planeacion cuarto grado. primer bimestre

8/2/2019 PLANEACION CUARTO GRADO. PRIMER BIMESTRE

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PROPSITOS

ContenidosTransversales

Aprendizajes Esperados RecursosDidcticos

TiempoAspectos a

Evaluar

Tema CompetenciaL.L. ActividadesL.A.- Analizar las partes de un libro, puede ser

tomando el libro de lecturas de cuartogrado. - Cambiar el final del cuento.

-Contestar la ficha de trabajo en la libretade espaol. - Recordar accionesdiarias.

- Identificar los adjetivos calificativos yverbos en una oracin - Realizar unlistado de palabras e identificar losadjetivos y verbos. - Anotar frente alsustantivo el adjetivos. - Contestar enel libro de apoyo espaol la pg 94 yescribir en el Diario del Grupo lo del dade hoy. - Llevar un Diario de Grupo.

- Registrar solo sucesos importantes.- Leer lo que escribi el compaero anterior.- Realizar observaciones de lo ledo.- Identificar los personajes de un cuento, as

como su inicio, desarrollo y fin.- Elaborar el tema en la libreta

de espaol. - Preguntar si conocendicho cuento a sus compaeros para saberde cul se trata. - Traer recortes deperidico y marcar los sustantivos propiosy comunes que se encuentren en l.

- Recordar las diferencias entre propios y

comunes. - Realizar preguntas sobrecuando se debe usar la mayscula.- Leer un texto y corregir donde sea

necesario.

Lee diversos tipos de textos yanaliza su contenidoConstruye diversos tipos de textoslos revisa y los corrige enpuntuacin, segmentacin yortografaEscucha, lee y comenta elcontenido de diversos textosRedacta textos descriptivosutilizando adjetivos.Identifica las partes de un cuento.Redacta un cuento utilizandodescripciones, y en el orden de laspartes del cuento.Reconoce y emplea los

sustantivos comunes. Aplica las reglas ortogrficas deluso de maysculas.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Peridico

Rincn delecturas

Semana del 1 al 4 de Septiembre

Libro detexto

Ficha

Examenescrito

Informndonospara estarsanos.Consultartrpticos,carteles, folletos,informacinradiofnica ytelevisiva sobrelos servicios desalud de lalocalidadConsultar en labiblioteca de Aula materialpara el cuidadode la salud.Entrevistar a

personas quelaboran eninstituciones desalud.

Partes de un texto: ndice, portadilla,ttulo Cuento: narrar, inicio, desarrollo y final Letra impresa y sus tipos Letra guiada: inferencias, relacin conconocimientos y expresin, anticipacin,comprensin literal, especfica, global Conocimientos previos, propsito Expresin de opiniones

Comprensin y uso de clases depalabras: adjetivos y verbos

Regulacin: claridad y precisin Regular las acciones propias y de otros Manifestar opiniones Descripcin: precisin de atributos Diario de grupo: registrar y narrar

Cuento: narrar Cuento: Personajes, inicio, desarrollo yfinal Cuento: planeacin, redaccin, revisin,correccin y divulgacin

Sustantivos comunes y propios Uso de maysculas

1.-El libro misterioso

6-

21

8

7

8

910

6

Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ellapara reconocer o familiarizarse con las caractersticas de forma y analicen el contenido de diversostextos. - Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua paraautorregular el uso que hacen de ella. - Que los nios mejoren la comprensin y produccin demensajes orales. - Que los nios utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propsitoscomunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando sentimientos,experiencias y conocimientos.

9 horas

COMPETENCIASLINGSTICAS YCOMUNICATIVASEl empleo dellenguaje comomedio paracomunicarse (enforma oral yescrita)y como mediopara aprender.

La toma dedecisiones coninformacinsuficiente paraexpresarse einterpretarmensajes.La comunicacinafectiva yefectiva.La utilizacin dellenguaje comouna herramientapararepresentar,interpretar

y comprender larealidad.


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PROPSITOS



TiempoAspectos a

Evaluar

Tema CompetenciaL.L. ActividadesL.A.- Recordar sobre que es una historieta.- Realizar una historieta ( binas).- Recortar del peridico una historieta eidentificar sus partes -Realizar un resumenen la libreta. -Escribir un cuento ysealar las partes. - Preguntar en casacul ha sido la ancdota ms graciosa quehayan vivido. -Realizar una antologa deancdotas de los alumnos sucedidas en elpasado. -Leer las ancdotas de loscompaeros y mencionar la que les hayaparecido mejor y por qu.- Revisar los

libros del rincn y hacer un inventario parainstalar la Biblioteca del aula.- Llevar unlibro a casa del rincn y anotar que fue loque ms les gust, lo que no , quecambiaran y por qu.- Leer un cuentoconocido y cambiar el final para que seadiferente al original.- Preguntar porqu seeligi tal cambio y entre todos hacer otro( grupal).- Identificar artculos enoraciones dadas.- Realizar un listado deartculos determinados, indeterminados yneutros por separado. -Identificar en unaleccin del libro de lecturas algunos signosde puntuacin . -Deducir su utilidad.

-Sealar el nombre de cada uno de lossignos.

Reconoce y aplica en

redacciones las partes de un

texto reconociendo los prrafos.

Redacta, revisa y corrige un

cuento para su divulgacin.

Es capaz de participar en una

discusin respetando las

opiniones de sus compaeros,

centrndose en el propsito y la

toma de acuerdos..

Reconoce la ancdota como una

narracin con principio, inicio,

desarrollo y final en las que

intervienen personajes.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Peridico

Rincn delecturas


Libro detexto

Historieta

Ficha

Examenescrito

1.-El libro misterioso Historieta: divertir, ttulo, personajes,desarrollo y final Partes de un texto: prrafos Cuento: planeacin, redaccin,revisin, correccin y divulgacin Compartir informacin: explicar yplantear dudar Manifestar opiniones Discusin: propsito, centrarse en eltema, reglas de participacin y otros

acuerdos Ancdota: relatar Ancdota: personajes, inicio, desarrolloy final. Ancdota: ( produccin ) Anlisis de eventos comunicativos:discusin, propsito, centrarse en eltema, reglas de participacin y toma deacuerdos Instalacin y uso de la biblioteca Cuento: planeacin, redaccin,revisin, correccin y divulgacin ArtculoCuento: planeacin, redaccin, revisin,

correccin y divulgacinPunto y aparte

11

13

12

1415

Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participenen ella para reconocer o familiarizarse con las caractersticas de forma y analicen el contenidode diversos textos. - Que los nios mejoren en la comprensin y expresin de discursos otextos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada, considerando laspartes del discurso y las situaciones comunicativas. - Que los nios avancen en la reflexinsobre las caractersticas del proceso comunicativo para autorregular su participacin en ste.



9 horas





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PROPSITOS



TiempoAspectos a

Evaluar

Tema CompetenciaL.L. ActividadesL.A.

Aplicar sus conocimientos previos

al relatar reconociendo

personajes, inicio, desarrollo y

final.

Identifica las partes de un texto.

Aplica el lenguaje para

comunicarse, relatar, narrar y

manifestar opiniones.

Reconoce el uso de los adjetivos

y los aplica en sus descripciones.

Respeta la alternancia de turnos

en las conversaciones.

Identifica las diversos tipos detexto: instructivos.-

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Rincn delecturas


Libro detexto

Ficha

Examenescrito

- Proporcionar a los alumnos un texto.- Analizar sus partes detectando su ttulo,

subttulo y prrafos. - Seleccionar una leccindel libro de lecturas y determinar sus partes. -Preguntar si le ha sucedido algo igual oparecido y que ha hecho para solucionarlo.

- Pedir a los alumnos que cuenten unaancdota. - Platicar sobre ancdotas que leshayan pasado en la escuela. - Realizar unaantologa de ancdotas. - Conversar con losalumnos la manera de buscar informacin entextos, por ejemplo en diccionarios . - Pedir alos alumnos buscar una palabra y mencionar lamanera de localizarla - Disear la manera deinstalar la biblioteca del aula en el saln. -

Elegir encargados por semana y destinarleslibros segn el tema. - Identificar adjetivos enun texto. - Preguntar como puedendistinguirlos. - Dar adjetivos a sustantivosdados - Nombrar adjetivos a un sustantivo.

