plan estudios ing constructor 2011

7/18/2019 Plan Estudios Ing Constructor 2011

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Junio 2011.



Programa Educativo: INGENIERO CONSTRUCTOR Plan 2011

IRECTORIO GENER!"

Dr. Ascencio Villegas Arrizón

R#ctor

Dr. Alberto Salgado RodríguezS#cr#tario G#n#ral

M.C. Javier Saldaña Almazánir#ctor G#n#ral d# Plan#aci$n % Evaluaci$n In&titucional

Dr. Demóstenes ozano Valdovinosir#ctor G#n#ral d# Int#graci$n d# 'uncion#& Su&tantiva&

M.C. Miguel !avaleta Re"esir#ctor G#n#ral d# G#&ti$n d# R#cur&o& E&trat(gico&

Dra. #elicidad del Socorro $onilla %ómezir#ctora G#n#ral d# Innovaci$n d# la R#d !cad(mica

M.C. &icolás 'ineda %uti(rrezir#ctor G#n#ral d# #&arrollo d# R#cur&o& )umano&

M.C. Jos( uis A)aricio ó)ezir#cci$n d# doc#ncia




Directorio de la *nidad Acad(mica de +ngeniería

M. C. Juan Carlos Medina Martínezir#ctor

Dr. Roberto Arro"o MatusCoordinador d# Inv#&tigaci$n % E&tudio& d# Po&grado

M. C. Ren( ,dmundo Cuevas ValenciaSu*dir#ctor d# Int#graci$n d# 'uncion#& Su&tantiva&

M.C. eón Julio Cort(s -rganistaSu*dir#ctor d# Plan#aci$n % Evaluaci$n In&titucional

+ng. ,dgardo Solís CarmonaSu*dir#ctor Encargado d# !dmini&traci$n %Control E&colar

+ng. Martín !ñiga %uti(rrezCoordinador d#l Programa Educativo d# Ing#ni#r+a To,ogr-ica % G#om-tica

+ng. Jos( uis Dionicio A)rezaCoordinador d#l Programa Educativo d# Ing#ni#r+a Civil

M.C. Al/redo Cuevas SandovalCoordinador d#l PE d# Ing#ni#ro Con&tructor

M en C. Mario 0ernández 0ernándezCoordinador d#l Programa Educativo d# Ing#ni#r+a #n Com,utaci$n




Comi&i$n d# !ctuali/aci$n d#l Plan d# E&tudio& d#l ProgramaEducativo d#

Ing#ni#ro Con&tructor

R#&,on&a*l#:.C. !lr#do Cu#va& Sandoval

Profesores participantes:

M. C. Adel/o Morales ozano

M.C. Roberto -rtega Mendoza

+ng. Antonio Ana"a Vargas

M.C. #rancisco Javier Villa Adame

+ng. Martín !ñiga %uti(rrez

M.C. Mateo Sánc1ez Calvo

+ng. Jos( uis Dionicio A)reza

M.A.C. 2ngel S. %onzález Mercado

Asesores3

Dra. Alma Villaseñor #ranco

+ng. Jos( ,s)inosa -rganistaDr. Jorge Mario #lores -sorio




4rganos Colegiados

CA5678 Calidad de los Materiales de Construcción.Academia de Construcción

Academia de %eotecniaAcademia de ,structurasAcademia de 9o)ogra/ía

Academia de Ciencias 0umanísticas " Sociales

Colaboradores externos:Cámara Me:icana de la +ndustria de la Construcción

Delegación %uerrero; C1il)ancingo.

A)o"o 9(cnico+ng. Jos( Manuel %arcía Salazar

ndic#'ágina

+ntroducción............................................................................................................................ 6Misión del 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor.................................................... <Visión del 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor al año <7<7................................. <

Ca,+tulo 1 'undam#nto& d#l ,lan d# #&tudio........................................................................................ =6.6 #undamentos institucionales.................................................................................................. =6.6.6 Modelo educativo................................................................................................................... >6.6.< Modelo acad(mico.................................................................................................................. ?

6.< #undamentos e:ternos@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.@.. 6>6.<.6 Conte:to internacional; nacional " regional...@@@@@@@@@@@@@@.@.. 6>6.<.< &ecesidades " )roblemáticas 1umanas vinculadas a la )ro/esión@@@@@@@@. <86.<.= Cam)o socio )ro/esional@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@... <6.<.B Avances )edagógico didácticos de la )ro/esión@@@@@@...@@@@@@@@. =76.<. 9endencia e innovaciones acad(micas en )rograma a/ines " relevantes@@@@...@ ==6.<.> Com)etencias )ro/esionales@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.. =

6.= #undamentos internos@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..@.. =8Ca,+tulo 2 'inalidad % ,#ril#& d#l ,lan d# #&tudio.............................................................................. B<.6 #inalidad del )lan de estudio.................................................................................................. B<.< ,laboración de 'er/iles........................................................................................................... B

<.<.6 'er/il de ingreso...................................................................................................................... B<.<.< 'er/il de egreso....................................................................................................................... B8

<.= Contribución de cada eta)a de /ormación al )er/il de egreso................................................ 7<.B 'er/il deseable del docente..................................................................................................... <Ca,+tulo S#l#cci$n % organi/aci$n d# la& com,#t#ncia&................................................................... =.6 Com)etencias )or eta)as de /ormación@@@@@@@@@@@@...@@@@@..... =.< Com)onentes de las com)etencias )or eta)as de /ormación@@@@@@@@@.@..... >=.= +denti/icación de las unidades de a)rendizae@@@@@@@@@......@@@@..@..... >=.B Ma)a curricular )or eta)a de /ormación@@@@@@@@@...@@...@@@@..@..... >Ca,+tulo 3 i&#4o d# lo& ,rograma& d# unidad#& d# a,r#ndi/a5#666.66666666..6. >6

B.6 #ormato de la unidad de a)rendizae@@.@@@@@@@@@@@@@@@@@...... >6Ca,+tulo 7 Im,l#m#ntaci$n d#l nu#vo ,lan d# #&tudio…………………………….………...……. >>.6 'eriodos de im)lementación " modalidad...@@@@@@@@@@@@@@@..@@ >8.< Recursos 0umanos@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..@... >?.= +n/raestructura; eEui)amiento " recursos /inancieros@@@@@@@@@@@@@@.. 87.B &ormatividad3 ingreso; )ermanencia; egreso " titulación@@@@@@@@@@...@@ 86. Sistema de tutorías...@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ 88.> #le:ibilidad " Movilidad@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@...@.. 8.8 ,Euivalencias@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.@.@ 7. %AC relacionadas con el )lan de estudios@@@@@@@@@@@@@@@@...@. 7.? ,strategias de di/usión@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@...@.. 6Ca,+tulo 8 Si&t#ma d# #valuaci$n d#l ,lan d# #&tudio…………………………………..……...…. <>.6 ,valuación interna@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.@@.............. <

>.< ,valuación e:terna@@@@@@@@@@@@@@@@.............................................. Re/erencias@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..... >!n#9o&66666666666666666666666666666666 !n#9o I. a,a curricular6666666666666666666666.6... !n#9o II. "i&ta d# r#&,on&a*l#& d# int#grar la& unidad#& d# !,r#ndi/a5#66.6.6 ?7!n#9o III. Unidad#& d# a,r#ndi/a5# ,rograma& d# #&tudio66666.666..6 ?6!n#9o I;. a,a curricular d# la ruta ,rom#dio &ug#rida..6666666666 ?<

+ntroducción

,l )ro)ósito de )resentar este documento a las instancias universitarias como son el 0. ConseoAcad(mico de la *nidad Acad(mica de +ngeniería " al 0. Conseo *niversitario de la*niversidad Autónoma de %uerreroF es la )ro)uesta de actualización del )lan de estudios delactual 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor Eue o/rece la *niversidad Autónoma de%uerrero.

,ste trabao re)resenta el es/uerzo organizado; el com)romiso " voluntad asumidos )or los )ro/esores " el eEui)o res)onsable de la dirección; Eue /orman )arte de la comunidad de+ngeniería. os )rimeros gestionando a)o"os " condiciones )ara el trabao; así como )romoviendo " estimulando la )artici)ación activa de la comunidad Eue integra el )rograma.os segundos; )artici)ando colegiadamente en la revisión; evaluación " análisis del actual )lande estudios " )ro)oniendo las re/ormas más )ertinentes.

,ntre los elementos Eue dan so)orte " sustento a la )resente )ro)uesta se tomaron en cuenta básicamente tres /actores3 estrat(gicos; educativos " locales. Con res)ecto a los )rimeros; seresumen las tendencias estrat(gicas de la investigación " desarrollo en el área de laconstrucción en los años recientes " Eue se es)era in/luencien de manera im)ortante su /uturoinmediato. ,n los /actores educativos )retende incor)orar los )aradigmas educativos resultadosde los retos )lanteados en las actuales tendencias de globalización económica; )olítica "cultural. ,n los locales se orienta a la /ormación de +ngenieros Constructores con com)etenciasteóricas; conce)tuales; tecnológicas " de tecnologías de la construcción Eue les )ermitan )artici)ar en la solución de )roblemas de sistemas constructivos de todo ti)o de in/raestructura" eEui)amiento; entre otros; a )artir de la )laneación " construcción de )ro"ectos consustentabilidad ambiental.

,s im)ortante mencionar Eue en la )resente )ro)uesta se incor)oran los lineamientosestablecidos en el Modelo ,ducativo " Acad(mico GM,"AH de la *A% con la intención decon/ormar un )lan de estudios )ertinente Eue /orme " actualice recursos 1umanos de maneraintegral; ca)aces de res)onder " contribuir con o)ortunidad al desarrollo del ,stado " del )aís.

,n el diseño del )lan de estudios del 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor seconsideró el conte:to local " el mercado de trabao donde se va a incor)orar el egresado alterminar sus estudios. 'or lo Eue se tomaron en cuenta las o)iniones " recomendaciones/ormuladas )or el Comit( de +ngeniería " 9ecnología de los Comit(s +nterinstitucionales )ara la,valuación de la ,ducación Su)erior GC+,,SH; las recomendaciones derivadas de losem)leadores tanto del sector )blico como del sector )rivado " de los egresados de este'rograma ,ducativo.

'ágina 1 de <=

i&i$n d#l Programa Educativo d# Ing#ni#ro Con&tructor

#ormar Ingenieros Constructores com)etitivos; innovadores; res)onsables; 1umanistas; con

conocimientos en la a)licación de tecnologías de los materiales; administración de recursos " )rocedimientos constructivos; Eue contribu"an al desarrollo sustentable de su entorno.

;i&i$n d#l Programa Educativo d# Ing#ni#ro Con&tructor al a4o 2020

,l 'rograma ,ducativo de +&%,&+,R- C-&S9R*C9-R al año <7<73

,l )rograma educativo está acreditado " es reconocido )or su calidad acad(mica. Cuenta conuna currícula de vanguardia )ara la /ormación integral de sus estudiantesF Euienes resuelven la )roblemática social de manera innovadora " sustentable; vinculando la +ngeniería de laConstrucción con los sectores )roductivo " gubernamental.

'ágina 2 de <=

Ca,+tulo 1. 'undam#nto& d#l ,lan d# #&tudio

1.1 'undam#nto& in&titucional#&

a *niversidad Autónoma de %uerrero como institución )blica " socialmente com)rometida )romueve una /ormación integral " 1umanista de sus estudiantes )ara a)o"ar el desarrollo del )aís. os elementos Eue caracterizan al modelo acad(mico son3 la /ormación integral; laintegración de las /unciones sustantivas; la /le:ibilidad acad(mica " curricular.

a *nidad Acad(mica de +ngeniería retoma los )rinci)ios generales de los /undamentosinstitucionales como ee re/erencial " rector de sus )rogramas educativos; en el cual se o/ertauna educación de calidad Eue im)ulsa la innovación cientí/ica " tecnológica a trav(s de la/ormación; ca)acitación " actualización integral de )ro/esionistas ca)aces de contribuir aldesarrollo sustentable local; regional " nacional. Se realizan de manera articulada e integral lasactividades de docencia; investigación; e:tensión " di/usión de la cultura " establece elmeoramiento )ermanente de la calidad de los )rogramas educativos mismos Eue están suetosa la acreditación de los organismos corres)ondientes.

Como )arte de los antecedentes " /undamentos Eue orientan la actualización del )lan de estudiode la icenciatura de +ngeniero Constructor es indis)ensable brindar un )anorama general;acerca de las re/ormas Eue 1a iniciado la *niversidad Autónoma de %uerrero )ara )artici)ar; aligual Eue otras instituciones de educación su)erior; en los )rocesos nacionales de meoracontinua en la calidad de la educación de este nivel educativo.

A )artir del año <777 se inicia un )roceso /ormal de re/orma universitaria con la con/ormación; )or )arte del 0. Conseo *niversitario; de la Comisión de Re/orma *niversitaria; la cual; atrav(s de /oros )lurales " abiertos de análisis )or unidades; sistematizó los )rimeros resultadosde evaluación diagnóstica en un documento denominado Iel ibro $lanco; en el Eue serecogen " dan a conocer a la comunidad; )ara su revisión; las )ro)uestas en todos los as)ectosde la vida universitaria; dic1as )ro)uestas " comentarios de la comunidad se llevaron alSegundo Congreso %eneral *niversitario; en el cual se elaboró el documento de/initivo demodi/icación a la e" -rgánica " el nuevo Modelo ,ducativo " Acad(mico con la resoluciónde enviarlo al 0. Conseo *niversitario )ara su a)robación.

Actualmente se tiene a)robada; )or )arte del 0. Conseo *niversitario; e" -rgánica " elModelo ,ducativo " Acad(mico " en )roceso de consulta el )aEuete de reglamentos.

,n el )roceso de re/orma acad(mica; se )ueden mencionar entre otros logros.

• Se establece la )ersonalidad de *nidades Acad(micas; las cuales integran a lasescuelas " /acultades " /ortalecen su actividad acad(mica; administrativa "/inanciera; tambi(n; se sientan las bases )ara con/ormar redes " colegios.

• Con/orma conseos acad(micos )aritarios " /iar reEuisitos de calidad acad(mica )ara ser conseero; tanto a estudiantes como a )ro/esores.

'ágina de <=

• #ortalece la calidad acad(mica de la /igura de Director de *nidad Acad(mica;/iándose como reEuisito mínimo el nivel de maestría )ara ocu)ar dic1o cargo.

• Disminu"e el nmero de miembros del Conseo *niversitario a /in de agilizar los )rocesos de decisión )olítica.

• Austa los )eríodos de duración del Rector " de los Directores de *nidades

Acad(micas a B años.• Abre la )osibilidad a Eue en aEuellos elementos normativos Eue Euedan abiertos

)ara incluir cuestiones normativas )ro)ias de la disci)lina; " con esto la unidadacad(mica )ueda elaborar su normativa interna.

• 'rinci)ios /ilosó/icos de la institución.• Re/erencia de las le"es Eue rigen a la institución.• Relación del modelo institucional con el modelo del )aís.• &ormativa Eue regula la institución.

