plan lector 2015. para niñ@s y adolescentes

Lecturas recomendadas 2015Educacin infantil

SumarioLibros recomendados a partir de 1 ao 5

Libros recomendados a partir de 3 aos 15

Libros recomendados a partir de 5 aos 23

Lecturas en ingls 39

reas, temas y valores 42

PresentacinAnaya, en su compromiso con los recursos educativos ms adecua-dos a los tiempos actuales, ofrece una seleccin de ttulos que permite a los nios y a las nias de Educacin Infantil comenzar a desarrollar el gusto por los libros y ayudarles a dar sus primeros pasos en la lectura de textos e imgenes, ya sea de manera autnoma o acompa-ados de un adulto.

Para ello, la extensin, contenido y diseo de estos libros estn ade-cuados a cada una de las franjas de edad de esta etapa: frases cortas, palabras accesibles, textos en mayscula, letra ligada y de imprenta, ilustraciones a color, situaciones y personajes identificables...

En la pgina web www.anayainfantilyjuvenil.com se pueden encon-trar, en formato PDF, fichas de lectura de muchos de estos libros, con actividades de motivacin y recreacin de la lectura.

Pulsando en los ttulos (en negrita) de los libros que aparecen en este catlogo se accede a su ficha en nuestra web, desde la que pueden des-cargarse las primeras pginas y materiales didcticos gratuitos en PDF.

Buscador de ttulos con mltiples opciones para acotar la bsqueda:

coleccin, formato, temas, valores, edad

En la ficha de cada libro encontrar: proyectos lectores, primeros captulos

as como una resea, biografas de los autores y propuestas de actividades

adems de sugerencias de libros similares.

Los libros disponibles en formato digital pueden leerse en dispositivos y aplicaciones compatibles con iBooks, Kindle y Tagus.

Proyectos de lectura

Una pgina con herramientas para desarrollar la lectura en el aula: planes lectores, guas de lectura y cuadernos de actividades, selecciones temticas,

recomendacin de ttulos por edad, libro digital, catlogos, enlaces de inters

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O Los padres

Comprenden su posicin de espectadores ante la relacin to-so-brino. Asisten con respeto, condescendencia y discrecin a la re-lacin entre ambos. Comprenden que el to Fermn, ms que a la familia, regresa a su sobrino.

VALOREs

Imaginacin y fantasa

Son el denominador comn de todas las historias que cuenta el to Fermn. La fantasa como forma de abordar la realidad est presente en toda la obra. La imaginacin del to Fermn parece no tener lmites y es que nunca se es demasiado mayor para tener fantasa e imaginacin.

El humor

Es una constante en todo el libro. Los protagonistas ponen de ma-nifiesto su sentido del humor en numerosas ocasiones. Podemos encontrar irona o escenas absurdas que, sin embargo, nuestro protagonista asume siempre con naturalidad.

EL

HO

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CO

N E

L P

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RE

VU

ELT

O

Grupo Anaya, S.A., 2010

Despus de la lectura 2 Los cientficos utilizan la misma lengua, el latn, para nombrar a las

especies animales y vegetales. A qu animal o planta pertenecen estos nombres que has ledo en el libro? Trata de recordarlo y une con flechas el nombre cientfico y el comn.

Phoca sibirica Polilla

Cucumis sativus Foca de Baikal

Tinea pellionella Pepino

Lee con atencin estas frases del libro, fjate en las expresiones subrayadas y explica su significado a continuacin.

De espaldas, de perfil, hubiese jurado que era l, pero no. Mi gozo en un pozo.

Sent una nube de mariposas por dentro.

. que el mueco trepaba por la caera de la fachada hasta alcanzar la ventana del dormitorio de su hija, luego se quedaba mirando el interior como un pasmarote.

Fichas de actividades

Lecturas por edades Libro digitalPlanes lectores

Propuestas Didcticas

30

CONTROL DE LECTURA

1. Resume el argumento del libro.

21

Orientaciones para la utilizacin de las fichas de actividades

Los cuadros que presentamos a continuacin permiten obtener una rpida informacin sobre el modo de utilizacin de las fichas, al in-dicar los tipos de actividades, las competencias y los contenidos que se pueden trabajar con cada una de las diez fichas del libro.

Resumen de competencias, contenidos y tipos de actividades

Nmero de ficha competencias contenidos actividades

Ficha 1 Para aplicar lo aprendidoPeces de mar y peces de ro

Pescado blanco y pescado azulanimales marinos

1 y 2: refuerzo

Ficha 2 Para comprender lo ledoPeces de mar y peces de ro

animales marinos1 a 5: refuerzo

Ficha 3 Para estimular la creatividad caractersticas de los peces1 y 2: ampliacin

3: interdisciplinar con Plstica

Ficha 4 Para aprender a aprenderPeces de mar y peces de ro

animales marinos1 y 2: extraescolares

Ficha 5 Para pensar y relacionarPeces de mar y peces de rocaractersticas de los peces

1 a 4: refuerzo

Ficha 6 Para buscar informacinanimales marinos

Paisaje marino1 y 2: complementarias

2: en equipo

Ficha 7 Para aplicar lo aprendidoanimales marinos

caractersticas de los peces1 y 2: ampliacin

Ficha 8 Para estimular la creatividad Paisaje marino1 y 2: ampliacin

1 y 2: interdisciplinares con Plstica

Ficha 9 Para expresarse por escritoPeces de mar y peces de ro

animales marinos

1 y 2: ampliacin1 y 2: interdisciplinares

con lengua2: interdisciplinar con Plstica

Ficha 10 Para comprender lo ledo Pescados azules y blancos 1 y 2: refuerzo

4

3. Une con flechas los epitafios siguientes de escritores fa-mosos con el autor correspondiente.

Aqu descansa uno que escribi su nombre en el agua.

Gabriela Mistral

Abrid la tumba. Al fondo de esta tumba se ve el mar.

Francis Scott Fitzgerald

Lo que el alma hace por su cuerpo es lo que el artista hace por su pueblo.

John Keats

Y as vamos remando, barcos contra la corriente, regresados incesantemente hacia el pasado.

Vicente Huidobro

4. John, el criado, adivina que se ha aparecido el espritu de Dickens, aunque l no lo ha visto. Por qu crees que ha adivinado que hay un fantasma en la casa?

9

contenidos

1 competencias bsicasLas competencias bsicas que pueden trabajarse a travs de La cancin de La son las siguientes:

competencia en comunicacin lingstica Leer y comprender un texto informativo sencillo.

Expresar adecuadamente pensamientos, ideas y emociones.

adquirir vocabulario referente a los mamferos, a las aves y a los peces.

Obtener e interpretar informacin.

adquirir vocabulario referente a las plantas, al agua, al sol y al aire.

Escuchar, exponer y dialogar.

competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico interpretar el mundo fsico a travs de los conceptos aprendidos.

contribuir a conservar un entorno fsico agradable y saludable.

Realizar observaciones.

Obtener e interpretar informacin acerca del medio fsico que les rodea.

competencias bsicas

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Nuestras colecciones con texto en mayScuLa y en l:;eHIt45r89 l45i89gàa89d89

CAPERUCITA SE ACERCA.

QU LE PASA, SEOR LOBO?

SU TRIPA PARECE UN GLOBO.

LE APETECE UNA MANZANA?

QUIERO TOMAR UN REFRESCO,

NO ME GUSTAN LAS MANZANAS!

Y LA NIA LE REGAA:

NO LE CONSIENTO ESAS MAAS;

UNA JARRA DE REFRESCO

NO ES UNA COMIDA SANA.

coleccin: Y rase otra vez texto en mayScuLa

coleccin: Te cuento un secreto? texto en l:;eHIt45r89 l45i89gàa89d89

Y cuando el lobo lleg al pozo y se inclin hacia el agua y quiso beber, las piedras le arrastraron hacia dentro y se ahog de forma lamentable.

Cuando los siete cabritillos vieron esto, llegaron corriendo y exclamaron en voz alta:

El lobo est muerto, el lobo est muerto!

Y bailaron de pura alegra con su madre alrededor del pozo.

coleccin: Cuentos clsicos para leer y contar texto en l:;eHIt45r89 l45i89gàa89d89

coleccin: Pequepizca texto en mayScuLa y en l:;eHIt45r89 l45i89gàa89d89

Ese oso te pis?

EsE oso tE pis?

a partir de 1 ao

a partir de 1 ao

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AguarteJavier Sobrino

Ilustraciones de Imapla

Edicin en cartn con esquinas redondeadas Formato: 16,5 16,5 cm

ISBN: 978-84-678-6147-1 16 pginas PVP: 7,95

argumentoAguarte es una propuesta visual de palabras encade-nadas. Busca al pez que se esconde en estas pginas. Dnde est? Qu hace? Y en la ltima pgina en-cuentra todas las palabras!

orientacin pedaggicaA lo largo de estas pginas, el nio podr descubrir pa-labras encadenadas que tienen que ver con el agua. A travs de la bsqueda de un pez que adquiere diferentes formas, se establece el juego visual. La escena final recoge todas las palabras que han ido surgiendo. El mundo que ha aparecido hasta aqu tiene que ver con la imaginacin, y en este momento se aterriza en el mundo real.

actividades Antes de leer, les pediremos a los nios que se fijen en

la cubierta del libro. Qu animal aparece? De qu color es? Dnde est? Qu est haciendo?

Durante la lectura, les pediremos a los nios que se fijen en el pez que hemos visto en la cubierta. A continuacin les diremos que lo busquen en las pginas siguientes. Dnde est el pez? En qu se va convirtiendo?

Despus de leer, les pediremos a los nios que obser-ven con detenimiento la escena final. En ella aparecen todas las palabras que hemos ido viendo a lo largo del libro. Dnde estn? Irn sealando una a una.

JugarteJavier Sobrino

Ilustraciones de Imapla


ISBN: 978-84-678-6148-8 16 pginas PVP: 7,95

argumentoAguarte es una propuesta visual de palabras encadena-das. Busca al pjaro que se esconde en estas pginas. Dnde est? Qu hace? Y en la ltima pgina en-cuentra todas las palabras!

orientacin pedaggicaA lo largo de estas pginas, el nio podr descubrir pala-bras encadenadas que tienen que ver con el juego. A tra-vs de la bsqueda de un pjaro que se va escondiendo, se establece el juego visual. La escena final recoge todas las palabras que han ido surgiendo. El mundo que ha aparecido hasta aqu tiene que ver con la imaginacin, y en este momento se aterriza en el mundo real.

actividades Antes de leer, les diremos a los nios el ttulo del li-

bro. Qu les sugiere? Qu dos palabras encierra este ttulo? Qu relacin puede tener el ttulo con el pjaro que aparece?

Mientras leemos, propondremos a los nios que bus-quen al pjaro que se esconde entre las pginas del libro. Dnde est? Qu hace?

