MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa

FORMATO DE PLANEACIOacuteN

1 INFORMACIOacuteN GENERALESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA MUNICIPIO SUESCA

COacuteDIGO DANE 125772000194 SEDES RURALES

NOMBRES DEL DOCENTE UNIDAD

PERIODO 1 GRADO SEGUNDO

PLANEADOR SESIONES PLANEADAS AREA MATEMATICAS FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIOacuteN

2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR

ACCIONES DE PENSAMIENTO Y

PRODUCCION

RELACIONES

PENSAMIENTO NUMERICO

Reconozco significados del nuacutemero en diferentes contextos (medicioacuten conteo comparacioacuten codificacioacuten localizacioacuten entre otros)

Describo comparo y cuantifico situaciones con nuacutemeros en diferentes contextos y con diversas representaciones

Identifico regularidades y propiedades de los nuacutemeros utilizando diferentes instrumentos de caacutelculo (calculadoras aacutebacos bloques multibase etc)

Uso representaciones principalmente concretas y pictoacutericas para realizar equivalencias de un nuacutemero en Las diferentes unidades del sistema decimal

Reconozco propiedades de los nuacutemeros (ser par ser impar etc) Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicioacuten y de transformacioacuten

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS

3 POBLACION DE INCLUSION

31 POSIBLES DIFICULTADES 32 ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 33 ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 1 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN

TIPO

Marque con una X el material

usado en esta planeacioacuten

Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc) USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO

TALLER X Taller formando conjuntosEl taller se realizaraacute teniendo como uso para reforzar los temas de conjuntos numero y operaciones

GUIacuteA XCuaderno de trabajo matemaacuteticas Seacute TALLER 1Los barrios de mi ciudadTALLER 2 Las zonas recreativas del barrio 1048577 1048577104857710485771048577104857710485771048577104857710485771048577

Desarrollar actividades que complementen las temaacuteticas abordadas como refuerzo

RECURSO DIGITAL xProgramas educativos ldquo computadores para educarrdquo

Material visual que le permite interactuar con el pc para fortalecer sus capacidades

RECURSO EN LIacuteNEA

LIBRO DE TEXTO XPROYECTO SE paacuteg 8- 45

Desarrollo de temaacuteticas de acuerdo a los estaacutendares baacutesicos de competencias

MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN

LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA

MATERIAL NO CONVENCIONAL

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 2 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

5 METODOLOGIacuteA

Ndeg SESION OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDADES DESEMPENtildeOS ESPERADOS ESTRATEGIAS DE

ENSENtildeANZAESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO

5 horas

Identificar las caracteriacutesticas de los elementos de un conjunto

Establecimiento de la relacioacuten de pertenencia entre un elemento y un conjunto

conjuntos y elementos

Aproximacioacuten al concepto Relacioacuten de pertenencia

Reconocimiento de pre saberes

Explicacioacuten de la temaacutetica

Consignar conceptos en el cuaderno

Trabajo interactivo

Graficacioacuten de conjuntos con elementos del entorno

Clasificacioacuten de pertenencia y no perteneciacutea de conjuntos con su respectivo signo

Aprendizaje por descubrimiento

Observacioacuten directa

Trabajo en clase

Elaboracioacuten de una maqueta sobre el relieve empleando recursos reciclables

Sustentacioacuten de la maqueta

5 horas

Identifico y comparo nuacutemeros hasta el

Nuacutemeros y la centena

Unidades y decenas

la centena

Nuacutemeros de tres cifras

Explicacioacuten de la temaacutetica

Lluvia de ideas

Consignacioacuten de la temaacutetica

Socializacioacuten en mesa redonda

Resolver situaciones utilizando dos o maacutes operaciones de tipo aditivo

Ubicacioacuten de nuacutemeros teniendo en cuenta su posicioacuten

Demostraciones

Dictado Modelacioacuten

Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten

Realizacioacuten de afiches donde se plasme la importancia del campo y la ciudad

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 3 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