- Realizar la actividad marcada en el libro detexto. - Elegir algunos adjetivos y anotarlospara formar un pequeo texto. - Describirun lugar e ilustrarlo. - Mencionar que parahacer una entrevista es necesario elaborarpreviamente un guin que contenga laspreguntas que se le harn al entrevistado

.-Utilizar lo signos de interrogacin para elaborarpreguntas. - Realizar las preguntas relacionadascon el uso de plantas medicinales.- Leer ensilencio cada uno de los textos que sepresentan. - Identificar uno como instructivo yel otro como receta. - Escribir en el cuadernoun instructivo sobre lo que desee.

Relato: relatar; personajes, inicio, desarrolloy final Conocimientos previos, prediccin,propsitos Lectura compartida; inferencias,comprensin literal, especfica, global Relacin del contenido con experiencias Partes de un texto: ttulo, subttulos, prrafos Regulacin de la expresin: secuencia,relacin entre las ideas, precisin y uso deenlace Dar y obtener informacin: relatarhechos, dar y pedir explicaciones, preguntas Narracin de ancdota Ancdota: relatar, personajes, inicio,desarrollo y final. Produccin de ancdota

Comprensin y uso de clases de palabras:adjetivos Entrevista: formulacin depreguntas Dar y obtener informacin: relatar hechos,dar y pedir explicaciones, preguntar Manifestar, sentimientos y emociones Conversacin: alternancia libre de turnosDiscusin temtica: centrarse en el tema yreglas de participacin Instructivo:descripcin y precisin

2.-Un da de campo.

Manifestar opiniones Conversacin:alternancia libre de turnos Bsqueda de informacin en textos escritos Uso de la biblioteca del aula

Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participenen ella para reconocer o familiarizarse con las caractersticas de forma y analicen el contenidode diversos textos. - Que los nios mejoren la comprensin y produccin de mensajesorales. - Que los nios avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes deinformacin. - Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lenguapara autorregular el uso que hacen de ella.

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29

19

20

22-

29

21



9 horas





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PROPSITOS



TiempoAspectos a

Evaluar


Aplica los aprendizajes de

ortografa y puntuacin en

redacciones.

Escribe las ideas principales de

un texto.Reconoce las diversos portadores

de texto.

Redacta un informe de

investigacin.

Identifica los textos literarios

como expresiones de

sentimientos.

Revisa y autocorrige sus textos

con ortografa, puntuacin

segmentacin de palabras,

limpieza y buena presentacin.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Diccionario

Rincn delecturas


Libro detexto

Ficha

Examenescrito

2.-Un da de campo. Uso de punto y seguido Identificacin de la estructura delos tipos de discurso: adivinanza Informe de investigacin: informar,tema e ideas principales Informe de investigacin:planeacin Adivinanza: divertir Identificacin de la estructura delos tipos de discurso: adivinanza Informe de investigacin: Revisiny correccin Partes de un texto: ttulos,subttulos y prrafos Informe de investigacin:planeacin, redaccin, revisin,correccin y divulgacin Poema: expresin de sentimientos Poema, adivinanza, informe deinvestigacin Adivinanza: divertir Informe de investigacin:

planeacin, redaccin, revisin,correccin y divulgacin

22

23

24

22-

29

22-

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Que los nios avancen en la reflexin y valoracin de las convencionalidades del sistema.Que los nios avancen en el desarrollo de las estrategias bsicas para la produccin detextos colectivos e individuales, con y sin modelo. - Que los nios avancen en elconocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer ofamiliarizarse con las caractersticas de forma y analicen el contenido de diversos textos. Que los nios avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones dela comunicacin.

-Formar una antologa de adivinanzaspidiendo a los alumnos que traigan una .

- Recoger las adivinanzas e incluir estaantologa como parte de la biblioteca delaula.

- Pedir que con algn objeto del salninventen una adivinanza..

- Escribir en el pizarrn dicha adivinanza.- Correccin de los errores de ortografa de

las adivinanzas recolectadas.- Observar la escritura ya corregida y

escuchar las reglas ortogrficas paramejorar la escritura. - Dar a losalumnos un texto.

- Reflexionar sobre sus partes detectandosu ttulo, subttulo y prrafos.

- Buscar una leccin del libro de lecturas eidentificar sus partes.

- Analizar el poema del libro de actividades.- Preguntar o descifrar el significado.- Investigar en el diccionario las palabras

destacadas o desconocidas.- Leer el poema.- Buscar en libros un pequeo poema y los

traigan para leerlos en el saln.- Comentar acerca del contenido del poema

y si entendi el mensaje.- Revisar el mensaje del poema y que est

escrito sin errores ortogrficos.

- Copiar un poema y escribir el significado ychecar la ortografa.



9 horas





5/42

PROPSITOS



TiempoAspectos a

Evaluar


Comprende lo que lee en forma

literal y global, aplicando

conocimientos previos.

Busca fuentes de informacin

para diferentes temas.

Reconoce diversos tipos de texto:

guin teatral, cuento y es capaz

de transformarlos.

Identifica las partes del guin

teatral.

Reconoce y aplica las reglas

ortogrficas: br.

Redacta la transformacin de

cuento en guin teatral ubicando

las partes del texto e identificandolos personajes; los revisa y los

autocorrige.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Diccionario

Semana del 28 de Sep al 2 de Oct.

Libro detexto

Ficha

Examenescrito

- Formar equipos , seleccionar un cuento yempezar a contarlo pero en desorden.

- Intercambiar el cuento y tratar de adivinar el deotro equipo. - Mencionar cul es el inicio, lospersonajes y el final del cuento. - Escribir deque trata en cuento y ponerlo ya en orden.

- Marcar en el libro palabras que desconozca.- Deducir algunas reglas al buscar palabras en el

diccionario. - Realizar oraciones con laspalabras que se buscaron en el diccionario.

- Identificar el sujeto y predicado en oraciones.- Escribir oraciones con las palabras que busc y

ordenar primero el predicado y despus elsujeto. - Subrayar el sujeto y predicadocon diferente color.

- Buscar los elementos para transformar uncuento en una representacin teatral.- Formar equipos y hacer una adaptacin en el

cuento para representarlo haciendo guiones.- Realizar una representacin por

equipo.- Resolver la actividad marcada en el libro de

texto. - Mencionar palabras con br.- Escribir la regla ortogrfica para el uso de br.

- Contestar la actividad marcada en el libro detexto. - Realizar un listado de palabras con br.

- Marcar en un texto las palabras que contenganbr. - Tomar un dictado con dichas palabras.

- Buscar los elementos para transformar uncuento en una representacin teatral.

- Formar equipos y hacer una adaptacin en elcuento para representarlo haciendo guiones.

- Realizar una representacin por equipo.- Realizar una revisin y correccin del cuento

antes de representarla.

Inferencias, comprensin global y literal,relacin de contenidos con experiencias Cuento: divertir; personajes, inicio, desarrolloy final Conocimientos previos, prediccin, propsito,audicin de lectura, comprensin especfica Bsqueda de informacin en el diccionario Uso de patrones: toma de turnos Manifestar opiniones Discusin temtica: centrarse en el tema yreglas de participacin Sujeto y predicado

Guin teatral (cuento): relatar y divertir Cuento: transformacin en obra de teatro:personajes, dilogos y acotaciones Guin teatral del cuento: planeacin,redaccin, revisin, correccin y divulgacin Uso de parntesis en acotaciones y guinlargo. Descripcin: precisin de atributos Uso de patrones: toma de turnos Adecuacin y propiedad: lenguaje formal y noformal Dilogo y conversacin: alternancia libre deturnos Anlisis de eventos: conversacin Guin teatral de cuento; planeacin,redaccin, revisin, correccin y divulgacin Uso de b en br Guin teatral de cuento, planeacin,redaccin, revisin, correccin y divulgacin

3.- Los buenos vecinos.