Despus de leer ya conocen ms palabras que tienen que ver con el juego. Les podemos preguntar si ellos saben alguna otra que les parezca que tiene relacin con el juego. Cul?

ISBN: 978-84-678-6024-5

NOVEDAD

ISBN: 978-84-678-6025-2

NOVEDAD

7a partir de 1 ao

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Al agua!Mathis

Ilustraciones del autor


ISBN: 978-84-678-2905-1 26 pginas PVP: 7,95

Ttulos relacionados: S contar hasta 1! [1563083], Qu ests haciendo? [1563077], Al ataque! [1563084]

argumentoEs la hora del bao y Hugo llama a todos sus juguetes para llevarlos al agua! El oso, el perro, el rastrillo, todos estn dispersos por el jardn y no parece que tengan muchas ganas de baarse. En un descuido de Hugo, los juguetes se esconden, pero su dueo, que los conoce muy bien, da con ellos y se los lleva sin prem-bulos a la baera, pues no le gusta baarse solo.

orientacin pedaggicaLa hora del bao es un momento para disfrutarlo. Hugo adopta la posicin de un adulto con sus juguetes. Muchas veces los juegos infantiles reproducen el modo de hacer adulto, sobre todo cuando los nios desean mandar sobre otros, e imitan sus roles. Son momentos para reflexionar cmo se acta de un lado y de otro.

actividades Antes de leer, mostraremos la cubierta y leeremos el

ttulo del cuento: cundo escuchamos esta frase?, quin la suele decir en nuestra casa?

Cuando llega la hora del bao, nos gusta baarnos, solos o con juguetes?, nos gusta ese momento del da?

Hay nios ms mandones que otros, pero es una edad en la que mandar les suele satisfacer. Propondremos si-tuaciones en las que los ms mandones debern obede-cer, y los ms obedientes debern tomar la iniciativa.

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Al ataque!Mathis



ISBN: 978-84-678-4052-0 26 pginas PVP: 7,95

Ttulos relacionados: S contar hasta 1! [1563083], Qu ests haciendo? [1563077], Al agua [1563078]

argumentoHugo ha descubierto un monstruo abominable y les dice a sus juguetes que va a enfrentarse a l. Pero sus juguetes no opinan igual, un monstruo grande da mu-cho miedo y sera mejor no enfadarlo. Hugo dice que es el mejor momento para atacar, pues el monstruo est dormido, hasta se oyen sus ronquidos. Aunque convie-ne tener cuidado porque algo inesperado puede ocurrir.

orientacin pedaggicaA veces un juego acaba convirtindose en llanto. Hugo juega a que su padre es un monstruo que duerme la sies-ta y se dispone a atacarlo. Pero su padre, que no est tan dormido como parece, le da un susto como si fuera un monstruo. Hugo se asusta y se enfada. Pero entonces el padre reconoce que no es bueno haciendo bromas; sin embargo, se le da muy bien dar grandes abrazos.

actividades Antes de comenzar a leer, nos fijaremos en la cubier-

ta. Qu est haciendo el protagonista?

Segn vamos leyendo la historia, preguntaremos a los nios qu haran ellos si pensaran que hay un monstruo en su casa. Cmo se enfrentaran a l?

Despus de leer, podemos preguntar a los alumnos si alguna vez ellos se han llevado un buen susto. Cmo han reaccionado? Quin les ha consolado?

ISBN: 978-84-678-6261-4 ISBN: 978-84-678-6262-1

a partir de 1 ao

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ISBN: 978-84-678-6263-8

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Qu ests haciendo?Mathis



ISBN: 978-84-678-2904-4 26 pginas PVP: 7,95

Ttulos relacionados: S contar hasta 1! [1563083], Al ataque! [1563084], Al agua [1563078]

argumentoA Hugo le gusta dibujar, y tambin construir una torre muy alta con sus cubos. El resto de los juguetes: la vaca, el pato, el payaso, no para de preguntarle qu es lo que est haciendo, y l ha decidido que hoy quiere jugar solo. As que, de repente, se le ocurre una buena idea para que el resto de los juguetes lo dejen tranquilo: guardarlos en una caja. Pero ni con esas se librar de la pregunta: Qu ests haciendo?

orientacin pedaggicaEs importante saber jugar en compaa y saber jugar solo. Cuando uno decide jugar solo, como el protago-nista de este cuento, tambin debe cuidar las respuestas que da a aquellos que se acercan interesndose, con hu-mor y paciencia todo se puede resolver.

actividades Antes de leer, diremos el ttulo del libro. Qu estn

haciendo los personajes que aparecen en la cubierta?

Durante la lectura, imaginaremos que somos Hugo, cmo reaccionaramos si los juguetes nos pregunta-ran qu estamos haciendo?

Despus de leer, cada uno dir cul es su juego favo-rito y tambin si hay algo que disfruta mucho hacin-dolo solo.

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Miguel va de comprasRotraut Susanne Berner

Ilustraciones de la autora

Edicin en cartn con esquinas redondeadas Formato: 15 21 cm

ISBN: 978-84-667-1663-5 20 pginas PVP: 7,95

argumentoCada sbado Miguel y su pap van al mercado a hacer la compra. Mam est pendiente de que no se les olvide nada, pero cuando tienen que pagar la compra... dn-de est el dinero?

orientacin pedaggicaLa compra semanal es una tarea que tradicionalmente suelen hacer las mams o las mujeres en general. Sin embargo, es importante que los paps y los nios varo-nes asuman tambin esta responsabilidad. En el cuento, con una fina irona y mucho humor, los nios y las ni-as pueden descubrir que todos somos iguales a la hora de echar una mano.

actividades Antes de leer, observaremos la portada. Hablaremos

de los paseos en bici o a pie que hacen con sus padres o familiares. Luego, leeremos el ttulo. Los escolares nombrarn alimentos que se compran habitualmente en su casa. Qu hay que llevar para hacer la compra?

Los alumnos dibujarn el carrito del supermerca-do, o la nevera de su casa por dentro, y explicarn o nombrarn lo que han dibujado.

Despus de leer, nos fijaremos en la ilustracin del supermercado (doble pgina central). Nombramos alimentos para conejos. Luego, imaginaremos ali-mentos de otros animales: perros, gatos, pjaros...

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ISBN: 978-84-678-4183-1 ISBN: 978-84-678-4182-4

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El ms suertudoLuca Serrano



ISBN: 978-84-678-4049-0 18 pginas PVP: 7,95

SElEccin libroS altamEntE rEcomEndadoS dE fundalEctura, 2014

argumentoPor las maanas mis amigos van al cole en autobs, en moto, en avin Algunos son muy originales. Pero yo soy el ms suertudo de todos. Quieres saber cmo voy yo? Me lleva pap a caballito!

orientacin pedaggicaEl momento de ir al cole es un tiempo importante para los ms pequeos. Sentirse seguro durante el trayecto y a la hora de despedirse ser fundamental para empezar la jornada escolar satisfactoriamente y poder disfrutar durante el da. Un buen comienzo es la base para su seguridad.

actividades Antes de leer les preguntaremos a los alumnos qu

significa ser suertudo, y por qu creen ellos que el nio de la cubierta es el ms suertudo.

A lo largo de la lectura les preguntaremos cmo van ellos al cole, en qu medio de transporte?

Despus de leer podrn realizar un dibujo en el que representen cmo les gustara a ellos ir al cole.

Cuando estoy enfadadoLuca Serrano



ISBN: 978-84-678-4050-6 18 pginas PVP: 7,95

argumentoHay veces que me enfado mucho, mucho, tanto que asusto. Menos mal que tengo amigos que me hacen ol-vidar por qu me he enfadado.

orientacin pedaggicaLos momentos de enfado y las rabietas forman par-te de la vida del nio, aprender a controlar la ira y a reconciliarse con uno mismo es muy importante para reconducir el momento de enfado. A veces simplemente una propuesta puede hacerles olvidar su enfado, como el nio del cuento al que su amiga invita a jugar a la pelota.

actividades Antes de comenzar a leer les preguntaremos qu

creen que le pasa al nio que aparece en el dibujo, y por qu creen que se puede haber enfadado.

Qu les pasa a ellos cuando estn enfadados? Qu hacen? Quines les ayudan a salir del enfado? Cmo ayudan ellos a sus amigos?

Una vez que conocen la historia que se narra en el cuento podremos charlar con ellos sobre algn mo-mento en el que se hayan enfadado mucho y cmo se les ha pasado.

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El bao de Gato Satoshi Kitamura



ISBN: 978-84-207-8949-1 16 pginas PVP: 7,95

Ttulos relacionados: Gato tiene sueo [1563006], Gato busca un amigo [1563009]

liSta dE loS mEjorES libroS para nioS y jvEnES (banco dEl libro, vEnEzuEla)

argumentoA Gato no le gusta el bao, as que, cuando llega la hora de meterse en la baera, busca el sitio ms apro-piado para esconderse, pero ay!, su propia astucia le juega una mala pasada y... al agua que va!

orientacin pedaggicaLa obstinacin es habitual en los nios y en las nias pequeos, cuando se les propone hacer algo que no les gusta, hasta tal punto que llegan a olvidarse de la causa de su protesta y siguen empeados en llevar la contra-ria. As le ocurre a Gato, que huye del bao y que, al final, est tan pendiente de que no le encuentren que, sin darse cuenta, aterriza en la baera.

actividades Antes de leer, hablaremos de las cosas que no nos

gusta hacer y no tenemos ms remedio que hacerlas: el bao, la comida, acostarse a una hora, levantarse temprano...

Durante la lectura, mostraremos las ilustraciones y los nios recordarn lo que sucede en la historia.

Despus de leer, pensaremos otros escondites en donde se hubiera podido meter Gato e iremos ampliando el cuento segn las nuevas sugerencias.

Gato busca un amigo Satoshi Kitamura



ISBN: 978-84-207-8948-4 16 pginas PVP: 7,95

Ttulos relacionados: Gato tiene sueo [1563006], El bao de Gato [1563010]

argumentoGato est deseando encontrar un amigo con quien charlar y entretenerse: ni Cerdito, ni Osito, ni Robi, ni Muequita, ni Patito le contestan. Por qu ser? Sin embargo, al or su nombre, Gato se da cuenta de quin es su mejor amigo.

orientacin pedaggicaBuscar amigos es muy importante para compartir nues-tras cosas y disfrutar de su compaa. Gato lo inten-ta con varios juguetes y descubre que es necesaria la corres pondencia para establecer una buena relacin. Es un buen ejemplo para que comprendan que los mejores amigos son otros nios y nias con los que comunicarse.

actividades Leeremos el ttulo del libro y miraremos la cubierta.

Imaginaremos cmo es Gato, el protagonista. En-contrar un amigo? Quin ser?

Durante la lectura, pasaremos las pginas y mostra-remos solo las ilustraciones. Los nios y nias irn nombrando los juguetes que aparecen en cada pgina y, con nuestra ayuda, inventarn frases que pueda de-cir Gato al contemplar o dirigirse a los juguetes.