10 horas

ADICION Y SUSTRACCIOacuteN

Adicioacuten de nuacutemeros hasta 999

Sustraccioacuten de nuacutemeros hasta el 999

Reconocimiento de los pre saberes previos

Explicacioacuten de la temaacutetica

Consignacioacuten en el cuaderno

Solucioacuten de adicioacuten y sustraccioacuten en fichas y guiacuteas de trabajo

Adicioacuten y sustraccioacuten de nuacutemeros de tres cifras

Conocer el significado de la adicioacuten y la sustraccioacuten y relacionarlas con situaciones cotidianas

Calcular sumas y diferencias con los nuacutemeros del 0 al 999

Demostraciones Modelacioacuten Ejercicios

Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento

Ejercicios de meta cognicioacuten

Dictados Prueba de ejecucioacuten

Ejercicios Talleres Evaluacioacuten escrita

Resolver adiciones y sustracciones teniendo en cuenta su ubicacioacuten Desarrollar actividades y ejercicios de sustraccioacuten y adicioacuten

Crear una loteriacutea con sus teacuterminos y resultados de la adicioacuten

Completar el espacio de los diacutegitos faltantes para la sustraccioacuten

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 4 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

5 horas

UNIDADES DE MIL

Lectura y escritura de nuacutemeros

Nuacutemeros de cinco cifras

Relaciones numeacutericas

Explicacioacuten del tema

lectura y escritura de nuacutemeros

Demostraciones Dictado Modelacioacuten

Pregunta cerrada

Preguntas abiertas

Ejecucioacuten de taller aplicativo con escritura y lectura de nuacutemeros orden posicional

5 horas

Pares e impares

Reconocimiento de los pre saberes previos

Explicacioacuten de la temaacutetica

Consignacioacuten en el cuaderno

Clasificacioacuten de nuacutemerosSeguacuten sean pares e impares

Exposicioacuten oral

Exposicioacuten visual

Teacuterminos emparejados

Evaluacioacuten oral

Escribir una lista de 20 nuacutemeros y ellos los clasificaran en par o impar

5 horas

Adicion y sustraccion hasta 9999

Explicacioacuten de la temaacutetica

Resolucioacuten de talleres y actividades

Resolver acertadamente sumas y restas de cuatro cifras

Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento

Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel

Completar el espacio de los diacutegitos faltantes para la sustraccioacuten y adicioacuten

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 5 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 6 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

1 INFORMACIOacuteN GENERALESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA

MUNICIPIO SUESCA COacuteDIGO DANE 125772000194 SEDE

NOMBRES DEL DOCENTE UNIDAD PERIODO 2 GRADO 2

PLANEADOR 2 SESIONES PLANEADAS 48AREA MATEMATICAS

FECHA DE INICIO 31 MARZO FECHA DE FINALIZACIOacuteN 13 JUNIO

2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 7 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

PENSAMIENTO

Escriba frente a cada pensamiento el ESTAacuteNDAR a trabajar en esta secuenciaNUMEacuteRICO Y SISTEMAS

NUMEacuteRICOS-Reconozco significados del nuacutemero en diferentes contextos (medicioacuten conteo comparacioacuten codificacioacuten localizacioacuten entre otros)

- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas

-Reconozco propiedades de los nuacutemeros (ser par ser impar etc) y relaciones entre ellos (ser mayor que ser menor que etc)en diferentes contextos

- Describo comparo y cuantifico situaciones con nuacutemeros en diferentes contextos y con diversas representaciones

- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente de caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas

10485771048577

ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMEacuteTRICOS PENSAMIENTO MEacuteTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAacuteICOS Y ANALIacuteTICOS

3 PERFILES DE LOS ESTUDIANTESa SABERES PREVIOS REQUERIDOS

b ELEMENTOS DE DIAGNOacuteSTICO ACTUALc INTEGRACIOacuteN CON EL CONTEXTO

- Debe tener claro el concepto de Se evidencia falencias en cuanto a la escritura y lectura de Se debe acercar al estudiante a valorar la importancia de PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 8 de 28

Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DCPBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953

wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

conjunto relaciones y representaciones

Comparaciones de acuerdo a cuantificadores maacutes menos igual que

Debe manejar reconocer y diferenciar las nociones baacutesicas del sistema de numeracioacuten

Lectura y escritura de nuacutemeros descomposicioacuten en unidades decenas y centenas

cantidades

Se observan algunas dificultades en cuanto al valor posicional de las cifras en cantidades menores a 10000

Dificultad para comprender y realizar adiciones y sustracciones con reagrupacioacuten

los nuacutemeros en las situaciones cotidianas (compras juguetes elementos del entorno) y como estos se organizan y le dan significado a la solucioacuten de problemas sencillos haciendo uso de la adicioacuten sustraccioacuten multiplicacioacuten y divisioacuten por medio de juegos tradicionales y dinaacutemicas ( golosa bolos tingo tingo taango agua de limones)

d ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

e POSIBLES DIFICULTADES

f ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES g ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN

Identificacioacuten del concepto de nuacutemero

Dificultad para descomponer cantidades en unidades decenas y centenas para agrupar y desagrupar cantidades

Utilizacioacuten adecuada de herramientas baacutesicas como el aacutebaco material real para representar operaciones en situaciones cotidianas

Reforzar la descomposicioacuten de nuacutemeros utilizando las tablas de posicioacuten

Ejercitar la lectura y escritura de nuacutemeros con talleres individuales y grupales

Mediante dibujos dar solucioacuten a problemas sencillos

Reforzar el concepto de decena y centena mediante el trabajo con el aacutebaco

Mediante juegos como el parques domino desarrollar aprendizajes significativos y de concentracioacuten

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 9 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

4 COHERENCIA CONCEPTUAL

a PRINCIPIOS PEDAGOacuteGICOS Y DISCIPLINARES PERTINENTES

b RELACIOacuteN CON MATERIALES EDUCATIVOS Y SECUENCIA PROPUESTA

Es importante desarrollar el trabajo activo del estudiante dentro del proceso por esto el modelo significativo y la pedagogiacutea activa permiten que el estudiante logre adquirir conocimiento mediante la observacioacuten manipulacioacuten y la interaccioacuten con su entorno

Se iniciaraacute con los saberes previos a los nintildeos y nintildeas con preguntas de precios que ellos manipulan a traveacutes de las compras de las onces uacutetiles escolares alimentos que les gustan acompantildeamiento a padres al mercado

En el libro proyecto Seacute en las paginas 48 ndash 83 se encuentra la temaacutetica y ejercicios para que los nintildeos y nintildeas desarrollen de manera activa y creativa el pensamiento numeacuterico reforzar conceptos en el cuaderno de trabajo actividades del taller 367 y 2

5 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN

TIPO

Marque con una X el material usado en

esta planeacioacuten

Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc) USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO

TALLER

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 10 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

GUIacuteAX

Cuaderno de trabajo matemaacuteticas Seacute Teoacuterico-praacutectico Taller 3 Prados del tesoro taller 6 El cine de mi barrio Taller 7 compras para el bazar del barrio Taller de comprensioacuten lectora 2 Huevos extraordinarios

Desarrollar actividades que complementen las temaacuteticas abordadas como refuerzo

RECURSO DIGITAL

RECURSO EN LIacuteNEA

LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 48-83

Desarrollo de temaacuteticas de acuerdo a los estaacutendares baacutesicos de competencias

MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN

LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA

MATERIAL NO CONVENCIONAL x

Objetos del saloacuten aacutebaco

Semillas plastilina tapas palos

Material que permita abordar los problemas que requieran la utilizacioacuten de la multiplicacioacuten como alternativa de solucioacuten

6 METODOLOGIacuteA

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 11 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

Ndeg SESION OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDADES DESEMPENtildeOS

ESPERADOS

ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA

ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 12 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

- Comprender diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representar las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi car situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construir aprender y memorizarlas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resolver multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplicar

