planeacion informatica i 2016 2017 riems

“2016 AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACIÓN DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 57

PLANEACION DOCENTEDE LA MATERIA:

INFORMATICA Y COMPUTACION I

CAMPO DISCIPLINAR:

COMUNICACIÓN

ASIGNATURA: TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACION

CATEDRÁTICO: PROFRA. ELSA AGUSTIN NAVARRETE

PRIMER GRADO GRUPO(S): 1, 2 y 3

PRIMER SEMESTRE CICLO ESCOLAR: 2016-2017

ATLACOMULCO, MÉX., AGOSTO DE 2016.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL POLÍTICA INSTITUCIONAL

Formar bachilleres con un alto nivel académico y humanista, capaces de enfrentar los retos que plantea esta nueva sociedad del conocimiento, incorporando nuevos procesos tecnológicos y científicos que incidan en el desarrollo de sus competencias académicas, actitudes y valores; y con ello que logren ingresar a instituciones de educación superior o al ámbito laboral.

Aspiramos a ser una Institución con un alto nivel de competitividad y consolidarnos como una escuela de procesos académicos de calidad, que ofrezca servicios educativos que contribuyan a la formación y al desarrollo integral de los alumnos, así como al desarrollo de habilidades, conocimientos y valores necesarios para la vida y la convivencia.

“La formación de los alumnos de la Escuela Preparatoria Oficial No. 57 a través del desarrollo de las competencias necesarias para su desarrollo integral y armónico”

VALORES INSTITUCIONALESVALORES INSTITUCIONALES

ENERO: Perseverancia FEBRERO: Lealtad

MARZO: Equidad ABRIL: Tolerancia

MAYO: Responsabilidad JUNIO: Respeto

JULIO: Honestidad AGOSTO: Verdad

SEPTIEMBRE: Identidad OCTUBRE: Pro actividad

NOVIEMBRE: Paz DICIEMBRE: Solidaridad

2

LINEAMIENTOS DE TRABAJO PARA LA MATERIA DE INFORMATICA Y COMPUTACION I

1. Asistencias 80%, en caso contrario 20% de inasistencias examen extraordinario por faltas2. Puntualidad (después del pase de lista si el alumno llega tarde o no contesto aunque este presente será falta)3. Contar y llevar a cabo el reglamento escolar que se firmo en el momento de la inscripción firmado por el alumno y padre o tutor. (Escribirlo en su libreta de la materia y nombre y firma

del alumno y padre o tutor escribiendo con su letra manuscrita “ESTOY ENTERADO DEL REGLAMENTO ESCOLAR DE LA ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO. 57” (1º. Revisa Profra. Liliana)

4. Del portafolio de evidencias (Es responsabilidad total del alumno: conservarlo, presentarlo en cada clase y respetar el formato sugerido) su orden será: carátula, lineamientos, reglamentos, rubrica, sistema de evaluación y regularización, actividades en clase, evidencias (prácticas, esquemas, mapas, reportes, etc.) en orden y con los datos solicitados.

5. Promedio mínimo 9.06. Las actividades deberán llevar una secuencia. (orden, limpieza, ortografía y fecha)7. Portar el uniforme correctamente los días establecidos (considerando el reglamento)8. Mantener la higiene personal diariamente.9. Entrega de prácticas, trabajos y otras actividades: hora, días establecidos, en clase. 10. Alumno que sea reportado por otra materia se cancelará el trabajo.11. Las inasistencias solo procederá con justificante por escrito del padre o tutor, presentándolo en la siguiente clase. 12. Los permisos para citas familiares en el centro de salud (su justificante será la entrega de actividades realizadas en la clase que no estuvo presente, así como actividades extra escolar )13. No solicitar permiso de salida constantemente en clase.14. Practicar los valores institucionales.15. Contar con correo electrónico mínimo en la cuenta de gmail16. Vocabulario adecuado (dentro y fuera del salón de clase) 17. No celulares o aparatos electrónicos que distraigan a menos que el docente lo solicite, de lo contrario se recogerá y se entrega a orientación. Su entrega será en presencia del padre o

