones de causa-efecto. 2. Identifican estructura del cuento. Ordenan secuencia de acciones. 3. Identifican características del personaje principal. 4. Identifican inicio, desarrollo y final del cuento leído. Pegan en su cuaderno de Lenguaje anexo 2.

https://es.slideshare.net/mobile/tamaraob/el-cuento-ppt-9122885 Anexo 1 Anexo 2

Observar el PPT en la compañía de un adulto. Escribir en el cuaderno de Lenguaje: Semana 3, clase 1 y el objetivo de la clase. Pegan anexo 1 con el contenido de la clase. Pegan anexo 2. Desarrollan las actividades en el cuaderno o en el anexo 2 impreso.

SEMANAS N°HRS. PEDAGÓGICAS

CONTENIDO (CONCEPTOS)

ACTIVIDADES RECURSOS SUGERENCIAS Y/O ORIENTACIONES METODOLOGICAS

Planificación del Trabajo Escolar desde el Hogar

Semana 3 30 de marzo al 3 de abril

Clase 2 (90 minutos)

Comprensión lectora de un cuento Estructura del cuento Elementos del cuento: Ambiente

Lee en forma fluida y respetando los signos de puntuación, el cuento “Como un niño contaba que no lo habían llevado a la ciudad” (anexo3) Desarrollan actividades de comprensión lectora, desde el número 1 al 6 (anexo 3). Responden las preguntas en su cuaderno de Lenguaje o en el anexo n°3 adjunto.

1. Infieren información a partir de pistas entregadas por el texto. 2. Identifican ambiente de la historia y lo dibujan en su cuaderno. 3. Ordenan secuencia de acciones. 4. Infieren información a partir de las pistas que entrega el texto. 5. Opinan a partir de información entregada por el texto. 6. Escriben en su cuaderno, una experiencia que los haya hecho felices.

Pegan anexo 3 en el cuaderno de Lenguaje.

Anexo 3 Cuaderno de Lenguaje

Leer el cuento y desarrollar las actividades en compañía de un adulto. Realiza una pausa para comprender las palabras que desconozcas. Pegan anexo 3 en cuaderno de Lenguaje.

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación NIVEL: 3 año básico

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: Profundizar la comprensión lectora. Identificar estructura del cuento. Describir personajes de narraciones leídas. Ordenar secuencias de

acciones. Ampliar el vocabulario.

SEMANAS N°HRS. PEDAGÓGICAS

CONTENIDO (CONCEPTOS)

ACTIVIDADES RECURSOS SUGERENCIAS Y/O ORIENTACIONES METODOLOGICAS

Semana 4 6 al 10 de abril

Clase 1 (90

minutos)

Comprensión lectora de textos narrativos: El cuento Estructura del cuento Elementos del cuento Escritura creativa

Desarrollan actividades de comprensión lectora, indicadas en la guía adjunta al final de este documento: Leen comprensivamente el cuento “A tocar la nariz del rey”

1. Identifican hechos narrados en el cuento y los ordenan, según la estructura de éste.

2. Describen al personaje principal del cuento. 3. Inventan un final diferente al del cuento leído y lo escriben en su

cuaderno de Lenguaje. Leen comprensivamente el cuento “Juan el Fuerte”

1. Identifican estructura del cuento leído. 2. Identifican tipos de personajes de la historia. 3. Identifican información explícita.

Planifican la escritura de un cuento siguiendo los pasos indicados. 1. Identifican los pasos a seguir para escribir un cuento. 2. Seleccionan personaje principal de su historia y a los secundarios.

Seleccionan y describen el ambiente donde ocurren los hechos. Señalan el conflicto de la historia.

3. Pegan la guía en su cuaderno de Lenguaje. 4. Escriben el cuento planificado en su cuaderno de Lenguaje.

Guía adjunta Cuaderno de Lenguaje y comunicación

Desarrollar actividades en compañía de un adulto. Las actividades pueden ser desarrolladas en la guía o en el cuaderno de Lenguaje.

Planificación del Trabajo Escolar desde el Hogar

Semana 4 6 al 10 de abril

Clase 2 (90 minutos)

Comprensión de un cuento Estructura del cuento Elementos del cuento Descripción de personajes y ambiente.

Observan y escuchan atentamente el video del cuento “Los tres cerditos y el lobo feroz”. Registran en su cuaderno de Lenguaje objetivo de la clase, nombre del cuento “Los tres cerditos y el lobo feroz”. Escriben las preguntas de comprensión y las responden en su cuaderno de Lenguaje y comunicación:

1. Escribe, brevemente, el inicio, desarrollo y final del cuento “Los tres cerditos y el lobo feroz”

2. Nombra a los personajes principales y describe a cada uno de ellos. 3. Nombra al personaje secundario y descríbelo. 4. Describe el ambiente en el que ocurren los hechos. 5. ¿Con cuál de los tres cerditos te identificas? ¿por qué? 6. ¿Cómo eran los tres cerditos entre sí? Explica. 7. ¿Qué lección aprendieron los cerditos?

https://www.youtube.com/watch?v=mU3BX2-5B6A4 Cuaderno de Lenguaje y comunicación.

Ve el video en compañía de un adulto. Puedes pausar el video para una mejor comprensión, o verlo más de una vez. Registra en tu cuaderno las preguntas y respuestas de esta actividad.

ANEXO 1

El cuento

El cuento es un texto narrativo breve, que relata hechos

imaginarios o ficticios, protagonizados por personajes en un

ambiente y tiempo determinado.

Su propósito es entretener al lector.

Posee una secuencia narrativa o estructura organizada en inicio,

desarrollo y final o desenlace.

Los elementos que forman parte del cuento son:

1. Los personajes

2. El ambiente

3. El narrador

4. El tiempo

5. El conflicto

Los personajes de las narraciones literarias son seres creados por el autor, con

características propias que los identifican y permiten conocerlo mejor. Estas

características pueden clasificarse en:

– Físicas: corresponden a los rasgos externos de los personajes, es decir, a lo que se

puede ver. Por ejemplo: la estatura, el color de pelo y de ojos, la forma de la nariz, la boca

o las orejas, o la vestimenta.

– Psicológicas: corresponden a los rasgos de personalidad. Por ejemplo: si el

personaje es tímido o extrovertido, generoso o egoísta, amistoso o retraído.

El ambiente de un cuento es el lugar en el que transcurre la acción del relato y donde

se encuentran los personajes. El ambiente es descrito por el narrador.

El narrador es un ser ficticio creado por el autor que tiene la misión de contar la historia.

El tiempo corresponde a la época en la cual ocurren los hechos.

El conflicto o el problema de la historia; allí toman forma y suceden los hechos más

importantes.

3. .

2

4.

5.

ANEXO 3

Guía de Lenguaje y Comunicación

Terceros años