1 Asignatura

2Problema real del entorno =

Problema de investigación

(Para qué)

3

El contexto y los sujetos:necesidades del subsistema e intereses de los estudiantes

(Para quiénes y dónde)

4Tema de estudio, o contenido

a desarrollar

(Qué)

5. Competencias o resultados

de aprendizaje: disciplinares y

génericas

6. Tema de estudio, o

contenido a desarrollar

(Qué)

7. Contenido

(Qué)8.a Secuencia didáctica 8.b Técnicas 8.c Actividades

Tiempo

min

8.d Recursos

didácticos8.e Evidencia/Producto C P A V O S P EC PO

Se autodetermina y cuida de

sí

2. Es sensible al arte y

participa en la apreciación e

interpretación de sus

expresiones en distintos

géneros.

Planeación, realización y

evaluación del evento

cultural denominado

"Lugar para ExpresArte

entre montañas"

(El título original del

evento cultural estará

escrito en Náhuatl y será

traducido por dos

alumnos que hablan

esta lengua)

http://es.freelang.net/di

Inicio:

¿Qué sabemos del problema por

experiencia o información?

Exploración diagnóstica sobre los

hábitos de consumo y creación

artística de los alumnos de la EPO

No. 185

Comunicación

Encuadre

Asamblea

"Comunicarse es

comprometerse"

Informar abiertamente a los

alumnos involucrados sobre el

propósito de llevar a cabo el

evento cultural, aceptando

sugerencias e intervenciones.

100

min.

1

sesión

Propuesta impresa

del borrador del

Proyecto de

Intervención

"Lugar para

ExpresArte entre

montañas"

Acuerdos de propuestas y/o sugerencias para

la mejor realización del evento.

Co

eval

uac

ión

Act

itu

din

al

Val

ora

l

Ob

serv

ació

n

Web Quest

Método de Proyectos

Lluvia de ideas

Aprendizaje basado en

problemas

Elaboración

Acercar al ambiente académico

una problemática real e intentar

resolverlo elaborando el

borrador del proyecto.

Realizar aportaciones e

incrementar el potencial creativo

en un grupo.

400

min.

4

sesiones

Web Quest

Expresiones

artísticas

predominantes en

la localidad.

¿Qué falta por

conocer?

Elaboración de la Web Quest para consulta de

los alumnos.

Enlistado y análisis de las expresiones

artísticas que se presentan en la comunidad.

Enlistado de lo nuevo que nos gustaría conocer

y sus por qués?

Eval

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ión

Co

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Pro

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tal

Val

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l

Estu

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de

caso

s

Panel de Discusión

Exposición

Rejilla

Dar a conocer al grupo que las

expresiones artísticas que

comprenden el proyecto se van a

abordar por equipos, debiendose

exponer lo investigado de

preferencia en el orden

establecido en el apartado 7

Contenido.

ResúmenesObtener de cada tema la

información más importante.

IlustracionesConseguir de cada tema

imágenes que lo apoyen.

Uso de estructuras

textuales

Los alumnos construirán slogan,

frases y escritos relacionados al

evento.

Trabaja en forma

colaborativa.

8. Participa y colabora de

manera efectiva en equipos

diversos.

� Pintura

� Música

Desarrollo:

¿Qué necesitamos saber?

(Elaboramos hipótesis)

" A mayor conocimiento de las

expresiones artísticas por parte de

los alumnos mayor será la

posibilidad de acercarlos a su

apreciación y producción."

¿Cómo vamos a lograrlo?

A partir del conocimiento de lo que

se relacione con las expresiones

artísticas en torno a:

-Conceptos/definiciones

-Antecedentes

-¿Qué las identifica?

-Técnicas que emplean

-Materiales/herramientas

-Centros de difusión

-¿Quién lo hace, cómo y qué

necesita para hacerlo y dónde lo

exhibe?

-¿Quién consume lo que produce?

¿Qué tenemos que hacer?

Au

toev

alu

ació

n

8. Estrategia

8.f. Tipos de

evaluación

Eval

uac

ión

Co

eval

uac

ión1400

min.

14

sesiones

Pintura:

http://pintura.aut.

org/

Música:

http://es.wikipedia

.org/wiki/Historia_

de_la_m%C3%Basi

ca

Danza:

http://sepiensa.or

g.mx/contenidos/d

anza/home.htm

Respecto a la expresión

artística asignada se evaluará:

Información recabada.

Elaboración de resumen.

Presentación de imágenes

Descripción de características

Materiales que se emplean

Información de sitios donde se difunde

Estructuración de un taller llamado:

"Cómo lo aprendo"

Elaboración de propuestas para el evento

cultural.

HET

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CIÓ

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no

s.

Formato metodológico para planeación por competenci as

PROYECTOS INSTITUCIONALES

Distanciamiento entre los adolescentes y la

diversidad de formas de expresión artística

producidas por el ser humano.

Escuela Preparatoria Oficial No. 185, ubicada en el

Mpio. de Ixtapaluca, Edo. de México. Población

Escolar: 21 alumnos TM, 61 alumnos TV, entre 15 y

20 años de edad, provenientes de 18 comunidades

distintas, más del 75% de ellos lee, escucha música,

ve fotografías y vídeos por internet.