tutor hasta finalizar el semestre.(audífonos, celular, diademas, bocinas, Tablet, laptop, calculadora, etc). La escuela se deslinda de cualquier mal uso, pérdida o descompostura. 18. Mantener limpias todas las áreas de la institución (no dejar materiales personales y académicos dentro del salón de clase) 19. No se permite ingerir ningún tipo de alimento dentro de los salones de clase (durante la clase y receso) 20. Para tener derecho a la evaluación teórica, no adeudar ninguna actividad, evidencia de la materia o tener adeudos en la biblioteca.21. Requisito para la segunda evaluación en caso de haber obtenido una calificación de 7 a 10, desde el momento que deje de entregar trabajos se adjudicarán sus faltas respectivas.22. No distraer a sus compañeros del salón, ni de otros grupos. Robar cosas que no le pertenecen.23. Evitar tener parejas sentimentales dentro de la institución.24. Hacer uso del servicio de internet con responsabilidad.25. El material clonado no se toma en cuenta. (todo trabajo realizado a computadora deberá contener marca de agua: nombre del alumno, grado, grupo, N.L. fecha).26. Los alumnos irregulares deberán realizar cualquier trámite, fuera de horario de clase.27. Cuando el alumno no respete los acuerdos mencionados y tenga dos o más llamadas de atención se mandará llamar al padre o tutor y se reportara a la dirección escolar. 28. Es obligación del alumno presentar todos los materiales solicitados en cada materia: cuaderno didáctico, libreta, carpeta, libro, compendio, etc.29. Mantener conducta decorosa dentro y fuera de la institución.

NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE O TUTOR

3

MATERIA PARA LA MATERIA

Cuaderno didáctico: libreta Carpeta de Evidencias Libreta didáctica ( raya, dibujo) Forrada color (naranja) con carátula Memoria Usb Correo electrónico (gmail) Lápiz, lapicero, sacapuntas, colores, tijeras, regla, goma Hojas blancas, doble carta y color Copias material (cuando se indique) Servicio de internet (escuela) Equipo de cómputo (escuela) Cañón (Escuela) Laptop (escuela) Fuente de información bibliográfica de Informática y computación I

4


COMPETENCIA GENÉRICA COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICA

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS

Unidad I

Categoría: Se expresa y se comunicaCompetencia genérica:4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.Atributos:Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Categoría: Piensa crítica y reflexivamenteCompetencia genérica:5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.Atributos:

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos construye al alcance de un objetivo.Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Categoría: Aprende de forma autónomaCompetencia genérica:7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Unidad I

. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variación, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno y argumenta su pertinencia.

. Aplica la terminología en el uso de la tecnología de información y comunicación

. Distingue los diferentes métodos y reglas para la preservación del equipo de cómputo.. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Unidad II

. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variación, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

. Identifica las características y los principales elementos del entorno grafico para personalizarlo

. Usa las diferentes operaciones para llevar a cabo la administración de archivos y directorios.

Unidad III

. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variación, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la

Unidad I.Valora la importancia y uso de las tecnologías de información y comunicación.• Identifica las características de informática y computación

• Utiliza el concepto hardware y establece la relación entre los diferentes tipos de dispositivos y sus características, de acuerdo a su funcionamiento.

• Precisa el concepto de software y los clasifica de acuerdo a sus tipos y funcionamiento.

•Distingue la tecnología y mobiliario adecuado para el acondicionamiento del equipo de cómputo.

Unidad II

•Identifica y establece la configuración de hardware, el ambiente de trabajo, administra archivos y directorios.•Construir conceptos a partir de la solución de prácticas.•Proponer formas de solucionar un problema, en base a su lenguaje técnico.•Implementar las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información.

Unidad III

•Identifica las ventajas que se presentan al utilizar un procesador de textos.•Identifica la información que se presenta en la barra de titulo.•Utiliza las diferentes opciones para aplicar formato a un texto.•Identifica y hace uso de los diferentes elementos que

5

comunicación.. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno y argumenta su pertinencia.

. Analiza la importancia del uso de un procesador de textos para la elaboración de documentos digitales.

componen la barra de menú.


