3° grado cuarto bimestre dosificaciÓn

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS CUARTO BIMESTRE

TERCER GRADO ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE 4

LECCIÓN COMPONENTE, APARTADO Y PROPÓSITOS CONTENIDO13

Papel maché

(pág. 126-135)

EXPRESIÓN ORALInteracción en la comunicación oralMejoren la comprensión y producción de mensajes orales.

Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la situación: participación de turnos. Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación y el tema. Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: selección del lenguaje formal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado.

Funciones de la comunicación oralAvancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.

Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, plantear dudas y pedir explicaciones. Manifestar opiniones: expresar sentimientos y emociones propias e interesarse sobre los de otros.

Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativasMejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.

Descripción de objetos, personas y lugares mediante la caracterización de lo descrito y la precisión de atributos o funciones. Exposición de temas sencillos: ideas centrales, explicaciones y ejemplos.

LECTURAConocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficosAvancen en el conocimiento del espacio y la forma gráfica del texto y su significado en la lectura.

Direccionalidad: partes de un texto menor: títulos, subtítulos y párrafos.

Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadoresAvancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos.

Artículo informativo: tema e ideas principales. Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y procedimiento.

Comprensión lectoraAvancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la comprensión de textos escritos.

Lectura comentada. Identificar la relación imagen-texto Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, para la interpretación del significado global y específico. Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y conocimientos previos.

ESCRITURAFunciones de la escritura, tipos de texto y característicasUtilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar.

Instructivo: apelar, explicar. Reportes: informar. Invitación: apelar.

Conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.

Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y procedimiento. Reportes: tema e ideas principales. Invitación: fecha, lugar, destinatario, mensaje, emisor.

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Producción de textosAvancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.

Instructivo, reportes e invitación: planeación, redacción, revisión, corrección, versión final y divulgación del texto.

REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUAReflexión sobre los códigos de comunicación oral y escritaAvancen en la reflexión sobre las características del proceso comunicativo para autorregular el uso que hacen de ella.

Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Comprensión de la noción de clases de palabras: verbos, tiempos verbales

Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.

Interpretación de expresiones idiomáticas. Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que participan.Comprensión de la noción de clases de palabras: verbos.

Reflexión sobre las fuentes de informaciónAvancen en la reflexión de las características y usos de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo.

Uso del diccionario.

14La carrera del grillo y el caracol(pág. 136-

145)

EXPRESIÓN ORALInteracción en la comunicación oralComprensión y producción de mensajes orales.

Adecuación y propiedad en el habla: selección del lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, entonación y volumen.

Funciones de la comunicación oralReconocimiento y uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.

Dar y obtener información: ofrecer explicaciones y ejemplificaciones, plantear dudas y pedir explicaciones. Regular las acciones propias y de otros: solicitar favores y ayuda. Manifestar opiniones e interesarse sobre los de otros.

Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativasMejore en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.

Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos corporales. Conferencia: ideas centrales, explicaciones y ejemplos.

LECTURAConocimiento de la lengua escritas y otros códigos gráficosAvancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra.

Letra cursiva.

Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadoresConocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos.

Obra de teatro: acotaciones y diálogos. Cuento: relatar.

Comprensión lectoraDesarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la comprensión de textos escritos.

Audición de textos, lectura comentada. Identificación del propósito de la lectura. Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción para la interpretación del significado global y específico. Comprobar la pertinencia de las predicciones. Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral. Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias.

ESCRITURAFunciones de la escritura, tipos de texto y característicasUtilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: informar, explicar y divertir.

Reporte: informar. Textos descriptivos: explicar, divertir.

Avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.

Reporte: tema e ideas principales. Textos descriptivos: tema e ideas principales.

Producción de textos Reporte y textos descriptivos: planeación, redacción, revisión,

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Desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.

corrección, versión final y divulgación del texto.

REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUAAvancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.

Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: homónimas. Comprensión de la noción de clases de palabras: adjetivos. Conocimiento y uso de sustantivos colectivos. Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que participan.

Reflexión sobre las fuentes de informaciónAvancen en la reflexión de las características y usos de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo.

Identificación del tipo de información en diversos materiales escritos

EXPRESIÓN ORALInteracción en la comunicaciónMejoren la comprensión y producción de mensajes orales.

Reconocimiento y uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación y el tema. Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: selección del lenguaje, formal e informal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado.

15La pintura

mural prehispá-

nica(pág. 146-

155)

Funciones de la comunicaciónAvancen en el reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación

Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones propias e interesarse sobre los de otros. Dar y obtener información: relatar hechos sencillos, ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, ayudas; elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones.


