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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE"BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA"
ESCUELA: Escuela Primaria CuauhtémocDirección: Av. José María Pino Suarez #2079 Col. NuevaClave: 02DPR0175K Zona: 02 Turno: MatutinoDirector: José Alfredo Jacobo PesqueiraProfesor: Martha Rocío CovarrubiasGrado: 5to Grupo: ‘’C’’Asignatura: Matematicas Bloque II: Forma, Espacio y Medida
2da semana de Diciembre (Lunes 10 -Viernes 14)
BLOQUE: IIAPRENDIZAJES
ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICATIEMPO(minutos
)RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
SESIÓN 1 - LUNES•Reproducción de figuras usando una
cuadrícula en diferentes
posiciones como sistema de referencia.
- El maestro les comentará a los niños el recorrido que hace a diario para ir a la escuela, saliendo desde su casa, apoyado de un mapa de Mexicali en forma digital proyectado sobre el pizarrón.- Posteriormente el maestro realizara preguntas a los niños para repasar los conocimientos que estos tienen acerca del tema de los mapas, se les preguntaran cosas tales como ¿Qué tipos de mapas conocen? ¿Para que creen ellos que sirven los mapas? ¿Cuándo han utilizado un mapa? Dando énfasis en que existen muchos tipos de mapas los cuales tienen diferentes utilidades en la vida diaria.
- Se abre el libro de texto de matemáticas 5to grado en la página 61 y entre todos se va realizando la actividad de “lo que conozco”. Se comenta si desconocían algunos de los señalamientos que muestra el libro.
5 min.
10 min.
10 min.
- Proyector- Computadora- Imagen Mapa de
Mexicali- Imagen mapa de
la pág. 62- Rosa de los
vientos.-
Participación (coordinación de ideas, respeto de
turnos).
Identificación de los tipos de relieve.
TEMA:
¿Cómo se lee un mapa?
COMPETENCIAS• Resolver
problemas de manera autónoma.
• Validar procedimientos y
resultados.•Comunicar información matemática.
•Manejar técnicas
PROPÓSITO:•Que el alumno
conozca las propiedades del
sistema decimal de numeración hasta el 10 para interpretar o
comunicar cantidades.
eficientemente Enseguida en binas, por afinidad, resuelven las preguntas de la página 62 y la actividad número 2 ayudados con el mapa que viene en el libro.
- Se les solicita a los alumnos que en
BLOQUE: II APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO(minutos)
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
SESIÓN 2 - MARTES•Reproducción de figuras usando una
cuadrícula en diferentes
posiciones como sistema de referencia.
- La clase inicia preguntándole a los alumnos si saben lo que es un metro, para qué lo han utilizado, etc., y pasando a 3 alumnos al frente se les pide que extiendan las manos tratando de calcular lo que mide un metro y con una cinta de medir se muestra quien es el que más se acercó.- Se pega sobre el pizarrón las 2 tablas que vienen en la página 64 del libro de texto y en base a esa información los alumnos resuelven las preguntas y la actividad número 1 que ahí se muestran.- Se divide al grupo en 4 equipos por afinidad y se les da una cinta de medir para que salgan del aula y midan 5 diferentes objetos, (un árbol, banca, cancha, etc.), y anoten la medida en centímetros en su cuaderno.-
5 min.
15 min.
30 min.
- Cinta que marque el metro y sus múltiplos.
- 4 cintas de medir.
-
Participación (coordinación de ideas, respeto de
turnos).
Identificación de los tipos de relieve.
TEMA:
El metro y sus múltiplos.
COMPETENCIAS• Resolver
problemas de manera autónoma.
• Validar procedimientos y
resultados.•Comunicar información matemática.
•Manejar técnicas
PROPÓSITO:•Que el alumno
conozca las propiedades del
sistema decimal de numeración hasta el 10 para interpretar o
comunicar cantidades.
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DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE"BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA"
eficientemente
BLOQUE: II APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO(minutos)
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
SESIÓN 3 - JUEVES•Reproducción de figuras usando una
cuadrícula en diferentes
posiciones como sistema de referencia.
La clase iniciara
5 min.
15 min.
30 min.
- Proyector- Computadora- Video didáctico- 2 hojas de papel
blancas- Colores- Goma
Participación (coordinación de ideas, respeto de
turnos).
Identificación de los tipos de relieve.
TEMA:
Relación entre dos cantidades
COMPETENCIAS
• Resolver problemas de
manera autónoma.• Validar
procedimientos y resultados.•Comunicar información
PROPÓSITO:
•Que el alumno conozca las
propiedades del sistema decimal de
numeración hasta el 10 para interpretar o
matemática.•Manejar técnicas
eficientemente
comunicar cantidades.
BLOQUE: II APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO(minutos)
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
SESIÓN 1 - LUNES•Reproducción de figuras usando una
cuadrícula en diferentes
posiciones como sistema de referencia.
- Les comentaré a los niños el recorrido que hago a diario para ir a la escuela, saliendo desde mi casa, en el pizarrón.- Después se da una plática referente a los mapas, se les pregunta qué tipos de mapas conocen y se les pide que den ejemplos de en qué situaciones suelen utilizarlos. Se les dice que Además de los mapas de geografía, existen otros tipos de mapas que son muy útiles en diferentes situaciones.
- Se abre el libro de texto de matemáticas 5to grado en la página 61 y entre todos se va realizando la actividad de “lo que conozco”. Se comenta si desconocían algunos de los señalamientos que muestra el libro. Enseguida en binas, por afinidad, resuelven las preguntas de la página 62 y la actividad número 2 ayudados con el mapa que viene en
5 min.
15 min.
30 min.
- Proyector- Computadora- Video didáctico- 2 hojas de papel
blancas- Colores- Goma
Participación (coordinación de ideas, respeto de
turnos).
Identificación de los tipos de relieve.
TEMA:
¿Cómo se lee un mapa?
COMPETENCIAS
• Resolver problemas de
manera autónoma.• Validar
procedimientos y resultados.•Comunicar información
PROPÓSITO:
•Que el alumno conozca las
propiedades del sistema decimal de
numeración hasta el 10 para interpretar o
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE"BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA"
matemática.•Manejar técnicas
eficientemente
comunicar cantidades.
el libro.
- Se les solicita a los alumnos que en una hoja blanca dibujen el recorrido que hacen para ir desde su casa a la escuela, dibujando los lugares más sobresalientes e importantes que recuerden.