COMPETENCIAS DEL CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIÓNCOMPETENCIAS DISCIPLINARES

Las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida.

Las competencias disciplinares básicas procuran expresar las capacidades que todos los estudiantes deben adquirir, independientemente del plan y programas de estudio que cursen y la trayectoria académica o laboral que elijan al terminar sus estudios de bachillerato.

Las competencias disciplinares básicas dan sustento a la formación de los estudiantes en las competencias genéricas que integran el perfil de egreso de la EMS y pueden aplicarse en distintos enfoques educativos, contenidos y estructuras curriculares.

Comunicación:Las competencias disciplinares básicas de comunicación están referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer críticamente y comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito. Además usarán las tecnologías de la información y la comunicación de manera critica para diversos propositivos comunicativos.Las competencias de comunicación están orientadas además a la reflexión sobre la naturaleza del lenguaje y su uso como herramienta del pensamiento lógico.

Competencias:1. Utiliza, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el

que se generó y en el que se recibe.2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y

nuevos.3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones

claras.6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una

cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo

a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación

comunicativa.12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y

transmitir información.

6

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS

Las competencias disciplinares extendidas son las que amplían y profundizan los alcances de las competencias disciplinares básicas y dan sustento a la formación de los estudiantes en las competencias genéricas que integran el perfil de egreso de la EMS.

COMUNICACIÓN

1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.2. Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la toma de decisiones.3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes.4. Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal y los

modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance.5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información.6. Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humanos.7. Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la lógica discursiva a textos cotidianos y académicos.8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y

negativos.9. Trasmite mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiendo las características de contextos socioculturales diferentes.10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio personal y

profesional.

COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL DOCENTE DE LA EMS

1. Organiza su formación continua a lo largo de su Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.

7

trayectoria profesional.

Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje. Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares. Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica. Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación. Se actualiza en el uso de una segunda lengua.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias. Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias. Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de

manera adecuada. Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales. Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación. Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes. Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación. Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y entre los estudiantes para afianzar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo

Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento. Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes. Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y desarrollo. Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística. Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes. Favorece el diálogo como mecanismo para la resolución de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que reciban una atención adecuada. Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir. Promueve el interés y la participación de los estudiantes con una conciencia cívica, ética y ecológica en la vida de su escuela, comunidad, región, México y el mundo. Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma en cuenta. Contribuye a que la escuela reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas satisfactorias. Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el deporte, el arte y diversas actividades complementarias entre los estudiantes. Facilita la integración armónica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Colabora en la construcción de un proyecto de formación integral dirigido a los estudiantes en forma colegiada con otros docentes y los directivos de la escuela, así como con el personal de apoyo técnico pedagógico.

Detecta y contribuye a la solución de los problemas de la escuela mediante el esfuerzo común con otros docentes, directivos y miembros de la comunidad. Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participación social. Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su práctica educativa.

C R O N O G R A M A UNIDAD IMACRO RETÍCULA MESO RETÍCULAS MICRO RETÍCULAS CARGA SEMANA

8

HORARIA

15-1

9/08

/201

6

22-2

6/08

/201

6

29-3

1/08

AL

5-9/

09/2

016

12-1

5/09

/201

6

19-2

2/09

/201

6

26-3

0-09

/201

6

IINTRODUCCION A

LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN

(TIC)

Inducción 3

Encuadre Diagnóstico, lineamientos, requerimientos, y nivelación académica.