Despus de leer, formarn parejas, como buenos ami-gos, y representarn conversaciones telefnicas entre ellos: pueden hablar de los juguetes preferidos, del cole.

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ISBN: 978-84-678-6183-9 ISBN: 978-84-678-6182-2

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El caracol lento Ana y Andrs Guerrero

Ilustraciones de los autores


ISBN: 978-84-667-9313-1 18 pginas PVP: 7,95

argumentoAqu tendra que haber un caracol para contaros el cuento del caracol lento, pero an no ha llegado. Quien s apareci fue un ratoncillo veloz, en busca de un agu-jero donde esconderse. Tambin una hermosa lombriz y un gusano verde que viven bajo la hierba.

orientacin pedaggicaLos nios aprenden poco a poco la nocin del tiempo, es por ello que en estas edades son muy impacientes. El presente es el nico tiempo reconocible, el futuro est demasiado lejos. La tardanza del caracol les provocar nerviosismo, pero la espera ser divertida gracias a los personajes que van apareciendo, de la misma manera esperar algo que nos hace mucha ilusin tambin pue-de ser divertido si somos pacientes y nos entretenemos con otras cosas.

actividades Antes de leer, le pediremos a los nios que dibujen un

caracol muy lento. Todos ya habrn visto caracoles en el campo los das de lluvia, no les resultar difcil explicar a sus compaeros sus dibujos y lo que sabe cada uno sobre estos animalillos.

Despus de leer, hablaremos de por qu ha tardado tanto en llegar el caracol: Tienen alguna idea de qu le ha podido pasar o es que es muy muy lento?

Dos osos grandes Ana y Andrs Guerrero



ISBN: 978-84-667-9311-7 18 pginas PVP: 7,95

argumentoLos hermanos osos discuten por saber quin es ms grande de los dos. Menos mal que mam y pap llegan para poner paz entre ellos.

orientacin pedaggicaLas competiciones entre los nios y las nias de estas edades son algo muy habitual. Discutir para decidir quin es el ms alto, el ms fuerte, el ms rpido... es un hecho tpico en casa y en clase. Pero es interesante que empiecen a reconocer las limitaciones personales y a aceptarlas porque siempre existir algo o alguien que nos supere.

actividades Antes de leer, miraremos detenidamente la cubierta y

pediremos a los alumnos que nos describan qu ven y quines pueden ser los personajes que aparecen.

Durante la lectura, podemos pedir a los nios que se fijen detenidamente en las ilustraciones y en las acti-tudes de los dos ositos. Qu piensan de la discusin que tienen los dos hermanos osos? Ellos creen que son los mejores en algo? Tambin podemos imitar a los osos en clase y repetir sus gestos con objetos del aula: quin es ms grande que la silla?

Despus de leer, propondremos a los alumnos que se dibujen a ellos mismos junto a algo que sea ms pe-queo que ellos.

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ISBN: 978-84-678-3162-7 ISBN: 978-84-678-3160-3

a partir de 1 ao

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Un perro blanco Ana y Andrs Guerrero



ISBN: 978-84-667-9314-8 18 pginas PVP: 7,95

argumentoCopo era un perro tan blanco, tan blanco, que la gente lo confunda con una oveja, y si iba a la nieve, nadie poda verlo. Hasta que un da decidi cambiar su as-pecto

orientacin pedaggicaA veces, los nios se sienten invisibles porque los adul-tos de su entorno estn ocupados en otras cosas, e in-tentan llamar la atencin por todos los medios posibles. Este cuento les dar la oportunidad de entender que to-das sus acciones puede tener consecuencias imprevistas y que es importante reflexionar antes de actuar.

actividades Para empezar a trabajar con el libro, ensearemos la

ilustracin de la cubierta, pero taparemos el ttulo. Saben qu animal es? Por qu creen que es ese ani-mal? Qu saben sobre esa especie? Si ninguno adi-vina que es un perro es el momento de decrselo y se les preguntar si han visto alguna vez un perro as de blanco, si les ha extraado, si les gusta?

Despus de leer, entre todos propondremos otras co-sas que podra haber hecho Copo para que la gente no le confundiera con una oveja o con un fantasma.

Para terminar, haremos un dibujo de Copo, pero en este caso como si fuera un perro de otro color y no solo blanco.

Seguimos siendo amigos! Ursel Scheffler

Ilustraciones de ulises Wensell


ISBN: 978-84-667-4773-8 16 pginas PVP: 7,95

Ttulos relacionados: Un beso para mi hermanita [1563050], La casita de Pelusa [1563051]

argumentoPelusa y Pompn se pelean. Enfadado, Pelusa corre al bosque, y entre los ruidos de la tormenta oye como un pequeo lobo pide ayuda. Los dos osos olvidan su en-fado y unen sus fuerzas para salvarle. La aventura no poda terminar mejor: siguen siendo amigos...

orientacin pedaggicaTener amigos favorece el crecimiento y afianza el aprendizaje emocional, pero tambin conlleva algunos problemas, pues entran en juego sentimientos que an no han arraigado en la personalidad de los nios pe-queos, como la generosidad. Gracias a este cuento, los nios advertirn que los enfados no llevan a ningn sitio y que hay cosas ms importantes a las que uno se puede enfrentar cuando tiene amigos.

actividades Antes de leer, les ensearemos a los nios y nias las

cuatro primeras ilustraciones sin leer el texto. Los alumnos irn diciendo qu sucede en la secuencia, qu se nos est narrando.

A veces, hacemos dao a nuestros amigos en un mo-mento de egosmo, como le sucede al osito del cuen-to. Pediremos a los pequeos que cuenten casos pare-cidos que les hayan ocurrido a ellos.

Hablaremos con los nios sobre las cualidades que hay que tener para decidir salvar a un lobezno de morir ahogado.

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ISBN: 978-84-678-3163-4

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Dnde est Gus? Daniel Nesquens

Ilustraciones de Elisa arguil


ISBN: 978-84-667-4572-7 18 pginas PVP: 7,95

argumentoEl nio protagonista cuenta cmo es un da normal en su casa, nada ms levantarse, pero... hoy Gus ha des-aparecido! Mam, tranquila, como siempre, adivinar dnde est escondido...

orientacin pedaggicaPerder a un amigo de peluche puede ser dramtico para un nio pequeo. Pero, en el entorno familiar, podemos enfrentarnos a los problemas con calma, sin exagerar. Esto ayuda, sin duda, a que aparezca el mueco del cuento y, sobre todo, a evitar tragedias innecesarias.

actividades Antes de leer, pediremos a los nios y a las nias que

enumeren a sus amigos de peluche o de trapo y les preguntaremos si se preocupan de no perderlos.

A partir del ttulo, podremos preguntarnos quin es Gus, y por qu lo buscan... Observaremos la cubierta y les sugeriremos que describan el personaje que apa-rece en ella. Est alegre o triste?

Durante la lectura, charlaremos acerca del suceso que se narra. Alguna vez han credo perder un ju-guete que han encontrado ms tarde? Qu haramos si nuestro juguete favorito se perdiera?

Despus de leer, cambiaremos el final de la historia y pediremos a los escolares que imaginen qu habra pasado si Gus no hubiera aparecido...

Una nube Daniel Nesquens



ISBN: 978-84-667-4573-4 18 pginas PVP: 7,95

SElEccin WhitE ravEnS, 2006

argumentoUna gota de agua cae de una nube y asusta a un perro, que asusta a un gato, que asusta a un ratn...

Y todo por una gota.

orientacin pedaggicaLa secuenciacin de la historia lleva a los nios a inte-resarse por su continuacin hasta llegar al final, donde se regresa al principio. Entendern cmo, a partir de un suceso pequeo, se producen, en cadena, otros mayo-res. Todo es importante: incluso los hechos ms insig-nificantes pueden desencadenar otros acontecimientos.

actividades Antes de leer, propondremos a los alumnos que nom-

bren palabras relacionadas con el ttulo: Una nube.

Les leeremos el texto y les pediremos que nombren, sin mirar el libro, los personajes que han aparecido en la historia. Escribiremos en la pizarra los nombres de es-tos sin seguir un orden concreto. Por ltimo, les pedire-mos que vuelvan a nombrar a los personajes, pero, esta vez, siguiendo el orden en que aparecen en el libro.

Despus de leer, cada nio y cada nia podr, como actividad final, dibujar la parte de la historia que ms les guste.

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ISBN: 978-84-678-3158-0 ISBN: 978-84-678-3159-7

a partir de 1 ao

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El libro de la primaveraRotraut Susanne Berner



ISBN: 978-84-667-4526-0 16 pginas PVP: 13,50

El libro del veranoRotraut Susanne Berner



ISBN: 978-84-667-5212-1 16 pginas PVP: 13,50

SElEccin libroS altamEntE rEcomEndadoS dE fundalEctura, 2007

argumentoEn los libros de las estaciones acompaaremos a los perso-najes de una divertida ciudad durante todo un ao.

orientacin pedaggicaEstos libros forman parte de una serie de volmenes de gran formato y hojas de cartn con imgenes para pre-lectores y primeros lectores. Sus ilustraciones a doble pgina estn llenas de personajes, situaciones, escena-rios, aventuras e historias paralelas que suceden en las distintas estaciones del ao. La infinidad de detalles, de tramas y de guios al lector harn que este desarrolle su capacidad de observacin, su anlisis de imgenes y su comprensin de una narracin. Adems, servir para que aprenda conceptos bsicos sobre el paso del tiempo, los fenmenos atmosfricos, la vida en la ciudad, las relacio-nes de amistad y familiares o el cuidado de los animales domsticos.

actividades Antes de abrir el libro, leeremos el ttulo en voz alta y

les mostraremos la ilustracin de la cubierta. Les pre-guntaremos qu ven, qu saben de la primavera/verano, qu le ocurre a la naturaleza en ese momento del ao

Mientras miramos el libro, les diremos que se centren en un protagonista en concreto y que cuenten quin creen que puede ser, qu hace, por qu, cmo va vestido... Ms tarde, debern seguir a ese personaje entre las p-ginas del libro y les preguntaremos si aparece ms veces y qu le ha ocurrido durante la historia.

Al terminar el libro, podemos crear entre todos nues-tro propio mural de la primavera/del verano, tomando como ejemplo las ilustraciones de la autora. Cada nio se dibujar a s mismo haciendo algo especfico de esta estacin. Despus, se recortarn los dibujos y se pega-rn a modo de collage sobre un fondo confeccionado entre todos e inspirado en la cubierta del libro.

