plan de clase tecnologia e informatica 2014

Institucin Educativa Rural Antonio NarioPRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICOReconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICAASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICAPERIODO: Uno

JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORIDOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI

GRADO: SEXTOTIPO DE CLASENUEVAXCONTINUIDADAFIANZAMIENTO

UNIDAD No. Uno (1)NOMBRE DE LA UNIDAD: Evolucin de la tecnologa y efectos producidos en la sociedad.TIEMPO PROBABLE: 4 SemanasFECHA: 27 de Enero de 2014

TIEMPO REAL: 4 SemanasDD: 27MM: 01AAAA: 2014

ESTANDAR: Naturaleza de la tecnologa

COMPETENCIA: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y Satisfacer necesidades.

SABERES:1. La Tecnologa.1.1. EVOLUCIN TECNOLGICA.1.2. PERIODOS DE LA TECNOLOGIA La tecnologa y su desarrollo histrico.1.2.1.1. Perodo pretecnolgico.1.2.1.2. La aparicin de la tecnologa1.2.1.2.1. Las herramientas.1.2.1.3. La creacin de las mquinas.1.2.1.4. Tecnologa Autmata.1.3. ACELERACIONES DE LA TECNOLOGIA.1.4. LOGROS Y BENEFICIOS TECNOLOGICOS.1.5. EFECTOS DE LA TECNOLOGIA.

DESEMPEO No 1: Analizo y expongo razones por las cuales la evolucin de tcnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia.DESEMPEO No 2: Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histrico.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIONACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICAACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

Para poder explorar los conocimientos previos de los estudiantes es necesario realizar un estudio detallado y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, realizando las siguientes actividades de exploracin.1. Text de exploracin.2. Elaborar mapas conceptuales.3. Preguntas abiertas del tema.4. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del rea.5. Analizar textos relacionados con el rea y exponerlos ante sus compaeros de aula.Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el aprendizaje del alumnado.2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento terico del estudiante. 3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el estudiante.4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos conocimientos.5. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una alternativa propicia para el buen aprendizaje.6. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del rea. 7. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis. 8. Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de los educandos. 9. Visitas a lugares de inters (opcional)10. Talleres de creatividad.11. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.12. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.13. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.14. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los temas.15. Aclaracin de dudas.16. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el tema.17. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por parejas y/o grupos. 18. Exposiciones individuales y/o grupales.Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la Tecnologa.La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes. 2. Pertinencia y coherencia curricular. 3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes 4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y evaluar a los educandos.

1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.2. Exposiciones grupales e individuales.3. Elaborar cuadro de conceptos.4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan comprobar el conocimiento asimilado por el educando.5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.6. Text de comprobacin de conocimientos.7. Talleres en clase.8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el saln.9. Exposiciones de temas propuestos.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes (proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje. 2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores. 1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores 2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.

FIRMA DEL DOCENTEFECHA DE REVISIN





UNIDAD No. Dos (2)NOMBRE DE LA UNIDAD: Las herramientas.TIEMPO PROBABLE: 2 SemanasFECHA: 21 de Febrero de 2014




SABERES:1. LAS HERRAMIENTAS MANUALES1.1. Historia de las herramientas manuales.1.2. Clasificacin de herramientas manuales.1.2.1. Herramientas de mano1.2.2. Herramientas de corte1.2.3. Herramientas de sujecin1.2.4. Instrumentos de medida2. LOS TORNILLOS Y TUERCAS2.1. Clasificacin de los tornillos.



Para poder explorar los conocimientos previos de los estudiantes es necesario realizar un estudio detallado y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, realizando las siguientes actividades de exploracin.1. Text de exploracin.2. Elaborar mapas conceptuales.3. Preguntas abiertas del tema.4. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del rea.5. Analizar textos relacionados con el rea y exponerlos ante sus compaeros de aula.Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:

1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el aprendizaje del alumnado.2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento terico del estudiante. 3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el estudiante.4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos conocimientos.5. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una alternativa propicia para el buen aprendizaje.6. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del rea. 7. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis. 8. Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de los educandos. 9. Visitas a lugares de inters (opcional)10. Talleres de creatividad.11. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.12. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.13. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.14. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los temas.15. Aclaracin de dudas.16. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el tema.17. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por parejas y/o grupos. 18. Exposiciones individuales y/o grupales.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la Tecnologa.La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes. 2. Pertinencia y coherencia curricular. 3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes 4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.




RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:6. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje. 7. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.8. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.9. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.10. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.

RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores. 6. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores 7. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.8. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.9. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.10. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.






UNIDAD No. Tres (3)NOMBRE DE LA UNIDAD: LA INFORMATICA.TIEMPO PROBABLE: 3 SemanasFECHA: 24 de Febrero de 2014




SABERES:1. LA INFORMATICA.1.1. Concepto de Informtica.1.2. Evolucin de La Informtica.1.3. Introduccin a la informtica1.3.1. Datos1.3.2. La informacin.1.3.3. El conocimiento.1.4. La informtica y el tratamiento de la informacin.1.5. Evolucin Histrica del tratamiento de la informacin.1.5.1.1. Tratamiento manual.1.5.1.2. Tratamiento Mecnico.1.5.1.3. Tratamiento Automtico.2. El computador.2.1. El origen y evolucin del computador3. SISTEMAS.3.1. Concepto de sistema.3.2. Que es un sistema de informacin.3.3. Elementos de un sistema de informacin.



Para poder explorar los conocimientos previos de los estudiantes es necesario realizar un estudio detallado y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, realizando las siguientes actividades de exploracin.1. Text de exploracin.2. Elaborar mapas conceptuales.3. Preguntas abiertas del tema.4. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del rea.5. Analizar textos relacionados con el rea y exponerlos ante sus compaeros de aula.Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el aprendizaje del alumnado.2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento terico del estudiante. 3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el estudiante.4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos conocimientos.5. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una alternativa propicia para el buen aprendizaje.6. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del rea. 7. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis. 8. Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de los educandos. 9. Visitas a lugares de inters (opcional)10. Talleres de creatividad.11. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.12. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.13. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.14. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los temas.15. Aclaracin de dudas.16. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el tema.17. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por parejas y/o grupos. 18. Exposiciones individuales y/o grupales.Generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la Tecnologa.La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes. 2. Pertinencia y coherencia curricular. 3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes 4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.










UNIDAD No. Cuatro (4) NOMBRE DE LA UNIDAD: El HardwareTIEMPO PROBABLE: 2 SemanasFECHA: 17 de Marzo de 2014




SABERES:1. EL HARDWARE2. Estructura fsica del computador.2.1. Componentes Internos.2.2. Componentes de almacenamiento.2.3. Componentes de salida.2.4. Componentes externos de entrada.3. EL TECLADO.3.1. Reconocer el teclado.3.2. Conocer las partes que conforman el teclado (consola, teclas, luces indicadoras, cable, conector).3.3. Identificar los dos principales conectores que puede tener el teclado.3.4. Identificar las cuatro zonas del teclado (alfanumrica, de navegacin, numrica, de funciones).3.5. Reconocer, las teclas impresoras (letras, nmeros, signos, etc.) y las complementarias (mayscula, control, retroceso, etc).



Para poder explorar los conocimientos previos de los estudiantes es necesario realizar un estudio detallado y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, realizando las siguientes actividades de exploracin.1. Text de exploracin.2. Elaborar mapas conceptuales.3. Preguntas abiertas del tema.4. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del rea.5. Analizar textos relacionados con el rea y exponerlos ante sus compaeros de aula.Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el aprendizaje del alumnado.2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento terico del estudiante. 3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el estudiante.4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos conocimientos.5. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una alternativa propicia para el buen aprendizaje.6. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del rea. 7. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis. 8. Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de los educandos. 9. Visitas a lugares de inters (opcional)10. Talleres de creatividad.11. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.12. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.13. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.14. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los temas.15. Aclaracin de dudas.16. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el tema.17. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por parejas y/o grupos. 18. Exposiciones individuales y/o grupales.Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la Tecnologa.La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:








AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICAASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICAPERIODO: Dos



UNIDAD No. Cinco (5) NOMBRE DE LA UNIDAD: Fuentes de Energa.TIEMPO PROBABLE: 3 SemanasFECHA: 01 de Abril de 2014


ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA

COMPETENCIA: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura.

SABERES:1. FUENTES DE ENERGA.1.1. Fuentes naturales.1.1.1. Energa Potencial.1.1.2. Energa Cintica.1.1.3. Energa Mecnica.1.1.4. Energa Elica.1.1.5. Energa Calorfica.1.1.6. Energa Sonora etc.1.1.7. Como se transforma la energa en energa elctrica para el uso y beneficio de nuestra sociedad.1.2. Fuentes artificiales.

DESEMPEO No 1: Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades.DESEMPEO No 2: Ejemplifico cmo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnolgicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan.













