planeaciÓn 3° bloque iii

ESCUELA:

ASIGNATURA:ARTES VISUALES

GRADO Y GRUPO:3°

NOMBRE DEL PROFESOR(a):

BLOQUE:El lenguaje de la abstracción geométrica

PeríodoDel: Al:

PROPÓSITO:Ampliar las posibilidades de expresión a través de la realización de imágenes abstractas de tipo geométrico y orgánico.

EJE DE ENSEÑANZA:Apreciación

CONTENIDO (S) :Comparación de distintas aplicaciones de la abstracción geométrica y orgánica, en imágenes u objetos decorativos y artísticos. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica el trabajo de diversos artistas que han trabajado la abstracción geométrica y orgánica en México y en otros países.

SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS

1/12

Iniciar la sesión cuestionando sobre qué es la ABSTRACCIÓN.¿Qué es el arte abstracto?¿Qué siento, veo y/o que me dice el arte abstracto?¿Cuántos movimientos de arte abstracto reconozco?¿Por qué surgió el arte abstracto?¿Cuándo surgió la abstracción?¿Se distinguir una obra abstracta?¿Cuántos pintores abstractos conozco?¿Se distinguir entre abstracción geométrica, orgánica y/o lírica?¿En que utilizamos la abstracción? Presentar diferentes imágenes, tanto figurativas como no figurativas,

realizar un cuadro de doble entrada con las características de lo figurativo y lo no figurativo.

Llegar a una definición e identificación de la abstracción. Identificar diseños y/o imágenes abstractas en objetos cotidianos (ropa,

cuadernos, etc.). Comparar distintos trabajos abstractos de diversas culturas.

PRODUCTO: * Definición de abstracciónCuadro doble entrada de figurativo y no figurativo.*Producto para la evaluación bimestral.

OBSERVACIONES:

ESCUELA:


GRADO Y GRUPO:3°



PeríodoDel: Al:


EJE DE ENSEÑANZA:ApreciaciónContextualización

CONTENIDO (S) :Comparación de distintas aplicaciones de la abstracción geométrica y orgánica, en imágenes u objetos decorativos y artísticos. Investigación acerca del uso de las formas geométricas en el arte de diversas culturas.APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica el trabajo de diversos artistas que han trabajado la abstracción geométrica y orgánica en México y en otros países.


2/123/124/12

Recordar la definición de abstracción. Presentar diferentes imágenes abstractas con el fin de establecer

semejanzas y diferencias. Explicar en qué consistirá el trabajo a realizar y los aspectos a evaluar.

Aspectos a investigar:Datos generales de la cultura o movimiento artístico a investigarColores utilizados en sus trabajosFormas utilizadasEjemplos del tipo de abstracción que realizaronEn donde utilizaron las imágenes abstractasMateriales utilizados.

Organizar al grupo en 8 equipos y realizar investigación y exposición acerca del uso de la abstracción geométrica.

a) Abstracción neolítica.b) Abstracción de paquimé.c) Abstracción de la cultura zapoteca.d) Abstracción de los celtas.e) Abstracción geométrica contemporánea suprematismo.f) Abstracción geométrica contemporánea neoplasticismo.g) Abstracción geométrica contemporánea op arth) Abstracción geométrica contemporánea minimalismo.

ASPECTOS A EVALUAR DENTRO DE LA LISTA DE COTEJO.La información es relevante para la clase.La información es la necesaria para entender y comprender el tipo de abstracción que investigaron.Se investigó todos los aspectos requeridos.Se presentaron ejemplos de la abstracción a investigarLa ortografía es adecuadaLa información se presenta en orden y forma

Exposición:Evitaron leer la información al momento de la exposiciónLa información se presento de forma clara y concisaLa voz fue fuerte y claraUtilizaron material de apoyo adecuado al momento de la exposición.

CañonLaptopImágenes de diferentes culturas.

PRODUCTO:Exposición de la investigación y evidencia física de la investigación.*Producto para la evaluación bimestral.