3

1.1. Conceptos básicos

1.1.1 Las Tecnologías de información y Comunicación (TICs)

6

1.1.2 Hardware

1.1.3 Software

1.2 Preservar el equipo de cómputo, insumos, información y lugar de trabajo.

1.2.1 Acondicionamiento del mobiliario para el equipo de cómputo.

3

1.2.2 Ergonomía

1.2.3 Medidas de seguridad en el entorno del equipo de cómputo

1.2.4. Instalación del equipo de cómputo, impresora, regulador.,

1.2.5 Evitar desperdicio de insumos.

1.3 Operaciones para el mantenimiento al disco

1.3.1 Formato a discos flexibles. 3

1.3.2 Desfragmentación al disco duro

1.3.3 Comprobar errores en disco duro.

1.4. Virus y antivirus 1.4.1. Definición y clasificación. 31.4.2. Escanear y limpiar

C R O N O G R A M A UNIDAD IIMESORETÍCULAS MICRORETÍCULAS CARGA SEMANA

9

MACRO RETÍCULA

HORARIA

3-7/

10/2

016

10-1

4/10

/201

6

17-2

1/10

/201

6

24-2

8/10

/201

6

31/1

0 Y

1-

II SISTEMA

OPERATIVO GRAFICO

2.1 Introducción y clasificación de los Sistemas Operativos

2.1.1 Definición. 12.1.2 Clasificación de los sistemas operativos

2.2. Entorno gráfico del sistema.

2.2.1 Características del sistema operativo 2

2.2.2 Elementos importantes (ventana, cuadros de dialogo, escritorio)

2.2.3 Opciones inicio

2.3. Operaciones con archivos y directorios.

2.3.1 Concepto de archivo ó fichero 32.3.2 Creación de archivos

2.3.3 Copiar, eliminar, renombrar archivos.

2.3.4 Concepto de directorio

2.3.5 Creación de directorios.

2.3.5.1 Organización jerárquica en árbol.

2.3.6 Copiar, eliminar, renombrar directorios.

2.4 Configuración de Hardware.

2.4.1 Tarjeta de video. 62.4.2 Instalación de impresoras.

2.4.3 Modem.

2.4.4 Tarjeta de red.

2.4.5 Tarjeta de sonido.

2.5 Configuración del Ambiente de Trabajo

2.5.1 Hora y Fecha 32.5.2 Propiedades de la pantalla (resolución, calidad de color, papel tapiz, fondo del escritorio)

2.5.3 Aspectos de configuración del mouse

2.5.4 Configuración regional del idioma para el teclado.

C R O N O G R A M A UNIDAD IIICUADRANTES Y DESCRIPCIÓN DE CUADRANTES Y CARGA SEMANAS

10

MACRO RETÍCULA

MESORETÍCULAS MICRORETÍCULAS HORARIA

7-11

//11

/201

6

14-1

8/11

/201

6

22-2

5/11

/201

6

28-3

0/12

5-9/

12/2

016

12-1

6/12

/201

6

20-2

1/12

/201

6

22-3

0/12

y 2

-

5-6/

01/2

017

9-13

/01/

2017

16-2

0/01

/201

7

IIIProcesadorElectrónicoDe textos

3.1. Introducción al procesador electrónico de textos

3.1.1 Definición. 3

PERI

ODO

VAC

ACIO

NAL

3.1.2 Ventajas.

3.1.3 Aplicaciones.

3.1.4 Procesadores de texto más comunes.

3.2 Elementos de la ventana del procesador electrónico de textos.

3.2.1 Barra de Título. 3

3.2.2 Barra de Menús.

3.2.3 Barra Estándar.

3.2.4 Barra de Formato.

3.2.5 Barra de Estado.

3.2.6 Área de Trabajo.

3.3 Elaboración de documentos en el procesador electrónico de textos.

3.3.1 Herramientas de edición. 6

3.4 Tablas. 3.4.1 Insertar tabla 3

3.4.2 Ajusta, combina filas y columnas

3.4.3 Agregar y eliminar filas y columnas

3.5 Combinar correspondencia

No tiene 3

11

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PRIMERA EVALUACIÓN SEGUNDA EVALUACIÓNASPECTOS VALOR ASPECTOS VALOR

Examen teórico 4.0 Examen teórico 4.0Hab. Lectora 1.0 Hab. Lectora 1.0Planea 1.0 Planea 1.0Portafolio de evidencias 1.0 Rubrica Holística 1.0Rubrica Holística 1.0 Lista de cotejo 1.0

Lista de cotejo 1.0 Proyecto transversal 2.0

Mapa conceptual 1.0

12

NIVELACIÓN Y REGULARIZACIÓN

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

En la evaluación diagnostica se considerara lo siguiente:

a) La evaluación diagnostica será a través de un examen escrito.

b) concientizar a los alumnos a que aprovechen su potencial para aprobar la materia, cumpliendo con lo que se le solicita, trabajo colaborativo, entrega de actividades a tiempo, llegar temprano a la clase y no tener inasistencias.

