plan integral unico curricular – piuc- municipio zona bananera para atención a comunidad escolar...
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PLAN INTEGRAL UNICO CURRICULAR – PIUC- MUNICIPIO ZONA BANANERA
Para Atención a comunidad escolar
LA UNIFICACIÓN DEL CURRÍCULO EN LAS ÁREAS Y ASIGNATURAS DEL NÚCLEO
COMÚN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO ZONA BANANERA, DEPARTAMENTO DEL
MAGDALENA
DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DE LAS DOCE INSTITUCIONES EDUCATIVASUBICADAS
EN EL MUNICIPIO ZONA BANANERAZONA BANANERA
1. Presentación del Plan2. Organización mesas de trabajo3. Presentación utilización de las
TIC4. Decreto 11905. Conclusiones
• Es a través de la educación que las comunidades logran alcanzar nuevos niveles de desarrollo.
• Se hace necesario pensarla, organizarla, es decir, planearla de tal manera que transforme las necesidades de formación de una determinada comunidad en las metas de formación necesarias para responder a ellas.
• La educación tiene sentido cuando responde a los intereses y necesidades del individuo.
• Siendo la educación la única esperanza que tienen los habitantes de la Zona Bananera para mejorar su calidad de vida, se justifica que la escuela, la comunidad y las administraciones municipal y departamental aúnen esfuerzos y recursos para llevar a cabo este propósito.
• Planear un currículo o una propuesta de formación que responda a las verdaderas realidades sociales requiere de un esfuerzo colectivo y articulado entre la escuela como comunidad académica reflexiva, generadora de espacios de búsqueda, reflexión y construcción de saberes, la comunidad y las autoridades educativas en sus diferentes niveles.
• No se puede pensar en construir un currículo o propuesta de formación para una determinada institución educativa sino para toda una sociedad.
• Es por esto que en la ZB del Dpto. del Magd., que sus 12 instituciones educativas iniciaron un diálogo de saberes entorno al currículo de las áreas y asignaturas del núcleo común
• Lo anterior, con el firme propósito de construir una propuesta de formación unificada que responda a las necesidades y expectativas de formación de sus habitantes.
La construcción y administración de un currículo unificado en el Municipio Zona Bananera (currículo
regional) se convierte en un escenario académico y pedagógico del más alto nivel técnico y científico que generará una propuesta de formación viable,
pertinente y de calidad para sus habitantes
Objetivo General Diseñar y formular un Plan Integral Único Curricular (PIUC) del municipio Zona Bananera, con el fin de apoyar a los estudiantes y a las comunidades zoneras a reconocer y comprender su entorno, y aprovechar sus recursos y potencialidades sosteniblemente.
Objetivos Específicos • Generar una reflexión colectiva sobre la pertinencia y la calidad de la
educación del municipio Zona Bananera• Replantear las estructuras curriculares de cada una de las áreas del
currículo apoyándose en los lineamientos curriculares y estándares.• Formular, diseñar y desarrollar un plan de estudio coherente y
articulado de carácter municipal• Propiciar el desarrollo y aplicación de practicas pedagógicas
coherentes con la propuesta de formación pertinente y articulada
¿QUÉ ES EL PIUC?
PLAN
Debe reunir y articular las áreas y asignaturas del núcleo común
así como las actividades necesarias para alcanzarlo
Como tenemos un fin, que es la formación común de todas las instituciones educativas del municipio Zona Bananera, debemos empezar por construir un Plan que identifique estrategias y acciones de trabajo.
Uniendo esfuerzos entre sí para lograr resultados de mayor impacto.
Es a través del PIUC que definimos la forma como cada institución o grupo humano va a participar,
¿Por qué es un PLAN CURRICULAR? Porque presentará en forma organizada los contenidos curriculares y procesos en el corto, mediano y largo plazo, que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural regional, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas educativas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional, en cada IED.
¿Por qué es INTEGRAL? Porque atiende la totalidad de lo que contempla el currículo, sistema de evaluación, contenidos, metodologías, recursos, indicadores de desempeño, etc.
¿Por qué es ÚNICO? Porque debe ser UN solo plan que establezca las acciones a seguir por todas las instituciones, rectores, docentes que hacen parte de la comunidad educativa para evitar que se desarrollen esfuerzos aislados y desarticulados
OBJETIVOEl PIUC es un instrumento de planeación y gestión que articula y coordina las acciones en marcha y nuevas iniciativas que se desarrollarán en el CURRICULO.
