Secuencia didácticaActividades para las clases de Formación cívica y ética en educación primaria

Nombre de la escuela:Profr. José Antonio SarabiaClave: 25EPRO554D

Nombre del profesor(a):Margarita de Jesús Cuadras UriasNombre del practicante:Belinda Nohemí Estrada Tostado

Contenido:El patio de la escuela es de todosQué espacios hay en la escuela, quiénes los usan, cuándo los usan y para qué los usan. De qué manera se puede propiciar un uso más justo de los espacios de juego y descanso en la escuela.

Asignatura:Formación Cívica y Ética

Propósito de la asignatura en Educación Básica:Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad, aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir, convivir; como personas tienen los mismos derechos que les permiten participar de manera conjunta en el diseño de formas de vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes que mejoren el entorno natural y social.

Fecha de aplicación24 de noviembre al 5 de

diciembre de 2014

Propósito de la asignatura en Educación Primaria:Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

Grupo:1°A

Bloque:II

Sesión:1/1

Duración:60 minutos

Ámbito:Ambiente escolar y vida cotidiana

Competencias:Autorregulación y ejercicio responsable de la libertadApego a la legalidad y sentido de justicia

Tema:Me expreso, me responsabilizo y

aprendo a decidirAprendizaje esperado:Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros.Materiales y recursos didácticos:Programa Cartulinas PlumonesPlaneación Cuento Imágenes

Estrategia didácticaNota: Este contenido se verá después de recreo, se le pedirá a los niños que en ese tiempo observen lo que ocurre en el patio de la escuela, si se presentan problemas o no, a que juegan y que hacen los niños.Rescate de conocimientos previos.Para el rescate de conocimientos previos se les preguntará que si alguna vez han tenido algún problema en el patio de la escuela ¿Con quién? ¿Y qué han hecho para resolverlo? ¿Será importante tener acuerdos con los demás? ¿Será importante respetar a los demás en esa área? ¿Por qué?Tiempo: 5 minutosInicio ¿Qué y cómo se evalúa?

Se les comenzará contando un cuento llamado “La niña invisible” (Anexo1) el cual habla de la convivencia, después se les cuestionará sobre este¿Creen que estaba bien lo que hacían los niños azules y los niños verdes?¿Cómo se comportaban ellos? ¿Ustedes cómo son, como María o como los otros niños?¿Se parecen a los niños de aquí de la escuela durante la hora de recreo?¿Por qué? ¿Qué tan importante es llevarse bien con los demás? ¿Qué podemos hacer para que todos nos llevemos bien a la hora de recreo?Tiempo: 15 minutos

-Lista de cotejo:-Colabora y aporta ideas-Participa activamente-Se interesa por el trabajo-Respeta el turno de sus compañeros-Identifica lo que se le pide-Se muestra interesado en el cuento

DesarrolloEn el pizarrón escribiré la palabra Reglamento, les explicaré que escribiremos reglas para la convivencia a la hora de recreo, levantando la mano y sin gritar deberán de ir dictando reglas que ellos crean aptas para la hora de recreo, una vez que estén todas escritas les preguntaré que si están de acuerdo.Si salen más de 15 les diré que debemos reducir su número a solamente 15, leyendo así todas nuevamente y eliminando las que sean menos importantes, esto se hará preguntándoles¿Creen que esta sea muy muy importante? ¿Por qué?Si salen menos de 15, trataré de que digan otras para llegar a ese número.Finalmente, deberán escribir las 15 reglas en su cuaderno.Tiempo: 20 minutos

¿Qué y cómo se evalúa?Lista de cotejo-Aporta ideas coherentes-Muestra disposición a la hora de participar-Reconoce la situación de la que se está hablando-Propone acuerdos-Respeta el turno de los demás

CierreFinalmente, por binas, se les entregará media cartulina, cada bina deberá escoger una regla, y escribirla en la cartulina, con la finalidad de hacer un pequeño cartel, deberán incluir dibujos o imágenes.Una vez que lo hayan hecho, se pegaran afuera del salón como demostración de su trabajo, después podrán pegarlos alrededor de la escuela.Tiempo: 20 minutos

¿Qué y cómo se evalúa?Se evaluará el producto finalizado, deberá incluir la regla, un dibujo y se evaluará la creatividad de este, así como si colaboraron ambos o solamente uno.

Logros obtenidos:

Observaciones.

Adecuaciones curriculares:

Alumno (a) Encargada de grupo

Vo.Bo del director Vo.Bo del profesor

Belinda Nohemí Estrada Tostado

Margarita de Jesús Cuadras Urías

Amalia Aguilar Hernández

Víctor Manuel Sandoval Ceja

Anexo 1:La niña invisibleHabía una vez una niña que se llamaba María. Vivía al borde de un río.La casa de María estaba entre dos colinas. Sobre una colina estaba Pueblo Verde, y sobre la otra estaba Pueblo Azul.Los niños de Pueblo Verde lo pasaban muy bien. Los que no lo pasaban bien eran sus animales…Los niños de Pueblo Azul vivían muy contentos. Las que no vivían tan contentas eran sus plantas…Además, los niños de Pueblo Verde no eran amigos de los de Pueblo Azul, ni los niños de Pueblo Azul eran amigos de los de Pueblo Verde.María vivía entre los niños verdes y los niños azules. Era amiga de los animales y de las plantas, pero también quería ser amiga de los niños azules y de los niños verdes.Los niños de Pueblo Verde no la querían porque no era verde…, y los niños del Pueblo Azul no la querían porque no era azul.María lo había intentado todo, pero nada le había dado resultado… Aquellos niños no querían ser sus amigos.María se sentía cada día más sola… Un día llegó a llorar tanto que sus propias lágrimas la borraron y se volvió invisible.Como María se había vuelto invisible, los niños verdes no se daban cuenta de que la niña estaba con ellos… Y no comprendían por qué les fallaban todas las trampas que preparaban contra los niños azules.María pasaba muchos ratos entre los niños azules, aunque ellos no se daban cuenta porque no le veían… Y no comprendían por qué se estropeaban las armas que preparaban contra los niños verdes.Como María conseguía deshacerles todas las barbaridades, los niños verdes tuvieron que inventar otras distracciones. María procuraba que los juegos nuevos de los niños verdes fueran menos salvajes.Los niños azules, para no aburrirse, idearon también nuevas actividades… y, después de algún tiempo, se interesaron por los juegos de los niños verdes. Pensaron que, a lo mejor, jugar con ellos era más divertido que pelearse con ellos.Y los niños verdes y los niños azules acabaron por hacerse amigos y jugar juntos en el valle.Aquel día María dejó de ser invisible.Y estaba muy contenta porque tenía muchos amigos y no estaba sola. A nadie le importaba ya que no fuera ni verde ni azul.

Lista de cotejoIndicadores Si NoInicio-Colabora y aporta ideas-Participa activamente-Se interesa por el trabajo-Respeta el turno de sus compañeros-Identifica lo que se le pide-Se muestra interesado en el cuentoDesarrollo-Aporta ideas coherentes-Muestra disposición a la hora de participar-Reconoce la situación de la que se está hablando

-Propone acuerdos-Respeta el turno de los demás