Descripción de lugares mediante la caracterización de lo descrito y la precisión de atributos o funciones. Discusión organizativa en grupos pequeños: definición y concentración en el tema y las reglas de participación. Conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre de turnos. Exposición de temas sencillos: ideas centrales, explicaciones y ejemplos.

LECTURAConocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficosAvancen en el conocimiento de la forma gráfica y su significado en la lectura.

Direccionalidad: partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos.

Avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de los distintos tipos de letra.

Letra impresa y sus distintos tipos.


Artículo informativo: Informar. Folleto: describir, informar, apelar.

Conocimiento y uso de fuentes de informaciónAvancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra.

Letra impresa y sus distintos tipos. Letra cursiva.

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Audición de textos. Lectura comentada. Identificación del propósito de lectura. Identifiquen la relación imagen-texto. Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos e inferencias para la interpretación del significado global y específico. Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y conocimientos

Conocimiento y uso de fuentes de informaciónConocimiento y uso apropiado de distintas fuentes de información.

Exploración libre o sugerida de diversos materiales escritos. Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y con propósitos propios o sugeridos. Uso de mapas

ESCRITURAFunciones de la escritura, tipos de texto y característicasUtilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: informar, apelar, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.

Textos descriptivos: expresar sentimientos. Folleto: informar, apelar. Cartel: informar, apelar.


Textos descriptivos: tema e ideas principales. Folleto: descripción y persuasión, emisor, mensaje principal. Cartel: descripción y persuasión, emisor, mensaje principal.

Producción de textosAvancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.

Folleto: Planeación, redacción, revisión, corrección, versión final y divulgación.

REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUAReflexión sobre los códigos de comunicación oral y escritaAvancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.

Uso de la concordancia de género y número en las oraciones.

Avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura.

Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón. Identificación de sílabas.

16El caballo de arena

(pág. 156-165)

EXPRESIÓN ORALInteracción en la comunicación oralMejoren la comprensión y producción de mensajes orales.

Adecuación y propiedad en el habla: selección del lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, entonación y volumen.

Funciones de la comunicación oralAvance en el reconocimiento y uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.

Dar y obtener información: identificar animales. Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones propias e interesarse sobre los de otros. Escuchar y entonar canciones (corrido). Regular/ controlar las acciones propias y de otros: solicitar y pedir ayuda.


Descripción de animales mediante la caracterización de lo descrito y la precisión de atributos o funciones. Discusión temática y organizativa en grupos pequeños: definición y concentración en el tema, o los problemas a resolver, y las reglas de participación. Exposición de temas sencillos: ideas centrales, explicaciones y ejemplos.

LECTURA Direccionalidad. Partes de un texto menor o fragmento de texto:

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Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficosAvancen el conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado en la lectura.

portadilla, subtítulos.

Avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra.

Letra impresa y sus distintos tipos. Letra cursiva.


Cuento: relatar. Poema: expresión de sentimientos y poemas; ritmo y rima. Corrido: relatar. Definición: tema.


Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, ajuste de predicciones, indagación de palabras desconocidas, lectura compartida, inferencias comprensión específica, opiniones sobre lo leído.

Conocimiento y uso de fuentes de informaciónAvancen en el conocimiento y uso apropiado de distintas fuentes de información.

Búsqueda o localización sencilla de información en diversos materiales.

ESCRITURAConocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficosAvancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra.

Letra cursiva.

Funciones de la escritura, tipos de texto y característicasUtilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: apelar, explicar, expresando sentimientos.

Poema: expresar sentimientos y emociones. Textos descriptivos: explicar. Invitación: apelar.


Textos descriptivos: tema e ideas principalesInvitación: apelar.

Producción de textoDesarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.

Planeación, redacción, revisión, corrección, versión final del texto y divulgación: entrevista y artículo informativo.

REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUAAvancen en la reflexión sobre las características del proceso comunicativo para autorregular su participación.

Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos, propósitos, mensajes y reglas de interacción.

Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escritaAvancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.

Conocimiento de las partes de la oración: sujeto implícito o tácito. Comprensión dela noción de clases de palabras: tiempos verbales. Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: sinónimos.

Avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura.

Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: ll -y

Reflexión sobre las funciones de la comunicación Reconocimiento y reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral y escrita.

Textos descriptivos Poema

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TERCER GRADO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS BLOQUE 4

LECCIÓN EJE TEMÁTICO Y PROPÓSITOS CONTENIDOS 57 Medición Medición del peso de diferentes objetos utilizado el kilogramo como

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Pesos y cosas(pág. 132-133)

Utilice el kilogramo como unidades de medida unidad de medida. Uso de la balanza para medir diferentes objetos.