Ttulos relacionados: El libro del invierno [1541066], El libro del otoo [1541089], El libro de la noche [1541104]

a partir de 3 aos

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Pollo y ErizoPablo Albo

Ilustraciones de Luca Serrano

Edicin en carton Formato: 20 20 cm

ISBN: 978-84-678-7139-5 32 pginas PVP: 8,00

argumentoPollo y Erizo buscan comida en el huerto, hasta que algo llama su atencin en el cielo. Por all pasarn un ratn, un gato, un lobo y hasta una ballena. Y es que las nubes pueden ser muy juguetonas.

orientacin pedaggicaExplicar el ciclo de la vida a los ms pequeos puede resultar complicado. Con este texto, y de una forma simblica y divertida, los lectores entendern que to-dos los animales, al igual que nosotros, necesitan ali-mentarse, bien de plantas bien de otros animales; y que aunque esto nos ponga un poco tristes, es parte de la naturaleza y de la vida.

actividades Antes de comenzar la lectura, pregunta a tus alumnos

qu comen distintos animales: una vaca, un ratn, un canario, un perro, un tiburn, un tigre, etc. Se comentar con ellos, cmo consiguen la comida los distintos animales y se comparar con la forma en la que nos alimentamos los humanos. Sienten pena por los animales y plantas que sirven de sustento a otros? Entienden que es necesario para que todos existan?

Despus de leer el libro, pide a los lectores que hagan un dibujo en el que aparezcan Pollo y Erizo, y en el cielo una nube con la forma del animal que prefieran.

ISBN: 978-84-678-7197-5 ISBN: 978-84-678-4185-5

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Al corro de las palabrasAntonia Rodenas

Ilustraciones de carme Sol Vendrell


ISBN: 978-84-678-4040-7 40 pginas PVP: 8,00

argumentoCierro los ojos

para que llegue el sueo poquito a poco.

Un recorrido por las estaciones del ao en forma de haikus, que estimularn a los primeros lectores con sus sencillas y atractivas rimas.

orientacin pedaggicaEs importante que los nios observen los cambios que se producen a su alrededor en las diferentes estaciones del ao. Seguro que ya saben que en invierno hace mucho fro, y que en primavera florecen los parques y jardines; pero hay que animarles a ir ms all: qu les pasa a los campos en otoo, por qu no hay cigeas en invierno Conociendo mejor la naturaleza aprendern lo impor-tante que es respetar y cuidar el medio ambiente.

actividades A la vez que los alumnos empiezan a familiarizarse

con la poesa, podremos explicarles el ciclo de las es-taciones y el paso del tiempo. Aunque ya conozcan las caractersticas de cada una de ellas, no est de ms que observen ciertos detalles que se les presentan en el lbum y que podrn reconocer en su da a da.

Al terminar la lectura, preguntaremos a los alumnos cul es su estacin favorita y por qu. Les animare-mos a explicar las virtudes de ese momento del ao.

NOVEDADPrimavera 2015

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a partir de 3 aos

ISBN: 978-84-678-6018-4 ISBN: 978-84-678-6017-7

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Abuelooo!!!Carles Cano

Ilustraciones de Paco Gimnez


ISBN: 978-84-678-6131-0 40 pginas PVP: 8,00

argumentoEl abuelo siempre se equivoca al contar los cuentos a su nieto antes de irse a dormir. Dice que Caperucita se encuentra con un dragn en el bosque, que el lobo se hizo amigo de uno de los cerditos y juntos se hicieron piratas, que el gato con botas se convirti en rey Me-nos mal que su nieto le ayuda a recordar las historias originales para que se pueda dormir.

orientacin pedaggicaAunque los nios tienen una imaginacin desbordante, siempre es necesario estimularles leyndoles cuentos, animndoles a dibujar, compartiendo ancdotas o re-cuerdos familiares, haciendo que oigan msicas dife-rentes y, por qu no, inventando historias que ellos de-bern continuar para darles el final que ms les guste.

actividades Antes de comenzar la lectura les preguntaremos a los

alumnos por su cuento clsico favorito y les pedire-mos que hagan un resumen del mismo en voz alta para todos sus compaeros.

Al terminar la lectura, animaremos a los nios a que continen una de las extraas versiones de los cuen-tos que explica el abuelo a su nieto. Qu podr pa-sar con Caperucita y el dragn? Y con el lobo y el cerdito pirata? Qu fue de Blancanieves y el patito horroroso?

Abuelaaa!!!Carles Cano

Ilustraciones de Paco Gimnez


ISBN: 978-84-678-6231-7 40 pginas PVP: 8,00

argumentoLa abuela de la protagonista siempre ha sido muy espe-cial. Esta noche en la que su nieta se queda en casa, no paran de aparecer sombras y de ocurrir cosas extraas. La nia tiembla de miedo, pero, de repente, un grito la sorprende: Feliz cumpleaos. La abuela ha invitado a sus amigos de los cuentos para celebrar una gran fies-ta sorpresa.

orientacin pedaggicaMuchos nios y nias tienen miedo a la oscuridad. Sus fantasas se mezclan con las sombras y ruidos de la no-che, lo que provoca ms de un susto y algunos gritos. El transformar esos visitantes en alegres personajes de los cuentos que solo quieren jugar, ayudar a los pequeos a olvidar sus temores y a dormir mucho ms tranquilos.

actividades Antes de abrir el libro, preguntaremos a los alumnos

si pasan miedo por la noche, cuando se apaga la luz y por qu. Entre todos podrn darle solucin a esos miedos con consejos o recomendaciones para superar esos temores.

Despus de leer, preguntaremos a los nios qu perso-naje de los que aparecen en el libro les gusta ms y por qu. A continuacin, podrn dibujarlo en una hoja y expondremos sus obras de arte en las paredes del aula.

a partir de 3 aos

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Guillermo, ratn de bibliotecaAsun Balzola



ISBN: 978-84-667-0292-8 40 pginas PVP: 8,00

argumentoEl ratn Guillermo viva encerrado entre los libros de una biblioteca. Un da, sus primos lo invitaron a una fiesta en el jardn. Lo malo era que, para llegar hasta all, tena que atravesar un pasillo donde haba dos terribles gatas siamesas. Pero una aventura una vez en la vida...

orientacin pedaggicaEl esfuerzo y la capacidad para vencer las dificultades es algo que todos necesitamos en la vida. Los nios y las nias pueden aprender de Guillermo, el protagonis-ta, quien se arriesga a salir de su biblioteca y logra ven-cer el miedo para tener experiencias muy interesantes y relacionarse con los dems.

actividades Antes de leer, mostraremos la cubierta. Qu est

haciendo el ratn? Nos gustan los cuentos? Cu-les preferimos? Cules sern los preferidos de este ratn? Despus, leeremos el ttulo y explicaremos lo que es una biblioteca.

Durante la lectura, comentaremos las ilustraciones.

Despus de leer, inventaremos entre todos un cuento colectivo sobre Guillermo. Suponemos, por ejem-plo, que, como le gusta tanto la naturaleza, un da va de excursin: Adnde va? Con quin? Qu lleva y cmo lo prepara? Qu le sucede?

Dibujaremos mariposas de colores y cada alumno imaginar el mensaje que porta su mariposa.

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ABeCeCuentosDaniel Nesquens

Ilustraciones de Noem Villamuza


ISBN: 978-84-678-7151-7 64 pginas PVP: 10,00

argumentoQu mejor forma de aprender el abecedario que jugar con las palabras. Personajes de cuentos, conocidos por todos, aparecen en estas pginas: Alicia, Blancanieves, Caperucita, Pinocho o Rapuncel entre otros, en las si-tuaciones ms variopintas. En este disparatado abece-dario de personajes de cuentos todo es posible, la nica regla la dicta el orden del abecedario.

orientacin pedaggicaEn este lbum ilustrado los alumnos podrn aprender el abecedario. Cada doble pgina contiene una frase en la que todas las palabras comienzan por la misma letra. El alumno se encontrar con personajes de cuen-tos, aprender vocabulario e interpretar imgenes de una forma divertida. Adems, se fomenta el desarrollo fontico y la imaginacin.

actividades Antes de comenzar a leer el libro, les preguntaremos

a los alumnos qu personajes aparecen en la cubierta.

Durante la lectura, pediremos a los alumnos que ex-pliquen el cuento al que pertenece cada uno de los personajes que aparecen en las pginas.

Despus de la lectura, les preguntaremos si han echa-do en falta algn personaje de cuento que a ellos les guste especialmente. Cada alumno realizar un dibu-jo de un personaje que no aparezca en el libro.

ISBN: 978-84-678-7215-6


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ABeCeBichosDaniel Nesquens

Ilustraciones de Jacobo muiz


ISBN: 978-84-678-2884-9 64 pginas PVP: 10,00

liSta dE loS mEjorES libroS para nioS y jvEnES 2013 (banco dEl libro, vEnEzuEla)

argumentoQu mejor forma de aprender el abecedario que jugar con las palabras. Animales muy originales aparecen en estas pginas: bebs ballena que bucean buscando biberones, conejos carteros, o felices focas finlandesas, entre otros muchos. Acompaados por los profesores Nemo Calypso y Nautilus Cousteau, estos animales se encontrarn en las ms variopintas situaciones. En este libro todo es posible, la nica regla la dicta el orden del abecedario.

orientacin pedaggicaEn este lbum ilustrado los alumnos podrn aprender el abecedario. Cada doble pgina contiene una frase en la que todas las palabras comienzan por la misma letra. El alumno aprender vocabulario y a leer e interpretar imgenes de una forma divertida. Adems, se fomenta el desarrollo fontico y la imaginacin, as como la par-ticipacin del lector.

actividades Antes de la lectura, describiremos entre todos la cu-

bierta del libro. Qu aparece en ella? Qu est ocu-rriendo? Qu creen que van a encontrar en este libro?

Durante la lectura, podemos proponer que los alum-nos busquen en las ilustraciones guios que hacen re-ferencia a palabras que empiezan por la misma letra.

Despus de la lectura, cada uno elegir una letra para proponer ms cosas que empiecen por esa letra.

ABeCeCIRCODaniel Nesquens

Ilustraciones de alberto Gamn


ISBN: 978-84-678-6145-7 64 pginas PVP: 10,00

argumentoQu mejor forma de aprender el abecedario que jugar con las palabras. Una compaa de circo recorre estas pginas: cuatro contorsionistas consiguen cualquier cosa, domadores de dinosaurios o malabaristas miopes, entre otros muchos. Todos los personajes deben darse prisa para no perder el tren de la compaa. Y el circo al completo viaja hasta su destino. En este libro todo es posible, la nica regla la dicta el orden del abecedario.

orientacin pedaggicaEn este lbum ilustrado los alumnos podrn aprender el abecedario. Cada doble pgina contiene una frase en la que todas las palabras comienzan por la misma letra. El alumno aprender vocabulario relativo al circo y a leer e interpretar imgenes de una forma divertida. Adems, se fomenta el desarrollo fontico y la imagina-cin, as como la participacin del lector.

actividades Antes de comenzar a leer el libro les preguntaremos

a los alumnos si han ido alguna vez al circo. Cmo era? Qu les gust y qu no les gust tanto?

Durante la lectura podremos hacer especial hincapi en el desarrollo fontico del alumno a la hora de pro-nunciar las palabras.