UNIDAD No. Seis (6) NOMBRE DE LA UNIDAD: Inventos y descubrimientos que cambiaron nuestra sociedad.TIEMPO PROBABLE: 2 SemanasFECHA: 21 de Abril de 2014




SABERES:1. GRANDES INVENTOS Y DESCUBRIMIENTOS1.1. Evolucin histrica y el estado actual1.2. Las bombillas1.3. La grabadora1.4. El telfono1.5. El avin1.6. El computador Etc.1.7. Soluciones tecnolgicas (problemas del contexto) a problemas cotidianos.














UNIDAD No. Siete (7) NOMBRE DE LA UNIDAD: EL Circuito Elctrico.TIEMPO PROBABLE: 3 SemanasFECHA: 05 de Mayo de 2014




SABERES:1. EL CIRCUITO ELCTRICO.1.1. La pila o Generador.1.2. El transporte de la corriente elctrica.1.3. Conductores.1.4. Aislantes.1.5. Resistencias.1.6. El interruptor.1.7. Cortocircuito.2. CLASES DE CIRCUITOS2.1. Circuitos con operadores elctricos en serie.2.1.1. Construyamos una linterna.2.2. Circuitos con operadores elctricos en paralelo.2.3. Circuitos Mixtos.2.4. El motor elctrico.








RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje. 2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores. 1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores 2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.4. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.






UNIDAD No. Ocho (8) NOMBRE DE LA UNIDAD: Diseo de un circuito elctrico en el Software Cocodrile.TIEMPO PROBABLE: 2 SemanasFECHA: 26 de Mayo de 2014




SABERES:1. VAMOS AL AULA DE COMPUTO Apliquemos el Software Cocodrile.1.1. Conozcamos el entorno del software Cocodrile.1.2. Barras y mens del software cocodrile.1.3. rea de trabajo del Software Cocodrile.1.4. Diseemos circuitos en serie.1.5. Diseemos circuitos en Paralelo.1.6. Diseemos circuitos Mixtos.1.7. Hagamos el diseo de una casa y coloqumosle luces.

DESEMPEO No 1: Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin).













UNIDAD No. Nueve (9) NOMBRE DE LA UNIDAD: Construyamos un Proyecto y coloqumosle luces con pilas.TIEMPO PROBABLE: 2 SemanasFECHA: 09 de Junio de 2014




SABERES:1. Maquetas a escala con luz elctrica.1.1. Construyamos un parque con luces.1.2. Construyamos un estadio con luces.1.3. Construyamos una casa con luces.1.4. Construyamos una rueda de la fortuna con luces.1.5. Haz tu propio diseo.

DESEMPEO No 1: Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnolgicos.DESEMPEO No 2: Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.










AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICAASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICAPERIODO: Tres



UNIDAD No. Diez (10) NOMBRE DE LA UNIDAD: MECANOGRAFIA AL TACTO Nivel Bsico.TIEMPO PROBABLE: 3 SemanasFECHA: 07 de Julio de 2014


ESTANDAR: SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA

COMPETENCIA: Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas, en diferentes contextos.

SABERES:1. MECANOGRAFIA AL TACTO Nivel Bsico.1.1. Conocer con qu dedo se debe presionar cada tecla.1.2. Vamos al laboratorio. Utilicemos el software TypingMaster.1.3. Ejercicios con las teclas guas, superiores e inferiores.1.4. Tecleando pequeos prrafos.1.5. Juegos de las nubes, pompas y Lxitris con TypingMaster.

DESEMPEO No 1: Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a travs de soluciones tecnolgicas.










AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICAASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICAPERIODO: Tres



UNIDAD No. Once (11) NOMBRE DE LA UNIDAD: PROCESADOR DE TEXTO Nivel Bsico.TIEMPO PROBABLE: 7 SemanasFECHA: 28 de Julio de 2014


ESTANDAR: SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA

COMPETENCIA: Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas, en diferentes contextos.

SABERES:

1. PROCESADOR DE TEXTO NIVEL BASICO1.1. Concepto de procesador de texto.1.2. Ventana del procesador de texto.1.3. Fichas, grupo y comandos, el rea de trabajo y las Funciones de Word Abrir y crear documentos.1.4. Introducir texto, Edicin bsica (cambiar color, tamao, estilo en el texto).1.5. Seleccionar texto, aplicar formato de prrafo (alinear a la izquierda derecha centrado - justificado)1.6. Mover texto - Copiar Pegar Cortar texto, imgenes y formas.1.7. Borrar, deshacer y rehacer.1.8. Insertar Formas.1.9. Edicin de Imgenes.1.10. Crear un documento a partir de una plantilla.1.11. Guardar un documento nuevo.1.12. Guardar un documento con otro nombre o formato.1.13. Configurar la pgina (tamao, mrgenes, orientacin).1.14. Cerrar archivos y salir de Word.1.15. Internet en Word 2010.2. EJERCICIOS PRACTICOS EN EL PROCESADOR DE TEXTO.2.1. Apliquemos formato a un prrafo.2.2. Diseemos organigramas.2.3. Elaboremos una carta.