Princi,io& ilo&$ico& d# la U!G

os 'rinci)ios /ilosó/icos de la *niversidad Autónoma de %uerrero; están indicados en elartículo de la e" de la *niversidad autónoma de %uerrero Eue a la letra dice3

"#%6:

!rt+culo 7. Son /ines de la *niversidad Autónoma de %uerrero3

+. #ormar " actualizar de manera integral; con elevado com)romiso social en sus diversasmodalidades educativas a los bac1illeres; t(cnicos; )ro/esionales; )ostgraduados; )ro/esoresuniversitarios e investigadoresF en /unción de sus necesidades acad(micas " de losreEuerimientos de la ,ntidad " la &aciónF

++. %enerar mediante la investigación " la creación cultural nuevos conocimientos;innovaciones tecnológicas " obras culturales Eue )rioritariamente reEuiera el desarrollo de la,ntidad " la &aciónF

+++. Analizar; discutir; conocer; recu)erar; )reservar " di/undir las diversas corrientes del )ensamiento " e:)resiones culturales " cientí/ico5t(cnicas de la 1umanidad; en uso )leno dela libertad acad(mica; sin subordinación a corrientes e intereses ideológicos; religiosos; )olíticos o económicosF

+V. ,:aminar; analizar " )ronunciarse de manera libre " crítica; desde sus /unciones sustantivas" guiada )or una (tica 1umanista; sobre todos los órdenes; )rocesos; 1ec1os einter)retaciones Eue )ro)icien o im)idan el desarrollo de los individuos; la /amilia " de lasociedad en generalF

V. Construir con elevado so)orte racional " (tico las inter)retaciones 1olísticas de la realidad,statal; &acional e +nternacionalF " generar nuevas signi/icaciones culturales en t(rminos devalores; cosmovisiones; uto)ías " )ros)ectivas; Eue )ermitan desarrollar /ormas )lenas "signi/icativas de relación del ser 1umano consigo mismo; con los otros " la naturalezaF "

1 Artículo . e" de la *niversidad Autónoma de %uerrero; )ág. 6>'ágina 3 de <=

V+. Colaborar con otros actores sociales en los )rocesos de desarrollo integral " sustentable de la,ntidad " sus Regiones. 'or ello debe convertirse; desde el eercicio de sus /uncionessustantivas en uno de los agentes claves de cambio; eerciendo un )ermanente com)romisode solidaridad con la sociedad guerrerense; en )articular con los sectores en )obreza e:trema" con los )ueblos indígenas de la ,ntidad.

Artículo =8. a docencia Eue im)arta la *niversidad será integral; centrada en el estudiante;1olística; activa " con (n/asis en la )roducción de a)rendizaes signi/icativos. ,n consecuencia;la estructura curricular de la institución tendrá un caracter /le:ible.<

E&tatuto&:

!rt+culo ><. Como lo señala el Artículo =8 de la e" de la *niversidad Autónoma de %uerrero;la Docencia Eue im)arta la *niversidad será integral; centrada en el estudiante;1olísta; activa " con (n/asis en la )roducción de a)rendizaes signi/icativos.

!rt+culo =0. Será integral; )orEue en/atizara el desarrollo armónico de todas las ca)acidades "/acultades del estudiante; de tal manera Eue3 a)renda a a)render; a 1acer; a ser; aem)render " a convivir con sus semeantes " con el medio natural.

!rt+culo =1. Será 1olísta )orEue3

Se cuidará Eue en todas las /ases del )roceso educativo institucional; sean considerados " serelacionen los diversos as)ectos Eue e:)lican " con/orman a ese )rocesoF "; se busca Eue loseducandos adEuieran; constru"an " em)leen estructuras dinámicas de signi/icación; Eue les )ermitan com)render; inter)retar; relacionar " o)tar ante lo real; desde )ers)ectivasmulti)aradigmáticas " multire/erenciales )ara integrar de manera e:)lícita razón; (tica; cultura" subetividad.

!rt+culo =2. ,stará centrada en el estudiante )orEue (l; como actor " destinatario /undamentaldel )roceso educativo )artici)ará; en el marco del currículo /le:ible; en ladeterminación de las características de su ruta de /ormación acad(mica "Ko )ro/esional " )orEue en el diseño de los )lanes " )rogramas de estudio de lainstitución; se considerarán siem)re los intereses " las necesidades /ormativas delos educandos Eue se des)renden de sus )rocesos es)ecí/icos de maduración;desarrollo e individuación.

!rt+culo =. Será activa " con (n/asis en la )roducción de a)rendizaes signi/icativos; )orEuela didáctica em)leada; se centrará en el descubrimiento e investigación )ara laactiva adEuisición de los conocimientos " en la trans/erencia; a)licación;invención " creación; )ara Eue los mismos adEuieran signi/icación intelectiva; )ersonal " social.

!rt+culo =3. ,n la *niversidad Autónoma de %uerrero; los 'lanes de ,studio se estructurarán;administrarán " desarrollarán bao el modelo denominado currículum /le:ible.

2 ,statuto de la *niversidad Autónoma de %uerrero.'ágina 7 de <=

Consecuentemente; se considera a un 'lan de ,studios o/icial " /le:ible; cuandorene las siguientes características3

6. ,s )reviamente evaluado " ace)tado )or el o los ConseoGsH de *nidadGesHres)onsableGsH " )or el o los res)ectivos Conseos acad(micos Colegiales involucradosF

<. *na vez evaluado " ace)tado es a)robado )or el 0. Conseo *niversitario3=. ,s administrado " eecutado )or una o más *nidades Acad(micas; )ertenecientes a unao más Redes o Colegios de la *niversidad Autónoma de %uerreroF

B. Segn el nivel "Ko modalidad educativa; el )lan o/ertará un conunto relacionado decursos o materias o deará el es)acio curricular )ara Eue el educando; en /unción de sus+ntereses; )er/il )ro/esional buscado; necesidades de es)ecialización o reEuerimientosde /ormación +ntegral; bao determinados criterios " res)etando los )rocedimientos )revia mente establecidos; con el au:ilio de su tutor tenga derec1o a3

aH ,scoger asignaturas entre las o/ertadas o a cubrir el es)acio curricular con materiales desu )re/erenciaF

bH ,legir a sus )ro/esores cuando esta )osibilidad e:ista en t(rminos de la o/erta " 1orariose:istentes " la demanda curricular del estudianteF

cH -)tar entre determinadas estrategias; asesorías " )rocesos /ormativos re/eridos a su )ráctica )ro/esional " laboralF ";

dH 'rogramar la duración e intensidad de su )roceso /ormativo segn sus necesidades " )osibilidades.

1.1.1 od#lo #ducativo

a *niversidad Autónoma de %uerrero; como institución )blica " socialmente com)rometida; )romueve una /ormación integral " 1umanista de sus estudiantes )ara a)o"ar el desarrollosustentable del )aís. Sus )rocesos /ormativos están3

,n/ocados 1acia una /ormación )ro/esional; intelectual; 1umana " social de losestudiantesF

Centrados en el a)rendizaeF Centrados en el abordae interdisci)linario " multidisci)linario de los temas " )roblemasF -rientados 1acia la a)licación del conocimiento adEuirido mediante la vinculación con

diversos actores sociales en situaciones realesF ,ncauzados a la bsEueda de conocimientos relevantes; tanto básicos como es)ecializados

Eue )ermitan construir una comunidad de a)rendizae ca)az de innovar continuamente elEue1acer acad(mico " de cum)lir con la misión social de la *niversidad.

a ado)ción de una /iloso/ía institucional orientada a I#ormar " actualizar de manera

integral " con elevado com)romiso social en sus diversas modalidades educativas integral;1umanista " ambiental=. a bsEueda del desarrollo acad(mico orientado 1acia la /ormación integral del estudiante

asociado a un desarrollo social sustentable. Contar con un alto grado de com)romiso social en los )rocesos de /ormación; de

)ro/esionistas e investigadores en la )ers)ectiva de la generación; di/usión " a)licación delconocimiento.

3 Artículo . e" de la *niversidad Autónoma de %uerrero; )ág. 6>'ágina 8 de <=

Retomar los )rinci)ios básicos de la Declaración Mundial de la *&,SC-B3 “aprender aaprender, aprender a ser, aprender a hacer, aprender a emprender y aprender a respetar al otro y al entorno.

'romover la /ormación de valores como la solidaridad; la res)onsabilidad; la integridad; elres)eto a la diversidad " la tolerancia.

Contribuir con otros actores sociales en la /ormulación; com)rensión e identi/icación delíneas de acción de los )rocesos /undamentales )ara el desarrollo integral " sustentable dela sociedad; es)ecialmente de la %uerrerense.

'resentar /undamentos " orientaciones básicas )ara el diseño o rediseño " evaluación delos )lanes " )rogramas educativos actuales " /uturos de bac1illerato " educación su)erior Eue o/recerá la institución.

#ormar )ro/esionales Eue se desem)eñen en cualEuier lugar del )aís " del mundo; en la )ers)ectiva de la globalidad )ara actuar localmente.

Sustentarse en redes Eue /aciliten la articulación de las /unciones sustantivas en el )roceso/ormativo; en la /le:ibilidad " )olivalencia de sus )lanes " )rogramas; así como en laactualización )ermanente de dic1os )lanes " )rogramas; de su )ersonal acad(mico;

administrativo " directivo. +ncor)orar en los )lanes " )rogramas de estudio el análisis de la situación " características

del ,stado de %uerrero " convertirlas en obeto de a)rendizae e investigación.

Princi,al#& ori#ntacion#&

os grandes )rinci)ios orientadores del Eue1acer acad(mico de la *niversidad Autónoma de%uerrero; son los siguientes3

Educaci$n int#gral. #ormación (tica; de un es)íritu inEuisitivo; de una ca)acidad crítica; deuna res)onsabilidad 1acia el medio ambiente. +nclu"e; )or tanto; todas las

tareas relacionadas con la investigación; la vinculación; la di/usión " lae:tensión; así como actividades artísticas; de)ortivas; comunitarias; " lasnecesarias )ara realizar las /unciones sustantivas de la institución " )aragarantizar la /ormación integral de los estudiantes.

Educaci$n c#ntrada #n #l a,r#ndi/a5#. Si el modelo educativo está centrado en ela)rendizae; el currículum como e:)resión de (ste; tiene Eue ser /le:ible;es decir; centrado en el a)rendiz; e integrador del conocimiento " de losvalores 1umanos; buscando la integración de todas las ciencias "1abilidades; tomando en cuenta nuestra realidad cultural; desarrollando lacreatividad individual " colectiva de la comunidad universitaria "

/omentando la integración del conocimiento universal )ara L)ensar globalmente " actuar localmenteL.

a *&,SC- 1a )lanteado Eue la educación su)erior tiene Eue ada)tar sus estructuras "m(todos de enseñanza a las nuevas necesidades. Se en/atiza Eue se reEuiere )asar de un )aradigma centrado en la enseñanza " la transmisión de conocimientos a otro centrado en la

4 *&,SC- G6??H. a educación su)erior 1acia el siglo +. Visión " acción; 'aris; *nesco.5 *&,SC- G6??H. a educación su)erior 1acia el siglo +. Visión " acción; 'arís; *&,SC-.

'ágina > de <=

/acilitación de a)rendizaes signi/icativos " el desarrollo de com)etencias; trans/eribles aconte:tos di/erentes en el tiem)o " en el es)acio. 'or lo anterior; los )rocesos de enseñanzaN a)rendizae; así como los )rogramas de estudio de la *niversidad Autónoma de %uerreroestarán en/ocados 1acia el a)rendizae del estudiante>.

Educaci$n c#ntrada #n #l #&tudiant#. ,stará orientada )or m(todos " t(cnicas didáctico )edagógicas Eue )ongan en el centro de la atención; )recisamente; alsueto a)rendente. 'romoviendo la construcción de nuevos ambientes dea)rendizae )ro)icios )ara la /ormación individualizada del estudiantemediante la tutoría Eue les a"ude a tomar decisiones en cuanto a losritmos; modos " tiem)os en Eue cursará los )rogramas educativos de la*niversidad; generando un sentido de res)onsabilidad; libertad " ma"or autonomía.

'l#9i*ilidad>. Retomando las )ro)uestas de la Con/erencia Mundial sobre ,ducación Su)erior de la *&,SC- se )romoverá una /le:ibilidad con las siguientes características3

9ener como ee una nueva visión " un nuevo )aradigma de /ormación de los estudiantesasí como una organización /le:ible de las currícula.

Abordar en /orma interdisci)linaria los )roblemas. Actualización )ermanente de los )rogramas educativos. +ncor)oración de m(todos Eue )ro)icien una adecuada relación entre la teoría " sus

a)licaciones )rácticas; lo Eue im)lica el desarrollo de conocimientos; )ero tambi(n delas 1abilidades " destrezas reEueridas )ara /acilitar dic1a a)licación.

#ormación )ermanente " el a)render a a)render; a em)render " a ser. #omento de la creatividad " del es)íritu de iniciativa. Desarrollo integral de las ca)acidades cognoscitivas " a/ectivas.

#omento del es)íritu crítico " del sentido de res)onsabilidad social. #ormación del más alto nivel de calidad; tanto en el )lano t(cnico; )ro/esional "

cientí/ico; como en el )lano de la /ormación de la nueva ciudadanía. 9rans/ormación de las estructuras acad(mico5administrativas Eue den so)orte a la

/le:ibilidad curricular. #le:ibilidad en su dimensión acad(mica; con la )osibilidad de Eue los estudiantes

transiten a trav(s de las currícula de diversos )rogramas educativos " de di/erentes*nidades Acad(micas; cuestión Eue se di/iculta en una universidad con una dis)ersióngeográ/ica como la *A%; )ero ello no deberá ser una limitante sino un reto Eue setendrá Eue ir resolviendo en el tiem)o; )ues no es el elemento central de la /le:ibilidad.

A)rovec1ar )lenamente las tecnologías de la in/ormación " la comunicación; Eue 1o"

im)ulsan el desarrollo de nuevas e:)eriencias de a)rendizae.

Educaci$n ,#rtin#nt# % &ocialm#nt# com,rom#tida. Com)onente de la /ormación integralEue busca relacionar el currículo con los /ines educativos; las necesidades

6 ,n el Artículo <. ,statuto de la *A%. Se indica Eue la docencia Eue im)arta la *A%; estará centrada en el estudiante.7 ,l Artículo 66> del ,statuto de la *A%; señala las atribuciones acad(micas es)ecí/icas de cada *nidad Acad(mica se señalanen el Reglamento res)ectivo.

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del medio " del desarrollo social e individual; así como generar uncom)romiso con el desarrollo de la región " del )aís. Se de/inen dosclases de )ertinencia3

a? Del )roceso educativo; Eue se )ro"ecta a la realidad del entorno " el momento 1istórico

" cultural; cuando considera )ara su actuar acad(mico las )rioridades; e:igencias "necesidades de las comunidades de la región.*? 'ro/esional; Eue se desarrolla cuando la educación )romueve el a)render a a)render; la

/le:ibilidad a las condiciones cambiantes del entorno; la criticidad constructiva "re/le:iva /rente a las normas " saberes de una disci)lina; cuando se /omenta laca)acidad de auto5actualizarse )ermanentemente; cuando se recrea el conocimiento alservicio de la sociedad; cuando el )ro/esional es res)etuoso " solidario con el desarrollosocial " cultural.

Educaci$n ,olival#nt#. +ncor)orando a los )rogramas educativos; desde su diseño; loscontenidos necesarios )ara Eue los egresados )uedan insertarse endiversas /ormas de su )ráctica )ro/esional; además de Eue cuenten conuna sólida )lata/orma Eue /acilite la incor)oración de nuevosconocimientos a lo largo de la vida.