Una vez finalizada la lectura, los alumnos podrn ele-gir una letra y hacer ellos un dibujo sobre la frase que ha escrito el autor.

ISBN: 978-84-678-6069-6

a partir de 3 aos

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Josefina se va de vacacionesAlexander Steffensmeier



ISBN: 978-84-678-4031-5 32 pginas PVP: 14,00

argumentoEl cartero est de vacaciones y ha enviado una postal a la granja. Yo tambin quiero irme de vacaciones, piensa Josefina. As que hace la maleta y se dirige a la parada del autobs. Despus de esperar durante horas al autobs, Josefina decide volver a la granja. Pero de camino encuentra el lugar perfecto para pasar unas va-caciones: un gran prado. Mientras, en la granja, todos los animales echan de menos a Josefina. Y es que ya est casi todo preparado para celebrar el gran festival del verano.

orientacin pedaggicaLos estudiantes deben entender la importancia de des-cansar y de desconectar de la rutina diaria.

actividades Proponemos que los nios dibujen el lugar a donde

fueron las ltimas vacaciones. Si no fueron a ningn lado, pueden dibujar el sitio a donde les gustara ir.

Sugerimos el siguiente juego: se escriben los nombres de los nios en distintos trozos de papel y se meten todos en una bolsa. Luego, el profesor o profesora los saca de dos en dos y lee en voz alta los nombres. Cada miembro de la pareja deber enviar al otro una postal en la que cuente sus ltimas vacaciones.

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Josefina se resfraAlexander Steffensmeier



ISBN: 978-84-678-6128-0 32 pginas PVP: 14,00

argumentoCuando la ordean por la maana, Josefina apenas se puede sostener sobre sus cuatro patas y le tiembla hasta la cola. La granjera lo tiene claro: la vaca ha pillado un resfriado! Nada que los animales no puedan solucionar con paos calientes, caldos y muchos mimos. Tan bien la cuidan que Josefina empieza a pensar que eso de es-tar enferma no est nada mal

orientacin pedaggicaCon la llegada del fro es fcil resfriarse como Josefina. Preguntaremos a los nios qu precauciones conocen para no coger un constipado, y les orientaremos en h-bitos saludables para llevar una vida sana.

actividades Animaremos a los nios a enumerar todos los juegos

que conozcan que se puedan hacer dentro de casa y lo mismo con los que se puedan hacer fuera. Los ani-maremos a votar su juego favorito de interior para practicarlo dentro del aula. Si el clima lo permite, ju-garemos a un juego al aire libre.

Preguntaremos a los nios los nombres de cada ani-mal que aparece en el libro y el sonido que hace. Des-pus los separaremos en equipos y uno tendr que hacer el sonido del animal y el otro equipo adivinar de cul se trata.

Ttulos relacionados: Josefina al acecho [1541108], Josefina en la nieve [1541113], Josefina no puede dormir [1541118], Josefina busca un tesoro [1541114]

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Menuda fiesta!Ana Mara Machado

Ilustraciones de Ivar da coll

Edicin en carton Formato: 16 19,5 cm

ISBN: 978-84-667-8437-5 32 pginas PVP: 7,50

argumentoSi se acerca la fecha de tu cumpleaos y tu madre te dice: Puedes invitar a quien quieras... Ten cuidado!, o te puede pasar lo que a m, y dar la fiesta ms diverti-da y disparatada que te puedas imaginar.

orientacin pedaggicaA todos nos gusta que piensen en nosotros el da de nuestro cumpleaos. En este cuento cada invitado lleva algo a la fiesta, pensando en el protagonista que cumple aos y en celebrarlo todos juntos y pasarlo bien. Una oportunidad para compartir y demostrar el cario a los dems. Una fiesta en la que todo el mundo cabe.

actividades Antes de leer, preguntaremos a los alumnos en qu

fiesta se lo han pasado tan bien que han terminado diciendo: Menuda fiesta!

Mientras leemos, podemos ver que cada invitado lle-va algo de comer a la fiesta. Le preguntaremos a los alumnos qu llevaran ellos a la fiesta de cumpleaos de un amigo o amiga para poder compartirlo con el resto.

Despus de leer, los lectores pensarn qu deberan hacer para que una fiesta no se convirtiese en una celebracin tan catica, como la que nos cuenta el libro.

El Circo RaroAlejandro Garca Schnetzer

Ilustraciones de alejandro agdamus

Edicin en carton Formato: 16 19,5 cm

ISBN: 978-84-667-8436-8 32 pginas PVP: 7,50

argumentoPasen y vean, seoras y seores! Conozcan a la mujer sin barba, al hombre ms dbil del mundo, al lanzador de cucharas, al domador amaestrado... Pasen y vean, seoras y seores! El Circo Raro por fin ha llegado.

orientacin pedaggicaLos nios deben entender la paciencia y el cario que sus padres tienen con ellos, pero esto les puede resultar difcil. Una buena manera de explicrselo es imaginarse el mundo al revs, los hijos se convierten en los respon-sables de los padres y aprenden a ponerse en su lugar.

actividades Antes de leer, observaremos la ilustracin de cubierta

y el ttulo del libro. Qu ms cosas podrn encon-trar en este circo tan raro?

Mientras leemos, encontraremos situaciones muy ex-traas. Les pediremos a los nios y a las nias que digan cmo deberan ser en realidad estas escenas.

Despus de leer, les pediremos a los alumnos que imaginen una situacin cotidiana, para despus dibu-jarla al revs, como en el circo del libro.

a partir de 3 aos

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El fantasma blancoVioleta Monreal

Edicin en cartn con esquinas redondeadas Formato: 16,5 19 cm

ISBN: 978-84-667-2676-4 20 pginas PVP: 7,95

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El gusano naranjaVioleta Monreal

Edicin en cartn con esquinas redondeadas Formato: 16,5 19 cm

ISBN: 978-84-667-2679-5 20 pginas PVP: 7,95

orientacin pedaggicaPapeles Rotos es una coleccin de cuentos cuyo objetivo fundamental es mostrar, a travs de sencillas historias de gran plasticidad, una original tcnica de dibujo al alcance de todos.

Se trata de una coleccin especialmente instructiva para trabajar los colores. Consta de ocho cuentos, correspondientes a seis colores del arco iris, ms el blanco y el negro. Cada cuento trata, de manera especial, un color determinado, que sirve de calificativo al personaje protagonista, formando el ttulo.

Son cuentos para contar, para imaginar, para crear, para imitar. As, mediante la senci-lla tcnica de dibujo de Papeles Rotos, los nios y las nias pueden componer objetos o historias similares, ilustradas por ellos mismos (individualmente o en grupo).

Dibujar con Papeles Rotos es ms fcil que copiar, menos laborioso que cortar con tijeras o que utilizar lpices o pinceles... Para que los nios y las nias hagan dibujos con Papeles Rotos, solo se necesita papel charol de colores, una barra de pegamento y cartulina base para pegar los trozos de papel charol.

Los dibujos, individuales o colectivos, servirn tambin para ambientar y decorar la clase, como colofn de una actividad didctica y recreativa que motiva a la lectura y a la creacin plstica y literaria.

Ttulos relacionados: La piraa roja [1563503], El monstruo amarillo [1563505], La araa violeta [1563508],

El marciano azul [1563507], El sapo verde [1563506], El cuervo negro [1563502],

Para que los adultos padres o educadores puedan ensear a los nios y a las nias la tcnica de Papeles Rotos, se ha elaborado la gua Aprende a dibujar con Papeles Rotos, en la que se explica, paso a paso, cmo realizar dibujos significativos de cada cuento.

diSponiblE En nuEStra WEb

a partir de 5 aos

a partir de 5 aos

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ISBN: 978-84-678-8414-2 ISBN: 978-84-678-8415-9

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La historia de los tres cerditosJoseph Jacobs

Ilustraciones de Xan Lpez Domnguez

Edicin en rstica Formato: 17,5 22 cm

ISBN: 978-84-678-7147-0 32 pginas PVP: 5,95

argumentoHaba una vez tres cerditos, pero solo uno era traba-jador y sensato. Por eso se hizo su casa de ladrillo. En cuanto al lobo, el cerdito no tena por qu preocuparse. Acaso el lobo iba a ser ms listo que l?

orientacin pedaggicaEl trabajo duro siempre tiene una recompensa. El cerdi-to trabajador, que hizo su casa de ladrillo, pudo salvar-se del ataque del lobo. Pero, adems, su astucia le sirvi para deshacerse del malvado animal. Los pequeos en-tendern que el esfuerzo cotidiano termina dando sus frutos.

actividades Antes de leer, comentaremos con los escolares el tex-

to de la contracubierta. Les pediremos que imaginen de qu material construyen la casa los otros dos cer-ditos. Les pediremos que expliquen de qu creen que trata el cuento.

Despus de leer, intentaremos descubrir el problema que se plantea en la historia y su solucin.

El lobo y los siete cabritillosJacob y Wilhelm Grimm



ISBN: 978-84-678-7148-7 32 pginas PVP: 5,95

argumentoHaba una vez una mam cabra que tena siete cabriti-llos. Un da, se fue a buscar comida, y dej a sus hijos en casa, jugando alegremente. Pero, ah!, el malvado lobo, que siempre estaba al acecho, enseguida llam a la puerta. Qu sera de los pobres cabritillos?

orientacin pedaggicaLa figura de la madre es primordial en la infancia, es la referencia ms cercana al nio, es la persona en la que se encuentra ternura, el regazo en el que se siente protegi-do En estos aspectos incide este cuento de la literatura infantil clsica, y los refuerza. Cuando los hijos estn en peligro, la madre arriesga su propia vida para salvarlos.

actividades Antes de leer, observaremos con atencin la cubierta

y preguntaremos a los nios y a las nias qu perso-najes faltan en la ilustracin.

Durante la lectura, nos detendremos antes de la ilus-tracin en la que el lobo aparece por primera vez, y pediremos a los nios que dibujen a este personaje tal y como se lo imaginan. Hasta ese momento, el malva-do personaje ha sido descrito, pero no representado en imagen.

Despus de leer, podremos proponer a los escolares que escenifiquen el cuento.



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a partir de 5 aos

ISBN: 978-84-678-7210-1 ISBN: 978-84-678-7212-5

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El gato con botasCharles Perrault

Ilustraciones de mikel Valverde


ISBN: 978-84-678-7149-4 32 pginas PVP: 5,95

argumentoHaba una vez un molinero que dej en herencia a sus hijos un molino, un asno y un gato. Al pequeo le toc el gato, que era muy listo. El gato le dijo a su nuevo dueo que si le daba unas botas y un saco no se arre-pentira. Qu es lo que tramaba el felino?

orientacin pedaggicaNunca debemos menospreciar un regalo que nos parez-ca poca cosa, pues as como al hijo menor del molinero le pareci poco importante el gato que recibi en he-rencia, nunca se habra imaginado que este animal con su astucia le cambiara la vida. Es importante tambin ser agradecido, as como el hijo menor del molinero lo fue con el gato y el gato con su dueo.

actividades Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los

alumnos qu animal aparece en la cubierta del libro y si conocen este cuento, de qu trata?