DESEMPEO No 1: Reconozco y utilizo algunas formas de organizacin del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnologa.DESEMPEO No 2: Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a travs de soluciones tecnolgicas.













AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICAASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICAPERIODO: Cuarto



UNIDAD No. Doce (12) NOMBRE DE LA UNIDAD: Programacin para nios en Logo.TIEMPO PROBABLE: 7 SemanasFECHA: 12 de Septiembre de 2014


ESTANDAR: Tecnologa y sociedad

COMPETENCIA: Relaciono la transformacin de los recursos naturales con el desarrollo tecnolgico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

SABERES:1. Micromundos Pro Programacin para nios en espaol.1.1. Introduccin1.2. Ventana de Micromundos.1.3. Barra de Herramientas.1.4. Pagina1.5. Barra de estado.1.6. rea de Lengetas.1.6.1. Procedimientos1.6.2. Proyectos1.6.3. Procesos1.6.4. Grficos.1.7. Centro de Mando.1.8. rea de trabajo.1.9. Barra de estado.1.10. rea de procedimientos.1.11. rea de Proyectos.1.12. rea de procesos.1.13. Los grficos.1.14. Men Archivo.1.15. Proyecto Nuevo.1.16. Fijar tamao del proyecto.1.16.1. Micromundos pequeo, estndar, web.1.16.2. Pantalla entera de 640x480 o Pantalla entera 800x6001.17. Abrir Proyecto.1.18. Importar msica y/o exportar dibujo, figuras, sonido, texto, videos etc.1.19. Guardar proyecto.1.1. Guardar proyecto como.1.2. Crear plantilla HTML.1.3. Preparar pgina, Pagina Nueva, Nombrar pgina, Duplicar pgina.1.4. Transacciones.1.5. Comandos usados en Micromundos.1.6. Presentacin - Bienvenidos Un proyecto de ejemplo1.7. Empezar desde cero1.8. Darle Inters1.9. Un Bonito Acabado1.10. Dar Vuelta a la Pgina1.11. Decoracin1.12. El Momento del Texto1.13. Correr el velo1.14. Tapadito, Tapadito1.15. Texto Animado1.16. Ms ideas para efectos especiales1.17. La estacin de la Animacin1.18. Desplazamiento1.19. Movimiento1.20. Ahora todos juntos1.21. Animacin Automtica1.22. Hacer una lista1.23. Animacin a su manera1.24. Un libro animado1.25. Interaccin1.26. Comparar notas1.27. Ahora todos juntos1.28. Mantener un contador2. Hagamos un proyecto2.1. Construyamos el sistema solar.2.2. Diseemos y construyamos un sistema de semforos.2.3. Hagamos ms ejemplos.

DESEMPEO No 1: Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnolgicos.













AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICAASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICAPERIODO: Cuarto



UNIDAD No. Trece (13) NOMBRE DE LA UNIDAD: Herramientas tecnolgicasTIEMPO PROBABLE: 4 SemanasFECHA: 03 de Noviembre de 2014


ESTANDAR: Tecnologa y sociedad

COMPETENCIA: Relaciono la transformacin de los recursos naturales con el desarrollo tecnolgico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

SABERES:1. Herramientas tecnolgicas1.1. Conceptos de herramientas tecnolgicas.1.2. aplicabilidad de herramientas tecnolgicas.1.3. Qu es un documento?1.4. Qu es un documento electrnico?1.5. Qu es un documento compartido?2. Uso racional e irracional de algunas herramientas tecnolgicas.3. Legalidad de los servicios tecnolgicos.

4. Clases de herramientas tecnolgicas.4.1. Procesadores de texto: 4.2. Word, Power Point, Publisher, Excel.4.3. Flash4.4. Blackboard 4.5. Webex4.6. Moodle4.7. JClic4.8. BLOG4.9. WebQuest4.10. Qu es una Wiki?

DESEMPEO No 1: Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnolgicos.DESEMPEO No 2: Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnolgicos.






Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que per

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