,sta )olivalencia será )osible en la medida en Eue los contenidos de los )rogramas educativosen/aticen en los as)ectos básicos de la /ormaciónF así como en el desarrollo de com)etencias )ara la vida Eue /ormarán )arte de una eta)a de /ormación comn a todos los estudiantes de la*niversidadF " com)etencias )ro/esionales Eue /ormarán )arte de la eta)a de /ormación )ro/esional de todo )lan de estudios.

Educaci$n com,#t#nt#. Se re/iere a la ca)acidad idónea )ara Eue los egresados solucionen los )roblemas Eue corres)onden a la /ormación )ro/esional. ,llo im)lica Euelos contenidos de los )lanes de estudio consideren no solamente losconocimientos teóricos )ro)ios de una /ormación; sino Eue tambi(nen/aticen en la identi/icación de las vías de a)licación de esosconocimientos " en el desarrollo de las 1abilidades " destrezas necesarias )ara ello. Al mismo tiem)o; se deberá considerar la inclusión; comoestrategias de a)rendizae; de la investigación " el análisis " estudio decasos; así como la solución de )roblemas; entre otra.

1.1.2 od#lo !cad(mico

,s la e:)resión de las grandes orientaciones de la misión; visión " el modelo educativoinstitucional; se concreta tanto en la organización curricular deseable )ara los distintos niveles;como en la organización acad(mica reEuerida )ara el /uncionamiento del mismo; contiene dosas)ectos básicos3

6. ,l modelo curricular "<. a estructura organizacional.

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6. Modelo curricular

,l Modelo Curricular de la *A%; e:ige trans/ormar sus tradicionales /ormas de transmisión delconocimiento centradas en lo unidisci)linar " en la re)etición de verdades o LenunciadosdenotativosL? . $ao esta lógica; "a no se reEuiere /ormar es)ecialistas en una sola área; sino un

nuevo )ro/esional de )er/il am)lio Eue manee los lenguaes " sea ca)az de comunicar losconocimientos " adEuirir com)etencias )ro/esionales )ara a)licarlos en la resolución de )roblemas. Desde esta )ers)ectiva; se reEuiere3 ca)acitar a los egresados )ara el trabao eneEui)os com)etitivosF /ormar )ro/esionistas con una /ormación básica " general Eue les )ermita )ermanentemente buscar; seleccionar; analizar; erarEuizar " usar e/icientemente lain/ormación.

os elementos Eue caracterizan al modelo curricular de la *A% son3 la /ormación integral; laintegración de las /unciones sustantivas " de los niveles de estudio; la /le:ibilidad " laeEuivalencia de cr(ditos.

@r#a ,ro#&ional % doc#nt#

Son las cualidades necesarias )ara el buen desem)eño " desarrollo del )ro/esional docente ensu calidad de conductores " /acilitadores de )rocesos de transmisión; generación; a)licación "di/usión del conocimiento3

• Com,#t#nt# #n &u ,ro#&i$n: Dominio certi/icado o validado de en su área deconocimiento o es)ecialidad.

• Ca,acidad doc#nt#: Con 1abilidades validadas o certi/icadas en el dominio del )roceso de enseñanza a)rendizae.

• Com,romi&o con la #n&#4an/aAa,r#ndi/a5#: Actitudes " acciones Eue re/leen su

inter(s genuino en la )ráctica del )roceso de enseñanza5a)rendizae.• Tra*a5o #n #Bui,o: Ca)az de integrarse a gru)os; a)ortar ideas " llevarlas a cabo en

/orma solidaria.• Cum,la con lin#ami#nto& in&titucional#&: Acta de acuerdo a las normas; )olíticas "

lineamientos establecidos en los documentos o/iciales de la *A%.• !*i#rto a &ug#r#ncia& d# m#5ora: Ace)ta críticas o )ro)uestas )ara el meor

desem)eño de su trabao.• !ctuali/aci$n con&tant#: 'romueve su )ro)io desarrollo como docente; investigador;

gestor; tutor " en la )ráctica )ro/esional de su cam)o de es)ecialidad.• Ca,a/ d# ada,tar&# a lo& cam*io&• Com,#t#nt# #n #l man#5o d# nu#va& t#cnolog+a&• ominio d# lo& idioma& ,#rtin#nt#& a &u d#&#m,#4o ,ro#&ional• Con grado& % ,o&tgrado& #n univ#r&idad#& acr#ditada&• R#conocida ,roductividad #n &u -r#a• Ti#n# una vi&i$n int#gral d# &u unci$n acad(mica

8 Artículo B ,statuto *A%.9 "otard; J. #. a condición )ostmoderna. +n/orme sobre el saber. O. ,d. 9raducción de Mariano Antolín Rato. M(:ico;Red ,ditorial +beroamericana GR,+H; 6??B; 66? )).

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@r#a in&titucional

Son los atributos distintivos necesarios en el )ro/esor )ara un meor desem)eño en su calidadde miembro de una organización com)lea como es la universidad3

• Vive " )romueve los valores de la *A%'or ello; )artici)a activamente en el )roceso de /ormación integral de los estudiantes.

• Com)rometido con el )ro"ecto educativo de la institución'artici)a en la construcción de la visión de /uturo de la *niversidad " contribu"e alcum)limiento de su misión institucional.

• 'romotor de la )artici)ación de los alumnos,stablece un diálogo claro; )reciso " o)ortuno de ideas " sentimientos.

• Com)rometido con la /ormación de los alumnos+m)ulsa en cada uno de sus alumnos el logro de sus metas )or medio del cum)limientode los obetivos del curso Eue im)arte.

• +nnovador " creativo en las actividades docentes$sEueda constante de nuevos " meores en/oEues metodológicos Eue )romuevan retosacad(micos en los estudiantes.

• Com)rometido con una actitud de servicioCa)acidad de salir de sí " )ensar en los demás.

• ,:igente$usca el logro de metas " el cum)limiento de las )olíticas de/inidas en su )rograma detrabao " )or el de)artamento o academia.

Ti,o d# #&tudiant#

os estudiantes Eue ingr#&#n a la *niversidad Autónoma de %uerrero; en cualEuiera de sus )rogramas " niveles; deberán contar con3

aH os conocimientos " 1abilidades básicas; del nivel educativo )revio al Eue as)iran; detal manera Eue res)ondan a un e/iciente desem)eño en el nivel al Eue solicitan suingreso.

bH Asimismo; deberán contar con las actitudes " valores necesarios )ara res)onsabilizarsede su )roceso /ormativo.

cH Asumir una )osición activa /rente al estudio " el desarrollo de los )ro"ectos " trabaosreEueridos.

dH Coincidir con el ideario " )rinci)ios establecidos en el &uevo Modelo ,ducativo.

CualEuier #gr#&ado a la *niversidad Autónoma de %uerrero; en cualEuiera de sus )rogramas "niveles; deberán contar con3

*na /ormación integral Eue le 1aga )osible articular conocimientos " ca)acidadescientí/icas; t(cnicas " 1umanistas Eue le )ermitan com)render; a)reciar " valorar su )ro)io ser; a sus cong(neres " los as)ectos /undamentales de su entorno )ara así estar en condiciones de en/rentarse a una realidad en constante cambio.

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*na /ormación )ro/esional sustentada en conocimientos básicos; /ormativos del área desu )ro/esión " Eue tengan a)licación directa a la realidad.

Conocimientos de su medio Eue le den ca)acidad )ara trans/ormarlo desde su cam)o

)ro/esional; )ara contribuir al desarrollo sustentable de la región.

Conocimiento de las )osibilidades de su carrera " de su )ro/esión generando nuevas/ormas de eercicio )ro/esional; Eue sean a)licables al entorno diversi/icando su cam)olaboral.

!ctitud#& % a,titud#&

A)recio " valoración del conocimiento " dis)osición al autoa)rendizae )ermanente.

$sEueda de )ro)uestas alternativas.

Actitud )roactiva Gantici)atoriaH. Dis)osición )ara el trabao en eEui)o. #acilidad )ara comunicarse e/icientemente. Ca)acidad )ara trabaar en ambientes diversos. Ca)acidad )ara mediar " resolver con/lictos. Ca)acidades )ara el liderazgo. Re/le:ivo; )artici)ativo; )ro)ositivo.

;alor#& % actitud#&

Alto grado de com)romiso social. 9olerancia; solidaridad; res)onsabilidad; democrático. 'ro/esionales íntegros; sin una brec1a entre lo Eue se dice " lo Eue se 1ace

GconsecuentesH. Pue no se abandonen los valores a la )rimera di/icultadG)ersistentesH.

Decisión )ara contribuir al cambio social Gdis)osición )ara el cambioH. Sus valores se 1abrán trans/ormado en un código (tico Eue d( congruencia al Eue se

)iensa; se dice " se 1ace; siem)re en bene/icio de la sociedad. A)recio; valoración " dis/rute /rente a las diversas e:)resiones culturales " artísticas

de su )ueblo " sociedad. Congruencia )ara trans/ormar la realidad en bene/icio de la sociedad.

Res)eto 1acia el otro. Amor al trabao; como un es)acio )ara la realización )lena del ser 1umano. Res)onsabilidad )ara el cum)limiento de com)romisos de carácter social; /amiliar "

)ersonal. 'ro/unda vocación 1umanista. 'luralidad ante la diversidad de o)iniones.

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'ormaci$n Int#gral

'osibilita el desarrollo de los estudiantes como )ersonas " como miembros de la sociedad entodas sus dimensiones3 intelectuales; /ísicas; a/ectivas; (ticas " est(ticas. Con ello lograr unaeducación en consonancia " armonía con el entorno socio5ambiental a )artir de la

interiorización " vivencia de los valores (ticos " sociales )erseguidos.67

Int#graci$n d# 'uncion#& Su&tantiva& % d# Niv#l#& Educativo&.

Qstas se considerarán en un mismo es)acio )edagógico )ara contribuir a la /ormación integraldel estudiante. Así; la docencia se concibe como el ámbito en el Eue se e:)onen " recrean losavances de la investigación " a su vez; (sta es un medio )ara el logro de a)rendizaessigni/icativos a trav(s del )roceso de docencia; " la vinculación es el es)acio de a)licación delos conocimientos adEuiridos.

a investigación será de/inida en cada )lan de estudios " donde se reconocerán las di/erencias

e:istentes entre las ciencias Gsociales; naturales; etc.H. Sin embargo; dic1a investigación cum)ledos /unciones distintas en el modelo3 aH Como estrategia de a)rendizae )ara /avorecer la/ormación )or encima de la mera in/ormaciónF " bH Como un contenido curricular es)eci/ico enel Eue el estudiante desarrollará las 1abilidades investigativas )ara el análisis de los )roblemas;la bsEueda del conocimiento " el )lanteamiento de sus soluciones.

Congruente con este modelo; el )ro/esor diversi/icará sus /unciones de manera eEuilibradade)endiendo de cada )rograma educativo; donde se cultivarán líneas de generación "a)licación de conocimiento; eercicio " a)o"o a la docencia; las tutorías; la gestión universitaria" las actividades de)ortivas " de las artes; siendo reconocidas estas en una nueva relación )edagógica " laboral con la institución " los estudiantes.

'l#9i*ilidad

Se identi/ica con una o/erta diversa de tra"ectorias; con la ace)tación de una diversidad decom)etencias; ritmos; estilos; valores culturales; e:)ectativas; intereses " demandas; Eue )ueden /avorecer el desarrollo de los estudiantes; con la ca)acidad de los usuarios del )roceso/ormativo )ara escoger el contenido; el momento " los escenarios de sus a)rendizaes; entreotras )osibilidades.

'romueve la diversi/icación de o)ciones de /ormación )ro/esional al incor)orar nuevoscontenidos temáticos; actualizados " )ertinentesF /acilita la movilidad de estudiantes "

)ro/esores " suscita la organización curricular basada en cr(ditos " eEuivalencias. ,sto tendrácomo resultado Eue las o)ciones /ormativas se diversi/iEuen )ara res)onder de meor manera alas vocaciones " características de los estudiantes.

10 A1ora bien; el conce)to de #ormación +ntegral está relacionado con lo Eue se denomina el Curriculum Oculto; del Eue lamisma *&,SC- reconoce Eue3 "El conocimiento no basta por sí solo para constituir la cultura. Este debe extenderse al conjunto de las funciones educatias intrínsecas !currículo oculto en donde se pongan en juego el conjunto de relaciones dela profesi#n, de la familia, de los grupos sociales, de las comunidades profesionales, etc.".

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,l currículo estará dividido en eta)as Eue son conuntos orgánicos de curso destinados adesarrollar com)etencias en el estudiante )ara eercer con e/icacia una determinada rama dela )ro/esión. Cada área de es)ecialización66 u orientación terminal; constará de un conuntode cr(ditos Eue el estudiante debe com)letar escogi(ndolos de un listado Eue le o/rece el )rograma acad(mico; sin más restricciones Eue las Eue determinen los cursos Eue cuenten

con )rerreEuisitos. De esta manera el estudiante le im)rime a sus estudios )ro/esionales elsentido o matiz de su vocación o )re/erencia entre las o)ciones Eue el )rograma en el Eueest( inserto )one a su dis)osición; de sus cursos electivos; Eue )uede tomar de otros )rogramas de la *A% o de otras +nstituciones de educación su)erior.

!cr#ditaci$n

,l sistema de cr(ditos de la institución se /undamenta en el Modelo ,ducativo " Acad(mico dela *A% Eue a su vez ,#rmit# la mat#riali/aci$n d#l curr+culum l#9i*l# % la movilidad. "a&#ta,a& d# ormaci$n Bu# &# inclu%#n #n lo& ,lan#& d# #&tudio &on:

I. "a Eta,a d# 'ormaci$n In&titucional E'I?. ,s comn )ara todos los )rogramasinde)endientemente del área disci)linar a la Eue corres)ondan " con ella se )retendengenerar las circunstancias iniciales necesarias )ara cursar en meores condiciones; losestudios universitarios.

II. "a Eta,a d# 'ormaci$n Pro#&ional con &u& &u*A#ta,a&.AH. &cleo de #ormación $ásica )or 2rea Disci)linar G&#$ADH.$H. &cleo de #ormación 'ro/esional ,s)ecí/ica G&#',H.

,stá dedicada a )ro)orcionar al estudiante las 1erramientas conce)tuales " conocimientos decarácter general; in1erentes al cam)o disci)linar a la Eue )ertenece su )rograma " las )ro)iasde la )ro/esión.

III. "a Eta,a d# Int#graci$n % ;inculaci$n EI%;?.

Se en/atiza en los )rocesos de integración de los conocimientos " 1abilidades desarrolladas )ara la resolución de )roblemas regionales " de su )ro/esión además de /acilitar la vinculacióndirecta con el cam)o )ro/esional " generar 1abilidades básicas )ara la investigación.

Se establece la l#9i*ilidad #n la ,#rman#ncia )ara cursar un )lan de estudios entendi(ndosecomo el )lazo variable Eue va desde el momento del ingreso del estudiante 1asta Eue conclu"econ la acreditación total de dic1o )lan.

,l ,#r+odo m+nimo % m-9imo de )ermanencia )ara acreditar el )lan de estudios de una carreraserá entre el 8 " 67 del tiem)o regular establecido en el )lan de estudios;res)ectivamente.

as estancias pre-profesionales se realizarán cuando se 1a"a cubierto cuando menos el 7 delos cr(ditos de la carrera " se 1a"a concluido el 677 de los cr(ditos de la ,#+ " el &#$AD.

11 Se re/iere a las áreas de es)ecialización de la licenciatura; no se re/iere a las es)ecialidades del )osgrado.'ágina 13 de <=

,l Servicio social se realizará cuando se 1a"a cubierto cuando menos el 87 de los cr(ditos dela carrera " el 677 de la ,#+ " el &#$AD.

