2015 - 2016

REA/ASIGNATURAINFORMTICA APLICADA

A LA EDUCACIONNOMBRE DEL

DOCENTEAO/CURSO

PRIMERO

DE

BACHILLERATO I

CARGA HORARIA

SEMANAL2

CARGA

HORARIA

ANUAL

PARALELO MATUTINA

DOMINIO A

DOMINIO B

DOMINIO C

PLAN MICROCURRICULAR ANUAL1. DATOS INFORMATIVOS

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL SAN VICENTE

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos,

teoras o modelos cientficos.

Estructura y ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar

informacin de diferentes fuentes.

Disea experiencias que le permitan verificar su marco terico. Interpreta

y evala los datos obtenidos.

Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone

y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de

las TIC.

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos

cotidianos, teoras o modelos cientficos.

Estructura y ejecuta un plan de indagacin para recolectar y

sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias

que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los

datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la

hiptesis planteada.

Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso

de recursos de las TIC.

OBJETIVOS DE AO

3. OBJETIVOS

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos

cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y ejecuta un plan

de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de

diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su

marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora

conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y

argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos

de las TIC.

JIME FABIAN ZAMBRANO GONGORA

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2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL

OBJETIVOS DE REA

EJES DE APRENDIZAJE

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL

REA

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

1. Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al

momento de formacin) de las nuevas tecnologas dentro de

enseanza-aprendizaje

2. Usar herramientas tecnolgicas adecuadas y con

propsitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las

asignaturas del currculo.

3. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y

trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia), con la

intencin de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al

aprendizaje de otros.

4. Conocer entornos digitales para buscar informacin,

seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y

transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas

ideas.

5. Comprender la influencia de las TIC en el proceso de

formacin ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto

al otro, a la sociedad y a la naturaleza.

* Reconocer a las asignaturas del rea de ciencias

experimentales como un enfoque cientfico integrado y utilizar

sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio que lo rodea

* Comprender que la educacin cientfica es un componente

esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las

potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades

para todas las personas.

* Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas

dinmicas, que aportan a la comprensin de nuestra

procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad.

* Conocer los elementos terico_conceptuales y metodologa

de las ciencias experimentales, que le permitan comprender la

realidad natural de su entorno.

* Aplicar con coherencia el mtodo cientfico en la explicacin

de los fenmenos naturales, como un camino escanciar para

entender la evolucin del conocimiento.

* Comprender la influencia que tienen las ciencias

experimentales en temas relacionados con salud, recursos

naturales, conservacin del ambiente, medios de

comunicacin, entre otros, y su beneficio para la humanidad y

la naturaleza.

* Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la

EJES TRANSVERSALES

NMERO DE

PERIODOS

SEMANALES

NMERO

TOTAL

DE

PERIOD

OS

NMERO DE

PERIODOS

PARA

EVALUACIONES

E IMPREVISTOS

NMERO DE

PERIODOS

DESTINADOS PARA EL

DESARROLLO DE

BLOQUE/MDULO

7 2 14 2 12

7 2 14 2 12

7 2 14 1 13

7 2 14 1 13

6 2 12 1 11

NMERO DE

SEMANAS

DESTINADAS AL

BLOQUE/MDUL

O

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

* El conocimiento de las herramientas

informticas servir para desarrollar el

respeto a la opinin ajena y a las fuentes

de investigacin; y para usar los medios

tecnolgicos con propsitos y fines

pertinentes y adecuados a los procesos

de aprendizaje

* El conocimiento consciente y

responsable de las herramientas servir

para desarrollar el respeto a la opinin

ajena y a las fuentes de investigacin,

que permitir un uso pertinente de los

medios tecnolgicos en los procesos de

aprendizaje, al servicio de bsquedas

adecuadas de informacin.

* El conocimiento del uso consciente y

responsable de las herramientas

informticas servir para desarrollar el

respeto a la opinin ajena y a las fuentes

de investigacin; y para utilizar los

medios tecnolgico en busqueda de

informacin adecuadas y pertinentes a

los procesos de aprendizaje.

Utilizar herramientas digitales en

nuestro contacto diario con el

mundo exterior, conscientes de

que a travs de las tecnologas de

la informacin y la comunicacin

(TIC) se mejora el proceso de

enseanza_aprendizaje, y de que

stas contribuyen de manera

efectiva al logro de los objetivos

deseados..