58Miel y fruta seca

(pág. 134-135)

Los números, sus relaciones y sus operacionesEstablezca la equivalencia entre medios y cuartos a través de situaciones concretas.

Equivalencia entre medios y cuartos a partir de la manipulación de material y sin utilizar representaciones simbólicas.

59Cambiamos billetes

(pág. 136-137)

Los números, sus relaciones y sus operacionesResuelva problemas de resta utilizando material concreto.

Aproximación al algoritmo de la resta mediante materiales manipulables (“dinero” y fichas de colores)

60Juguetes de madera

(pág. 138-139)

Los números, sus relaciones y sus operacionesEstablezca la equivalencia entre medios, cuartos y octavos a través de situaciones concretas.

Medios, cuartos y octavos como resultado de la medición.

61Cambios y préstamos

(pág. 140-141)

Los números, sus relaciones y sus operacionesResuelva problemas de resta utilizando material concreto y el algoritmo convencional.

Algoritmo convencional de la resta (con reagrupaciones), utilizando números de dos y tres cifras; resolución e invención de problemas.

62Compartir con los

amigos(pág. 142-143)

Los números, sus relaciones y sus operacionesEstablezca la equivalencia entre medios, cuartos y octavos a través de situaciones concretas.Se aproxime al algoritmo convencional de la división asociada a problemas mediante reparto.

Las fracciones como resultado del reparto de colecciones

63Grandes y pequeños

(pág. 144-145)

Los números, sus relaciones y sus operacionesLea, escriba y ordene números de cuatro cifras.Utilice las expresiones mayor qué, menor qué y los signos ><

Lectura y escritura de números de cuatro cifras. Comparación de números de cuatro cifras: uso de los signos: > <

64El sueño de los animales

(pág. 146-147)

Los números, sus relaciones y sus operacionesSe aproxime al algoritmo convencional de la multiplicación de dos cifras por una cifra.

Resolución e invención de problemas de multiplicación asociados a la idea de proporción simple con números de dos cifras por números de una cifra.

65La ardilla, el chapulín y

el sapo(pág. 148-149)


Comparación y equivalencia entre la unidad ½ y ¼

66Los envases

(pág. 150-151)


Comparación y equivalencia entre la unidad ½ y ¼

67Adivina quién soy

(pág. 152-153)

GeometríaIdentifique lados paralelos, perpendiculares y ejes de simetría en diferentes figuras geométricas.

Reconocimiento de algunas características de figuras diversas (lados paralelos y perpendiculares, ejes de simetría) Construcción y trazo de figuras con paralelas y perpendiculares mediante diversos procedimientos.

68Juegos y números

(pág. 154-155)

La predicción y el azarComparación de juegos de azar con juegos en los que no interviene el azar.

Identificación de estrategias en juegos numéricos en los q1ue no interviene el azar. Comparación de juegos de azar con juegos en los que no interviene el azar.

69La biblioteca

(pág. 156-157)

Los números, sus relaciones y sus operacionesSe aproxime al algoritmo convencional de la multiplicación de dos cifras por una cifra.Se aproxime al algoritmo convencional de la división asociada a problemas de reparto de “dinero”

Uso de la multiplicación para resolver problemas de división. Representación de problemas de reparto mediante expresiones como 9x___=45 y 45 / 9=5 Estimación de resultados de problemas de división.

7

70Juguetes de papel

(pág 158-159)

GeometríaIdentifique lados paralelos, perpendiculares y ejes de simetría en diferentes figuras geométricas.

Construcción de figuras con uno dos ejes de simetría, mediante doblado de papel o sobre papel cuadriculado.

71El gusto de leer(pág. 160-161)

Tratamiento de la informaciónVerifique suposiciones mediante información recolectada y formule preguntas que se puedan contestar.

Verificación de suposiciones mediante recolección, organización y análisis de información.

72Hilos de colores(pág. 162-163)

Los números, sus relaciones y sus operaciones Estime el resultado de divisiones hasta con números de dos cifras entre una cifra.

Resolución de problemas de reparto con números de dos cifras entre números de una cifra; estimación de resultados. Representación de problemas de reparto mediante expresiones como 18 / 2=9

73Las carreras

(pág. 164-165)

Los números, sus relaciones y sus operaciones Aplique los números ordinales en diferentes contextos.

Los números ordinales hasta el duodécimo, en contextos de competencias y secuencias temporales.