Con el )ro)ósito de integrar )lenamente el sistema de cr(ditos de la *A% al Modelo ,ducativo

" Acad(mico " a las necesidades del sistema de educación su)erior; es necesario3• ,laborar el Catálogo +nstitucional de *nidades de A)rendizae Eue )osibilite

la asignación " la trans/erencia de cr(ditos intra e interinstitucional.

• 'artici)ar en el diseño del Catálogo &acional Eue )ermita identi/icar el área;el nivel; el ti)o de curso o la actividad o/recida.

• ,laborar la guía in/ormativa institucional; las cartas descri)tivas de los )lanes " )rogramas de estudio; " su eecución.

• Ca)acitar al )ersonal docente Eue trabae con el nuevo sistema de cr(ditos;así como al )ersonal dedicado a la certi/icación de com)etencias " controlescolar.

a a&ignaci$n d# cr(dito& acad(mico& se suetará a los siguientes criterios; 9abla 6.

9abla 6. Asignación de cr(ditos acad(micos.TIPO

EJEP"OS E !CTI;I!CRITERIO

D-C,&C+A3 9rabao /rente agru)o de modo teórico; )ráctico oa distancia

Clases; laboratorio; seminarios; talleres; cursos )or internet; etc.

6> 1rs. 6 cr(dito6 1r. 7.7>< cr(dito

9rabao de cam)o )ro/esionalsu)ervisado

,stancias; a"udantías; )rácticas )ro/esionales;servicio social; internado; veranos de lainvestigación; etc.

7 1rs. 6 cr(dito6 1r. 7.7< cr(dito

-tras actividades de a)rendizaeindividual o inde)endiente a trav(sde tutoría "Ko asesoría.

9esis; )ro"ectos de investigación; trabaos detitulación; e:)osiciones; recitales; maEuetas;modelos tecnológicos; asesorías; vinculación;

)onencias; con/erencias; congresos; visitas; etc.

<7 1rs. 6 cr(dito6 1r. 7.7 cr(dito

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1.2. 'undam#nto& #9t#rno&

1.2.1. Cont#9to& int#rnacional nacional % r#gional

a )ro)uesta de revisión " actualización del )lan de estudios del 'rograma ,ducativo de+ngeniero Constructor de la *niversidad Autónoma de %uerrero; no )uede ser vista como unaacción local o aislada; Eue busca solventar )roblemas nicos " diseñar )ro)uestasdesconte:tualizadas; )or el contrario; es de vital im)ortancia subra"ar el 1ec1o de Eue lascarencias detectadas " los )roblemas Eue en/renta el actual )lan de estudios son similares a lasEue )resentan buena )arte de las instituciones donde se im)arte este )rograma.

Cont#9to int#rnacional

as innovaciones tecnológicas desarrolladas en el mundo actual son de enorme im)acto endistintas e:)resiones. a ing#ni#r+a es una de las disci)linas )ro/esionales Eue sustenta laada)tación de las tecnologías a la sociedadF " el im)acto de las nuevas tecnologías contribu"e ala globalización de la educación.

-tras realidades de la educación su)erior son3 la contracción severa de los recursos /inancieros )rovistos )or los gobiernos; con una mezcla de mecanismos de evaluación; rendición decuentas " a)aratos de acreditación Eue valoran el desem)eño de instituciones; )rogramas " )ersonasF la im)ortancia Eue está adEuiriendo la internacionalización de los )rocesos dea)rendizae " de conocimientoF la a)arición de redes " asociaciones acad(micasF la movilidadde estudiantesF " los nuevos )rocesos de trans/erencia de conocimientos " tecnologías 6<.

,l nmero de ingenieros en el mundo se 1a du)licado cada 67 años 6=. ,l ma"or aumento ocurreen los )aíses asiáticos Eue 1an desarrollado estrategias )ara ello; tan sólo en C1ina; segn la#undación &acional de Ciencia G&S#H de ,stados *nidos; anualmente se gradan <<7;777 )ro/esionales de esta área; en contraste con los <B;777 de M(:ico.

,n cuanto a inventiva el coe/iciente en M(:ico es )eEueño G7.7H; el de $rasil es diez vecesma"or; ambos mu" aleados del de ,s)aña G.>H " del de Ja)ón G=7.6H. Situación Eue debecorregirse si se tiene en cuenta Eue el rumbo a seguir )or la ingeniería me:icana es lainnovación; dado Eue )rácticamente es la nica /orma de Eue sea triun/adora en la com)etenciainternacional.

,n el marco del 9ratado de ibre Comercio con Am(rica del &orte; 9CA&; las institucionesde educación su)erior en/rentan los retos de consolidar los mecanismos Eue les )ermitan lacerti/icación " acreditación )ro/esionalF ado)tar criterios sobre estándares de calidad; )romover la movilidad estudiantil " acad(micaF así como la coo)eración internacional.

a )obreza es una realidad Eue lacera al mundo entero. a reciente meora en el crecimiento demuc1os )aíses )obres; no es su/iciente todavía )ara )ermitirles cum)lir el obetivo de

12 'lan de Desarrollo de la #acultad de +ngeniería de la *&AM <7785<766; Ca)itulo B. Diagnostico; )ág. 6?.13 %íraldo Asdrbal; artículo )ublicado en el nmero 6? de la $eista de Ingeniería de la %niersidad de &ntio'uia.

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desarrollo del Milenio de la -rganización de las &aciones *nidas G-&*H de reducir a la mitadla )obreza )ara el <76. 'or lo Eue es )rimordial )romover la conciencia social de los,ro#&ional#& d# la Ing#ni#r+a )ara Eue contribu"an a meorar las condiciones de vida de lasociedad6B.a industria de la construcción es la más grande de las industrias a nivel mundial; )rinci)al

mercado laboral de los )ro/esionales de la construcción. os siguientes nmeros muestran laim)ortancia de esta actividad en la generación de em)leo6.

,m)leo en la construcción N valores mundiales 666 millones de em)leados 8 del em)leo total < del em)leo industrial 8 de los trabaadores de la construcción )rovienen de los )aíses en desarrollo. Más del ?7 de los trabaadores están em)leados en micro em)resas con menos de

diez )ersonas.

a industria de la construcción tiene un signi/icativo e/ecto multi)licador en la economía; "aEue se considera Eue ,or cada tra*a5o #n la con&trucci$n &# g#n#ran do& tra*a5o& m-& en elmismo sector o en otras )artes de la economía. Se )uede a/irmar Eue más del <7 de la manode obra ocu)ada en el mundo )uede estar vinculada de alguna /orma a las actividades de laconstrucción. ,sto e:)lica )or Eu( este sector; más Eue cualEuier otro sector de una economía;es ca)az de crear em)leo. Además; los gobiernos /recuentemente invierten en esta actividadcomo una 1erramienta )ara estabilizar las economías " generar nuevos )uestos de trabao.

a )roducción del sector de la construcción; tal como se observa en la %rá/ica 6; está mu"concentrada G88H en los )aíses de ingresos altos6>3 ,uro)a G=7H; ,stados *nidos G<=H;Ja)ón G6>H. a )artici)ación de los )aíses latinoamericanos es sólo del B. ,n el caso

)articular de C1ina; el crecimiento sostenido en los ltimos años 1a sido acom)añado )or elsector de la construcción; )or lo Eue el mismo 1a alcanzado una )artici)ación del = a nivelmundial68.

,n la )ublicación6 reciente realizada )or %lobal Construction 'ers)ectives " -:/ord,conomics se )resenta un )anorama )rometedor sobre la industria en el mundo. ,l sector de laconstrucción tiene singular im)ortancia en el crecimiento mundial de la economía " )or ello; elreto )ara muc1as organizaciones del sector es entender cuál será el im)acto de los temasmencionados en el volumen del negocio de la industria en los mercados de desarrollo clave1asta el año <7<7. ,sta in/ormación es /undamental )ara )lani/icar " tomar decisiones; )articularmente en inversiones de construcción durante la )resente d(cada.

14 'lan de Desarrollo de la #acultad de +ngeniería de la *&AM <7785<766; Ca)itulo B. Diagnostico; )ág. 6?.15 +nstituto de desarrollo; industrial; tecnológico " de servicios; +n/orme #inal; Sector3 Construcción 'arte +; Argentina; <77B.16 os )aíses de ingresos altos se de/inen como aEuellos Eue tuvieron un '&$ )er cá)ita su)erior a ?.<>> dólares de los,stados *nidos en 6???; segn el criterio utilizado en el +n/orme sobre el Desarrollo Mundial <7775<776.17 +nstituto de desarrollo; industrial; tecnológico " de servicios; +n/orme #inal; Sector3 Construcción 'arte +; Argentina; <77B.18 ,l /uturo de la construcción en el mundo; %ru)o $etania Desarrollos +nmobiliarios; )ublicado el lunes; 7B de abril de <766 alas 6B3==.

'ágina 1> de <=

http://es-la.facebook.com/pages/Grupo-Betania-Desarrollos-Inmobiliarios/132888903449074

#igura 6. 'artici)ación de los )aíses o regiones en el sector de la construcción

,n la )ublicación6? reciente realizada )or %lobal Construction 'ers)ectives " -:/ord,conomics se )resenta un )anorama )rometedor sobre la industria en el mundo. ,l sector de laconstrucción tiene singular im)ortancia en el crecimiento mundial de la economía " )or ello; elreto )ara muc1as organizaciones del sector es entender cuál será el im)acto de los temasmencionados en el volumen del negocio de la industria en los mercados de desarrollo clave1asta el año <7<7. ,sta in/ormación es /undamental )ara )lani/icar " tomar decisiones; )articularmente en inversiones de construcción durante la )resente d(cada.

Del estudio )ublicado se des)rende Eue3

,l volumen )revisto de negocios )ara la industria )asará de 8.< trillones a 6< trillonesde dólares lo Eue signi/icará un >8 de crecimiento )ara la )resente d(cada. Dic1ocrecimiento re)resenta un aumento anual del ;< Eue su)era las e:)ectativas delcrecimiento anual )romedio del '+$ mundial durante el mismo la)so de tiem)o.

19 ,l /uturo de la construcción en el mundo; %ru)o $etania Desarrollos +nmobiliarios; )ublicado el lunes; 7B de abril de <766 alas 6B3==.

'ágina 1= de <=

#igura <. %randes mercados mundiales de desarrollo de la construccion en la )resente d(cada.

$uena )arte de ese crecimiento lo )otencian C1ina e +ndia Eue untos re)resentan el= del aumento de actividad es)erado.

-tra /uerza de em)ue dinámico en el sector lo re)resenta el )ronóstico de una /uerterecu)eración de los ,,.**.; con un crecimiento )romedio es)erado de 8. anualdurante los )ró:imos cinco años; im)ulsado tanto )or el mercado residencial como noresidencial.

,ntre C1ina; +ndia " ,,.** se es)era generar el B del aumento de B. trillones dedólares de la )roducción mundial es)erada de la industria de la construcción en la )resente d(cada.

,n el <7<7 se es)era Eue la industria de la construcción re)resente el 6=;< del '$+mundial.

a )ró:ima d(cada registrará un rumbo continuo de negocios 1acia Asia " otrosmercados emergentes; donde el aumento de la )oblación; la urbanización rá)ida " el/uerte crecimiento económico son /actores de desarrollo atractivos )ara la industria.

,s así Eue )ara el año <7<7 los mercados emergentes re)resentarán el de laconstrucción mundial; /rente al B> en la actualidad. a construcción alcanzará el6>; del '$+ de los mercados emergentes en <7<7; /rente al 6B;8 actual.

,l crecimiento combinado de la construcción en Canadá " Australia será casi igual alcrecimiento en todo el mercado de Am(rica atina; inclu"endo a M(:ico; $rasil;Argentina; C1ile " Colombia.

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Mientras tanto; la construcción en la ma"oría de los )aíses desarrollados se verálimitada )or grandes d(/icits )blicos; )rogramas de austeridad; menor crecimiento dela )oblación " e:)ansión económica limitada. a ma"oría de los )aíses desarrollados;en )articular los de ,uro)a -ccidental GEue crecerán en )romedio 6;8 anualH

registrarán )oco crecimiento; aunEue Reino *nido " Suecia se recu)erarán con más/uerza Eue otros lugares.

as obras de in/raestructura no )odrán ser el motor del crecimiento de la industria de laconstrucción si no se realizan sacri/icios /iscales en los gobiernos Eue )ermitan atraer inversión )rivada a los )aíses necesitados de ella. os )roblemas de /inanciación delsector )blico Eue su/ren muc1os )aíses desarrollados )rovocan la limitantemencionada.

os resultados de una reciente encuesta realizada )or 'TC a nivel mundial de las )rinci)alesem)resas del sector; muestran Eue las o)ortunidades de crecimiento )ara muc1os se encuentran

/uera de sus mercados tradicionales. 'or ese motivo; el = de las em)resas encuestadas están )laneando una /usión o adEuisición en los )ró:imos doce meses " el está )ensando enentrar en una alianza dado Eue son vistas como la meor manera de ca)tar las o)ortunidades decrecimiento Eue e:isten.

Cont#9to nacional

A nivel nacional son im)ortantes los conce)tos acad(micos Eue se )lantean en el )lan dedesarrollo )ara Eue la trans/ormación educativa sea una realidad; como se describen másadelante. ,l Constitu"ente de 6?68 estableció en el artículo tercero de la Carta Magna el

derec1o de todos los me:icanos a recibir educación )or )arte del ,stado. a educación )blicaen M(:ico; además de ser gratuita " laica; 1a tenido como as)iración )re)arar a las )ersonas )ara en/rentar la vida en libertad; )artiendo del valor cívico de la res)onsabilidad; "desarrollando a )lenitud las /acultades 1umanas. ,ntonces; como a1ora; corres)onde al ,stado; unto con la sociedad; trabaar )ara Eue se cum)la esa meta.

0acia el ltimo cuarto del siglo ; el sistema nacional de educación estaba cerca de alcanzar una cobertura educativa )ara todos los me:icanos. as d(cadas Eue siguen a la )romulgaciónde la Constitución 'olítica de los ,stados *nidos Me:icanos atestiguan el es/uerzo del ,stado )ostrevolucionario " de la sociedad )or construir un sistema nacional de educación Eue lograra )roveer de este servicio a todos los me:icanos<7. 'or su )arte; la educación su)erior sólo ca)ta

a uno de cada cuatro óvenes de entre 6 " << años de edad. De (stos; la gran ma"oría; cercadel ?B; estudia licenciatura o sus eEuivalentes; " a)ro:imadamente el > cursa estudios de )osgrado ,l )lan &acional de Desarrollo )lantea en el obetivo ? " en la estrategia 67.B losiguiente3

Plan Nacional d# #&arrollo

20 'lan &acional de Desarrollo <7785<76<; )áginas 6<; 6=; 68.'ágina 20 de <=

O*5#tivo < El#var la Calidad Educativa: a calidad educativa com)rende los rubros decobertura; eEuidad; e/icacia; e/iciencia " )ertinencia. ,stos criterios son tiles )ara com)robar los avances de un sistema educativo; )ero deben verse tambi(n a la luz del desarrollo de losestudiantes; de los reEuerimientos de la sociedad " de las demandas del entorno internacional.*na educación de calidad entonces signi/ica atender e im)ulsar el desarrollo de las ca)acidades

" 1abilidades individuales; en los ámbitos intelectual; a/ectivo; artístico " de)ortivo; al tiem)oEue se /omentan los valores Eue aseguren una convivencia social solidaria " se )re)ara )ara lacom)etitividad " e:igencias del mundo del trabao. ,stos as)ectos se trabaan de maneratransversal en los di/erentes niveles " grados de la educación " en los conte:tos socialesdesiguales de los diversos educandos.