FORTALEZAS

.

DEBILIDADES

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN

Platicar con los padres de familia de alumnos que requieran nivelación

E tiempo extra clase realizarán actividades que permitan la nivelación en la asignatura.

Se llevará un seguimiento Informar al departamento de orientación

el avance del alumno

ACTIVIDADES DE REGULARIZACIÓN

1. Asistir a las asesorías programadas por el docente. Se deben cubrir el 100% del tiempo para lograr la regularización de la materia.

2. Presentar prácticas contextualizadas para que las presenten.

3. Presentar el portafolio de evidencias con todas las evidencias solicitadas por el docente

13

RUBRICA HOLÍSTICA UNIDAD I (PRIMERA EVALUACION) Nombre del alumno(A). Grado:__________ Grupo: N.L.______ Profra. : Elsa Agustín NavarreteInformática y computación I


____________________________ ________________________________________

14

CATEGORÍADesempeño muy

alto4

Desempeño alto3

Desempeño medio2

Desempeño bajo1 EVALUACION AUTOEVALUACION

Participaciones

Participa activamente, escucha las sugerencias de sus compañeros y trabaja cooperativamente

Participa activamente, pero tuvo dificultad al escuchar las sugerencias de los otros compañeros y al trabajar cooperativamente durante las sesiones

Trabaja en equipo, pero necesita motivación para mantenerse activo.

No trabaja con sus compañeros

Actividades en clase

Siempre realiza las actividades solicitadas en clase

Entrega a tiempo las actividades pero

incompletas

Entrega fuera de tiempo las actividades solicitadas en clase.

Entrega fuera de tiempo e incompletas las actividades

TareasEntrega tareas extraescolares siempre que se le solicitan

No entrega 1 o 2 tareas extra clase que se le solicitan


No entrega 5 o más tareas solicitadas o entrega tareas fuera de tiempo.

Trabajo colaborativo

Siempre trabaja en equipo y aporta ideas

Trabaja en equipo, pero no aporta ideas

Trabaja en equipo, pero aporta ideas en pocas ocasiones


Uso y participación en plataforma

Es miembro usuario de la plataforma, realiza las actividades que se solicitan de manera responsable

Es usuario de la plataforma, realiza las actividades que se solicitan fuera de tiempo, de manera responsable

Es usuario de la plataforma, realiza fuera de tiempo las actividades que se solicitan, pero no es responsable

Es usuario de la plataforma, pero realiza el mínimo de las actividades que se le solicitan

SUBTOTAL:

PROMEDIO:

RUBRICA PARA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS UNIDAD I (PRIMERA EVALUACION)

DOCENTE: ELSA AGUSTÍN NAVARRETE GRADO: PRIMERO GRUPO:______ NOMBRE DEL ALUMNO(A).___________________________________________________________________________________________ N:L:_______MATERIA: INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN I

CRITERIOS Excelente25

SATISFACTORIO20

SATISFACTORIO CON RECOMENDACIONES

15

NECESITA MEJORAR

10

Total obtenido

ContenidoDemuestra la adquisición profunda y significativa del conocimiento integrándolo en mapas conceptuales, esquemas, dibujos, gráficos, prácticas, u otros.