Mientras leemos la historia, pediremos a los alumnos que se fijen en las ilustraciones y describan a los per-sonajes protagonistas. Cmo es el gato? Y cmo es el hijo menor del molinero?

Despus de leer, pediremos a los alumnos que inven-ten otro final para la historia y hagan un dibujo.

Los msicos de BremenJacob y Wilhelm Grimm

Ilustraciones de maria Espluga


ISBN: 978-84-678-7150-0 32 pginas PVP: 5,95

argumentoHaba una vez un viejo asno que ya no serva para tra-bajar. Antes de que su dueo se deshiciera de l, se es-cap a la ciudad de Bremen para hacerse msico muni-cipal. En el camino, se encontr con un perro, un gato y un gallo que decidieron unirse. Lograron los cuatro hacerse msicos?

orientacin pedaggicaCuatro animales que deciden unir sus esfuerzos logran cambiar su porvenir. La unin hace la fuerza, los hace ms capaces y por lo tanto ms libres. Gracias a la con-fianza de unos en otros logran cambiar sus destinos apoyndose en la comunidad.

actividades Antes de leer, los alumnos describirn la cubierta.

Qu aparece en ella? Qu animales son?

Durante la lectura, ya antes de saber qu ocurre con los ladrones, preguntaremos a los alumnos qu ha-ran ellos en esa situacin, qu le aconsejaran a los cuatro animales?

Despus de leer, los alumnos expresarn una cuali-dad del compaero que tengan ms cerca y cmo esta cualidad les ayuda a ellos en su vida a ser mejor per-sonas.



a partir de 5 aos

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Cuando fui a la selvaRoberto Aliaga

Ilustraciones de miguel ngel Daz


ISBN: 978-84-678-6149-5 32 pginas PVP: 7,90

argumentoHace mucho tiempo se me perdi una pelota. Cuando me puse a buscarla entre las plantas de casa, de re-pente me di cuenta de que me encontraba en la selva. All vi monos, cocodrilos, boas y hasta a un hombre orquesta!, pero mi pelota no apareca

orientacin pedaggicaTodas las noches un padre le cuenta un secreto a su hija. Algo que le ocurri de pequeo y que siempre le sirve de excusa para ensearle que todo en la vida puede tener varias lecturas. En este caso, el padre pone de relevancia que los objetos, por mucho cario que les tengamos, son solo importantes por el uso que les demos.

actividades Antes de leer, les preguntaremos a los alumnos qu

saben sobre los leones. Dnde viven? Qu costum-bres tienen? conocen algn cuento o pelcula en el que salga un len?

Despus de leer, el libro termina y la nia no ha en-contrado su anillo. El padre le dice que los objetos, a veces, se van con alguien que los necesita ms. Par-tiendo de esa frase, les pediremos a los alumnos que se imaginen dnde ha acabado el anillo. Quin puede necesitar el anillo de la nia? Por qu lo necesitara?

Cuando me convert en loboRoberto Aliaga



ISBN: 978-84-678-6150-1 32 pginas PVP: 7,90

argumento Hace mucho tiempo me ocurri algo asombroso. Una noche de luna llena me crecieron las orejas, las uas, los dientes, la nariz, me sali pelo y me convert en lobo! Entonces, descubr algo muy importante para de-jar de tener miedo por las noches

orientacin pedaggicaTodas las noches un padre le cuenta un secreto a su hija. Algo que le ocurri de pequeo y que siempre le sirve de excusa para ensearle que todo en la vida pue-de tener varias lecturas. En este caso, el miedo a los monstruos, que en realidad es el miedo a lo desconoci-do, y cuando sabemos ms a cerca de cmo se compor-tan los monstruos, el miedo desaparece.

actividades Antes de leer, les podemos preguntar a los alumnos

por qu razones creen ellos que se ha podido conver-tir alguien en lobo.

Durante la lectura, los alumnos podrn reproducir otros sonidos de animales, adems del de el lobo.

Despus de leer, comentaremos con los alumnos las razones por las que no hay que tener miedo a los monstruos.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-6031-3

NOVEDAD NOVEDAD


ISBN: 978-84-678-6030-6

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Cuando trabaj en el circoRoberto Aliaga



ISBN: 978-84-678-6152-5 32 pginas PVP: 7,90

argumentoHace mucho tiempo lleg un circo a la ciudad. Como los circos me gustan tanto, me acerqu a verlo y me confundieron con un ayudante! As que, sin darme cuenta, me encontr trabajando con los artistas. Pero yo estaba un poco nervioso y me faltaba experiencia

orientacin pedaggicaTodas las noches un padre le cuenta un secreto a su hija. Algo que le ocurri de pequeo y que siempre le sirve de excusa para ensearle que todo en la vida pue-de tener varias lecturas. En este caso, el padre le expli-ca a la nia que a veces algo que creemos que hemos hecho mal, en realidad no est tan mal hecho. Lo que ocurre, dice el padre, es que no sabemos mirar....

actividades Antes de leer, podemos introducir el tema del circo

Alguien ha estado alguna vez en el circo? Qu tipo de espectculos hay en un circo?

Despus de leer, les podemos pedir a los alumnos que se fijen en cmo el dibujo del pjaro era tambin un barco si se le daba la vuelta. Partiendo de ese ejem-plo, los alumnos realizarn un dibujo que sea otra cosa al darle la vuelta.

Cuando me hice as de pequeoRoberto Aliaga



ISBN: 978-84-678-6151-8 32 pginas PVP: 7,90

argumentoHace mucho tiempo, en el recreo de mi colegio, mis amigos se olvidaron de m cuando hicieron los equipos para jugar. Entonces, me puse rojo y encog tanto que me hice muy pequeo. Pero lo que no saba era a quin iba a conocer gracias a mi tamao.

orientacin pedaggicaTodas las noches un padre le cuenta un secreto a su hija. Algo que le ocurri de pequeo y que siempre le sirve de excusa para ensearle que todo en la vida pue-de tener varias lecturas. En este caso, el miedo a la so-ledad se supera cuando se encuentra con una persona con la que tiene cosas en comn y se vuelve especial; construyen un mundo de a dos en el que las cosas ms sencillas se vuelven maravillosas.

actividades Antes de leer, preguntaremos qu ven los alumnos en

la cubierta, qu objetos aparecen?

Durante la lectura, les podremos preguntar qu ven-tajas creen ellos que puede tener el ser diminuto.

Despus de leer, les preguntaremos a los alumnos cmo se sentiran ellos si les ocurriera lo que le ha pasado al nio de esta historia.


ISBN: 978-84-678-6033-7


ISBN: 978-84-678-6032-0

NOVEDADNOVEDAD

a partir de 5 aos

28

1568

405

1568

406

Todo esto es solo moIlustraciones de mikel Valverde

ISBN: 978-84-678-7348-1

argumentoRuperto es un gigante egosta y arrogante, que no quie-re compartir con nadie su jardn. Su egosmo conver-tir el maravilloso jardn en un lugar triste, donde ni animales ni plantas pueden vivir. Aprender Ruperto a compartir?

Patito busca a su mamIlustraciones de ana Lpez Escriv

ISBN: 978-84-678-7349-8

argumentoEl patito feo no se parece a ningn animal de la granja, no hay nadie igual a l. As que decide marcharse y bus-car a su madre. En el camino conoce a ms animales que deciden acompaarlo. Conseguir Patito lo que tanto desea?

JUGAR Y APRENDER EN FAMIL IA TRATAMIENTO DE LAS INTEL IGENCIAS

Programarelmenparavariosdasyanotarenunalistalosalimentosquehayquecomprarparaelaborarlo.Esconvenienteclasificarlosporgruposparaqueseamsfcilidentificarlatiendaolazonadelsupermercadodondeseencuentracadauno.

Despus,iracomprarlosingredientes. Algunosdelosplatossanosquesepuedenelaborarson:macedoniadefrutas,queso

frescoconmembrillo,bizcochocasero,tostadasdejamncontomate,ensalada Unaposiblerecetadebizcochocaseropuedeserlasiguiente:

Ingredientes Treshuevos,unatacitamedianadeaceite,250gramosdeharina,unatacitamediana

deleche,200gramosdeazcar,unsobredelevadura,laralladuradeunlimnyunapizcadesal.

Forma de hacerlo1. Batirenunrecipienteloshuevos,laleche,elaceiteyelazcar.2. Mezclarlaharina,lasalylalevadurayaadirloalamezclaanterior.3. Untarunmoldeconmantequilla,echarenl lamasaycocerloenelhornoa150

unahora,msomenos.

Inteligencialingstico-verbal.

Inteligencialgico-matemtica.

Inteligenciacorporalcinestsica.

Inteligenciaintrapersonal.

JUGAR Y APRENDER EN EL COLE TRATAMIENTO DE LAS INTEL IGENCIAS

Juego de lenguaJe: Ms cosas ricas Conversarsobre losalimentosquetomanalgunosanimalesyhaceruna listaen la

pizarra:elosoylamiel;elterneroylaleche;elcaracolylalechuga Inventarmssituacionesdelcuentoenlasquemsanimalesofrezcancomidasana

alloboeincorporarlasenlarimarepetitivadelahistoria.

Juego de lenguaJe: riMas de aniMales Inventarrimasconnombresdeanimalesynombresdealimentos.Porejemplo:una

perdizquecomemaz;unratnquecomequesoymeln;unacucarachaquecomeremolacha;uncaracolquecomepipasdegirasol.

Escribircadarimaenunahojaypediralosniosquehaganundibujoparailustrarla.Despus,encuadernarlashojasdetodoslosniosparaformarunlibrodelaclase.

Juego de las tiendas Organizarunmercadoenclaseconenvasesvacos,alimentosdejuguete,fotospro-

cedentesdefolletosodecajasdealimentosCadanioharlacompray,luego,explicaralrestodelaclasequhacompradoyporqulohaelegido.


Inteligenciamusical.

Inteligenciaespacial.


Inteligencianaturalista.

LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES Y SU VALOR EN LA EDUCACINCadaserhumanotieneunacombinacinnicadeinteligencias.Esteeseldesafoeducativofundamental.

Podemosignorarestasdiferenciasysuponerquetodasnuestrasmentessoniguales.Opodemostomarlasdife-renciasentreellas.(H.Gardner,1995)

LateoradelasinteligenciasmltiplesdeHowardGardnerproponeunanuevaperspectivaparaelestudiodelainteligencia.Segnelautor,sonunmodoglobalparadarrespuestaalasdiferenciaspersonalesyparaabriruncaminoa lacomprensinde lascapacidadese intereses individuales.Las inteligenciasmltiplespermitenexplicarcmopersonasconhabilidadesextraordinariasenalgunoscampospuedenresultarnotanbrillantesenmuchosotros.