E&trat#gia 10.3 'romover una ma"or integración; tanto entre los distintos niveles educativos;como dentro de los mismos; )ara aumentar la )ermanencia de los estudiantes en el sistemaeducativo. a Subsecretaría de ,ducación Media Su)erior 1a comenzado el rediseño los )lanesde estudio )ara Eue los estudiantes cuenten con un mínimo de ca)acidades reEueridas en estenivel Eue les )ermita transitar de una modalidad a otra. as distintas modalidades de laeducación básica; media su)erior " su)erior; tambi(n )ueden acarrear obstáculos )ara lacontinuidad de estudios entre un nivel " otro. 'or eso se trabaará en una )ro/unda revisión delas normas del sistema educativo nacional con la )artici)ación de los tres órdenes de gobierno;las instituciones de educación; los )ro/esores; las /amilias " la sociedad en su conunto; )ara dar más )osibilidades de movilidad a los estudiantes "; con ello; de )ermanencia en la escuela. ,lintercambio de estudiantes " el establecimiento de redes de colaboración del conocimiento sonalternativas Eue 1abrán de e:)lorarse; como )arte de la estrategia <6.

a situación de la educación su)erior en M(:ico es grave; debido a Eue ocu)a el lugar ; de6< )aíses; en dis)onibilidad de cientí/icos e ingenierosF el sitio 676 en calidad de educación enMatemáticas " CienciasF " en el lugar 86 en materia de ca)acitación tecnológica; de acuerdocon datos de la Subsecretaría de ,ducación Su)erior de la S,'. ,l conocimiento Eue se generatiene reducida a)licación en las actividades )roductivas; lo cual se 1a traducido3 en unaa)reciable )(rdida de la )osición com)etitiva del )aís en los mercados mundialesF en elestancamiento del crecimiento económicoF en la escasez relativa de recursos /iscales )arareactivar la economíaF " en una limitada re)ercusión del conocimiento cientí/ico " tecnológicoen la solución de )roblemas sociales.

,n com)etitividad; el retroceso es visible al caer M(:ico 6> )osiciones en los ltimos 67 años;1asta Euedar en el lugar nmero en el año <77>; lo cual es una señal más de Eue al )aís le/alta avanzar en as)ectos de a)ertura económica; gobierno; /inanzas; in/raestructura;innovación tecnológica; administración; /uerza laboral e instituciones )ara Euedar en el lugar =7 1acia <76< como lo )lantea el "a citado 'lan &acional de Desarrollo.

'ara /avorecer el crecimiento nacional es necesario ado)tar una )olítica de ,stado Eue )osibilite el desarrollo de tecnologías " la sustentabilidad; en cu"a discusión asuman un rol derelevancia las /acultades " escuelas de +ngeniería<<.

21 'lan &acional de Desarrollo <7785<76<; )áginas 6<; 6=; 68.22 'lan de Desarrollo de la #acultad de +ngeniería de la *&AM <7785<766; Ca)itulo B. Diagnostico; )ág. 6?.

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,s im)rescindible invertir en )ro"ectos de in/raestructura<= )ara cum)lir la meta al <7=7 " EueM(:ico se ubiEue en el <7 )or ciento de los )aíses meor evaluados de acuerdo con el índice decom)etitividad de la in/raestructura Eue elabora el #oro ,conómico Mundial " Eue actualmenteesta )osicionado en el lugar >B de 6< )aíses. Se trata de un /actor /undamental )ara eldesarrollo nacional en los )ró:imos años; como sucedió en el )eriodo )osrevolucionario en el

Eue la ingeniería destacó notablemente en las grandes )resas " carreteras.Con base en datos de la A&*+,S; (ercado laboral de profesionistas en ()xico, diagn#stico y perspectia al a*o +-; se analizó a la )oblación de )ro/esionistas em)leados en M(:ico. ,n6??7 el >< de los ing#ni#ro& se ocu)aron en actividades relacionadas con su cam)o )ro/esionalF <8 )artici)ó en labores comerciales o de t(cnicos " o)erarios cali/icadosF " el66 se ocu)ó en trabaos Eue )ueden ser desarrollados )or )ersonas con )oca o nula )re)aración acad(micaF en la actualidad las ci/ras 1an cambiando )ara Euedar en el ?; <B "68; res)ectivamente.

De los .= millones de )ro/esionales; uno de cada tres son contadores; administradores oabogados. a concentración de )ro/esionales en determinadas áreas geográ/icas 1ace Eue otrasEueden des)rotegidasF es así Eue la ma"oría de los ,ro#&ional#& d# la ing#ni#r+a laboralmenteactivos =8. Eue se desem)eñan en actividades )ro)ias de su área; se encuentran en elDistrito #ederal; ,stado de M(:ico; 0idalgo; Morelos; 'uebla " 9la:cala; segn datos de laSecretaría del 9rabao " 'revisión Social.

as amenazas Eue se en/rentan en la actualidad en la /ormación de ing#ni#ro&; tienen Eue ver con la inserción cada vez menor de los )ro/esionales en actividades relacionadas con su área deacciónF una com)etencia creciente " el aumento de )ro/esionistas subem)leadas así como la/alta de diversi/icación de las actividades relacionadas con la ingeniería.

,l )rinci)al mercado laboral del )aís " de un )orcentae im)ortante de los ingenieros es laindustria de la construcción; la cual a lo largo de los ltimos 7 años; entre 6?>7 " <767; untocon la economía me:icana 1an e:)erimentado un total de oc1o recesiones <B. Com)arados conel ciclo actual; se a)recian algunas características comunes en el com)ortamiento de laconstrucción; aunEue tambi(n 1a" di/erencias im)ortantes. ,n el ciclo reciente a)arece unadi/erencia im)ortante en este )unto; toda vez Eue en <77?; el año de recesión; tanto el '+$como la industria de la construcción ca"eron a tasas similares; >.6 " >.B res)ectivamente <;#igura =.

Será 1acia mediados de <76< cuando la industria recu)ere el nivel de <77; Eue im)lica tasasde crecimiento del orden de B.> en <766 " >.6 en <76<; de acuerdo a la tra"ectoria señaladaen nuestro escenario base. Si bien la caída en la construcción /ue generalizada; algunasactividades lo 1icieron más Eue otras. a edi/icación; el )rinci)al elemento de im)ulso <77B5<778; /ue la de ma"or contribución a la caída entre <77 " <767. as obras relacionadas con elsector )rivado; educativo " de la salud amortiguaron la caída de la edi/icación.

23 'rograma &acional de +n/raestructura <7785<76<; Visión a largo )lazo; )ág. <>.24 'ara su clasi/icación se considera la de/inición tradicional Eue considera a una recesión cuando se )resentan al menos dostrimestres consecutivos de caída en la actividad; " Eue )or tanto se )uede inter)retar como un declive generalizado de laeconomía " el em)leo.25 Se estima Eue el c1oEue )or el brote de in/luenza de <77? acentuó la caída del '+$ en 7.<.

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Al terminar el <767; la industria de la construcción mostraba señales claras de recu)eración " )uede antici)arse )ara el <766 un crecimiento en la industria de la construcción de B.> en elEue la obra civil será la )rinci)al /uente de im)ulso con un crecimiento de .<; la edi/icación )or su )arte )odría registrar un aumento de B.<.

#igura =. Com)aración del '+$ nacional " el '+$ de la construcción

'or lo tanto el mercado laboral de la construcción G#igura BH; muestra síntomas /irmes derecu)eración " cuenta con meores so)ortes )ara una salida vigorosa " sostenida " )uede crecer )or encima del )romedio de la economía.

,n la /igura >; se )resenta el nmero total de )ersonas ocu)adas en M(:ico )ara el )eríodo

<775<767 )or áreas de conocimiento " en la /igura )ara el )eríodo 6??5<77B Eue estudiaronla carrera de ingeniería civil " de la construcción; se com)ara con otras ingenierías. +nclu"enicamente a la )oblación remunerada.<>

Si bien se observa en la grá/ica una tendencia en general al alza; se observa una ligera caída enlos ltimos años )ara el caso de ingeniería civil " de la construcción; el(ctrica " electrónica;mientras Eue las ingenierías e:tractiva; metalrgica; energ(tica; to)ográ/ica; 1idráulica;geológica " geod(sica )ermanecen )rácticamente constantes.

26 ,ncuesta &acional de ,m)leo; cuarto trimestre de cada año; a )artir del <777; ci/ras anualizadas. S9'S5+&,%+; AlbertoJaime '; 5Ra/ael - 9inoco; <767.

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#igura B. Variación anual del em)leo total " em)leo de la construcción.

-cu)ación en el área de las ingenierías• >8 de cada 677 son asalariados

• de cada 677 son mueres

• <= de cada 677 trabaan en la zona Centro

• B8 de cada 677 laboran en Construcción

• =8 de cada 677 se ocu)an como ArEuitectos; ingenieros civiles; ingenierosconstructores; ingenieros Euímicos; industriales " similares.

#igura . 'ersonas ocu)adas )or área de conocimiento com)arado con ingenierías<8.

as áreas de o)ortunidad de la disci)lina3

27 ,ncuesta &acional de ,m)leo; cuarto trimestre de cada año; a )artir del <777; ci/ras anualizadas. S9'S5+&,%+; AlbertoJaime '; 5Ra/ael - 9inoco; <767.

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De las +ngenierías; la +ngeniería de la Construcción es una de las es)ecialidades Euemás utilidad 1a tenido en el desarrollado de la 1umanidad en el transcurso de la 1istoria" sigue vigente contribu"endo a la evolución de la misma a nivel mundial.

a )roducción de materiales nuevos )ara construcción; la )roducción de elementos

constructivos en serie; meoramiento de sistemas constructivos; sistemas de gestión dela calidad; 1an sido generado un nuevo conce)to en el costo; el tiem)o " la calidad delas obras civiles.

,l desarrollo de tecnologías como la microelectrónica; las com)utadoras; el desarrollode so/tTare; los sistemas de in/ormación; generó nuevas 1erramientas; como )rogramasde cóm)uto es)ecializado. ,l uso de tales 1erramientas; )ro)ició el desarrollo de nuevasmetodologías relacionadas con actividades de digitalización de )ro"ectos;administración de )ro"ectos; ingeniería de costos; reingeniería " sistemas de gestión dela calidad.

,n M(:ico " en el mundo entero la industria )rivada " las entidades gubernamentalesreEuieren de )ro/esionales de la +ngeniería en Construcción; con sólidos conocimientosen ciencias básicas " en ingeniería a)licada; Eue inclu"en el em)leo de los nuevosmateriales " tecnologías de la construcción. as a)licaciones a la construcción de obrasde in/raestructura urbana " de desarrollo económico.

a *nidad Acad(mica de +ngeniería de la *niversidad Autónoma de %uerrero a trav(s del'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor creado en el año de 6?8>; tiene la )osibilidad deincrementar su contribución a la )ro/esionalización " tecni/icación de la economía; alinearsecon las cambiantes demandas del mercado laboral; )artici)ar en la /rontera del conocimiento; "alimentar el )roceso de re/le:ión " análisis mediante el cual la sociedad conduce sus asuntos

)blicos; con el obeto de /ortalecerse en lo interno " tener una ma"or incidencia en el conte:tolocal; nacional " global.

Cont#9to r#gional

,n el 'lan ,statal de Desarrollo <775<766<; el gobierno del ,stado de %uerrero cum)le entiem)o " /orma el mandato de la constitución )olítica estatal " la le" de )laneación del ,stadode %uerrero; surge como una res)uesta a las demandas sociales e:)resadas en las consultas;/oros de análisis " la )artici)ación ciudadana. ,n el a)artado > en el )unto 8.2..2 re/erente acomo vivir meor se contem)la lo siguiente res)ecto a la educación estatal.

28 'lan ,statal de Desarrollo <775<766; )áginas 6<56>.'ágina 27 de <=

#igura >. 'ersonas ocu)adas )or carrera en el área de ingeniería.

8.2..2. !um#ntar la o#rta d# la #ducaci$n m#dia &u,#rior % &u,#riorD con #l o*5#tivo:Meorar los servicios educativos )ara Eue ningn oven guerrerense sean rec1azado )or /alta deo/erta educativa " cada vez 1a"a nuevas o)ciones de educación continua " de )ostgrado.

E&trat#gia& % l+n#a& d# acci$n:

,laborar )olíticas educativas Eue res)ondan a las necesidades de desarrollo local "regional; vinculada a la vida social; cultural a económica " )roductiva de de la entidad.

#avorecer la creación " diversi/icación de )rogramas educativos Eue im)acten en eldesarrollo local; regional; estatal " nacional.

-/recer o)ortunidades de acceso cultural de los )ueblos indígenas en las +nstituciones

de ,ducación Su)erior; )ara )oder entablar diálogos interculturales Eue brinden )osibilidades de desarrollo intelectual de sus integrantes " Eue sea til a las )ro)iascomunidades mediante la suma de recursos económicos " 1umanos; entre laCoordinación de ,ducación +ntercultural $ilingUe; los munici)ios con )oblaciónindígena " el estado

+niciar los )rocesos de acreditación " certi/icación de los )rogramas " )lanes deestudios.

#ormar acad(micos e investigadores en las diversas líneas )ara /ortalecer la )lantadocente en los di/erentes niveles educativos.

8.2... Inv#&tigaci$n ci#ncia % t#cnolog+aD o*5#tivo: Con/ormar gru)os acad(micos de alta

calidad )ara desarrollar " a)licar nuevas tecnologías.E&trat#gia& % l+n#a& d# acci$n:

Reorganizar " reinstalar los gru)os colegiados con liderazgo " a)o"o de las autoridadeseducativas " de salud )ara una )laneación real de la educación su)erior.

+m)ulsar un )rograma sostenido de /inanciamiento )ara la investigación en áreas )rioritarias de desarrollo estatal e investigación a)licada.

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Consolidar centros de investigación de e:celencia; redes acad(micas con /inanciamientodirecto a )ro"ectos de desarrollo )ara el estado.

+m)ulsar un )rograma sostenido de /inanciamiento )ara la investigación en áreas )rioritarias de desarrollo estatal e investigación a)licada.

#ormación de recursos 1umanos locales con visión integral de desarrollo " con

ca)acidades en la recu)eración; re1abilitación " conservación de los recursos naturales )or regiones del ,stado de %uerrero. -torgar becas de e:celencia acad(mica en los niveles de maestría; doctorado e

investigación. Dotar de )artidas )resu)uestales es)eciales a las escuelas su)eriores Eue /omenten la

investigación; ciencia " tecnología; )ara el desarrollo )leno de sus actividadescientí/icas.

Asociar las actividades de investigación " de generación de tecnología con los usuarios )otenciales del conocimiento.

'ro)iciar la generación de investigación básica " a)licada Eue contribu"a al desarrollotecnológico " la innovación en el )rocesamiento; conservación de las materias )rimas.

,stablecer una coordinación interinstitucional entre la /undación 'R-D*C,; #+RC- "#+RA; " con otras instituciones Eue realicen investigación " trans/erencia de tecnologíamediante un convenio con el gobierno del estado sobre inversión a nivel de )ro"ectoses)ecí/icos.