Demuestra la adquisición profunda y significativa del conocimiento utilizando mapas conceptuales, esquemas, dibujos, prácticas, u otros

Demuestra la adquisición del conocimiento utilizando mapas conceptuales dibujos u otros

No demuestra la adquisición profunda y significativa del conocimiento, en dibujos u otros

Reflexión El proceso de reflexión está en todos los trabajos

Existe una reflexión media en los

trabajos presentados

Hay reflexión limitada en los trabajos presentados

No hay reflexión en los trabajos presentados

Puntualidad Presento el portafolio en la fecha estipulada

Entrego el portafolio un día

después de la fecha estipulada

Entrego el portafolio dos días después de la fecha

estipulada

Entrego el portafolio tres días después de la fecha

estipuladaOrganización y limpieza Presenta una organización

establecida, con la limpieza requerida

Su organización y limpieza es suficiente

Su organización y limpieza es suficiente, pero con recomendaciones

Presento una desorganización y falta de limpieza necesaria

SUMATOTAL


____________________________ ________________________________________

15

LISTA DE COTEJO UNIDAD I (PRIMERA EVALUACIÓN)

DOCENTE: ELSA AGUSTÍN NAVARRETE GRADO: PRIMERO GRUPO:______ N.L._____NOMBRE DEL ALUMNO(A).____________________________________________________________________________________________MATERIA: INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN I

INDICADOR DEL DESEMPEÑO CUMPLIMIENTO PONDERACIÓNSI NO

1.3.Operaciones para dar mantenimiento al disco

Aplica formato 10Realiza la desfragmentación al disco 10Comprueba errores en disco duro 10

1.4. Virus y antivirus

Define y clasifica los virus 10Escanea y limpia un medio de almacenamiento 10

16

RUBRICA PARA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS UNIDAD II Y III (SEGUNDA EVALUACION)

DOCENTE: ELSA AGUSTÍN NAVARRETE GRADO: PRIMERO GRUPO:______ NOMBRE DEL ALUMNO(A).____________________________________________________________________________________________MATERIA: INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN I

CRITERIOS Excelente25

SATISFACTORIO20

SATISFACTORIO CON RECOMENDACIONES

15

NECESITA MEJORAR

10

Total obtenido

ContenidoDemuestra la adquisición profunda y significativa del conocimiento integrándolo en mapas conceptuales, esquemas, dibujos, gráficos, prácticas, u otros.

Demuestra la adquisición profunda y significativa del conocimiento utilizando mapas conceptuales, esquemas, dibujos, prácticas, u otros

Demuestra la adquisición del conocimiento utilizando mapas conceptuales dibujos u otros

No demuestra la adquisición profunda y significativa del conocimiento, en dibujos u otros

Reflexión El proceso de reflexión está en todos los trabajos

Existe una reflexión media en los

trabajos presentados

Hay reflexión limitada en los trabajos presentados

No hay reflexión en los trabajos presentados

Puntualidad Presento el portafolio en la fecha estipulada

Entrego el portafolio un día

después de la fecha estipulada

Entrego el portafolio dos días después de la fecha

estipulada

Entrego el portafolio tres días después de la fecha

estipuladaOrganización y limpieza Presenta una organización

establecida, con la limpieza requerida

Su organización y limpieza es suficiente

Su organización y limpieza es suficiente, pero con recomendaciones

Presento una desorganización y falta de limpieza necesaria

SUMATOTAL


____________________________ ________________________________________

RUBRICA HOLÍSTICA UNIDAD II y III (SEGUNDA EVALUACION) Nombre del alumno(A).

17

Grado:__________ Grupo: N.L.______ Profra. : Elsa Agustín NavarreteInformática y computación I


____________________________ ________________________________________

EXAMEN DE DIAGNOSTICONOMBRE DEL ALUMNO(A). INSTRUCCIONES: Lee detenidamente la respuesta y contesta la respuesta que consideres conveniente.

18

CATEGORÍADesempeño muy

alto4

Desempeño alto3

Desempeño medio2

Desempeño bajo1 EVALUACION AUTOEVALUACION

Participaciones

Participa activamente, escucha las sugerencias de sus compañeros y trabaja cooperativamente

Participa activamente, pero tuvo dificultad al escuchar las sugerencias de los otros compañeros y al trabajar cooperativamente durante las sesiones

Trabaja en equipo, pero necesita motivación para mantenerse activo.

No trabaja con sus compañeros

Actividades en clase

Siempre realiza las actividades solicitadas en clase

Entrega a tiempo las actividades pero

incompletas

Entrega fuera de tiempo las actividades solicitadas en clase.

