planificacic3b3n anual (1)

8/17/2019 Planificacic3b3n Anual (1)

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Problema DE LA I.E.

Crisis de valores es muy general más específico sería (manifestación de conductas agresivas)

Indiferencia en el cuidado del medio ambiente

PLANIFICACIÓN ANUAL

I.- DESCRIPCIÓN GENERALLa descripción general considera los aprendizajes a lograr en el grado, en función a los

estándares del ciclo, teniendo en cuenta la situación o nivel de aprendizaje del año anterior, seplantea el reto para el presente año.Los Mapas de Progreso proponen los estándares nacionales de aprendizaje. Los estándares de

aprendizaje son metas de aprendizaje claras que se espera que alcancen todos los estudiantesdel país a lo largo de su escolaridad básica.Los Mapas de Progreso permiten saber cuán cerca cuán lejos se encuentran nuestros

estudiantes de alcanzar el nivel de logro de la competencia esperado para el grado o ciclo.!simismo, permiten monitorear el progreso de los estudiantes en cuanto a los aprendizajeslogrados.

"n la descripción general se debe señalar brevemente lo que se espera que aprendan losestudiantes al #nalizar el año escolar, teniendo como el nivel de desarrollo de la competencia,señalada en los Mapas de Progreso.


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con respecto ala lectura escritura/

Pro)#cto

s )e la

#n )a)

1 arteles delaula

12ótulos para labiblioteca delaula

1!n(cdotas

1Portafolio delos niños niñas

;rea Co*petenca

Capac )a) Un )a) % Un )a) 2 Un )a) & Un )a) 4 Un )a) ' Un )a) 6 Un )a) Un )a) 7

C 0 , U N I C A C I Ó N Co*pren)e

te


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Se e


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2e5e'iona sobre laforma, contenido conte'to de loste'tos escritos.

Pro)#cete


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L S 0 C I A L

$e desenvuelve(ticamente

$e cuestionaeticamente ante lassituaciones cotidianas.

$ustenta sus principios(ticos.

2e5e'iona sobre lasrelaciones entre susprincipios, decisiones acciones

onviverespetándose así mismo a los

demás

4nteract%a con cadapersona reconociendoque todas son sujetosde derec&o tienendeberes.

onstru e asume

normas le esutilizandoconocimientos principiosdemocráticos.

$e relacionainterculturalmente conotros desde suidentidad enriqueci(ndosemutuamente.

Maneja con5ictos demanera constructiva atrav(s de pautas,estrategias canalesapropiados.

uida los espaciosp%blicos el ambientedesde la perspectiva del


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desarrollo sostenible.

Participa enasuntosp%blicos parapromover elbien com%n .

Problematiza asuntosp%blicos a partir delanálisis crítico.

!plica principios,conceptos einformación vinculada ala institucionalidad ala ciudadanía.

!sume una posiciónsobre un asuntop%blico, que le permitaconstruir consensos.

Propone gestionainiciativas para lograr elbienestar de todos lapromoción de losderec&os &umanos.

onstru einterpretaciones&istóricas

4nterpreta críticamentefuentes diversas.

omprende el tiempo&istórico empleacategorías temporales.

"labora e'plicaciones&istóricas reconociendola relevancia dedeterminados procesos.

"'plica las relacionesentre los elementosnaturales socialesque intervienen en laconstrucción de losespacios geográ#cos.


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!ct%aresponsablemen

te en elambiente

"val%a problemáticasambientales territoriales desdem%ltiples perspectivas.

"val%a situaciones deriesgo proponeacciones para disminuirla vulnerabilidad frentea los desastres.

Maneja elaboradiversas fuentes deinformación &erramientas digitalespara comprender elespacio geográ#co.

!ct%aresponsablemente respecto a los

recursoseconómicos.

omprende las

relaciones entre loselementos del sistemaeconómico #nanciero.

9oma conciencia de quees parte de un sistemaeconómico.

:estiona los recursosde maneraresponsable.


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;rea Co*petenc a Capac )a) Un )a) % Un )a) 2 Un )a) & Un )a) 4 Un )a) ' Un )a) 6 Un )a) Un )a) 7

C I E N C I A

>

A , ? I E N - E 4ndaga

mediantem(todos

cientí#cossituacionesque pueden

serinvestigadas

por la ciencia .

Problematiza situaciones

;iseña estrategias para&acer una indagación.

:enera registra datos einformación

!naliza datos oinformación

"val%a comunica.

"'plica elmundo físico,basado enconocimientoscientí#cos .

omprende aplicaconocimientos cientí#cos

argumentacientí#camente.

;iseña produce

prototipostecnológicospara resolverproblemas de

su entorno.

Plantea problemas querequieren solucionestecnológicas seleccionaalternativas de solución.

;iseña alternativas desolución al problema.

4mplementa validaalternativas de solución.

"val%a comunica lae#ciencia, la con#abilidad los posibles impactos del

prototipo.

onstru e una

"val%a las implicancias delsaber del que&acercientí#co tecnológico.


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posicióncrítica sobre laciencia latecnología ensociedad.

9oma posición críticafrente a situaciones sociocientí#cas.

,atr )e pro(ra*ac 3n an#al Se(#n)o Gra)o

Co*#n cac 3n-Personal Soc al-C enc a 5 A*! ente-Rel ( 3n-ArteUNIDADES

Un )a) % Un )a) 2 Un )a) & Un )a) 4 Un )a) ' Un )a) 6 Un )a) Un )a) 7

S t#ac 3n

s (n 8cat

9a

: *osorganizamospara aprender

Pro)#cto

s )e la

#n )a)

4mplementaciónen a tiendita.


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deregularidad,equivalencia

cambio.

"labora usaestrategias.

2azona argumentagenerando ideasmatemáticas.

!ct%a piensamatemáticamente ensituacionesde gestiónde datos eincertidumbre

Matematizasituaciones

omunica representa ideasmatemáticas.

"labora usaestrategias.

2azona argumentagenerando ideasmatemáticas.

444.1P2 ;6 9 $ !*6!L"$

4E.1M";4 $ F M!9"24!L"$

Gascículos de las 2utas del !prendizaje. 7>H=?1>H=@8. Ministerio de "ducación. Lima.

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PR0FES0RA DE AULA

ILS0N ?ECERRA R0BAS

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