Bloque curricular 1.

Herramientas Ofimticas

Bloque curricular 2.

Navegadoresde Internet

Bloque curricular 3. Correo

Electrnico

Bloque 4. Redes Sociales

Bloque 5. Bitcora Electrnica

4.2. TEMPORALIZACIN

BLOQUES CURRICULAR/MDULO Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe

planificar 6 bloques curriculares, de los cuales,

tres se desarrollan en el primer quimestre y los

restantes en el segundo quimestre.

NMERO DE SEMANAS LABORABLES

*La interculturalidad

*La formacin de una

ciudadana democrtica

* La proteccin del

medioambiente

*El cuidado de la salud y los

hbitos de recreacin de los

estudiantes.

*La educacin sexual en

los jvenes

6 2 12 1 11

40 TOTAL 8 72

Bloque

curricular 1.

Herramientas

Ofimticas

Bloque

curricular 2.

Navegadoresd

e Internet

Bloque

curricular 3.

Correo

Electrnico

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la

Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos

Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc

2014.- www.educacion.gob.ec.

TTULO DEL

BLOQUE

* Reconocer las equivalencias entre las distintas suites ofimticas

* Utilizar la hoja de clculo para tabular datos de encuestas y para representar

resultados, a travs de grficos que representen con claridad y precisin, los datosobtenidos en una investigacin

* Elaborar y editar presentaciones en programas de edicin de diapositivas, enproyectos de clases y tareas especficas

* Buscar y seleccionar fuentes primarias confiables de informacin estratgica pararealizar investigaciones a travs del uso de navegadores web

* Investigar fuentes primarias y secundarias con el uso de buscadores Web. Realizarun debate y compartir opiniones.

*Comunicar, a travs del correo electrnico las vivencias personales relacionadascon la evolucin de la comunicacin en el Ecuador, hacia uno o varios destinatarios.

TOTAL

Bloque curricular 6.

Herramientas para la

organizacin del

conocimiento

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

Bloque 4.

Redes

Sociales

Bloque 5.

Bitcora

Electrnica

Bloque

curricular 6.

Herramientas

para la

organizacin

del

INSTRUMENTOS

Ficha de

observacin, lista de

cotejo, guin de

entrevista, reactivos

de evaluacin, entre

otros

internet wikipedia

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

* Elaborar estrategias de trabajo colaborativo dentro de las asignaturas del currculo,por medio de las redes sociales.

* Comunicar, a travs de las herramientas digitales, las implicaciones que tienemantener una identidad digital alineada a la realidad personal de cada quien

* Elaborar a travs de herramientas gratuitas, bitcoras electrnicas con el uso desoftware libre y respetado los derechos de autor.

* Utilizar herramientas interactivas para organiza el conocimiento obtenido en lasdiferentes asignaturas

5. RECURSOS

6. METODOLOGA

MTODOS PROPUESTOS TCNICAS

Inductivo, aprendizaje activo., Heuristico,

heurstico Experimental, inductivo,

deductivo, Desarrollo del Pensamiento

TCNICA::

La observacin, portafolio, encuesta, el panel, la

dramatizacin, el debate, las pruebas objetivas.

PARA LOS ESTUDIANTES

Texto del estudiante, lminas

Ilustraciones, Organizadores grficos, Compas, juego de

reglas, cartulinas, cuaderno,lpiz, lapices de colores,

carpetas, hojas hojas cuadriculadas perforadas, borrador,

lminas, Internet, esferogrficos, papelote, cartn

corrugado, marcador de tinta lquida, marcador permanente

DOCENTE: JAIME FABIAN ZAMBRANO NOMBRE:

internet, Guia del docente, esferogrficos, lpiz, hojas

evaluativas, resaltador, textos varios, marcador de tinta

lquida, fomix, portafolio, planificaciones.

textos de varios autores,

PARA LOS DOCENTES

8. OBSERVACIONES7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

: Grupo Editorial Norma

Informatica aplicada a la educacin Viva 1 Bachillerato I

ELABORADO REVISADO APROBADO

Investigar fuentes primarias y secundarias con el usocde buscadores Web. Realizar un debate y compartir opiniones

Investigar fuentes primarias y secundarias con el usocde buscadores Web. Realizar un debate y compartir opiniones