Adicioacuten y multiplicacioacutenTeacuterminos de la multiplicacioacutenEl doble y el tripleMultiplicacioacuten por 2 y 3Multiplicacioacuten por 4 y 5Multiplicacioacuten por 6 y 7Multiplicacioacuten por 8 y 9Multiplicacioacuten sinreagrupacioacutenMultiplicacioacuten conreagrupacioacutenPropiedades de lamultiplic

Relacioacute

n entre adicioacuten ymultiplicacioacuten

Aplicacioacuten de laspropiedades de lamultiplicacioacuten

Anaacutelisis de procedimientospara el caacutelculo deproductos

Identifi cacioacuten de patronesmultiplicativos1048577 Resolucioacuten de problemasde tipo multiplicativo

Expresioacuten de productos apartir del uso de las tablas

Comprende diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representa las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi ca situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construye aprende y memorizalas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resuelve multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplica algunas propiedades de lamultiplicacioacuten en la resolucioacuten deejercicios y problemas

RAZONAMIENTO

Conocer el signifi cado de lamultiplicacioacuten y la maneracomo puede representarsegraacutefi camente

EJERCITACIOacuteN

Utilizar el algoritmo de lamultiplicacioacuten de manera efi caz

COMUNICACIOacuteN

Representar ideas matemaacuteticasmediante dibujos u operaciones

RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS

Resolver situaciones realesrelacionadas con el concepto demultiplicacioacuten

MODELACIOacuteN

Representar las multiplicacionesutilizando diferentes modeloscomo los arreglos de fi lasy columnas los diagramassagitales entre otros

AUTOEVALUACION- COHEVALUACION Formativa motivadora y orientadora donde tiene la posibilidad de evaluarse y evaluar a otros facilitando el conocimiento personal y de los demaacutes para fortalecer los procesos de aprendizaje

HETEROEVALUACION A traveacutes de diversas teacutecnicas con el fin de consolidar fuentes de informacioacuten y asiacute emitir juicios contextualizados

CENTRADA EN FORMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

FLEXIBLE CONTINUA Y PROCESUAL

-Inventa problemas que requieren de la multiplicacioacuten y divisioacuten utilizando recursos del medio

- Actividades de refuerzo dentro del aula de clase

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 13 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 14 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 15 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa

FORMATO DE PLANEACIOacuteN

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 16 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa

FORMATO DE PLANEACIOacuteN

OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

1 INFORMACIOacuteN GENERAL

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA

MUNICIPIOSUESCA

COacuteDIGO DANE

125772000194

SEDESRURALES

NOMBRES DEL DOCENTE

UNIDAD PERIODO

3 GRADO segundo

PLANEADOR

SESIONES PLANEADASAREA

MATEMATICASFECHA DE INICIO

FECHA DE FINALIZACIOacuteN

2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR

ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION

RELACIONES

PENSAMIENTO ESPACIAL

Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos

contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio

3 POBLACION DE INCLUSION

a POSIBLES DIFICULTA

DES

b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN

TIPO

Marque con una X el material

usado en esta

planeacioacuten

Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)

USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO

TALLER XTiacutetulo

El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del

GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio

El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades

RECURSO DIGITAL

RECURSO EN LIacuteNEA

LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre

MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN

LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA

X

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa

FORMATO DE PLANEACIOacuteN

MATERIAL NO CONVENCIONAL

x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas

5 METODOLOGIacuteA

Ndeg SESION

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS

ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA

ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO

15 horas

Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa

Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones

ELEMENTOS DE GEOMETRIA

Recta

semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares

Reconocimiento de pre saberes

Explicacioacuten de la temaacutetica

Trabajo manual con lo aprendido

Identifica segmentos rectas y semirrectas

Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas

Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares

Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas

Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten

Observacioacuten directa

Tareas Evaluacioacuten diagnostica

Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno

12 horas

Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten

Plano Explicacioacuten de la temaacutetica

Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno

Investigacioacuten Evaluacioacuten oral

Piacutedales a los nintildeos que

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas

cartesiano

Lluvia de ideas

Consignacioacuten de la temaacutetica

Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel

Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada

Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano

Dictados Memo fichas Centros de intereacutes

Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten

copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases

5 horas

FIGURAS PLANAS

rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono

Reconocimiento de pre saberes

Explicacioacuten de la temaacutetica

Consignacioacuten de la temaacutetica

Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas

Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas

Investigacioacuten Observacioacuten

Exposicioacuten oral

Debates Pregunta abierta Talleres

Utilizar el tangaran para introducir este tema

Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten

PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC

PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco

MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa

FORMATO DE PLANEACIOacuteN

5 horas

Aacutengulos

partes de un aacutengulo

Clases de aacutengulos

Explicacioacuten de la temaacutetica

Trabajo practico de clases de aacutengulos

Desarrollo de la actividad en la guiacutea

Identifica los elementos que componen un aacutengulo

Clasifica aacutengulos seguacuten su medida

Aprendizaje por descubrimiento

Observacioacuten directa

Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida

OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

1 INFORMACIOacuteN GENERAL

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA

MUNICIPIOSUESCA

COacuteDIGO DANE

125772000194

SEDESRURALES

NOMBRES DEL DOCENTE

UNIDAD PERIODO

4 GRADO 2

PLANEADOR

SESIONES PLANEADASAREA

MATEMATICASFECHA DE INICIO

FECHA DE FINALIZACIOacuteN

2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR

ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION

RELACIONES

PENSAMIENTO METRICO

Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de

acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen

capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten

PENSAMIENTO ALEATORIO

Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de

barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico

musical entre otros)

3 POBLACION DE INCLUSION

a POSIBLES DIFICULTA

DES

b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN

TIPO

Marque con una X el material

usado en esta

planeacioacuten

Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)

USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO

TALLER

GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes

RECURSO DIGITAL

RECURSO EN LIacuteNEA

LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre

MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN

LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA

X

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

MATERIAL NO CONVENCIONAL

5 METODOLOGIacuteA

Ndeg SESION

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS

ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA

ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO

5 horas

Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social

LA LONGITUD

Longitud y sus unidades Las medidas

Reconocimiento de pre saberes

Explicacioacuten de la temaacutetica

Trabajo manual con lo aprendido

Medir empleando las diferentes partes del cuerpo

Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas

Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia

Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres

Exploracioacuten

Observacioacuten directa

Trabajo en clase

Trabajo practico

Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo

5 horas

Reconocer las rectas paralelas en un contexto

RectaExplicacioacuten de la temaacutetica

Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno

Investigacioacuten Evaluacioacuten oral

Disentildear un dibujo identificando las

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

Rectas paralelas

Lluvia de ideas

Consignacioacuten de la temaacutetica

Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten

Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies

Demostraciones Dictado Modelacioacuten

Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten

rectas paralelas

5 horas

15 horas

Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten

Unidades de medida

El metro

el deciacutemetro

el centiacutemetro

El centiacutemetro cuadrado

Explicacioacuten de la temaacutetica

Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros

medicioacuten de superficies

desarrollo de la actividad

Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten

Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas

Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud

Experimentacioacuten

siacutembolos

Meacutetodo inductivo deductivo

Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis

Cuestionario de falso verdadero

Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

5 horas

Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten

Unidades de peso

El gramo

el kilogramo

Acercamiento al tema con saberes previos

Explicacioacuten del tema

Disentildeo de la balanza

Diferenciar el gramo y kilogramo

Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas

Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual

Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral

Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo

5 horas

Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas

Estadiacutestica

Tabulacioacuten de datos

Graacuteficas de barras

Interpretacioacuten de graacuteficas

Explicacioacuten del tema

Ejercicios de secuencia

Actividades y consignacioacuten en el cuaderno

Desarrollo en la guiacutea de trabajo

Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras

Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas

Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras

Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento

Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel

Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada

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FORMATO DE PLANEACIOacuteN

5 horas

Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos

Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades

Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades

Explicacioacuten del tema

Ejercicios de secuencia

Actividades y consignacioacuten en el cuaderno

Desarrollo en la guiacutea de trabajo

Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia

Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados

Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio

Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas

Solucioacuten de problemas Talleres

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