Planeación, realización y evaluación del evento

cultural denominado "Lugar para ExpresArte entre

montañas"

� ¿Qué es? (Conceptual)

� Historia (Cognitivo-

factual CF)

�Características (CF)

�Técnicas (Cognitivo

Factual CF)

�Formas de expresión (CF)

�Instrumentos, materiales

y herramientas que se

emplean para su

realización. (CF)

�Recintos o espacios de

expresión. (CF)

�¿Quién lo hace en la

actualidad?

(Actitudinal)

�¿Cómo lo hace?

(CF y Actitudinal) Pro

ced

imen

tal

Act

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din

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Val

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l

Tipo de

conocimiento

Co

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Pro

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Métodos

para evaluar

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PD

F C

reated with deskP

DF

PD

F W

riter - Trial :: http://w

ww

.docudesk.com

Weblogs personales

Los alumnos construirán su

propio Weblog con el propósito

de difundir en él no sólo su

investigación sobre las diferentes

expresiones artísticas sino

también las de su propia

creación.

Extr

aesc

ola

r ¿Cómo crear tu

propio Weblog?

https://www.blogg

er.com/start

Weblog concluido que contenga la información

que le tocó investigar, las imágenes que la

respaldan, cómo aprendió a emplear los

materiales de la expresión artística abordada y

las imágenes de sus propuestas para el evento

cultural.

Eval

uac

ión

Co

nce

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Pro

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imen

tal

Val

ora

l

Sim

ula

ció

n

AutorretratoEs pertinente que sean

conscientes de sus cualidades

100

min.

Imágenes y/o

fotografías

Imágenes de las cualidades que lo identifican

como persona.

TarjetasSerá necesario que identifiquen

sus principales características

100

min.Tarjetas

Listado de las características que lo identifican

como persona.

Conferencia

Tendrán que garantizar la

asistencia de un artista/

artesano.

100

min.Conferencista

Asistencia y participación con el conferencista

traído por ellos mismos. Act

i.

Val

ora

l

Entrevista

Diseñarán y aplicarán la

entrevista a un artista/ artesano

invitado por elllos mismos.

100

min.

Personaje a

entrevistar y

diseño de

entrevista.

Elaboración , diseño y aplicación de la

entrevista al personaje invitado. Act

i.

Val

ora

l

Comercial

Diseñarán y producirán todo

aquello que contribuya a difundir

el evento cultural.

400

min.

4

sesiones

Diseño, impresión

y grabación de

material de

difusión.

Diseño de spots, carteles, invitaciones y todo

aquel material elaborado para la difusión del

evento cultural.

Co

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Pro

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Escultura

Elaborarán su propuesta de

imagen o símbolo del evento

cultural.

400

min.

4

sesiones

Elaboración del

prototipo de la

escultura que

simbolice el

evento cultural.

Diseño de la propuesta final de la estatuilla

que simbolice y sea imagen del evento

cultural.

Eval

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Act

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Sim

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n

Weblog Evento cultural

Con la investigación, trabajos y

expresiones artísticas que se

presenten en el evento cultural

todos los alumnos aportarán

para el diseño de la Weblog del

evento.

De inicio a

fin

Diseño del Weblog

"Lugar para

ExpresArte entre

montañas"

Culminación en su totalidad del Weblog del

evento cultural "Lugar para ExpresArte entre

montañas".

Co

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Pro

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Val

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l

Sim

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n

PortafoliosSerá necesario contar con

evidencias del trabajo hecho.

De inicio a

fin

Resguardo y

concentrado del

material realizado.

Totalidad de trabajos elaborados de forma

manual, impresa o digital.

Eval

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Pro

ced

.

Act

i.

Val

ora

l

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ula

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n

� Danza

� Escritura

� Escultura

� Expresión Oral

� Teatro

� Fotografía

� Cine

� Vídeo

� Gastronomía

� Publicidad

� Weblog

�Web Quest

¿Qué tenemos que hacer?

La comprobación de la hipótesis se

hará en la medida del

conocimiento, apreciación y

producción que hagan los alumnos

de las expresiones artísticas.

Au

toev

alu

ació

n

Se expresa y se comunica.

4. Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante

la utilización de medios,

códigos y herramientas

apropiados.

Cierre:

Ampliamos nuestra comprensión

del problema

Visualizamos vías posibles de

solución.

Identificamos nuevas necesidades

de conocimiento.

Co

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s.

�¿Qué necesita para

hacerlo?

(CF y Actitudinal)

�¿Dónde lo exhibe o

muestra?

(CF y Actitudinal

�¿Quién es su público

consumidor?

(CF y Actitudinal)

�¿Cuáles son las

satisfacciones obtenidas al

hecerlo?

(CF y Actitudinal)

�¿Para qué me puede

servir?

(Actitudinal)

�¿Cómo lo puedo hacer?

(Actitudinal)

�¿Dónde lo puedo

mostrar?

(Actitudinal)

Aci

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