,l estado de %uerrero es uno de los más rezagados a nivel nacional tanto en lo económicocomo en lo social; en el año <767 tenía una )oblación de = = 8> 1abitantes de los Eue el.= estaba clasi/icado como )oblación marginada. ,l .6 de los munici)ios Eue integranel estado están clasi/icados como de marginación mu" alta; mientras Eue en el ámbito nacionalsolo el 6?. entra en esta clasi/icación. os rezagos en materia educativa del estado sonam)lios " se re/lea en un )romedio de escolaridad menor de seis años. A lo anterior 0a" Eue

sumar los )roblemas de cobertura " calidad en la educación. Así )oco más de la mitad de los1abitantes Eue viven en )oblaciones de menos de 77 1abitantes tiene la )osibilidad de estudiar la )rimaria; se estima además Eue casi una cuarta )arte de la )oblación no sabe leer ni escribir;seis de cada diez )ersonas anal/abetas son mueres. Dado lo anterior se establece Eue el gru)osocioeconómico a Euien va dirigida la educación es mu" am)lio " diverso 1a" estudiantes de/amilias de altos ingresos; así como estudiantes Eue viven en casa de estudiantes con el a)o"ode becas; el 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor tiene el )rograma de becas'R-&A$,S; en la *niversidad se tiene un )rograma de becas con la /undación #-RD )araestudiantes con lengua materna di/erente al es)añol.

1.2.2 N#c#&idad#& % ,ro*l#m-tica& umana& vinculada& a la ,ro#&i$n

os cambios sociales; económicos " tecnológicos Eue se están dado en nuestro )aís " en elmundo indican modi/icaciones sustanciales en el 1acer " Eue1acer del eercicio )ro/esional dela +ngeniería en Construcción " aconsean reorientar acciones en la educación )ara )otenciar la/ormación de )ro/esionales com)etitivos en este cam)o.

9ambi(n es necesario un cambio de mentalidad en el sector acad(mico; Eue )ro)icie con elsector )roductivo; el acercamiento; la colaboración " los a)o"os mutuos )ara cum)lir con los

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obetivos tecnológicos deseables " de /ormación de es)ecialistas tiles )ara el )aís. Pue lasinstituciones educativas asuman su )a)el de antici)ar " )rovocar los cambios sociales )or medio de los )ro/esionales Eue /orman. a movilidad social a la Eue están obligadas lasinstituciones )blicas de educación su)erior; en /unción de la calidad en la /ormación )ro/esional Eue sean ca)aces de o/recer.

a reestructuración del sistema educativo universitario considera como ees rectores lainclusión de algunos )rinci)ios /undamentales de la educación contem)oránea; tales como3actualiaci#n permanente, flexibilidad, interdisciplinariedad, tutoría, conducci#n colegiada,autoealuaci#n y ealuaci#n externa, así como la integraci#n de nueas tecnologías en laeducaci#n+/.

as o)ortunidades de desarrollo de esta ingeniería se centran )rinci)almente en com)añíasmedianas " )eEueñas con actividades mlti)les en )lani/icación; construcción; administración;conservación; o)eración; re)aración " desmantelamiento; a condición de Eue sean com)etitivasen calidad " con costos a nivel internacional.

'or lo tanto; cuenta con varias o)ciones de trabao3 desem)eñarse en una institución )blica; )rivada; o en el eercicio libre de la )ro/esión. ,n el sector )blico3 Sus servicios sonreEueridos en las secretarías de Desarrollo Social; de Desarrollo *rbano " Vivienda; de -bras "Servicios; de Comunicaciones " 9rans)ortes; de Salud; de 9urismo; del Medio Ambiente "Recursos &aturales. ,n el gobierno del ,stado de %uerrero; en las secretarías de -bras "Servicios; " 9rans)ortes " Vialidad. Asimismo; se desem)eña en la Comisión &acional delAgua; " Comisión #ederal de ,lectricidad; en 'etróleos Me:icanos; en +n/onavit " en laCámara &acional de la +ndustria de la Construcción; )rinci)almente. ,n el sector )rivado3Colabora en em)resas constructoras; bu/etes de consultoría " com)añías de )ro/esionistasasociados.

,l )aís reEuiere de +ngenieros Constructores con la )re)aración " ca)acitación adecuadas )ara1acer /rente a los retos Eue )lantea el crecimiento de la )oblación " el uso de las tecnologíase:istentes; )ara llegar a meorarlas " así estar en )osibilidad de innovarlas. Más Eue nunca esnecesaria una )laneación con obetivos a corto; mediano " largo )lazo.

1.2. Cam,o &ocio ,ro#&ional

,l +ngeniero Constructor; a)lica sus com)etencias )ro/esionales en la construcción de todo ti)ode )ro"ectos de ingeniería civil; ambientales " de desarrollo cientí/ico " tecnológico; "a Euecuenta con un am)lio 1orizonte de trabao; e:tendi(ndose con/orme se avance en elconocimiento de su )otencial en áreas de a)licación mu" diversas.

Su desem)eño incide en el sector )blico o )rivado " organismos descentralizados;contribu"endo en la toma de decisiones en/ocadas a una meor sociedad. Además; )uedeincor)orarse en actividades de docencia; investigación; tareas t(cnicas " eecutivas. ,n losmencionados cam)os de acción; el +ngeniero Constructor )uede contribuir en lo económico;

29 Modelo ,ducativo " Acad(mico de la *A%.'ágina 2= de <=

social; cultural " )olítico. Realizando sus /unciones desde un ángulo crítico; )ro)ositivo " conun gran com)romiso 1acia el meoramiento del )aís.

a *nidad Acad(mica de +ngeniería tiene una zona de in/luencia Eue abarca todo el ,stado de%uerrero; )or lo Eue el )rograma educativo de +ngeniero Constructor se orienta 1acia la

)artici)ación de la solución de la )roblemática estatal. &o obstante Eue los egresados de+ngeniero Constructor se encuentran distribuidos en todo el )aís; se en/atiza en la situación Eueguarda el desarrollo social; " )or lo tanto el cam)o laboral en la región centro del ,stado. osgrandes recursos Eue tiene el estado " las necesidades sociales dan una idea clara de la )roblemática a resolver con la )artici)ación del +ngeniero Constructor; Euien se desem)eña enla construcción de obras civiles; donde )lanea; constru"e; administra; conserva; o)era; re)ara "las desmantela. A su vez el cam)o de acción del +ngeniero Constructor es en los ti)os de obrasciviles Eue se mencionan a continuación3

as )rinci)ales obras civiles Eue integran la in/raestructura del desarrollo son la construcciónde3

•

Inra#&tructura Ur*ana relacionada con la adecuación de la viviendacolectiva; la cual cuenta con servicios " eEui)amiento urbano.

• Inra#&tructura d# Tran&,ort# relacionada con la /unción de trans/erencia de bienes.

• Inra#&tructura d# Comunicacion#& relacionada con la tras/erencia deservicios de in/ormación.

• Inra#&tructura )idr-ulica relacionada con la /unción de a)rovec1amiento delos recursos 1idrológicos.

• Inra#&tructura d# Salud relacionada con todas las /unciones elementalesorientadas al meoramiento de la salud

• Inra#&tructura Educativa relacionada con el desarrollo de la cultura; laciencia " la tecnología.

• Inra#&tructura Indu&trial relativa a la )roducción masiva de bienes "servicios.

• Inra#&tructura E9tractiva relativa al a)rovec1amiento de recursos naturales;su)er/iciales; subterráneos o marinos.

• Inra#&tructura En#rg(tica relativa a la generación de la energía Eue mueve aldesarrollo.

• Inra#&tructura d# com#rcio. Relativa a la actividad de distribución de bienes" servicios.

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• Inra#&tructura d#,ortiva % r#cr#ativa. Relativa al cultivo /ísico " es)acios )ara el entretenimiento.

1.2.3 !vanc#& ,#dag$gico& did-ctico& d# la ,ro#&i$n

,l desarrollo de razonamiento lógico " 1eurístico; )ensamiento crítico " )ro)ositivo sobre )rocesos sociales; económicos " )olíticos de su entornoF ca)acidad de )erce)ción " análisis dein/ormación; )ers)ectiva didáctica5 )edagógica constructivista es la Eue ado)ta el )resentemodelo educativo de la institución cu"as características )rinci)ales son3

,l )ro/esionista tiene un )er/il am)lio Eue manee los lenguaes " sea ca)az decomunicar los conocimientos " adEuirir com)etencias )ro/esionales )ara a)licarlos enla resolución de )roblemas. Desde esta )ers)ectiva; se reEuiere3 ca)acitar a losegresados )ara el trabao en eEui)os com)etitivosF

,l )ro/esionista tiene una /ormación básica " general Eue les )ermita )ermanentemente buscar; seleccionar; analizar; erarEuizar " usar e/icientemente la in/ormación.=7

#le:ibilidad escolar; Eue se e:)resa en una )laneación " administración de )lan deestudios )or sistema de cr(ditos.

,n las ltimas d(cadas la educación en general " las ciencias )edagógicas didácticas 1an tenidoun acelerado desarrollo. ,se desarrollo de la educación " disci)linas Eue la constitu"en se 1adado en dos áreas Eue se retroalimentan mutuamente3

a )rimera; Eue denominaríamos t#$rica; se a)o"a en el avance de ciencias Eue estudian;

algunas; los /undamentos ontológicos " a:iológicos de la e:istencia 1umana " otras; lanaturaleza del )siEuismo " de la conducta 1umana. ,se desarrollo se e:)resa en nuevas teorías/ilosó/icas; sociológicas; antro)ológicas " )edagógicas res)ecto a la educación ";derivadamente; en la e:istencia de corrientes " en el enunciado de grandes modelos educativos" )edagógicos.

a segunda área; Eue llamaremos a,licativa se re/iere al conunto de innovaciones educativas" )sico)edagógicas re/eridas; en nuestro caso; a la creación o diseño de3 aH modalidades deenseñanza; bH actividades de a)rendizae " cH de a)o"o educativo Eue están orientadas asubconuntos es)ecí/icos de educandos " de o)ciones educativas distinguibles )or diversassituacionesF niveles educativos; áreas o cam)os cientí/icoNt(cnico de /ormación; etc. De

es)ecial inter(s )ara nuestro caso; es el sugerente avance en t(rminos de diseño;e:)erimentación " validación de modalidades de enseñanza; actividades de a)rendizae "a)o"os educativos )ara los res)ectivos )rocesos /ormativos de la )ro/esión.

Im,acto d# la t#cnolog+a #ducativa #n la ,ro#&i$n

30 Modelo ,ducativo " Acad(mica de la *.A.%. %aceta *niversitaria; Año >; &o. 6< /ebrero de <77.'ágina 0 de <=

,l desarrollo e innovación en tecnologías de la in/ormación " comunicación; el desarrollo desistemas de com)utación )ara el )rocesamiento " análisis de datosF la e:istencia del internetEue )ermite la realización de estudios mediantes sistemas abiertos " a distanciaF lo anterior esde gran im)acto )ara el )roceso de enseñanza a)rendizae; Eue asociado con el modelocentrado en el estudiante; el docente se en/ocará más en actividades de asesoría " a desarrollar

en el estudiante las ca)acidades " 1abilidades metodológicas )ara localizar; registrar; clasi/icar " analizar in/ormación.

a calidad de los recursos didácticos son determinantes en la /ormación acad(mica delestudiante; uno de los re)resentantes del constructivismo social del a)rendizae ev V"gots"caracterizaba la actividad 1umana; continuando " e:tendiendo así la observación 1ec1a )or Mar: de Eue la actividad de nuestra es)ecie se distingue )or el uso de instrumentos con los Euecambia la naturaleza. 'ero a ev V"gots" le )reocu)an más bien los cambios Eue el 1ombre )rovoca en su )ro)ia mente " se /ia en aEuellos a)o"os e:ternos Eue le )ermiten mediar unestímulo; esto es; re)resentarlo en otro lugar o en otras condiciones.

Tutor+a&

'ara el )rograma de licenciatura; se 1a establecido " /ortalecido; 1asta concentrarse en unsistema de tutorías Eue tiene como )ro)ósito /undamental a)o"ar el estudiante durante sutra"ectoria del )rograma " lograr su /ormación.

Desde su ingreso al ', de +ngeniero Constructor se le asigna al estudiante un tutor el cual serádesignado con base en el reglamento general de tutorías de la *A% " será el encargado dellevar el seguimiento del )ro"ecto 1asta la conclusión del mismo.

,ste )roceso de acom)añamiento durante la /ormación acad(mica del estudiante demandanecesariamente el res)aldo de la estructura institucional " la corres)onsabilidad en la relacióntutor alumno es un )rinci)io /undamental )ara la de/inición " organización del )roceso/ormativo del estudiante.

6. Modalidades de la tutoría

5+ndividual o )ersonal59utoría gru)al o colectiva59utoría de )ares5Virtual; en línea; en red.

<. 'er/il del tutor

'er/il del )ro/esor tutor es3

• Ser acad(mico de base; )re/erentemente 'ro/esor de 9iem)o Com)leto " com)rometidocon el a)rendizae de los estudiantes.

• Com)rometido con la misión " visión de la institución " del '+9 en )articular.

'ágina 1 de <=

• 9ener e:)eriencia acad(mica en la modalidad educativa " curricular; así como en1erramientas " estrategias de a)rendizae " conocer a /ondo el )lan de estudios del )rograma educativo de +ngeniero Constructor. Ca)acitado " dis)uesto a mantenerseactualizado )ermanentemente en el eercicio de la tutoría.

• ,m)ático " tolerante )ara )ro)iciar un ambiente de trabao entre tutor5tutorado.

• 0ábil )ara la comunicación " el diálogo; "a Eue intervendrá en una relación 1umana.

• Ca)az de crear un clima de ace)tación " res)eto en el trabao colegiado de tutores.• %enerador de con/ianza " con ca)acidad )ara ada)tarse a las diversas situaciones de los

tutelados.

• Com)rometido con el a)rendizae del estudiante tutorado.

• Ca)acidad de integrar a los )adres de /amilia al )roceso de a)rendizae del estudiante.

=. #unciones o com)etencias del tutor.

#acilita la integración de los contenidos de las unidades de a)rendizae a la )ra:is/ormativa de una tra"ectoria.

A)licar el 'rograma +nstitucional de 9utoría en la unidad acad(mica " )rogramaGsHeducativoGsH de su adscri)ción.

Canalizar a los tutorados a las instancias corres)ondientes; segn se reEuieraGacademias; de)endencias administrativas; instituciones de a)o"o es)ecial; etc.H.

+denti/icar " asesorar adecuadamente la )roblemática individual de sus estudiantes; )arasugerir cursos; asesorías individuales; asesorías )or )ares; etc. %estionar in/ormación de tra"ectoria escolar del tutorado; )ara dar seguimiento a su

desem)eño acad(mico. +n/ormar " sugerir actividades e:tracurriculares Eue /avorezcan el desarrollo )ro/esional

integral del estudiante. Vigilar el desarrollo acad(mico de los estudiantesF tanto cognoscitivo como de valores. -rientar a los alumnos sobre cómo " cuándo elegir las unidades de a)rendizae del )lan

de estudios; en el marco de la /le:ibilidad. Sugerir novedosos m(todos de estudio )ara lograr los a)rendizaes. 'otenciar las 1abilidades " destrezas de los estudiantes.