OBSERVACIONES:Tarea: juego de geometría, colores y/o marcadores

Esteban Lopez, 12/12/10,

Se puede presentar el Power Point “el lenguaje de la abstracción”


Se anexan diferentes imágenes y textos para la investigación. Checar éstos en el blog

ESCUELA:


GRADO Y GRUPO:3°



PeríodoDel: Al:


EJE DE ENSEÑANZA:Expresión

CONTENIDO (S) :Realización de composiciones visuales, empleando la abstracción geométrica y orgánica por medio de: Formas regulares e irregulares.Colores complementarios y contrastantes.Patrones simétricos y asimétricos.APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica el trabajo de diversos artistas que han trabajado la abstracción geométrica y orgánica en México y en otros países.


5/12 Recordar los elementos básicos de la abstracción geométrica. Realizar ejercicios de abstracción geométrica (con el fin de experimentar

diferentes ejemplos de este tipo de abstracción).

PRODUCTO:Ejercicios de abstracción geométrica

OBSERVACIONES:Tarea: materiales necesarios para realizar una obra con elementos de abstracción geométrica.

ESCUELA:


GRADO Y GRUPO:3°



PeríodoDel: Al:



CONTENIDO (S) :Experimentación con formas abstractas de tipo geométrico en medios bi y tridimensionales, inspirándose en motivos de la vida cotidiana, tradiciones del arte popular mexicano o en movimientos plásticos modernos. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica el trabajo de diversos artistas que han trabajado la abstracción geométrica y orgánica en México y en otros países.

6/127/12

Explicar en qué consistirá el trabajo a realizar y los aspectos a evaluar. Cada alumno realizará una obra de arte abstracto geométrico.

ASPECTOS A EVALUAR DENTRO DE LA LISTA DE COTEJO.Utilizó el material adecuadoEl tamaño de la obra fue la indicada (opcional ¼ de cartulina)La obra es original y de autoría del alumnoLa complejidad del trabajo es la adecuadaEl trabajo está presentado en tiempo y formaEl trabajo se presenta con limpieza

PRODUCTO:*Obra con características de la abstracción geométrica*Producto para la evaluación bimestral.

OBSERVACIONES:


Apoyarse del archivo actividades para el arte abstracto para tomarlos como ejemplos para realizar los ejercicios.

ESCUELA:


GRADO Y GRUPO:3°



PeríodoDel: Al:


EJE DE ENSEÑANZA:ApreciaciónContextualización

CONTENIDO (S) :Comparación de distintas aplicaciones de la abstracción geométrica y orgánica, en imágenes u objetos decorativos y artísticos.Investigación acerca de la obra de artistas locales, nacionales o internacionales que trabajen la abstracción orgánica, tanto en medios bi como tridimensionales.APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica el trabajo de diversos artistas que han trabajado la abstracción geométrica y orgánica en México y en otros países.

8/129/12

Organizar el grupo en 5 equipos, cada equipo investigará sobre un pintor y/o escultor abstracto.

a) Constantin Brancusi.b) Henry Moore.c) Jean Arp.d) Isamu Norguchi.e) Jocelyn Barbara Hepworth. Puesta en común sobre la investigación. Presentar diferentes imágenes de abstracción geométrica y abstracción

orgánica y establecer diferencias entre estas dos. Realizar un cuadro de doble entrada sobre las diferencias establecidas. Diseño y planeación individual de una obra abstracta del tipo orgánica.

CañónLaptopImágenes de abstracción geométrica y orgánica

PRODUCTO:Investigación sobre pintores o escultores abstractosCuadro de doble entrada sobre las diferencias de la abstracción geométrica y la orgánica.

OBSERVACIONES:Tarea: materiales necesarios para realizar una obra abstracta orgánica.

ESCUELA:


GRADO Y GRUPO:3°



PeríodoDel: Al:



CONTENIDO (S) :Experimentación con formas abstractas de tipo orgánico en medios bi y tridimensionales, inspirándose en motivos de la vida cotidiana o en movimientos plásticos modernos.APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica el trabajo de diversos artistas que han trabajado la abstracción geométrica y orgánica en México y en otros países.

10/1211/12

Recordar las características de la abstracción orgánica. Explicar en qué consistirá el trabajo a realizar y los aspectos a evaluar. Realización de una obra abstracta orgánica. Exposición de los trabajos realizados.