Entrega fuera de tiempo e incompletas las actividades

TareasEntrega tareas extraescolares siempre que se le solicitan



No entrega 5 o más tareas solicitadas o entrega tareas fuera de tiempo.

Trabajo colaborativo

Siempre trabaja en equipo y aporta ideas


Trabaja en equipo, pero aporta ideas en pocas ocasiones


Uso y participación en plataforma

Es miembro de la plataforma, realiza las actividades que se solicitan de manera responsable

Es miembro de la plataforma, realiza las actividades que se solicitan fuera de tiempo, de manera responsable

Es miembro de la plataforma, realiza fuera de tiempo las actividades que se solicitan, pero no es responsable

Es miembro de la plataforma, pero realiza el mínimo de las actividades que se le solicitan

SUBTOTAL:

PROMEDIO:

1.- ¿Conjunto de herramientas, por lo general son de naturaleza, a través de las cuales se procesa y difunde información a fin de establecer una comunicación entre varios interlocutores?a) Tecnologías b) Tecnologías de Información y

comunicaciónc) Información

2.- ¿Conjunto organizado de datos que constituyen un mensaje sobre cierto fenómeno?a) TIC´s b) Información c) Comunicación

3.- ¿hoy en día se utiliza en diversas tareas, por ejemplo: para elaborar documentos, presentaciones, controlar procesos, crear robots industriales, en las telecomunicaciones, y el desarrollo de juegos, entre otras.?a) Informática b) Información c) Computación

4.- ¿Es un ejemplo de medios de comunicación?a) Todas las opciones b) Internet c) Google

5.- Son todas las partes físicas que integran un equipo de cómputo.a) Software b) Hardware c) Microsoft

6.- Son algunos ejemplos de software.a) Sistema operativo b) Microsoft Office c) Todas las opciones

7.- Algunos ejemplos de dispositivos de almacenamiento son, excepto:a) Teclado b) Memoria usb c) disco duro

8.- Son aquellos dispositivos que permiten visualizar, imprimir o almacenar la información.a) Dispositivos de entrada b) Dispositivos de salida c) Dispositivos

9.- Ciencia que estudia el diseño del equipo para crear ambientes favorables, seguros y sobre todo confortables.a) Anatomía b) Biología c) Ergonomía

10.- Es una medida de seguridad para proteger el equipo de cómputo, excepto?a) Espacio agradable para el usuario b) Los cables no deben estar sueltos c) El lugar debe estar

húmedo y poca ventilación

11.- ¿Son algunas operaciones para dar mantenimiento al equipo de cómputo?a) Desfragmentar disco b) Contaminar c) Grabar información

12.- Son aquellos programas que se introducen de forma oculta en un ordenador y ejecutan en él acciones no deseadas.a) Virus b) Antivirus c) archivos

13.- Son algunos ejemplos de programas antivirus, excepto:?a) NOD32 b) Microsoft Windows c) Avast14.- Dispositivo electrónico que sirve para capturar, procesar, almacenar y devolver información de cualquier tipo.a) Impresora b) Computadora c) Cámara web15.- Software básico de una computadora que provee una interfaz entre el resto de programas del ordenador.a) Sistema operativo b) Microsoft c) Hardware16.- Sistema operativo más actual en el mercado.a) Windows 95 b) Windows 8 c) MS_DOS17.- Aplicación informática destinada a la creación o modificación de documentos escritos por medio de un ordenador.a) Microsoft Powerpoint b) Microsoft Word c) Microsoft Excel

18.- Extensión que genera Microsoft Word.a) .docx b) .pptx c) .xlsx

19.- Es lo que hace a un documento visible fácil de leer, lo que es lo mismo, atractivo, entre otras características.19

a) Impresión b) Configuración c) Formato20.- Son algunos elementos de la ventana de Word, excepto.a) Barra de estado b) Barra de herramientas c) Wordart

FIRMAS DE LA VALIDACIÓN DE LA PLANEACIÓN DE LA MATERIA

CATEDRÁTICO RESPONSABLE

___________________________________ PROFR. (A). ELSA AGUSTIN NAVARRETE

AUTORIZÓ

__________________________________ PROFR(A). MA. EUGENIA MIRANDA RUIZ

SUBDIRECTOR(A) ESCOLAR

Vo. Bo.