Que los nios avancen en el desarrollo y uso de estrategias bsicas para la comprensinde textos escritos. - Que los nios avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentesde informacin. - Que los nios mejoren en la comprensin y expresin de discursos otextos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada, considerando laspartes del discurso y las situaciones comunicativas. - Que los nios avancen en lareflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.

2630-

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29y

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31

32



9 horas





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PROPSITOS



TiempoAspectos a

Evaluar


Reconoce y aplica el uso de los

signos de interrogacin,

admiracin y el guin largo.

Manifiesta opiniones en una

discusin y respeta las normasestablecidas.

Identifica la rima en textos

literarios.

Aplica las reglas ortogrficas del

uso de la b

Es capaz de comunicarse con

claridad, entonacin, volumen,

gestos y movimientos corporales.

Representa dramatizaciones

utilizando la expresin verbal y

corporal.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Semana del 5 al 9 de Octubre

Libro detexto

Ficha

Examenescrito

- Identificar en un texto , los signos deinterrogacin y de admiracin.

- Mencionar el uso de los signos.- Contestar la actividad de el libro de texto.- Marcar los signos de interrogacin y

admiracin segn corresponda enenunciados.

- Recordar cundo se deben utilizar lossignos.

- Contestar ejercicios en el cuaderno.- Manifestar opiniones sobre el texto los

buenos vecinos y mencionar sus fallas y

aciertos.- Escribir que cambios realizar en el texto yporqu.

- Identificar en un poema las palabras queriman.

- Marcar en el texto las palabras quecontengan la letra b.

- Anotar frente a cada palabra su rima.- Tomar lectura oral al grupo.- Escuchar los diferentes tonos de voz.- Respetar los signos de puntuacin.- Observar los gestos y movimientos

corporales.- Dar nfasis a la modulacin y volumen de

la voz durante la lectura oral.- Hacer correcciones para mejorar laentonacin y el volumen.

Uso de signos de interrogacin, deadmiracin y guin largo Discusin organizativa: toma deacuerdos Manifestar opiniones Partes de un texto: ttulo Guin teatral de cuento, planeacin,redaccin, revisin, correccin ydivulgacin

Discusin organizativa: toma deacuerdos Manifestar opiniones Poema: rima Uso de b en br Poema, cuento, informe deinvestigacin Uso de b en br Claridad, entonacin, volumen, gestos ymovimientos corporales Dramatizacin: entonacin y volumen devoz, movimientos corporales

Dramatizacin: entonacin y volumende voz, movimientos corporales

3.- Los buenos vecinos.

Que los nios avancen en la reflexin y valoracin de las convencionalidades del sistema de escritura.- Que los nios avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la

comunicacin. - Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura yparticipen en ella para reconocer o familiarizarse con las caractersticas de forma y analicen elcontenido de diversos textos. - Que los nios mejoren en la comprensin y expresin de discursos otextos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada, considerando las partes deldiscurso y las situaciones comunicativas.

33

34

35



9 horas





7/42

PROPSITOS



TiempoAspectos a

Evaluar


Reconoce los personajes

principales y secundarios en una

historieta.

Identifica la estructura de una

historieta.

Respeta el turno y las normas de

conversacin.

Relata hechos y ancdotas con

ilacin de ideas y secuencia.

Identifica el radio y la prensa

como medios de comunicacin.

Identifica los tipos de discurso:

formal e informal.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Peridico


Libro detexto

Ficha

Examenescrito

-Traer recortes de un peridico de unahistorieta. - Identificar los elementos quedistinguen la historieta.

- Realizar un resumen del tema visto.- Compartir opiniones de la lectura ,

mencionar obstculos que hayaenfrentado. -Resolver las preguntasmarcadas en el libro de texto.

- Reflexionar sobre la ayuda que se da apersonas damnificadas en un desastrenatural. - Realizar un listado sobre lasprincipales necesidades que tienen laspersonas. - Formar equipos y dar

comisiones para distribuir mejor y msrpido. - Diferenciar la historieta de unafbula. - Identificar los elementos quecomponen cada una de ellas.

- Observar una historieta y mencionar suscaractersticas.

- Elaborar una historieta de acuerdo a loselementos mencionados.

- Escuchar una fbula y mencionar lospersonajes principales y decir el mensajeque da.

- Reflexionar sobre la importancia de losmedios de comunicacin en la palabraescrita y oral.

- Contestar la actividad del libro de texto.

- Mencionar los puntos ms importantespara hablar frente al grupo.

Historieta: relatar, divertir; personajes,inicio, desarrollo, final Conocimientos previos, prediccin,muestreo, lectura comentada Uso de patrones: toma de turnos Manifestar opiniones Regular acciones propias y de otros:solicitar y ofrecer ayuda Conversacin: alternancia libre deturnos

Compartir informacin: relatar hechos,explicar y ejemplificar Conversacin: alternancia libre deturnos Identificacin de los tipos de discursoen los que participa: historieta y fbula Uso de patrones: toma de turnos Compartir informacin: relatar hechos,explicar y ejemplificar Manifestar opiniones Conversacin: alternancia libre deturnos Radio, televisin y prensa Uso de patrones: toma de turnos Conversacin: alternancia libre de turnos Manifestar opiniones

4.- Las aventuras de La y Joel.

Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participenen ella para reconocer o familiarizarse con las caractersticas de forma y analicen el contenidode diversos textos. - Que los nios mejoren en la comprensin y expresin de discursos otextos orales empleando una organizacin temporal o causal adecuada, considerando laspartes del discurso y las situaciones comunicativas. - Que los nios avancen en elreconocimiento y la reflexin de las distintas funciones de la comunicacin oral y escrita.

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49

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39

40



9 horas





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PROPSITOS



TiempoAspectos a

Evaluar


Comprende y aplica el uso de las

palabras a partir de su significado

sintctico-semntico en refranes

y expresiones idiomticas.

-Reconoce la moraleja en una

fbula.

-Realiza redacciones de relatos

identificando el inicio, desarrollo y

final.

-Revisa y autocorrige los textos

que redacta con ortografa,

limpieza y secuencia de ideas.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz


Libro detexto

Ficha

Examenescrito

-Comentar si ha escuchado expresionescomo Al que le venga el saco que selo ponga o No por mucho madrugaramanece ms temprano.

- Reconocer que dichas expresionestienen significado diferente al queexpresan en forma literal.

- Escribir en el cuaderno otrasexpresiones y reflexionar sobre sussignificados.

- Reconocer que en las fbulasintervienen seres u objetos queadquieren caractersticas humanas.

- Comentar sobre la enseanza quebrindan las fbulas.

- Identificar los personajes de la fbulaque presenta el libro de actividades.

- Plantear la organizacin de un relato.Iniciar la escritura de un relato

omitiendo informacin irrelevante yaplicando sus conocimientosortogrficos en la redaccin.

- Escribir un primer borrador y someterloa revisin.

4.- Las aventuras de La y Joel.

Interpretacin y uso depalabras y frases a partir delsignificado semntico-sintctico:refranes y expresiones idiomticas

Fbula: apelar; moraleja Expresin de comentarios enrelacin con experiencias yconocimientos previos

Identificacin de los tipos dediscurso en los que participa:historieta y fbula Relato: relatar, informar, explicar Relato: inicio, desarrollo, final Relato: planeacin, redaccin,revisin, correccin y divulgacin

Relato: planeacin, redaccin,

revisin, correccin y divulgacin

41

42

43y

444548

49

Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el usoque hacen de ella. - Que los nios avancen en el reconocimiento de las distintas funciones de lalectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las caractersticas de forma y analicen elcontenido de diversos textos. - Que los nios utilicen la escritura como medio para satisfacerdistintos propsitos comunicativos : registrar, informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir,expresando sentimientos , experiencias y conocimientos.