#omentar entre los tutorados el autoa)rendizae " la autogestión. Realizar entrevistas )ersonales Eue le )ermitan adEuirir in/ormación " detectar las

)roblemáticas a las Eue se en/renta el estudiante en su )aso )or la universidadGantecedentes acad(micos; tra"ectoria escolar; condiciones socioeconómicas; /amiliares; )edagógicas; )sicológicas; etc.H )ara Eue en su momento sean canalizadas a lasinstancias corres)ondientes.

,stablecer un cronograma de entrevistas Eue )ermita tener una relación de acercamientocon el estudiante.

'ágina 2 de <=

Canalizar adecuadamente a sus tutorados )ara el ma"or a)rovec1amiento de losservicios " a)o"os Eue o/rece la institución " demás instancias acad(micas " culturalesde la región Gbecas; cursos; actividades culturales " de)ortivas; cine; teatro; museos;arte; msica; etc.H

,valuar )ermanentemente la actividad tutorial de tal /orma Eue le )ermita detectar las

/ortalezas " debilidades de este )roceso " tomar las acciones corres)ondientes )ara suconsolidación " meora. +denti/icar /actores relacionados con la re)robación; el bao rendimiento escolar " la

deserción. Además; de otros /actores tales como3 /isiológicos; )edagógicos; )sicológicos " sociológicos.

+n/ormar sobre as)ectos acad(micos; escolares administrativos Eue atañen a losestudiantes Eue reEuieren atención Eue rebas( la com)etencia del tutor " res)ecto aservicios de la *A%ro.

9omar decisiones en actividades de a)o"o en la bsEueda de solución de )roblemasescolares " )ersonales.

F#ca&

as becas a la Eue acceden los estudiantes del 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor son )rinci)almente las Eue otorga el )rograma /ederal 'ronabes; Eue 1an tenido el siguientecom)ortamiento3

9abla <. $ecados del ', +ngeniero Constructor..Año <77> <778 <77 <77? <767 <766

&m. <7 6B <7 6B > B ? > 6 ? <7 6<

a /uente de la in/ormación )ertenece al 'R-D,S <7675<766; de la *nidad Acad(mica de+ngeniería. -tro a)o"o a los estudiantes son becas alimenticias; una )or cada gru)o acad(mico.A los estudiantes se les a)o"a con )arte del )resu)uesto )ara realizar viaes de estudio. Sobreeste rubro es insu/iciente el nmero de becas )ro)orcionado a los estudiantes de el )rogramaeducativo de +ngeniero Constructor; un estudio realizado sobre el )roblema de la re)robación;señala Eue un )orcentae im)ortante G=7H de estudiantes tiene Eue trabaar )ara sostener susestudios.

1.2.7 T#nd#ncia& # innovacion#& acad(mica& #n ,rograma& ain#& % r#l#vant#&

,l trabao docente dentro del )roceso educativo de la icenciatura de +ngeniero Constructor es

/undamentalmente la de mediar " /acilitar un a)rendizae /uncional " signi/icativo en losestudiantes e investigar en la acción; los resultados de a)rendizae obtenidos " /actores ocom)onentes asociados a (stos; con el )ro)ósito de retroalimentar el )roceso de enseñanza "a)rendizae.

,n este sentido; las com)etencias )ro/esionales necesarias )ara los /ormadores de laicenciatura +ngeniero Constructor deben contem)lar cuatro dimensiones )rinci)ales3

'ágina de <=

aH Conocimiento de la disci)lina Eue im)arte. bH 0abilidades didácticas )ara la enseñanza " evaluación del a)rendizae.cH 0abilidades instrumentales " conocimiento de nuevos lenguaes3 tecnologías de la

in/ormación " la comunicación G9+CH; lenguaes audiovisual " de internet.dH Vocación docente.

Con relación directa a la /ormación de +ngenieros Constructores o +ngenieros en Construcciónla o/erta educativa a/ín; de )rogramas educativos e:istentes en universidades )blicas o )rivadas; tanto a nivel estatal; regional; nacional e internacional se )resenta en las 9ablas = " B.

9abla =. -/erta en el 2mbito &acional.T+tulo d#l PE o

Carr#raU*icaci$nCam,u& In&tituci$nE&cu#la !4o uraci$nS#m#&tr#&

Ing#ni#roCon&tructor

' Oa9aca Ta*a&co. ITCACIC 2003 10 cuatrim#&tr#&

Ing#ni#roCon&tructor

' E&cu#la ilitar d#Ing#ni#ro&

200= 8 a4o& 3 a4o& d#int#rno % 2 como

,a&ant#?

,stas o/ertas educativas a/ines Eue se im)arten en otros centros de estudio del )aís son en la,scuela Militar de +ngenieros en su )lan de doce semestres; Colonia 'o)otla; M(:ico; D. #. " el+nstituto 9ecnológico de la Construcción; en sus )lanes de3 doce cuatrimestres )ara el Cam)usCol. 2lvaro -bregón; M(:ico; D. #.; " nueve semestres en sus Cam)us3 en Villa1ermosa;CentroF 9abasco " en -a:aca; -a:aca.

9abla B. Algunas oo/ertas en el ámbito +nternacional.Titulo d#l PE o

Carr#raIn&tituci$nE&cu#la !4o uraci$nS#m#&tr#&

Ing#ni#r+a #n

Con&trucci$n

Univ#r&idad Cat$lica d#l Nort#

C)I"E

2010 10 &#m#&tr#& inclu%#ndo titulaci$n?

Ing#ni#r+a #nCon&trucci$n

Duoc*C; C0+, Sedes GAlameda;Val)araíso; Conce)ción; 'uentealto; Mai)H

2011 < &#m#&tr#& inclu%# Tall#r d##m,r#ndimi#nto % Pr-ctica la*oral?

Ci#ncia& d# laCon&trucci$n

Univ#r&idad Euro,#a d# adridE&,a4a

2010 10 S#m#&tr#& 7 !4o&?


Univ#r&it% o H#&t#rn S%dn#%!u&tralia

200= = S#m#&tr#& 3 a4o& ti#m,ocom,l#t# = a4o& ti#m,o ,arcial?


Coll#g# o Engin##ring Inormation T#cnolog%

200< < S#m#&tr#& 3.7 !4o&?

,n )aíses de la *nión ,uro)ea=6; las titulaciones con contenidos acad(micos asimilables " coneercicios )ro/esionales a/ines tienen denominaciones mu" dis)ares entre las Eue )redominanlas ingenierías3 desde +ngeniero de ,di/icación en +talia; +ngeniero de la Construcción en &oruega; Austria o Suecia; +ngeniero Di)lomado N#ac1oc1sc1uleN en ,di/icación; enAlemania; ArEuitecto Constructor en DinamarcaF )asando )or variaciones im)ortantes comoicenciado en 9ecnología de la Construcción; en el Reino *nido; %estor de la Construcción; en+rlanda; 9(cnico de ArEuitectura en #inlandia; +ngeniero Civil en ArEuitectura en $(lgica; etc.

31 !g#ncia Nacional d# Evaluaci$n d# la Calidad % !cr#ditaci$n; <77B; ibro $lanco; 9ítulo de grado en +ngeniería de,di/icación; ,s)aña.

'ágina 3 de <=

,n la ma"oría de los )aíses la carrera tiene un rango de duración de de B a años; el título Euese otorga es el de +ngeniero en Construcción o +ngeniero Constructor; Eue en algunos )aísescorres)onde al eEuivalente de +ngeniero Civil. Se im)arte )rinci)almente en C1ile; Costa Rica;Venezuela; 'er " ,s)aña.

1.2.8 Com,#t#ncia& Pro#&ional#&

as com)etencias es un conunto integrado " es)ecí/ico de valores; saberes; actitudes "1abilidades Eue al entrar en acción )ermiten obtener un resultado determinado. Se entiende )or com)etencias gen(ricas a aEuellas Eue desarrollan en la )ersona ca)acidades intelectuales;investigativas; )ro/esionales; individuales; inter)ersonales " de res)eto " Eue están )resentes enlas distintas eta)as " áreas de /ormación del )lan de estudios. ,l conunto de las competencias gen)ricas Eue se considera Eue debe desarrollar un )ro/esional de la ingeniería son las Eue seenlistan a continuación3

6. Ca)acidad de abstracción; análisis " síntesis.<. Ca)acidad de a)licar los conocimientos en la )ráctica.=. Ca)acidad )ara organizar " )lani/icar el tiem)o.B. Conocimientos sobre el área de estudio " la )ro/esión.. Res)onsabilidad social " com)romiso ciudadano.>. Ca)acidad de comunicación oral " escrita.8. Ca)acidad de comunicación en un segundo idioma.. 0abilidades en el uso de las tecnologías de la in/ormación " de la comunicación.?. Ca)acidad de investigación.67. Ca)acidad de a)render " actualizarse )ermanente mente.66. 0abilidades )ara buscar; )rocesar " analizar in/ormación )rocedente de /uentes

diversas.6<. Ca)acidad crítica " autocrítica.6=. Ca)acidad )ara actuar en nuevas situaciones.6B. Ca)acidad creativa.6. Ca)acidad )ara identi/icar; )lantear " resolver )roblemas.6>. Ca)acidad )ara tomar decisiones.68. Ca)acidad de trabao en eEui)o.6. 0abilidades inter)ersonales.6?. Ca)acidad de motivar " conducir 1acia metas comunes.<7. Com)romiso con la )reservación del medio ambiente.<6. Com)romiso con su medio socio5cultural.<<. Valoración " res)ecto )or la diversidad " multiculturalidad.<=. 0abilidad )ara trabaar en conte:tos internacionales.<B. 0abilidad )ara trabaar en /orma autónoma.<. Ca)acidad )ara /ormular " gestionar )ro"ectos.<>. Com)romiso (tico.<8. Com)romiso con la calidad.

Dentro de este conunto de <8 com)etencias gen(ricas identi/icadas " validadas; el eEui)o detrabao 9uning Am(rica atina; considera como )articularmente más im)ortantes )ara el

'ágina 7 de <=

+ngeniero Constructor o +ngeniero en Construcción; - competencias gen)ricas Eue acontinuación se describen3

6. Ca)acidad de abstracción; análisis " síntesis.<. Ca)acidad de a)licar los conocimientos en la )ráctica.

=. Conocimientos sobre el área de estudio " la )ro/esión.B. Ca)acidad )ara identi/icar; )lantear " resolver )roblemas.. 0abilidades en el uso de las tecnologías de la in/ormación " de la comunicación.>. Ca)acidad )ara tomar decisiones.8. Ca)acidad de trabao en eEui)o.. Ca)acidad )ara /ormular " gestionar )ro"ectos.?. Com)romiso (tico.67. Com)romiso con la calidad.

, conunto de competencias profesionales específicas a nivel internacional Eue identi/icó elgru)o de trabao de +ngeniería Civil " Eue inclu"e al área de la +ngeniería en Construcción son6?; las cuales debe desarrollar el )ro/esional del 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor " están es)eci/icadas en el )ro"ecto 9uning Am(rica atina=<.

6. A)licar conocimientos de las ciencias básicas " ciencias de la ingeniería civil.<. +denti/icar; evaluar e im)lementar las tecnologías más adecuadas )ara su conte:to.=. Crear; innovar " em)render )ara contribuir al desarrollo tecnológico.B. Analizar; inter)retar " dominar el )ro"ecto de las obras del cam)o de la ingeniería civil.. 'lani/icar " )rogramar obras " servicios del cam)o de la ingeniería civil.>. Construir; su)ervisar; ins)eccionar " evaluar obras de ingeniería civil.8. -)erar; mantener " re1abilitar obras de ingeniería civil.. Conocer; valorar " controlar el im)acto ambiental " social de las obras civiles.?. Dirigir " liderar recursos 1umanos.67. Administrar los recursos materiales " eEui)os.66. Com)render " a)licar la normatividad " los conce)tos económicos " /inancieros )ara la

toma de decisiones; gestión de )ro"ectos " obras de la ingeniería civil.6<. 6B. Abstracción es)acial " re)resentación grá/ica.6=. 'ro)oner soluciones Eue contribu"an al desarrollo sostenible.6B. 'revenir " evaluar los riesgos en las obras de la ingeniería civil.6. Manear e inter)retar in/ormación de cam)o.6>. *tilizar tecnologías de la in/ormación; so/tTare " 1erramientas )ara la ingeniería civil.68. +nteractuar con gru)os multidisci)linarios " dar soluciones integrales de ingeniería civil.6. ,m)lear t(cnicas de control de calidad en los materiales " servicios de ingeniería civil.6?. Determinar los )recios unitarios " la /ormulación de )resu)uestos de cualEuier ti)o de

obra de la ingeniería civil.

#manda #&timada d# lo& #gr#&ado&

,:iste una demanda ascendente del )rograma educativo de +ngeniería de la Construcción; es eltercero ', de )re/erencia Gdes)u(s del ', de civil " com)utaciónH de los as)irantes a ingresar a

32 +n/orme #inal5'ro"ecto 9uning Am(rica atina <77B5<778. 'ág. <6B5<=6.'ágina 8 de <=

la *nidad acad(mica de +ngeniería; sin embargo )or cuestiones de di/usión del ',; recursos1umanos " es)acios /ísicos; solo se ace)tan 7 estudiantes de nuevo ingreso; en el ciclo agosto5enero.

1. 'undam#nto& int#rno&

,l origen de la *niversidad Autónoma de %uerrero se remonta al año 66; con la /unción del+nstituto cientí/ico " literario del ,stado de %uerrero; )or don Juan 2lvarez; iniciando suslabores el 67 de se)tiembre de 6>? en la ciudad de 9i:tla entonces ca)ital del ,stado de%uerrero. Al trasladarse la ca)ital del ,stado a la ciudad de C1il)ancingo; tambi(n se trasladoel +nstituto con las carreras de )ro/esor " abogado " los estudios de )re)aratoria de la ()oca.

,n el año de 6?B<; siendo gobernador el general Ra/ael Catalán Calvo; toma la denominaciónde Colegio del ,stado; con estudios de )re)aratoria; normal " carreras cortas comosecretariado; en/ermería " comercial.

a #acultad de +ngeniería de)endiente de la *niversidad Autónoma de %uerrero se inicio en elaño de 6?B en el antiguo colegio del estado como escuela de minas; " )osteriormente comocarrera de +ngeniero 9o)ógra/o e 0idrógra/o; el )er/il de esta carrera era de corte t(cnico "tenía como obetivo /undamental la )re)aración de )ersonal cali/icado )ara la )roducción;comercio " salubridad estatal. ,sta )ro)uesta trataba de atender áreas vitales )ara el desarrolloeconómico de la entidad.

'or decreto del =7 de marzo de 6?>7 dea de ser Colegio del ,stado; convirti(ndose en la*niversidad de %uerrero; se a)rueba su )rimera e" -rgánica el < de unio de 6?>7. esemismo año; debido a un movimiento )o)ular estudiantil; adEuiere su autonomía; creándose asíla *niversidad Autónoma de %uerrero; como institución encargada de im)artir educaciónsu)erior en el ,stado de %uerrero; a)robándose su segunda le" orgánica el B de se)tiembre de6?>=; donde se esti)ula la creación de varias escuelas; entre ellas la de +ngeniería. ,l <; en sesión del 0onorable Conseo *niversitario; se a)rueba la creaciónde la carrera de +ngeniero %eodesta; +ngeniero +ndustrial e +ngeniero Civil; las cuales tienen unaduración de =; B " años; en )lan actual res)ectivamente; e:igi(ndose )ara abrir gru)os unmínimo de B estudiantes; el )rimer año era de tronco comn )ara las = carreras. ,sta o/ertaeducativa se vio com)ensada solo )or la demanda en la carrera de ingeniero civil.