ASPECTOS A EVALUAR DENTRO DE LA LISTA DE COTEJO.Utilizó el material adecuadoEl tamaño de la obra fue la indicada (el indicado por el docente)La obra es original y de autoría del alumnoLa complejidad del trabajo es la adecuadaEl trabajo está presentado en tiempo y formaEl trabajo se presenta con limpieza

12/12 Evaluación de productos bimestrales

PRODUCTO:*Obra con características de la abstracción orgánica*Producto para la evaluación bimestral.

OBSERVACIONES:


Se recomienda realizar una obra de formato tridimensional para este ejercicio.


Se anexan diferentes imágenes para realizar la comparación.

EVALUACION:

ESCALA VALORATIVA PARA AUTOEVALUACIÓN (20% de la calificación)

Excelente 4 Bien 3 Regular 2 Deficiente 1

RASGOS 4 3 2 1Presenté a tiempo todos mis trabajos y tareas.Traje a tiempo todos mis materiales.Participé activamente durante todas las clases.Asistí con puntualidad a todas las clasesAsistí a todas las clasesElaboré el trabajo con calidadExpresé con claridad mis ideas durante la claseMantuve un respeto a mis compañeros y maestro durante todas las clasesParticipé activamente en las clasesConsidero que mi disciplina durante las clases fueCómo me siento con mi desempeño personal en esta asignaturaLa calidad en mis participaciones y trabajos fueTOTAL

AUTOEVALUACION (no incluida en la calificación)

Sin ninguna dificultad 4 Con cierta facilidad 3 Puedo hacerlo 2 Me falta práctica 1

Marca con una en donde se ubica tu desempeño 4 3 2 1

Conocimientos, nociones y habilidadesSoy capaz de identificar composiciones de carácter abstracto.Entiendo que una obra abstracta puede ser geométrica u orgánica.Comprendo los elementos básicos de la abstracción geométrica y orgánicaSoy capaz de realizar trabajos plásticos utilizando los elementos básicos de la abstracción geométrica.Soy capaz de realizar trabajos plásticos utilizando los elementos básicos de la abstracción orgánica.Identifico a artistas que realizan abstracciones en sus obras.Valores y actitudesComprendo que existen diferentes maneras de expresarse en el arte, y la abstracción es una de ellas.Aprecio y respeto las cualidades visuales de la abstracción.Soy capaz de emitir un juicio crítico ante una obra de índole abstracto.Si sientes que necesitas reforzar tu desempeño, que acciones realizarás para superarlas:

ASPECTOS A EVALUAR DE LOS PRODUCTOS (80% de la calificación)

Excelente 4 Bien 3 Regular 2 Deficiente 1

RASGOS 4 3 2 1INVESTIGACIÓN SOBRE OBRAS ABSTRACTASLa información es relevante para la clase.La información es la necesaria para entender y comprender el tipo de abstracción que investigaron.Se investigó todos los aspectos requeridos.Se presentaron ejemplos de la abstracción a investigarLa ortografía es adecuadaLa información se presenta en orden y formaEXPOSICIÓN DE LA INVESTIGACIÓNEvitaron leer la información al momento de la exposición.La información se presento de forma clara y concisaLa voz fue fuerte y claraUtilizaron material de apoyo adecuado al momento de la exposición.TRABAJO DE OBRA ABSTRACTA GEOMÉTRICAUtilizó el material adecuadoEl tamaño de la obra fue la indicada (opcional ¼ de cartulina)La obra es original y de autoría del alumnoLa complejidad del trabajo es la adecuadaEl trabajo está presentado en tiempo y formaEl trabajo se presenta con limpiezaTRABAJO DE OBRA ABSTRACTA ORGÁNICAUtilizó el material adecuadoEl tamaño de la obra fue la indicada (opcional ¼ de cartulina)La obra es original y de autoría del alumnoLa complejidad del trabajo es la adecuadaEl trabajo está presentado en tiempo y formaEl trabajo se presenta con limpiezaTOTAL

planeaciÓn 3° bloque iii

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