______________________________

PROFR.

DIRECTOR ESCOLAR

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RÚBRICA DE TRÍPTICOUNIDAD III “PROCESAMIENTO ELECTRÓNICO DE TEXTOS”

RUBRICA PARA VALORAR LA ELABORACIÓN DE PRÁCTICA EN EL PROCESADOR DE TEXTOSMATERIA: INFORMATICA Y COMPUTACION I GRADO:_____ GRUPO:______ N.L._____PROFRA. ELSA AGUSTIN NAVARRETENOMBRE DEL ALUMNO(A)__________________________________________________________________________________

CRITERIOSDESEMPEÑO TOTAL

BAJO(5) MEDIO(6-7) ALTO(8) MUY ALTO(9-10) Identifica las partes

del Procesador de Textos

No conoce las áreas del procesador de textos.

Conoce y maneja algunas partes de la ventana del procesador, pero le cuesta trabajo ubicarlas.

Conoce las partes de la ventana del procesador de textos, pero le cuesta trabajo identificarlas y utilizarlas.

Conoce, identifica y utiliza rápidamente las partes del procesador de textos en una ventana.

Manejo de las herramientas del Procesador de Textos

No conoce el uso de la mayoría de las herramientas y no puede identificar los íconos.

Sólo conoce e identifica algunos íconos de las herramientas y tarda para encontrarlos.

Conoce y utiliza los íconos de las herramientas, pero le cuesta trabajo encontrarlos.

Conoce, identifica los íconos y utiliza hábilmente la mayor parte de las herramientas.

Correcto uso del Equipo de Cómputo

Maltrata el Equipo que se le asignó, no lo mantiene limpio, provoca daños.

No hace buen uso del equipo y está sucio, pero no provoca daños.

Hace buen uso del equipo, no provoca daños pero no lo mantiene limpio.

Hace un buen uso del equipo, no provoca daños y lo mantiene limpio.

Habilidad para localizar las herramientas al escuchar las indicaciones.

No identifica las herramientas que le proporciona el procesador de textos, tarda demasiado para encontrarlas, no escucha las instrucciones, no lee.

Falta habilidad para identificar y usar las herramientas, tarda demasiado para encontrarlas, se distrae al escuchar indicaciones.

Visualiza y localiza las herramientas al escuchar las instrucciones del docente, pero se atrasa.

Visualiza y localiza rápidamente las herramientas al escuchar las instrucciones del docente.

Aplica formato al documento elaborado

Presenta un documento con un formato pésimo, no aplica tipo de fuente, tamaño, colores, imágenes, entre otros. No configuró páginas.

El documento solo contiene algunas características indicadas, pero falta gran parte del formato deseado. Configura algunas páginas.

El documento presenta la mayor parte de las características que se solicitaron en cuanto al formato. Configura sólo parte de las páginas.

Presenta el documento con un formato de calidad indicado en las instrucciones. Configura sus páginas correctamente.

Corrigió ortografía y Gramática

No hizo las correcciones necesarias y contiene muchas faltas de ortografía y gramática.

Presenta un documento con algunas faltas de ortografía y gramática, no hace buen manejo de mayúsculas y minúsculas.

El documento no contiene faltas de ortografía, pero los signos, puntos y comas no están correctos. Buen manejo de mayúsculas y minúsculas.

Presenta un documento sin faltas de ortografía, signos, puntos y comas correctos. Buen manejo de mayúsculas y minúsculas.

Guarda su archivo correctamente

No guardó el archivo. Guardó el archivo en otra ubicación, pero se puede identificar.

Coloca el archivo en la ubicación designada y se puede identificar.

Coloca el archivo con el nombre y ubicación designados.

Concluyó correctamente su práctica.

Elaboró su práctica al 50% Elaboró su práctica al 70% Elaboró su práctica al 80% Elaboró su práctica al 100%

SUMASTOTAL


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planeacion informatica i 2016 2017 riems

Education