9 horas





9/42

PROPSITOS

Tema Competencia Actividades



TiempoAspectos a

Evaluar


L.A.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Libro detexto

Ficha

Examenescrito

Desarrolle la habilidad para elaborar e interpretar croquis.Desarrolle la capacidad para estimar, calcular y verificar mediciones utilizando diferentesunidades de medida.Use tablas de variacin de proporcionalidad directa en la resolucin de problemasDesarrolle la capacidad de recolectar, organizar, comunicar e interpretar informacin.

8-9

10-

11

1.- Camino al mercado.

Lectura de croquis y mapas, ubicacinde puntos y trayectos

2.- El mercado

El kilogramo como unidad de medida; Elaboracin de tablas de variacin

proporcional directa .Resolucin de problemas sencillos apartir de la informacin que aporta unailustracin

- Elaborar un croquis de la escuela yubicar el saln, la direccin y el patio.- Realizar un croquis de la casa.- Ubicar y sealar su recmara.- Preguntar si sabe cuantos kilos pesa.- Realizar algunos juegos como ir almercado y representar la compra dealgunas frutas y verduras.- Hacer una tabla de variacin.- Preguntar si saben como checar elpeso en el mercado.- Realizar algunos cuestionamientossobre si saben cuanto cuesta el kilo dealguna fruta o verdura y resolverlo enuna tabla de variacin.

Preguntandoy calculando.

Indagar en lacomunidad

escolardiversoshbitos ypreferencias:alimentospreferidos,tiempodedicado a vertelevisin,prctica dedeportes yotras aficiones.

Identificartendencias engrficas.

6 horasRepresenta grficamentetrayectos.

Utiliza instrumentos de medicin,

dibujos y clculos.

Lee, elabora y analiza tablasgrficas.

Analiza y selecciona informacinpara resolver problemasmatemticos.

COMPETENCIASMATEMTICASResolverproblemas demaneraautnomaComunicar

informacinmatemtica.Validarprocedimientosy resultadosManejartcnicaseficientemente.


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PROPSITOS




TiempoAspectos a

Evaluar


L.A.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Regla

Libro detexto

Ficha

Examenescrito

Desarrolle la habilidad para leer, ordenar y comparar nmeros naturales, hasta de cincocifras.Resuelva problemas que impliquen el uso, la equivalencia y el orden de nmeros fraccionariosconocidos.

12-13

14-15

3.- El sorteo

Lectura, escritura y ordenacin denmeros naturales hasta cinco cifras;uso de los nmeros ordinales endiferentes contextos

4.- La tienda del pueblo

Las fracciones , , y 1/16 ensituaciones de medicin de longitudes;estimacin de longitudes

- Realizar juegos en donde debaformar nmeros con cinco cifras.

- Mencionar la fila que acierta laescritura de los nmeros escritos enel pizarrn.

- Checar la escritura de los nmeros.- Corregir los errores de la escritura.

- Realizar la medicin de la longituddel saln.

- Realizar un estimado sobre culser la mitad y cul la cuarta parte.

- Comparacin de respuestas.- Realizar el ejercicio sealado en el

libro de texto.





6 horas-Escribe y compara nmeros de

hasta cinco cifras.

-Reconoce y aplica los principios

de agrupamiento ydesagrupamiento y posicin del

sistema de numeracin.

-Reconoce el significado de los

nmeros en diferentes contextos.

-Utiliza los nmeros fraccionarios

en diferentes contextos.

-Estima resultados de clculo y

mediciones.

COMPETENCIASMATEMTICASResolverproblemas demaneraautnoma

Comunicarinformacinmatemtica.Validarprocedimientosy resultadosManejartcnicaseficientemente.


11/42

PROPSITOS




TiempoAspectos a

Evaluar


L.A.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Regla

Folletos

Libro detexto

Ficha

Examenescrito

Desarrolle la habilidad de estimar y verificar resultados en problemas sencillos, que impliquenel algoritmo de alguna de las cuatro operaciones fundamentales.Desarrolle la habilidad en el manejo de diferentes instrumentos de geometra para el trazo delneas paralelas, perpendiculares y ejes de simetra.Desarrolle la capacidad de recolectar, organizar, comunicar e interpretar informacin.

16-17

18-

19

20-21

5.- La rueda de la fortuna

Problemas de suma y resta; elaboracinde tablas de registro

6.- En partes iguales sin doblar

Uso de rectas paralelas para dividir unsegmento en partes iguales; uso de

fracciones en el trazo de segmentos

7.- Se puede responder?

Anlisis de la informacin queproporciona una ilustracin; resolucin einvencin de problemas, a partir de unainformacin

- Realizar operaciones en el pizarrn yresolverlas.- Repasar operaciones de suma y restacon cinco cifras.- Dibujar lneas paralelas yperpendiculares y sealar lasdiferencias entre ellas.- Observar dentro del saln las lneasparalelas y perpendiculares.- Trazar lneas paralelas yperpendiculares con la regla.- Resolver algunos ejercicios en lalibreta.- Traer folletos de una tienda deservicios.- Realizar problemas con la informacinmarcada en el folleto.- Mencionar algunos problemas yresolverlos en forma oral.





6 horas

-Escribe y compara nmeros dehasta cinco cifras.-Reconoce y aplica los principiosde agrupamiento ydesagrupamiento y posicin del

sistema de numeracin.-Reconoce el significado de losnmeros en diferentes contextos.Lee , elabora y analiza tablas ygrficas donde aplique losprincipios de la suma y la resta.Utiliza instrumentos de medicin,dibujo y clculo.Ubicacin de nmeros en la rectanumrica. Analiza y selecciona informacinpara resolver problemasmatemticos-Estima resultados de clculo ymediciones.




12/42

PROPSITOS




TiempoAspectos a

Evaluar


L.A.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Monedas

Libro detexto

Ficha

Examenescrito

Adquiera la capacidad de registrar y organizar los resultados de un juego de azar en tablas defrecuencias.Desarrolle la capacidad de utilizar las matemticas como instrumento para reconocer,plantear y resolver problemas que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operacionesfundamentales.

22-23

24-25

8.- guila o Sol.

Registro de los resultados de un juegode azar; elaboracin de tablas defrecuencias

9.- Un montn de lentejas.

Nocin de decena de millar yestrategias de conteo; estimacin deresultados

- Lanzar una moneda al aire variasveces y registrar los resultados.

- Preguntar cuando sabemos si es unjuego de azar.

- Realizar el ejercicio marcado en ellibro de texto.

- Formar equipos y realizar un conteode un millar utilizando elprocedimiento que sepan.

- Contar algunas lentejas sinmencionar la forma de realizarlo.

- Preguntar la manera de cmorealizaron el conteo.

- Realizar la actividad del libro detexto.





6 horas

-Escribe y compara nmeros de

hasta cinco cifras.





nmeros en diferentes contextos.

Registra los resultados de

experimentos aleatorios.




13/42

PROPSITOS




TiempoAspectos a

Evaluar

Semana del 28 de Sep al 2 de Oct.

L.A.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Regla

Estambre

Metro

Libro detexto

Ficha

Examenescrito

Resuelva problemas que impliquen el uso de unidades de longitud, peso, rea y tiempo, quele permita profundizar en el estudio del Sistema Mtrico Decimal.Desarrolle la capacidad de recolectar, organizar, comunicar e interpretar informacin.Desarrolle la habilidad en el manejo de diferentes instrumentos de geometra para el trazo delneas paralelas, perpendiculares y ejes de simetra.

26-27

28-29

30-31

10.- Cuerdas resistentesEstimacin de longitudes; fracciones delmetro; orden y equivalencias defracciones del metro en la resolucin deproblemas

11.- La huerta de Don Fermn

Diversos procedimientos para resolverproblemas de divisin; resolucin deproblemas sencillos a partir de lainformacin que aporta una ilustracin

12.- Fotografas de la ciudad.

Elaboracin de planos mediante el trazode paralelas y perpendiculares, usandoregla y escuadra

- Traer estambre para realizar algunascomparaciones de fracciones.