Gardnerdefineochointeligencias:

1. Inteligencialingstico-verbal. 5. Inteligenciacorporalcinestsica.2. Inteligenciamatemtica. 6. Inteligenciaintrapersonal.3. Inteligenciaespacial. 7. Inteligenciainterpersonal.4. Inteligenciamusical. 8. Inteligencianaturalista.

LEER Y COMPARTIR TRATAMIENTO DE LAS INTEL IGENCIAS

Primera lectura Leerelcuentodespacio,marcandolarimayelritmo,ascomolaspartesquesere-

piten,yanimaralosniosaqueacompaenlalecturadiciendodeformaespontnealosversosquerecuerden.


Inteligenciamusical.

Segunda lectura Detenerseencadapginayconversarsobreelcontenidodelarimaylailustracin.

Pediralosniosquediganquelementos,tantodeltextocomodelailustracin,lespermitenpredecirloquesuceder.


Inteligenciaespacial.

Qu haras t si Plantearsencillasimprovisaciones,enlasqueserecojansituacionesrealesofants-

ticas,dondeseanlospropiosnioslosqueresuelvanconflictoshabituales;porejem-plo:cmodemostraraalguien,singritosniviolencia,quedebecooperarocompar-tirsuscosas.


Inteligenciacorporalcinestsica.

Inteligenciainterpersonal.

Educar en valores Lahistoriadestacalaimportanciadetenerunaalimentacinequilibradaysanapara

conservarlasalud. Seplanteaentodosloscasosladisyuntivaentrealimentossanosychuches,yaque

lacomparacinesunbuenmododeabordarloshbitosadecuadosenestasedades. Losanimalesqueaparecenalolargodelcuentoofrecenallobolosalimentosnatura-

les que ellos mismos toman. De este modo, son los propios personajes quienesmuestranmodelosadecuadosdecomportamientoenrelacinconlaalimentacin.



Inteligenciainterpersonal.

Inteligencianaturalista.

CAPERUCITA SE ACERCA.

QU LE PASA, SEOR LOBO?

SU TRIPA PARECE UN GLOBO.

LE APETECE UNA MANZANA?

QUIERO TOMAR UN REFRESCO,

NO ME GUSTAN LAS MANZANAS!

Y LA NIA LE REGAA:

NO LE CONSIENTO ESAS MAAS;

UNA JARRA DE REFRESCO

NO ES UNA COMIDA SANA.

textos en mayscula

actividades sobre inteligencias mltiples

ISBN: 978-84-678-8408-1 ISBN: 978-84-678-8407-4

NOVEDAD NOVEDAD

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a partir de 5 aos15

6840

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El soldadito SalomnIlustraciones de Javier Zabala

ISBN: 978-84-678-6082-5

prEmio nacional dE iluStracin, 2005

El soldadito de plomo al que llaman Salomn, sabe muchas cosas por-que ha viajado un montn. Como es muy sabio, todos le consuelan cuando tienen un problema. Y Salo-mn, despus de reflexionar un rato, siempre encuentra la solucin.

ISBN: ISBN 978-84-678-6026-9

Una rica meriendaIlustraciones de marta Balaguer

ISBN: 978-84-678-6083-2

Caperucita se extraa de que no aparezca el lobo en el bosque. De repente lo ve tirado, con la tripa hin-chada como un globo. Y es que se ha empachado y se encuentra muy mal. Caperucita le regaa porque tiene que aprender a comer sano.

ISBN: 978-84-678-6027-6

La bella y el rey FacundoIlustraciones de Roco martnez

ISBN: 978-84-678-6084-9

La bella Rosala sale a pasear, cuan-do descubre un castillo en el que de-cide entrar. En l vive el rey Facun-do, la peor bestia del mundo. Pero Rosala, que es muy valiente, no se deja asustar. Ser verdad lo que di-cen del terrible rey Facundo?

ISBN: 978-84-678-6028-3

Qu desastre de flautista!Ilustraciones de margarita menndez

ISBN: 978-84-678-6085-6

El flautista de Hamelin, muy con-tento, pasea como si nada tocando la flauta. Pero tiene un problema: no conoce las seales de trfico! Menos mal que los habitantes de Hamelin le echan una mano para poder continuar el paseo.

ISBN: 978-84-678-6029-0

Roco Antn y Lola Nez


32 pginas PVP: 8,00

orientacin pedaggicaEstos cuentos rimados y acumula-tivos, reinterpretaciones de cuentos clsicos, permiten entrar en contac-to con actitudes y hbitos positi-vos, con la finalidad de conocer las emociones y aprender a gestionar-las. Textos en letra mayscula para los que empiezan a leer.

actividades Antes de comenzar la lectura re-

cordaremos los seis cuentos clsi-cos: El soldadito de plomo, Cape-rucita Roja, La bella y la bestia, El flautista de Hamelin, El gigan-te egosta y El patito feo.

Durante la lectura podemos plan-tear situaciones reales o fantsti-cas, donde sean los propios ni-os los que resuelvan conflictos habituales; por ejemplo: cmo demostrar a alguien, sin gritos ni violencia, que debe cooperar o compartir sus cosas.

Despus de la lectura, pediremos a los nios que digan el nombre del compaero que tienen al lado y que nombren sus cualidades; los dems le pueden ayudar. Ha-cer una lista con las cualidades de todos los nios.


a partir de 5 aos

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Mat y la famaISBN: 978-84-678-7124-1 32 pginas PVP: 6,50

argumentoMat es un gato famoso. Pero a veces le gusta estar solo con sus amigos. Lo malo es que algunos de sus fans no pueden entenderlo!

orientacin pedaggicaEn esta divertida aventura de Lola y sus amigos se aa-den las letras f, g (ga, go, gu, gue, gui).

Un coche para JuliaISBN: 978-84-678-7125-8 32 pginas PVP: 6,50

argumentoJulia quiere un coche, pero no consigue ninguno a su medida. Y es que Julia es una jirafa! Solo el hada Lisa puede darle el coche que necesita.

orientacin pedaggicaEn esta divertida aventura de los amigos de Lola se aaden las letras g (ge, gi), j, ch y r (r).

Pequepizca es una coleccin pensada para los nios y nias que estn aprendiendo a leer o afianzando el hbito lector. cada ttulo introduce letras nuevas para que se vayan familiarizando con su uso y asentando su conciencia fonolgica, as como aprendiendo las reglas ortogrficas bsicas. Si ya conocen todos los fonemas, los ttulos pueden leerse en cualquier orden; si estn aprendiendo a leer, conviene empezar por el nivel ms sencillo. El texto se presenta en dos tipografas: maysculas y letra ligada, para que puedan ser utilizados sea cual sea el mtodo de lectoescritura seguido en el aula. Gracias a sus historias divertidas y fciles de entender, los nios disfrutarn con la sensacin de logro que supone leer un libro entero. La propuesta Didctica ofrece a los profesores numerosas actividades sobre cada ttulo para trabajar la compresin lectora, la escritura, la creatividad, el juego dramtico y la relacin de conceptos.

Ana Alonso

Ilustraciones de antonia Santolaya

Edicin en rstica Formato: 22 22 cm

ISBN: 978-84-678-7222-4 ISBN: 978-84-678-7223-1



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a partir de 5 aos15

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Mat es un supergatoISBN: 978-84-678-7126-5 40 pginas PVP: 6,50

argumentoAlgo raro le pasa a Mat. Est convencido de que es un Supergato y de que tiene poderes mgicos. Y sus amigos no saben qu hacer! Solo el hada Lisa puede ayudarle.

orientacin pedaggicaUna nueva aventura del gato Mat y su amiga Lola en la que se aade la letra r (rr).

El pozo misteriosoISBN: 978-84-678-7127-2 40 pginas PVP: 6,50

argumentoEn el jardn del hada Lisa hay un pozo muy especial que comunica con el mar. Lisa y sus amigos lo usarn para conocer a la sirena Celia y al rey Neptuno.

orientacin pedaggicaEn esta nueva aventura de Lola y sus amigos se aaden las letras z y c (sonidos ce, ci).

Ese oso te pis?

EsE oso tE pis?

Disponible Propuesta Didctica en PDF

ISBN: 978-84-678-7224-8 ISBN: 978-84-678-7225-5



a partir de 5 aos

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Lola y el osoAna Alonso



ISBN: 978-84-678-6108-2 32 pginas PVP: 6,50

Todo el mundo sabe que los osos pueden ser peligrosos. Pero y los osos dibujados? A veces, tambin pueden darte un buen susto. Sobre todo si son mgicos!

Lola tiene un donAna Alonso



ISBN: 978-84-678-6109-9 32 pginas PVP: 6,50

Lola tiene un don: con su dedo, pue-de hacer que cualquier cosa se ponga a saltar, y luego puede pararla dn-dole con el pie. Es muy divertido, pero algunos objetos pueden termi-nar escapndose!

El mapa encantadoAna Alonso



ISBN: 978-84-678-6110-5 32 pginas PVP: 6,50

Lola tiene un mapa mgico, que puede llevarla a cualquier pas si lo seala con el dedo. As es como Lola descubre un pas muy curioso, con casas de pastel y monumentos de queso.

El hada LisaAna Alonso



ISBN: 978-84-678-6111-2 32 pginas PVP: 6,50

argumentoLola tiene una nueva amiga: es el hada Lisa. Con su moto y su casco mgico, puede conceder deseos. El problema es que Lola solo quiere una cosa: helados y ms helados!

orientacin pedaggicaAdems de disfrutar de la historia, los nios aprendern a leer y escribir palabras con las letras a, e, i, o, u, y (nexo y voclica), l, m, s, p, n, t, d, c (ca, co, cu).

orientacin pedaggicaAdems de disfrutar de la historia, los nios aprendern a leer y escribir palabras con las letras a, e, i, o, u, y (nexo y voclica), l, m, s, p, n, t, d, c (ca, co, cu), qu (que).

orientacin pedaggicaAdems de disfrutar de la historia, los nios aprendern a leer y escribir palabras con las letras a, e, i, o, u, y (nexo y voclica), l, m, s, p, n, t, d, c (ca, co, cu), qu (que), h.

orientacin pedaggicaAdems de disfrutar de la historia, los nios aprendern a leer y escribir palabras con las letras a, e, i, o, u, y (nexo y voclica), l, m, s, p, n.


ISBN: 978-84-678-6236-2


ISBN: 978-84-678-6235-5


ISBN: 978-84-678-6234-8


ISBN: 978-84-678-6233-1

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6800

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A qu juegan Nico y Max?Pia Vilarrubias

Edicin en rstica Formato: 16,5 16,5 cm

ISBN: 978-84-207-1250-5 16 pginas PVP: 6,70

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Juguemos a volar!Pia Vilarrubias

Edicin en rstica Formato: 16,5 16,5 cm

ISBN: 978-84-207-1255-0 16 pginas PVP: 6,70

orientacin pedaggicaLa coleccin Primeros Lectores, como su nombre indica, est destinada a los ms pequeos. Su autora, Pa Vilarrubias, cre dos series, Nico y sus juguetes y Tina y su pandilla, que presentan las primeras relaciones significativas de los nios y las nias con su entorno, con sus objetos, y describen los primeros vnculos entre iguales.