74Repartimos los billetitos

(pág. 166-167)

Los números, sus relaciones y sus operaciones Se aproxime al algoritmo convencional de la división asociada a problemas mediante reparto de “dinero”.Estime el resultado de divisiones hasta con números de dos cifras entre una cifra.

Resolución de divisiones asociadas a problemas, con el apoyo de “billetes”, “monedas” y el cuadro de multiplicaciones; cálculo mental y estimación de resultados.

Juegos y actividades Historias y problemas

(pág. 168-169

Tratamiento de la informaciónVerifique suposiciones mediante información recolectada y formule preguntas que se puedan contestar.

Elaboración de preguntas y problemas que se puedan responder con la información que contiene una secuencia de ilustraciones.

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TERCER GRADO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

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BLOQUE 4 EL MOVIMIENTO

LECCIÓN EJE TEMÁTICO Y PROPÓSITOS CONTENIDOS

25Todo está en movimiento

(pág. 110-113)

Los seres vivos Reconozca el movimiento como una característica de los seres vivos.

Materia, energía y cambioSe inicie en el estudio del movimiento.

Los seres vivos, las cosas , el aire y el agua se mueven. El agua y el aire y su relación con el movimiento.

26¿Por qué se mueven las

cosas?(pág. 114-117)

Materia, energía y cambio Establezca la relación entre el movimiento y fuerza. Identifique la fricción como un tipo de fuerza. Identifique las diferencias de algunos objetos al desplazarse sobre superficies rugosas y lisas.

Noción de movimiento El movimiento y su relación con la fuerza. La fricción: un tipo de fuerza. Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas y lisas.

27Caminos para moverse

(pág. 118-119)

Materia, energía y cambio Identifique diferentes trayectorias que siguen algunos cuerpos al desplazarse: recta, curva y circular.

Desplazamiento de objetos. Trayectoria que siguen los cuerpos al desplazarse, recta, curva y

circular.

28¿Cómo se mueven las

cosas?(pág. 120-123)

Materia, energía y cambio Establezca la relación entre el movimiento y fuerza. Identifique la fricción como un tipo de fuerza.

El cuerpo humano y la salud Se inicie en el estudio del aparato locomotor.

La forma y mecanismos de los objetos determinan su forma de movimiento. Noción inicial de la estructura y función del aparato locomotor.

29Dentro de nuestro

cuerpo también hay movimiento

(pág. 124-127)

El cuerpo humano y la salud Conozca la estructura del sistema circulatorio y comprenda su funcionamiento. Reflexione acerca de los cuidados elementales para mantener en buen estado el sistema circulatorio.

Estructura, función y cuidados del sistema circulatorio.

30Riesgos del movimiento

(pág. 128-131)

El cuerpo humano y la salud Reconozca las zonas de riesgo en la escuela y la comunidad, así como algunas medidas preventivas elementales para evitar accidentes. Distinga algunas técnicas sencillas para la atención de lesiones y golpes leves.

Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en el hogar, la escuela y la comunidad. Medidas preventivas elementales. Técnicas sencillas para la atención de lesiones y golpes leves. Lesiones más frecuentes en la casa. Formas de prevención.

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31Primeros auxilios

(pág. 132-133)

El cuerpo humano y la salud Valore la importancia de tener un botiquín escolar dentro de la escuela.

Primeros auxilios en lesiones leves ¿Qué hacer en caso de accidentes?

Organización del botiquín escolar.

32El movimiento y el

transporte(pág. 134-137)

Materia, energía y cambio Establezca la relación entre el movimiento y fuerza.

El cuerpo humano y la salud Se inicie en el estudio del aparato locomotor.

Situaciones de aprendizaje: Las fuerzas mueven objetos. Movimientos en el aire.Movimiento y su relación con el cuerpo humano.



TERCER GRADO ASIGNATURAS: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y EDUCACIÓN CÍVICA.

BLOQUE 4 EL PASADO DE LA ENTIDADASIGNATURA LECCIÓN PROPÓSITOS CONTENIDOS

HISTORIA 16Llegan los españoles

Reconozca las principales etapas y rasgos que caracteterizan la historia de la entidad y advierta que ésta forma parte de la historia

Descubrimiento y Conquista de México

10

(pág. 79-88) nacional.HISTORIA 17

La época colonial

(pág. 89-98)

Reconozca las principales etapas y rasgos que caracteterizan la historia de la entidad y advierta que ésta forma parte de la historia nacional.

La Colonia

HISTORIA18La

independencia(pág. 99-108)


El movimiento de Independencia El primer imperio.

HISTORIA19

Coahuila y Texas(pág. 109-118)


Las primeras décadas de la República El primer imperio.

11

3° grado cuarto bimestre dosificaciÓn

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