- Medir el estambre y realizar lacomparacin con un metro.

- Dividir el estambre en 10 partes .- Escuchar el comentario de cmo se

llama una de las diez partes delestambre ( decmetro).

- Practicar la divisin marcando unamecnica para su resolucin.- Observar como se resuelve una

divisin y pasar al pizarrn a resolveralgunos.

- Realizar algunas divisiones en elcuaderno.

- Hacer algunas lneas paralelas yperpendiculares utilizando la regla y laescuadra.

- Hacer las calles de la fotografaindicada.

- Deducir que lo que hicieron fue unplano y que sirve para representar

calles , casas y ciudades.





6 horas


hasta cinco cifras.-Reconoce y aplica los principios

de agrupamiento y

desagrupamiento y posicin del

sistema de numeracin.-Reconoce el significado de los

nmeros en diferentes contextos.-Identifica y aplica las fracciones

del metro en la estimacin de

mediciones. Y resolucin de

problemas.-Utiliza diversos procedimientos

para el clculo de divisiones.

-Elabora planos e identifica enellos rectas paralelas y

perpendiculares.




14/42

PROPSITOS




TiempoAspectos a

Evaluar


L.A.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Libro detexto

Calendario

Ficha

Examenescrito

Desarrolle la capacidad para estimar, calcular y verificar mediciones utilizando diferentesunidades de medida.Desarrolle la capacidad de recolectar, organizar, comunicar e interpretar informacin.Desarrolle la capacidad de utilizar las matemticas como instrumento para reconocer,plantear y resolver problemas que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operacionesfundamentales.

32-33

34-35

13.- El circo

Ordenamiento de eventos utilizandomedidas de tiempo; anlisis de unailustracin; elaboracin de calendarios

14.- El vivero de Don Fermn

Algoritmo de la multiplicacin; resolucinde problemas que implican multiplicacin

- Elaborar un calendario y hacer unreloj.- Reflexionar sobre la utilidad de cadauna de las manecillas.- Investigar el horario de eventos en laescuela para programarlos en elcalendario y marcarlos con surespectiva hora.- Resolver los ejercicios marcados en ellibro de texto.- Resolver algunas multiplicaciones.- Checar los resultados y algunaspreguntas dadas.- Identificar las dificultades en laresolucin de problemas demultiplicacin.- Realizar la actividad del libro de texto.





6 horas


hasta cinco cifras.-Reconoce y aplica los principios

de agrupamiento y

desagrupamiento y posicin delsistema de numeracin.-Reconoce el significado de los

nmeros en diferentes contextos y

los aplica en los procedimientos de

la multiplicacin.-Reconoce y aplica las medidas

del tiempo en situaciones

cotidianas.

-Es capaz de elaborar uncalendario.




15/42

PROPSITOS




TiempoAspectos a

Evaluar


L.A.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Regla

Libro detexto

Ficha

Examenescrito

-

36-37 1

38-

39

15.- ArtesanasIdentificacin de figuras simtricas ytrazo de sus ejes; elaboracin de dibujossimtricos

16.- Las calles de la ciudad

Lectura de planos; uso de regla yescuadra para el trazo de paralelas yperpendiculares; obtencin deinformacin a partir de la observacin deuna ilustracin

- Hacer un dibujo simtrico de su propiacreacin.- Observar algunos dibujos y marcarlos que son simtricos.- Marcar en cada uno de ellos el eje desimetra.- Comentar porqu algunos dibujos notienen eje de simetra.

- Repasar lneas paralelas yperpendiculares con la regla y laescuadra para trazar calles.- Hacer un plano para marcar como sellegara de la escuela a la casa.- Marcar en el plano las avenidasprincipales y los lugares masdestacados.- Comentar el recorrido que se realiz.- Resolver la actividad del libro detexto.

Identifique la simetra en diferentes figuras.Desarrolle la habilidad en el manejo de diferentes instrumentos de geometra para el trazo delneas paralelas, perpendiculares y ejes de simetra.Desarrolle la capacidad de recolectar, organizar, comunicar e interpretar informacin.





6 horas-Traza ejes de simetra en diversas

figuras.

-Identifica la simetra en objetos y

formas del medio en el que se

desarrolla.

-Es capaz de leer planos e

interpretar sus acotaciones.

-Identifica en planos rectas

paralelas y perpendiculares.




16/42

PROPSITOS




TiempoAspectos a

Evaluar


L.A.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

6 horas Libro detexto

Ficha

Examenescrito

40-41

42-43 2

17.- La camioneta de Don FermnDistintos procedimientos para resolverproblemas de divisin; estimacin deresultados; resolucin de problemassencillos elaborados a partir de lainformacin que aporta una ilustracin

18.- Hilaza para el contorno.

Formacin y dibujo de figuras de igualpermetro y diferente rea

- Realizar un repaso de lasoperaciones fundamentales yproblemas razonados.

- Resolver el ejercicio del libro detexto.

- Repaso del rea y el permetro.- Realizar algunos ejercicios donde

tengan que buscar primero elpermetro y despus el rea dealgunas figuras.

- Recordar que aunque las figurastengan el mismo permetro el rea esdiferente.

- Comparar resultados y si hay algunaduda aclararlas.

- Resolver el ejercicio marcado en ellibro de texto.

Desarrolle la capacidad de utilizar las matemticas como instrumento para reconocer,plantear y resolver problemas que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operacionesfundamentales.Resuelva problemas que impliquen la diferencia entre rea y permetro.






hasta cinco cifras.





nmeros en diferentes contextos y

los aplica en los procedimientos de

la divisin.

-Traza diversas figuras con igual

permetro y diferente rea.




17/42

PROPSITOS



L.A.

ContenidosTransversales Aprendizajes Esperados

RecursosDidcticos

Tiempo Aspectos aEvaluar

-Conoce la estructura de los

principales aparatos y sistemas del

cuerpo humano, sus funciones y los

cuidados que requieren.

Identifica la piel como el rgano

ms grande del cuerpo y donde se

encuentra el sentido del tacto.

Cuidar y disfrutar nuestra

saludCundo vamos al mdico?Tenemos nuestrasvacunas completas? Quservicios de salud existen enla localidad?Identificar factores queponen en riesgo la saludpersonal en las actividadesdiarias.. Formular medidaspara el cuidado cotidiano dela salud.

PROPSITOS

Tema Competencia ActividadesL.A.


RecursosDidcticos


Reconoce el origen de los primeros

pobladores de Amrica.

Identifica la necesidad de

alimentarse como una motivacin

para buscar nuevas formas de

satisfacer necesidades.

Identifique la estructura de los rganos de los sentidos: vista , odo, olfato, gusto y tacto.Reflexione acerca de los cuidados elementales y algunas actitudes de prevencin paramantener en buen estado los diferentes rganos de los sentidos.

1 .- Cmo nos

relacionamos con elmundo?

8

911

rganos de los sentidos- Los rganos de los

sentidos y su relacin con elsistema nervioso El sentido del tacto.Estructura, funcin ycuidados

- Marcar las ideas principales del texto.

- Identificar el sentido del tacto ennuestro cuerpo.- Realizar en la libreta un dibujo de lossentidos .- Mencionar la utilidad.- Realizar un breve cuestionario deltema.

Los primeros pobladores 10-

17

Reconozca las caractersticas de las formas de vida de los primeros habitantes delterritorio que actualmente es Mxico, y distinga los factores que influyen en su desarrollo.

- Realizar algunas preguntas como :de dnde viene el hombre.

- Leer en silencio el tema.- Subrayar las ideas principales.- Realizar un dibujo donde determine

el lugar por el cul pas el hombre de

Amrica.- Elaborar un resumen sobre el tema.- Contestar una ficha referente a ello.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

3 horas

Dibujo

Cuestionario

Examenescrito

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Dibujo

Cuestionario

Examenescrito

El cuidado de lasalud en otrostiemposExplorarinformacin eimgenes del librode texto paraimaginar la maneraen que los primerosgrupos humanossatisfacan susnecesidadesbsicas.