La relacin entre el texto y las ilustraciones conforma un todo indivisible con el que el pequeo se puede relacionar, aunque an no sepa leer.

La mediacin del adulto permitir a los nios establecer hiptesis sobre las peripecias que en estos libros se relatan.

Para facilitar el acceso de estos libros a los que comienzan a leer, el texto se presenta en cada pgina de dos maneras: letra mayscula en la parte superior y letra ligada en la parte inferior.

Ttulos relacionados: Lina tambin juega [1568002], Kiko sale del libro [1568003], Otra vez! [1568004], Vamos a pasear [1568005], Qu pas? [1568006],

Dnde est la pelota? [1568101], Quin ha ganado? [1568104], lalun@mundo [1568105], Adivina quin ha venido! [1568106]

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Mi primer libro sobre PicassoRafael Jackson

Ilustraciones de maria Espluga


ISBN: 978-84-678-6113-6 32 pginas PVP: 6,50

argumento Picasso miraba el mundo para poder representarlo, para pintarlo. Ya desde pequeo se fijaba en todo lo que le llamaba la atencin y as fue evolucionando su pintura. Quera que viramos el mundo como l lo vea. En este libro no solo conoceremos la vida del pintor sino que tambin aprenderemos a ver su pintura y a entender el cubismo, gracias a las palabras sencillas del autor.

orientacin pedaggicaCon gran conocimiento y admiracin por la figura de Picasso, el autor acerca la obra de este pintor al peque-o lector. Con palabras sencillas y ancdotas de su vida que ayudarn a entender su arte. Un libro con el que disfrutar del arte, conocer a Picasso y profundizar en su pintura.

actividades Antes de leer, propondremos a los alumnos que ob-

serven la cubierta: qu ven en ella? qu saben sobre este pintor?

Durante la lectura podremos ensearles reproduccio-nes de cuadros de Picasso para comentarlos y profun-dizar en lo que vamos leyendo.

Despus de leer, les propondremos que realicen un autorretrato cubista.

Mi primer QuijoteRamn Garca Domnguez

Ilustraciones de Emilio urberuaga


ISBN: 978-84-678-7350-4 32 pginas PVP: 6,50

argumento Don Quijote de la Mancha es uno de los libros ms importantes de la historia. Fue escrito por Miguel de Cervantes hace ms de cuatro siglos, y hoy sigue leyn-dose en todo el mundo.

En este libro, Ramn Garca Domnguez nos cuenta las aventuras ms importantes de don Quijote, el caballero andante que recorri tierras manchegas montado en su caballo Rocinante, junto a su escudero Sancho Panza.

orientacin pedaggicaEste libro supone un primer acercamiento a la obra de Cervantes. El autor, desde su gran conocimiento y pa-sin por El Quijote, muestra algunos pasajes de forma sencilla con la intencin de que el joven lector conozca esta novela tan importante y adems sienta curiosidad por leerla ms adelante.

actividades Antes de leer, pediremos a los alumnos que describan

la ilustracin de la cubierta. Cmo es el personaje que en ella aparece? Qu est haciendo?

Durante la lectura, les preguntaremos a los alumnos qu opinin les merecen las figuras del Quijote y San-cho Panza. Cmo son cada uno? En qu se pare-cen? En qu se diferencian?


ISBN: 978-84-678-7217-0


ISBN: 978-84-678-6068-9

NOVEDAD

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Mi primer libro sobre EllasMarta Rivera de la Cruz

Ilustraciones de cecilia Varela


ISBN: 978-84-667-9531-9 32 pginas PVP: 6,00

argumento Sabas que en el mundo an existen lugares donde se piensa que la mujer es inferior al hombre?

En las pginas de este libro conocers a siete mujeres admirables que, en pocas en las que no tenan derecho a casi nada, se atrevieron a luchar por sus sueos y llegaron, incluso, a cambiar la historia.

orientacin pedaggicaLa igualdad de derechos entre hombres y mujeres es un tema en el que se ha avanzado mucho, pero an quedan muchos obstculos que superar, especialmente en ciertos pases. El ejemplo de lucha y perseverancia de las mujeres que aparecen en este libro resulta ins-pirador y nos convencer de que mejorar el mundo es posible, y necesario.

actividades Explicaremos brevemente el contenido del libro, y

pediremos a los alumnos que elijan cinco mujeres a las que admiren especialmente, y expliquen en pocas palabras por qu. Pueden ser amigas, familiares, veci-nas...

Invitaremos a los alumnos a expresar qu aspectos injustos o imperfectos de su mundo cotidiano les gustara cambiar y qu estaran dispuestos a hacer para conseguirlo. En grupos, podran reflejarlo en un breve texto que luego compartirn con el resto de la clase, a modo de manifiesto.

Mi primer libro sobre LorcaConcha Lpez Narvez

Ilustraciones de Goyo Rodrguez


ISBN: 978-84-678-2875-7 32 pginas PVP: 6,00

argumento A travs de una narracin amena y directa intercala-da con algunos de los poemas ms conocidos de Fe-derico Garca Lorca, Concha Lpez Narvez acerca a los primeros lectores la vida y obra de uno de nuestros poetas ms universales. Desde su nacimiento en Fuente Vaqueros y primeros aos de vida, la autora recorre los paisajes y las personas que configuraron su carcter y su personal visin del mundo, hasta su poca de reco-nocimiento mundial y posterior muerte en 1936.

orientacin pedaggicaLa vida y la poesa de Lorca son un buen ejemplo de un autor comprometido con su tiempo y con el sufri-miento de los ms necesitados, no solo de alimento y bienestar, sino de cultura y educacin que les permi-tan progresar y construir una sociedad ms justa.

actividades Federico Garca Lorca naci en un pueblo peque-

o, lo que le permiti vivir una infancia en contacto permanente con el campo y la calle. Pediremos a los alumnos que describan el sitio en el que viven, y las ventajas y desventajas que tiene ese lugar.

El padre de Federico tocaba la guitarra, y a su ma-dre, que era maestra, le gustaba el teatro y los libros. Preguntaremos a los alumnos qu estmulos cultura-les tienen en su familia, o si tienen familiares que se dediquen a pintar, escribir, tocar un instrumento... Alguno querra dedicarse profesionalmente a estas actividades cuando sea mayor?

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Greta GruosauriaISBN: 978-84-678-4017-9

argumentoGreta est siempre gruendo: gru-e al levantarse, grue en el desa-yuno, grue cuando se va de com-pras, cuando la saludan o cuando est en la baera Cundo dejar de gruir y empezar a sonrer?

Pedro PreocupadctiloISBN: 978-84-678-4018-6

argumentoPedro se preocupa por todo: le pre-ocupa no poder volar, le preocupa pillarse las alas con las puertas del ascensor, le preocupa no ser tan fuerte como sus amigos o no poder saltar tan alto como ellos Cmo conseguir librarse de tantas in-quietudes?

Emma EnfadosauriaISBN: 978-84-678-4019-3

argumentoEmma est siempre enfadada con todo y con todos. Tanto que los otros dinosaurios muchas veces no quieren estar ni jugar con ella. Cmo conseguir Emma dejar de enfadarse tanto?

Csar CelosaurioISBN: 978-84-667-4020-9

argumentoCsar siente celos por todo y de todos, y esto le hace sentirse muy mal. Adems, no es capaz de disfru-tar de lo que tiene. Cundo dejar Csar de preocuparse por lo de los dems y fijarse solo en lo suyo?

orientacin pedaggicaLos libros de la coleccin son una forma divertida y desenfadada de analizar distintos sentimientos y actitudes que los nios y las nias deben aprender a superar y trabaja valores como la comprensin, la to-lerancia o la justicia.

actividades Preguntamos a los nios en qu

ocasiones estn gruones y por qu se comportan as.

Animamos a los nios a escribir poemas cortos que se centren en sus celos.

Buscamos sinnimos de enfa-dado: furioso, disgustado, eno-jado, enfurecido, encolerizado, enrabietado. Pedimos a los nios que escriban frases que incluyan algunos de estos trminos.

Puede que alguno de los nios o nias quiera hacer su propia caja para guardar preocupacio-nes y, como Pedro, hablar sobre una distinta cada noche.

Nos centramos en alguna preocu-pacin que tuvo el nio o la nia en el pasado pero que ya ha sido resuelta. Por qu se produjo y cmo la super? Podramos usar toda esta informacin como base para crear una historia. La histo-ria podra tener tres partes. a) la causa de la preocupacin, b) el suceso que provoc la preocupa-cin, c) cmo se super.

Hablamos de cmo el comporta-miento de gente desconsiderada puede afectar a los dems: si se tira basura en el campo, un pe-rro se puede cortar la pata con los cristales rotos. Son ese tipo de cosas las que pueden llegar a enfadar a alguien?

Proponemos tambin realizar al-guna actividad ms ldica. De qu sentiran celos un perro, un gato, una araa o un conejo?

Brian Moses

Ilustraciones de mike Gordon


32 pginas PVP: 8,50

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Haba una vez una semillaISBN: 978-84-667-8684-3

argumentoCmo es posible que crezca una planta de una pequea semilla? Y de dnde salen estas semillas?

Haba una vez una gota de lluviaISBN: 978-84-667-8685-0

argumentoCmo hacen las gotas de lluvia para caer de las nubes, luego des-aparecer y ms tarde convertirse otra vez en nubes?

Haba una vez una orugaISBN: 978-84-667-8682-9

argumentoCmo es posible que una oruga se transforme en una preciosa mari-posa?

Haba una vez un renacuajoISBN: 978-84-667-8683-6

argumentoCmo es posible que de un peque-o huevo gelatinoso salga un rena-cuajo y despus se convierta en una rana?

orientacin pedaggicaCada libro anima a los nios a ex-plorar por s mismos el mundo de la naturaleza a travs de la observacin y de actividades, y hace hincapi en el desarrollo del sentido de la res-ponsabilidad hacia las plantas, los animales y los recursos naturales.

actividades Mientras se lee, puede ser til de-

tenerse en cada pgina para co-mentar lo que est ocurriendo. A los alumnos les gustar opinar y sealar los cambios que se produ-cen cuando germina una semilla, cuando llueve, cuando una oruga se transforma en mariposa o cuan-do de un huevo sale un renacuajo.

A lo largo de la lectura aparece-rn palabras que contribuirn a ampliar el vocabulario. Ser til escribir una lista de palabras nue-vas y explicar su significado.

Plantar semillas y preocuparse por su crecimiento es una acti-vidad divertida y gratificante. Todo lo que se necesita son una

plan lector 2015. para niñ@s y adolescentes

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