EL PIUC NOS
PERMITE
Se interprete la situación de las necesidades de la comunidad educativa.
Se unifiquen los criterios, logros, competencias, metodologías del área,
indicadores de desempeño, recursos de cada IE.
Se planifique a partir de la caracterización de áreas de cada IE
Se defina el sistema de evaluación (1290) para todo el municipio
CONTENIDO DEL PIUC
PARTE ICARACTERIZACIÓN
PARTE IIPLANEACIÓN ESTRATÉGICA
Y OPERATIVA
PARTE IIIIMPLEMENTACION,
SEGUIMIENTO Y EVALUACION
Diagnóstico global del estado actual de la educación en el municipio
PARTE I. CARACTERIZACIÓN
La información de currículos individuales de cada
una de las IED del municipio Zona Bananera.
Se determina y se consigue
la información necesaria
PARTE ICARACTERIZACIÓN
Formato caracterizació
n
Nos permite definir los siguientes aspectos fundamentales para la toma de decisiones por parte de las IED de la ZB. de manera que se optimicen los recursos disponibles y se desarrolle una atención con mayor eficiencia y oportunidad:
PARTE II. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Y
OPERATIVA
Comité Directivo
Mesas de trabajo temáticas
En este escenario se desarrollan las acciones del:
PARTE IIPLANEACIÓN ESTRATÉGICA
Y OPERATIVA
¿EN QUÉ ESCENARIO SE CONSTRUYE EL PIUC?
COMITE DIRECTIVO
MESAS DE TRABAJO TEMATICAS
COMITÉ DIRECTIVO
Secretaría TécnicaDN, Rector, Coord.Doc Mesas Temáticas
Ciencias Naturales
Matemáticas
Humanidades
Sociales
Área Productiva
Informática
Artística
Ética y Valores
Religión
Manual convivencia
12 IED
Quiénes hacen parte : Rectores, coordinadores, representantes de la SED, y SEM, representante de los estudiantes y comunidad
Une esfuerzos
Une esfuerzos
Responder a las necesidades
de la comunidad estudiantil
Coordinar las instituciones
y mesas de trabajo
Coordinar las instituciones
y mesas de trabajo
QUIEN ES EL COMITE DIRECTIVO
Es la máxima instancia de coordinación
interinstitucional del PIUC
MESAS DE TRABAJO TEMATICAS
Quiénes hacen parte de esta mesa: Los docentes o coordinadores de cada área.
Organiza la información requerida
en cada caso
planifica
Articula
Monitorea
Evalúa
Caracterización institucional por áreas
RESULTADOS DE LAS MESAS DE TRABAJO TEMATICAS:
COMO ESTAN ORGANIZADAS ESTAS MESAS DE TRABAJO TEMATICAS
Mesa de Matemáticas
COORDINADOR
12 Coordinadores de áreas de matématicas de las IED
Ejemplo:
RESULTADOS DE LAS MESAS DE TRABAJO TEMATICAS:
FUNCIONES DE LA MESA
Este diagnóstico debe basarse en aspectos:
Estructurales
Pedagógicos
Curriculares
DOCUMENTO
y traducir su resultado a un diagnóstico del área que permita implementar acciones articuladas en un Plan de Trabajo
caracteriza el estado del área en mención
Atendiendo a la política educativa nacional y a las características del contexto municipal
PLAN DE ACCIONEstructu
ra Curricula
r
PARTE III. SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN
Matriz de monitoreo
Matriz de evaluación
El monitoreo debe hacer el seguimiento de lo programado, en el Plan de Acción de los currículos diseñados respectivamente.
En esta fase se incluye la capacitación a todos los docentes de la Zona y la respectiva implementación de las acciones.
PARTE IIIIMPLEMENTACION,
SEGUIMIENTO Y EVALUACION
PLAN OPERATIVO
FECHA LUGAR ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES
Desarrollar el diagnóstico de las áreas
Entregar los nombres de los contactos de coordinadores y docentes responsables
Coordinadores de áreas
26 febrero
Por definir Reunión con los coordinadores de áreas, para la entrega del diagnóstico
Cada coordinador del área que le correspondió a su institución debe traer el respectivo documento diagnóstico y una propuesta para desarrollar el currículo en esa área y de acuerdo a los lineamientos del MEN
Comité TécnicoCoordinadores de áreas
Por definir
Por definir Desarrollo del Currículo
Coordinadores de área
Seguimiento al Plan
¡MUCHAS GRACIAS!