3 horas

-Manejo de lainformacingeogrfica.Interpretainformacingeogrfica enmapas de

diferentes escalaspara el estudio dela superficieterrestre.

Comprensin de fenmenos y

procesos naturales desde laperspectiva cientfica.Toma de decisiones favorablesal ambiente y la saludorientadas a la cultura de laprevencin.Comprensin de los alcances ylas limitaciones de la ciencia yla tecnologa en diversoscontextos.


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PROPSITOS



L.A.

PROPSITOS



RecursosDidcticos


12-

15

Los sentidos delolfato y del gusto.Estructura, funcin ycuidados

- La relacin entrelos sentidos del gustoy del olfato

2 .- Mmm, qusabroso!

- Realizar en la libreta un dibujo

representativo de las papilasgustativas.

- Presentar varios dibujos y nombrarque sabor tienen y como sienten lalengua al imaginar cada sabor.

- Realizar un resumen de lo masimportante del tema.

Identifique la estructura de los rganos de los sentidos: vista , odo, olfato, gusto y tacto.Reflexione acerca de los cuidados elementales y algunas actitudes de prevencin paramantener en buen estado los diferentes rganos de los sentidos.

10-

17

Los primeros pobladores

-Hacer algunas comparaciones delos primeros pobladores y el actual.-Nombrar caractersticas dondepodamos ver costumbres que siganpreservndose.

- Sealar en un mapa de Amricael lugar por dnde pasaron losprimeros pobladores.

Reconozca las caractersticas de las formas de vida de los primeros habitantes delterritorio que actualmente es Mxico, y distinga los factores que influyen en su desarrollo.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Mapa

Mapa

Cuestionario

Examenescrito


RecursosDidcticos


-Conoce la estructura de los

principales aparatos y sistemas del

cuerpo humano, sus funciones y los

cuidados que requieren.

Identifica la nariz y la lengua como

rganos del sentido del olfato y del

gusto.



Libro delalumno

Libreta

Lpiz

3 horas

Dibujo

Cuestionario

Examenescrito


3 horas

-Comparan la vida de losantiguos pobladores y losactuales.Reconoce las caractersticas delas costumbres de los antiguospobladores de Mxico y lascompara con las actuales.Identifique en un mapa de Amricael lugar por donde pasaron losprimeros pobladores.


procesos naturales desde laperspectiva cientfica.Toma de decisiones favorables alambiente y la salud orientadas a lacultura de laprevencin.Comprensin de los alcances y laslimitaciones de la ciencia y latecnologa en diversoscontextos.




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PROPSITOS



L.A.

PROPSITOS



RecursosDidcticos


- Ubica los pueblosmesoamericanos en un mapa.-Realiza comparaciones de losdistintos formas de vida de antes

y de ahora.

Reflexione acerca de los cuidados elementales y algunas actitudes de prevencin paramantener en buen estado los diferentes rganos de los sentidos.Identifique la relacin odo-ondas sonoras y la relacin visin-ondas lumnicas

3 .- Alguna vez has

pensado cmo oyes ?16-

19

El sentido del odo.Caractersticas, funcin ycuidados- El aire y la propagacin delsonido

- Relacin odo ondassonoras

- Principales problemas enla agudeza auditiva

- Realizar el experimento de construir

un telfono de hilo.- Subrayar las ideas principales del

texto.- Hacer un experimento del tema.- Nombrar que se puede hacer para

solucionar la agudeza visual.- Realizar un esquema..

Identifique las caractersticas comunes de los pueblos mesoamericanos: forma de vidaorganizacin social, formas de pensamiento y desarrollo cultural.

18-

25

Los pueblos mesoamericanos

- Identificar el lugar por dnde llegaronlos primeros pobladores.

- Mencionar los elementos por loscuales a esos hombres le gust vivirah.

- Identificar en un mapa deMesoamrica y Aridoamrica.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Mapa

Mapa

Cuestionario

Examenescrito


RecursosDidcticos

Tiempo Aspectos aEvaluar-Identifica el sentido del odo como

medio de relacin con el medio

exterior.

Practica normas de prevencin de

accidentes y cuidado de los

sentidos.

Reconoce los principales problemas

auditivos.



Libro delalumno

Libreta

Lpiz

3 horas

Dibujo

Cuestionario

Examenescrito


3 horas


procesos naturales desde laperspectiva cientfica.Toma de decisionesfavorables al ambiente y lasalud orientadas a la culturade laprevencin.Comprensin de los alcancesy las limitaciones de laciencia y la tecnologa endiversoscontextos.




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PROPSITOS



L.A.

PROPSITOS



RecursosDidcticos


- Ubica los pueblosmesoamericanos en un mapa.-Realiza comparaciones de losdistintos formas de vida de antes

y de ahora.

Establezca la diferencia entre las fuentes de luz natural y artificialIdentifique algunos efectos de la luz: reflexin y refraccin.

4 .- Luz para ver

20-

23

La luz- Fuentes emisoras de la

luz, naturales y artificiales- Reflexin y refraccin

- Observar en el entorno las fuentesemisoras de luz natural y artificial.

- Identificar al Sol como una fuente deenerga natural.

- Realizar algunos dibujos de fuente deenerga natural y otros de artificial.

- Realizar un resumen de las ideasprincipales del tema.

- Leer el tema y subrayar las ideasprincipales.- Realizar un cuestionario sobre lomas relevante.- Contestar una ficha.

- Observar objetos de tales pocas.- Ver los distintos modos de vida deantes y de ahora.


18-

25

Los pueblos mesoamericanos

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Ficha

Examenescrito


RecursosDidcticos


-Reconoce las fuentes emisorasde luz natural y artificial.- Identifica al Sol como la fuentede energa natural.- Redacta un resumen de lasideas principales del tema.



Libro delalumno

Libreta

Lpiz

3 horas

Dibujo

Cuestionario

Examenescrito


3 horas


procesos naturales desde laperspectiva cientfica.Toma de decisionesfavorables al ambiente y lasalud orientadas a la culturade laprevencin.Comprensin de los alcancesy las limitaciones de la cienciay la tecnologa en diversoscontextos.




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PROPSITOS


Semana del 28 de Sep al 2 de Oct

L.A.

PROPSITOS



RecursosDidcticos


Identifica que los mexicas tomaron

como modelo a los toltecas para las

obras de construccin y

organizacin.

5 .- Qu necesitamos

para ver?24-

27

El sentido de la vista.Caractersticas, funcin ycuidados

- Relacin visin-ondasluminosas

- Principales problemas enla agudeza visual

- Observar el dibujo de la pgina 25 y

realizarlo. - Hacer un examen de lavista a los compaeros. - Mencionarel nombre de los compaeros el culnecesita lentes. - Valorar laimportancia de la luz para ver.

- Realizar algunas actividades dondeverifique que la luz slo viaja en lnearecta. - Hacer un cuestionario de lomas importante del tema.

Reflexione acerca de los cuidados elementales y algunas actitudes de prevencin paramantener en buen estado los diferentes rganos de los sentidos.Identifique la relacin odo-ondas sonoras y la relacin visin-ondas lumnicas

26-

33

Los Toltecas y los Mexicas

- Reflexionar sobre cuando loshombres se hicieron sedentariosformaron pueblos y ciudades.

- Identificar las principales culturas denuestro pas y su ubicacin geogrficaas como sus principales aportaciones.

- Leer el texto y elaborar un resumen.

- Marcar en el mapa las principalesculturas.- Checar las diferencias de las culturas

y mencionar cul es mejor.


Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Mapa

Mapa

Resumen

Examenescrito


RecursosDidcticos


-Identifica el ojo como rgano del

sentido de la vista.

Respeta las normas de prevencin

de accidentes y cuidado de los

sentidos.

Reconoce los principales problemas

visuales.



Libro delalumno

Libreta

Lpiz

3 horas

Dibujo

Cuestionario

Examenescrito


3 horas

Comprensin de fenmenos

y procesos naturales desdela perspectiva cientfica.Toma de decisionesfavorables al ambiente y lasalud orientadas a la culturade laprevencin.Comprensin de losalcances y las limitacionesde la ciencia y la tecnologaen diversoscontextos.




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PROPSITOS



L.A.

PROPSITOS



RecursosDidcticos


- Identifica la Revolucin agrcolacomo promotor del sedentarismodel hombre y las consecuencias ytransformaciones en la vida conestos eventos.-Reconoce e identifica lasprincipales culturas de nuestro

pas y su ubicacin geogrfica ascomo sus principalesaportaciones.

Conozca la interrelacin entre huesos y msculos, as como los cuidados , ejercicios y buenapostura que favorecen el desarrollo del sistema locomotor. - Conozca algunas medidaselementales para brindar los primeros auxilios en caso de fractura, luxacin o esguince.

6 .- Cmo nosmovemos por el mundo ?

28-

31

Sistema locomotor- Interrelacin entre huesos y

msculos- Cuidados, ejercicios y

buena postura- Primeros auxilios en caso

de torceduras, fracturas,luxaciones y esguinces

- Tocar nuestro cuerpo e identificar las

partes duras como son los huesos ylas partes blandas como msculos.- Comentar las ideas principales deltema. - Identificar huesos, msculosetc.. - Iluminar en una ilustracin loshuesos y los msculos de diferentecolor para distinguirlos. - Realizar unesquema con las ideas principales.- Realizar la actividad de la pgina 29.

26-

33

Los Toltecas y los Mexicas

- Reflexionar sobre cuando loshombres se hicieron sedentariosformaron pueblos y ciudades.

- Identificar las principales culturas denuestro pas y su ubicacin geogrficaas como sus principales aportaciones.

- Leer el texto y elaborar un resumen.

- Marcar en el mapa las principalesculturas.- Checar las diferencias de las culturas

y mencionar cul es mejor.


Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Mapa

Mapa

Cuestionario

Examenescrito


RecursosDidcticos


- Reconoce el sistema locomotorcomo el que permite elmovimiento y desplazamientos.- Adopta las posturas correctascomo cuidado del sistemalocomotor.-Identifica los principalesaccidentes de los huesos yaplica los primeros auxilioscuando se presenten en susvidas cotidianas.



Libro delalumno

Libreta

Lpiz

3 horas

Dibujo

Cuestionario

Examenescrito


3 horas


y procesos naturales desdela perspectiva cientfica.Toma de decisionesfavorables al ambiente y lasalud orientadas a la culturade laprevencin.Comprensin de losalcances y las limitacionesde la ciencia y la tecnologaen diversoscontextos.




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PROPSITOS



L.A.

PROPSITOS



RecursosDidcticos


Reconoce la herencia cultural de las

culturas prehispnicas.

Identifica algunas costumbres

mexicanas como herencia de lapoca prehispnica.

Conozca los factores que intervienen en el movimiento, distancia, velocidad y tiempo.Adquiera la nocin de velocidad.

7 .- Rpido o lento ?32-

37

Movimiento de los cuerpos- Distancia y tiempo- Nocin de velocidad

- Leer el texto.

- Subrayar las ideas principales.

- Realizar un resumen de lo mas

importante.

34-

43

La cultura prehispnica y su legado

- Investigar sobre las costumbres queactualmente tenemos.

- Mencionar que muchas de estascostumbres proceden del MxicoPrehispnico.

- Realizar una ficha de trabajo con lasideas del tema.

- Mencionar algunas costumbres queseguimos llevando a cabo y decirporqu creen que aun permanecen.

Reconozca la permanencia de algunos elementos de la poca prehispnica en el Mxicoactual.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Ficha

Examen

escrito


RecursosDidcticos


Reconoce la distancia y el tiempo

como factores de la velocidad.

Identifica las diferencias en

velocidad de algunos seres vivos.



Libro delalumno

Libreta

Lpiz

3 horas

Dibujo

Cuestionario

Examenescrito


3 horas

Comprensin defenmenos y procesos

naturales desde laperspectiva cientfica.Toma de decisionesfavorables al ambiente y lasalud orientadas a lacultura de laprevencin.Comprensin de losalcances y las limitacionesde la ciencia y latecnologa en diversoscontextos.




24/42

PROPSITOS



L.A.

PROPSITOS



RecursosDidcticos


- Reconocer que algunascostumbres mexicanas sonherencia del MxicoPrehispnico.


8 .- El sentido de lossentidos.38-

41

Situaciones de aprendizaje: Los rganos de los sentidos

- El sentido de la vista- El sentido del olfato- El sentido del odo

-Recordar cuntos y cules son lossentidos.

- Mencionar su utilidad.- Realizar las actividades sealadas enel libro de texto.- Subrayar lo mas importante y hacer unesquema de lo subrayado.- Realizarlo en la libreta.

Identifique la estructura de los rganos de los sentidos: vista , odo, olfato, gusto y tacto.

34-

43

La cultura prehispnica y su legado

- Investigar sobre las costumbres queactualmente tenemos.

- Mencionar que muchas de estascostumbres proceden del MxicoPrehispnico.

- Realizar una ficha de trabajo con lasideas del tema.

- Mencionar algunas costumbres queseguimos llevando a cabo y decirporqu creen que aun permanecen.

Reconozca la permanencia de algunos elementos de la poca prehispnica en el Mxicoactual.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

Ficha

Examen

escrito


RecursosDidcticos


- Identificar los sentidos comoinstrumentos para relacionarnoscon el mundo exterior.



Libro delalumno

Libreta

Lpiz

3 horas

Dibujo

Cuestionario

Examenescrito

3 horas


y procesos naturales desdela perspectiva cientfica.Toma de decisionesfavorables al ambiente y lasalud orientadas a la culturade laprevencin.Comprensin de los alcancesy las limitaciones de laciencia y la tecnologa endiversoscontextos.




25/42

PROPSITOS



L.A.

-Comprensindel tiempo y delespaciohistricos.Manejo de lainformacinhistricaFormacin deuna concienciahistrica.

PROPSITOS

Tema Competencia ActividadesL.A.- De manera individual, los alumnoselaboran un dibujo de su cuerpo queacompaan con un texto que describa losrganos donde se ubican sus sentidos y cmostos nos permiten saber lo que ocurrealrededor. - En equipo discuten qusucede si carecieran de alguno de los sentidos.- Comentan ejemplos de personas que

conozcan con alguna dificultad en su vista, odoy el tipo de ayuda que pueda brindrseles paraque participen en todas las actividades.- Redactar la importancia que tienen lossentidos en la vida.


RecursosDidcticos


Reconoce y respeta los cambios

corporales que se experimentan en

el propio cuerpo y el de las dems

personas.

Aprende a cuidar su salud e

integridad fsica.

Identifique las caractersticas de los cuerpos celestes que forman el Sistema Solar.

10-

13

Reconocimiento de que el SistemaSolar est formado por planetas,satlites, asteroides y cometas Ubicacin de la Tierra en el SistemaSolar Comparacin de los planetas deacuerdo con su ubicacin, tamao yrbita

- Realizar comentarios acerca de lo que

conocen de la Tierra.- Escuchar que la Tierra forma parte de losplanetas del Sistema Solar.- Observar algunas ilustraciones yfotografas del Sistema Solar.- Mencionar los planetas del SistemaSolar.- Ubicarlos y ver sus caractersticas.- Iluminar el dibujo de los planetas del librode texto.

1 .-La tierra en el espacio

Las ventanas de mi cuerpo.

La importancia de los sentidos que noscomunican con el mundo.

1 .- Nias y nios que cuidande su salud e integridad

personal

8

19

Libros

Cuadernos

Lpiz

Redaccin

Examenescrito

Conocimiento ycuidado de si

mismo

Sentido depertenencia a lacomunidad, a la

nacin y a lahumanidad


RecursosDidcticos


Comprende el origen de los astros

que forman el sistema solar.Identifica las caractersticas yubicacin de los planetas del sistemaSolar.Ubica la Tierra dentro del sistemaSolar y reconoce las caractersticasespeciales que tiene para mantener lavida.

Los servicios de salud.

Investigar las institucionesque brindan servicios desalud en Mxico. Consultarinformacin sobre lapoblacin del pas por grupode edad y a partir de ellacomentar para qu sector dela sociedad se requierenmayores servicios de salud.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

3 horas

Dibujo

Cuestionario

Examenescrito

Distingopersonas,instituciones yservicios quecontribuyen alcuidado de lasalud y valora la

ayuda y elrespeto queotras personasme brindan.

3 horas

Observar los cambios que experimentan en las funciones, sensaciones y formas de su cuerpo yproponer cualquier medida que contribuyan al cuidado de su salud e integridad personal.Distinguir las semejanzas y diferencias de aspectos fsicos, culturales, sociales y econmicos conotras personas de su entorno. - Apreciar y respetar diversas cualidades y capacidadesindividuales que se ponen en juego al interactuar con otras personas.


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PROPSITOS



L.A.

PROPSITOS



RecursosDidcticos


Identifique el da , la noche y las estaciones del ao como consecuencia de losmovimientos de rotacin y traslacin de la Tierra.

2 .- Los movimientos de la tierra14-

17

Identificacin del da y de la noche comoconsecuencia del movimiento de rotacin dela Tierra Identificacin de las estaciones del aocomo consecuencia del movimiento detraslacin de la Tierra Relacin de los movimientos de la Tierracon la medicin del tiempo en horas, das,meses y aos

-.Realizar algunos comentarios sobre la

Tierra y sus movimientos.- Ejemplificar los movimientos de la Tierrafuera del saln.- Escuchar el nombre de cada uno de losmovimientos de la Tierra y su duracin.- Contestar una ficha relacionada con eltema de los movimientos.- Leer el tema y subrayar las ideasprincipales y realizar un resumen.- Contestar una ficha referente al tema.

Las ventanas de mi cuerpo.

La importancia de los sentidos que noscomunican con el mundo.

1 .- Nias y nios que cuidande su salud e integridad

personal

- De manera individual, los alumnoselaboran un dibujo de su cuerpo queacompaan con un texto que describa losrganos donde se ubican sus sentidos y cmostos nos permiten saber lo que ocurrealrededor. - En equipo discuten qusucede si carecieran de alguno de los sentidos.- Comentan ejemplos de personas que

conozcan con alguna dificultad en su vista, odoy el tipo de ayuda que pueda brindrseles paraque participen en todas las actividades.- Redactar la importancia que tienen lossentidos en la vida.

8

19

Libros

Cuadernos

Lpiz

Redaccin

Examenescrito


Tiempo

-Reconoce el movimiento derotacin como causa del da y lanoche.Identifica las estaciones del aocomo consecuencia del movimientode traslacin.Relaciona los movimientos de laTierra con la medicin del tiempo.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

3 horas Cuestionario

Examenescrito

RecursosDidcticos

Aspectos aEvaluar





3 horas


mismo




Reconoce y respeta los cambios

corporales que se experimentan en

el propio cuerpo y el de las dems

personas.

Aprende a cuidar su salud e

integridad fsica.



27/42

PROPSITOS



L.A.

PROPSITOS



RecursosDidcticos


Valora las diferencias de

capacidades, cualidades y

potencialidades de cada persona.

18-

20

Identificacin de las fases de la Lunacomo consecuencia de sus movimientosde traslacin y rotacin Identificacin de los eclipses de Sol yLuna como consecuencia de losmovimientos de la Tierra y de la Luna

- Realizar comentarios sobre si alguien

ha visto un eclipse.- Escuchar con atencin sobre lo quees un eclipse, porqu se originan y loscuidados que deben tener para nodaarse.- Realizar un dibujo donde serepresenten las fases de la Luna y losdos tipos de eclipse.- Leer el tema y contestar una fichareferente a ello.

3 .- La luna y los eclipses.


- En equipos analizan la importancia de valorarlas diferencias de capacidades que cada personaposee. - Comentan experiencias detrabajo en equipo. -Destacan en qu puedenayudar a sus compaeros y en qu les ayudan otrosnios y nias en las actividades de equipo. -Cadaequipo comenta al resto del grupo lascaractersticas que identifica en sus integrantes. -Reflexionan y comentan sobre la importancia dereconocer y valorar las caractersticas que todas laspersonas tienen y de emplearlas para enriquecer laconvivencia, la comunicacin y el trabajo en equipo

- Redactan un escrito para expresar que ladiversidad nos enriquece.

Mis cualidades y las de mis compaeros. Qu destrezas poseo y en quactividades puedo aplicarlas? Todostenemos las mismas destrezas ycapacidades? Siempre debemos trabajar,

jugar, convivir con quienes son parecidos anosotros? Cmo podemos aprovechar lasdiferencias que tenemos al organizarnos enequipo?.

1 .- Nias y nios que cuidan desu salud e integridad personal

Libros

Cuadernos

Lpiz

Redaccin

Examenescrito

819


Tiempo

-Reconoce los movimientos de

rotacin y traslacin de la tierra y laLuna.Es capaz de describir un eclipselunar y uno solar y las causas que looriginanIdentifica las fases lunares.Identifica la importancia del estudiode los eclipses para el desarrollo delconocimiento cientfico.

Libro delalumno

Libreta

Lpiz

3 horas

Dibujo

Cuestionario

Examenescrito

RecursosDidcticos

Aspectos aEvaluar





3 horas


mismo






28/42

PROPSITOS



L.A.

PROPSITOS



RecursosDidcticos


3 .- La luna y los eclipses.18-

20

Identificacin de las fases de la Lunacomo consecuencia de sus movimientosde traslacin y rotacin Identificacin de los eclipses de Sol yLuna como consecuencia de losmovimientos de la Tierra y de la Luna

- Representar con una pelota grande y otrapequea el movimiento de traslacin lunar.

- Representar en una cartulina o cartoncillolas fases lunares.

- Leer el tema en el libro de texto.- Reconocer que rotacin y traslacin lunar

duran lo mismo 29 das y 12 horas.- Ilustrar los eclipses del Sol y de Luna en

un cartoncillo.- Identificar la posicin de Tierra, Luna y

Sol en un eclipse lunar.- Comentar cmo ocurre un eclipse solar.- Deducir el origen de los eclipses.


Libro delalumnoLibreta

CartulinaLpiz

ColoresPelota

LibrosCuadernos

Lpiz

Redaccin

Examenescrito

- En equipos analizan la importancia de valorarlas diferencias de capacidades que cada personaposee. - Comentan experiencias detrabajo en equipo. -Destacan en qu puedenayudar a sus compaeros y en qu les ayudan otrosnios y nias en las actividades de equipo. -Cadaequipo comenta al resto del grupo lascaractersticas que identifica en sus integrantes. -Reflexionan y comentan sobre la importancia dereconocer y valorar las caractersticas que todas laspersonas tienen y de emplearlas para enriquecer laconvivencia, la comunicacin y el trabajo en equipo

- Redactan un escrito para expresar que ladiversidad nos enriquece.

Mis cualidades y las de mis compaeros. Qu destrezas poseo y en quactividades puedo aplicarlas? Todostenemos las mismas destrezas ycapacidades? Siempre debemos trabajar,

jugar, convivir con quienes son parecidos anosotros? Cmo podemos aprovechar lasdiferencias que tenemos al organizarnos enequipo?.

1 .- Nias y nios que cuidan desu salud e integridad personal

819


Tiempo

-Reconoce los movimientos de

rotacin y traslacin de la tierra y laLuna.Es capaz de describir un eclipselunar y uno solar y las causas quelo originanIdentifica las fases lunares.Identifica la importancia del estudiode los eclipses para el desarrollodel conocimiento cientfico.

3 horas

Dibujo

Cuestionario

Examenescrito

RecursosDidcticos

Aspectos aEvaluar

Distingo

planeacion cuarto grado. primer bimestre

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