,n 6?8> se crearon las carreras de Ing#ni#ro Con&tructor " se reactivó +ngeniero 9o)ógra/o%eodesta.

,n 6??7 se convierte en la #acultad de +ngeniería con la incor)oración de los )ostgrados deMaestría en +ngeniería Sísmica " Maestría en Construcción; siendo en 6??7 cuando se crea lacarrera de +ngeniero en Com)utación " más tarde en el año <777 el )ostgrado de Maestría enCom)utación.

'ágina > de <=

A )artir del <776 de acuerdo a la nueva legislación de la *niversidad Autónoma de %uerrero sedenominó *nidad Acad(mica de +ngeniería.

a situación del ,stado de %uerrero en resumen; )osee )roblemas en in/raestructura generalcomo son3 las condiciones en Eue se encuentra la red de comunicaciones; el deseEuilibrio de los

asentamientos 1umanos; d(/icit de vivienda " meoramiento de las condiciones de las "ae:istentes " la de/iciencia en los servicios; in/raestructura " eEui)amiento Eue )adecen laslocalidades de todos " cada uno de los munici)ios. Siendo estos las causas Eue usti/ican "demandan la /ormación de )ro/esionistas Eue contribu"an a una solución adecuada " Eue )artici)en activamente )ara meorar el estatus " la calidad de vida de la región " de la nación;razón )or la cual; 1o" día el +ngeniero Constructor debe )oseer una )re)aración versátil )artiendo desde su /ormación acad(mica )ara resolver satis/actoriamente los )roblemas Eue sele )resenten; inclu"endo aEuellos en cuestión de construcción de in/raestructura " edi/icación.

,l cam)o de trabao Eue e:iste en el ,stado de %uerrero )ara los +ngenieros Constructores esam)lio; considerando Eue se tiene un gran nmero de constructoras; lo Eue )ermite la inserciónde estos )ro/esionistas en el sector de la construcciónF se cuenta con 6 munici)ios; de loscuales los más grandes; Aca)ulco; C1il)ancingo; +guala; 9a:co " Jos( Azueta; cuentan con2reas de Desarrollo *rbano " de -bras 'blicas; Eue de una u otra /orma reEuieren de )ro/esionistas en el ramoF en cada uno de los munici)ios e:isten regidurías )ara construcciónde obras )blicas e in/raestructuraF " en el nivel estatal; son varias las áreas donde se )uededesarrollar el +ngeniero Constructor.

'undam#ntaci$n d#l ,lan d# #&tudio& 2011

,l )lan de estudios del )rograma educativo de licenciatura en +ngeniero Constructor /ue creadoen el año de 6?8> " su )rimera modi/icación /ue a)robada )or 0. Conseo *niversitario el <=de /ebrero de 6?8?. a segunda modi/icación se a)robó )or el 0. Conseo 9(cnico de la#acultad de +ngeniería el <7 de agosto de 6??7; " )or el 0. Conseo *niversitario en 6??6; " elregistro de validez o/icial de estudios /ue otorgado )or la Dirección %eneral de 'ro/esiones el< de enero de6?88. ,l )rograma 1a mantenido su nombre desde entonces. ,l actual 'lan de,studios arrastra las consecuencias de una desactualización Eue se )ercibe desde el año 6??.as limitaciones del )ersonal acad(mico )ara darle una usta dimensión al )roblema se 1ae:)resado en una inercia en las acciones; a )esar de las buenas intenciones mani/iestas a trav(sde algunas medidas voluntaristas de )roducir cambios en las temáticas del )rograma. ,lresultado de este )anorama se 1izo evidente con la evaluación realizada )or los C+,,S el 6? "<7 de ma"o de <77==; Euienes detectaron e 1icieron las observaciones " recomendaciones )arasu renovación.

,l )rograma de +ngeniero Constructor vigente se caracteriza )or cubrir =? cr(ditos; se im)arteen )eriodos de semestres " corres)onden a una estructura rígida; con un nmero ausente deasignaturas o)tativas; )or lo cual no 1a" salidas terminales acordes con el mercado laboral.

,stá organizado )or cursos escolarizados; en donde el docente desem)eña el )a)el tradicionalde transmisor de conocimiento. ,llo ocasiona una actitud de de)endencia )or )arte de muc1os

== +n/orme de ,valuación de +ngeniero Constructor; ulio <77; )). 6; 6? " <7.'ágina = de <=

de los estudiantes Eue reEuiere ser resuelta a )artir de la incor)oración de modelos )edagógicosEue )romuevan la ca)acidad autogestora de los estudiantes.

,n los ltimos dos ciclos escolares <77?5<767 " <7675<766 se ubica en el tercer lugar dedemanda en la *A+5*A%ro.; con un )romedio de >> as)irantes )or ciclo =B.

'ara la nueva )ro)uesta del )lan de estudios de +ngeniero Constructor se realizó un análisis )or medio de un estudio diagnóstico; donde los resultados nos indican una demanda >? de )ersonal ca)acitado " cali/icado con nuevos conocimientos tecnológicos; 1abilidades "actitudes; Eue a la /ec1a; no está totalmente cubierta )or los )ro/esionistas del área en cuanto almercado de trabao; considerando )or ello Eue no e:iste ninguna obra de construcción en lacual no intervenga básica " necesariamente la construcción en sus /ases )laneación; sistemasconstructivos; administración " su)ervisión; así como el uso de tecnología de vanguardia en los )ro"ectos e investigación )ara conservar " )roteger el medio ambiente.

,n el marco de la visión del Sistema de ,ducación Su)erior al año <7<7; )ro)uesto )or laAsociación &acional de *niversidades e +nstituciones de ,ducación Su)erior GA&*+,SH; seen/atizan )untos neurálgicos como la necesidad de mecanismos Eue aseguren la calidadacad(mica; el uso de modelos innovadores de educación " la im)ortancia de /acilitar laincor)oración de los egresados al mercado laboral " de )ro)orcionar salidas intermedias.

9ambi(n cabe mencionar Eue es mu" im)ortante Eue se consideren las recomendaciones dadas )or los Comit(s +nterinstitucionales de ,valuación de la ,ducación Su)erior GC+,,SH; en estecaso el Comit( de +ngeniería " 9ecnología; I+ncrementar las acciones de di/usión del )rograma; debido a Eue desde 1ace 6 años la *A+ no realiza una acción de di/usión en los bac1illeratos )ara Eue el 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor tenga un crecimientoen su )oblación escolar en la zona de in/luencia; 1a sido relativamente baa.

Con relación al in/orme de evaluación del 'rograma ,ducativo de +ngeniería de laConstrucción )or el Comit( de los C+,,S; la )ro)uesta de actualización aborda cada una de lasrecomendaciones relacionadas con el )lan de estudios " da una res)uesta Eue )ermite veri/icar la /orma en Eue /ue solventada.

R#com#ndaci$n CIEES: Agilizar la a)licación del M,"A de la *niversidad en la *nidadAcad(mica de +ngeniería G*A+H.

R#&,u#&ta a trav(& d# la nu#va ,ro,u#&ta

a nueva )ro)uesta del 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor se /undamenta eincor)ora )lenamente todos los lineamientos establecidos en M,"A de la *A%ro3 Educaci$nint#gral c#ntrada #n #l a,r#ndi/a5# c#ntrada #n #l #&tudiant# l#9i*l# ,#rtin#nt# %&ocialm#nt# com,rom#tida ,olival#nt# % com,#t#nt# " los )rinci)ios de la *&,SC-3a,r#nd#r a a,r#nd#r a ac#r a convivir a &#r a #m,r#nd#r .

34 BW +n/orme de abores )eriodo del 8 de unio de <77? al B de unio de <767; Ca)ítulo =. As)ecto Administrativo; )ág. 6<.*A+5*A%ro.

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R#com#ndaci$n CIEES: Determinar la )osibilidad de /usionar las carreras de ingenieroconstructor e ingeniero civil " Eue se establezcan como módulos terminales.


os dos 'rogramas ,ducativos de +ngeniería Civil " de +ngeniero Constructor tienen ámbitosde actuación di/erentes; la ma"or demanda nacional " estatal es de eecución de obra Eue es la )rinci)al actividad del los +ngenieros Constructores; de acuerdo a las estadísticas )resentadasen el a)artado de /undamentación e:terna a nivel nacional " estatal.

Considerando la Valoración global del )rograma educativo de +ngeniero Constructor )or )artede los C+,,S Eue dice3 “la pertinencia social de la carrera de Ingeniero Constructor presentanieles altos de desarrollo, con base en la aceptaci#n de los egresados en el sector empresarial0.

,n el mes de enero de año <77? se identi/icaron las áreas de o)ortunidad )ara el 'rograma,ducativo de +ngeniero Constructor de la *A+. 9al identi/icación se determinó a )artir de lasentrevistas realizadas a los em)leadores; de los cuestionarios a)licados a los egresados )araconocer las e:igencias del mercado laboral actual " de las e:)eriencias )ersonales del gru)o detrabao Eue elaboró este ee. De tal /orma Eue las áreas de o)ortunidad actuales Eue o/recengran )otencial )ara los )rogramas de +ngeniero Constructor " de +ngeniero Civil son lassiguientes3

aH Desarrollo inmobiliario de inter(s social " medio bH Desarrollo innovador )ara la construcción mi:ta Gconcreto5acero; losacero; elementos

constructivos a base de )er/iles estructurales de acero " concreto re/orzadoH; )re/abricados.

cH Desarrollo de sistemas de in/ormación )ara diversas actividades relacionadas con laingeniería civil3 'revención de desastres; cartogra/ía; levantamientos to)ográ/icos;etc.

dH Desarrollo de sistemas automatizados )ara la estimación del avance de la obra civil "la elaboración de )resu)uestos de obra.

,n año <766 en el mes de ma"o se im)lementó la a)licación de una encuesta corroborando la )ertinencia del 'rograma ,ducativo de +ngeniería Construcción.

R#com#ndaci$n CIEES: Concluir la actualización del )lan de estudios; considerando laredistribución del nmero de 1oras del mismo " no e:ceder de <7 1oras a la semana el tiem)odedicado a clases teóricas; inclu"endo las siguientes asignaturas )ro)uestas3

,cuaciones di/erenciales. Cursos de +ngeniería de Sistemas. 'robabilidad. 0idráulica de MáEuinas " transitorios. +ngeniería Sísmica. +m)acto Ambiental

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Diseño " construcción de )lantas )otabilizadoras " de tratamiento de aguasresiduales.


,n la nueva )ro)uesta está considerado el /ortalecimiento de todos los contenidos esenciales "ó)timos )ara la /ormación de los +ngenieros Constructores a )artir de áreas congruentes con el )er/il de egreso " los /ines Eue se )retenden. De acuerdo a las recomendaciones se inclu"ó en elma)a curricular las unidades de a)rendizae ecuaciones di/erenciales; ingeniería de sistemas " )robabilidad " estadística. as unidades de a)rendizae Eue no están incluidas en la nueva )ro)uesta obedecen a Eue no se austan al )er/il de egreso. R#com#ndaci$n CIEES: #omentar entre los )ro/esores el uso de m(todos didácticosdi/erentes a los tradicionales ca)acitándolos en diversas t(cnicas educativas " la im)lantación;innovación " uso de la tecnología.

R#&,u#&ta a trav(& d# la nu#va ,ro,u#&ta,n la )resente )ro)uesta se contem)la el )er/il del )ro/esor " el reEuerimiento de 1abilitación )ara )oder im)artir las unidades de a)rendizae del 'rograma ,ducativo de +ngenieroConstructor; así mismo el com)romiso de /omentar la actualización en la )lanta docente;además Eue dentro de las )olíticas del 'lan de Desarrollo +nstitucional "a e:iste un )rograma )ermanente de actualización.

R#com#ndaci$n d#l CIEES: Realizar las gestiones necesarias )ara establecer convenios con elsector social " gubernamental en la región )ara la realización del servicio social de losestudiantes


a )resente )ro)uesta de )rograma educativo de +ngeniero Constructor no )uede a)artarse de lavinculación con los di/erentes sectores Eue integran nuestra sociedad. De tal manera; Eue estaactividad sea desem)eñada en las áreas Eue más lo reEuieran " donde los estudiantes )uedandesarrollarse " ser más )roductivos de acuerdo a su )er/il.

arco 5ur+dico

as bases legales donde se /undamenta la )ro/esión de manera interna están contem)ladas entodo el cuer)o de le"es; estatutos " reglamentos de la *niversidad Autónoma de %uerrero " lase:ternas son todas aEuellas de carácter general " Eue regulan a la )ro/esión.

!. Normatividad Int#rna

,l desarrollo del )rograma educativo de +ngeniero Constructor se garantiza )or un cuer)onormativo Eue se encuentra com)ilado en la legislación universitaria )ublicada el 6= de ulio de<77 " Eue consta de3

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• a le" de la *niversidad Autónoma de %uerrero con /ec1a 6W de agosto de <776;• ,l ,statuto general de la universidad;• ,l Reglamento del 0onorable Conseo *niversitario;• ,l Reglamento ,lectoral;• ,l Reglamento de 9rans)arencia " Acceso a la +n/ormación 'blica *niversitaria;• ,l Reglamento de 'atrimonio *niversitario;• ,l Reglamento de AdEuisiciones; Arrendamientos " Servicios;• ,l Reglamento ,scolar actualizado en el año <77;• ,l Reglamento del 'ersonal Acad(mico;• ,l Reglamento de la De/ensoría de los Derec1os 0umanos " *niversitarios;• ,l Reglamento de Maestro ,m(rito "• ,l Reglamento %eneral de ,studios de 'osgrado e +nvestigación.

-tro documento normativo im)ortante con Eue cuenta la *niversidad es el Contrato Colectivo

de 9rabao <77665<76< del )ersonal docente; administrativo; t(cnico " de intendencia.

,l Reglamento ,scolar está editado tambi(n en /orma inde)endiente dis)onible en la )áginaTeb de la *niversidad a)arece la e" de esta institución educativa; así como los estatutos;reglamentos " contrato colectivo de trabao.

A nivel de la *nidad Acad(mica de +ngeniería; e:iste una normatividad interna; a)robada )or elConseo Acad(mico en sesión del mes de ma"o de <77B. Dic1a normatividad consta dedi/erentes reglamentos3 de organización; estudiantil; del )ersonal docente; del administrativo;t(cnico " de intendencia; así como de los di/erentes de)artamentos; laboratorios; biblioteca " dein/raestructura de la unidad.

F. Normatividad E9t#rna d# la ,ro#&i$n?

,l actual 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor se a)robó )or el 0. Conseo9(cnico de la entonces ,scuela de +ngeniería el <7 de agosto de 6??7; " )or el 0. Conseo*niversitario en 6??6; " el registro de validez o/icial de estudios /ue otorgado )or laDirección %eneral de 'ro/esiones el < de enero de6?88 como icenciatura " 1a mantenidosu nombre desde entonces.

a reglamentación de3

os +ngenieros Eue desarrollan esta actividad )ro/esional de esta disci)lina seintegran a los colegios de ingenieros cum)liendo con las dis)osiciones " reEuisitosmunici)ales; estatales " nacionales.

'adrón de )ro/esionistas de la construcción en el estado de %uerrero. a Cámara Me:icana de la +ndustria de la Construcción GCM+CH.

C. Inra#&tructura

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R#cur&o& umano& #9i&t#nt#& % r#Bu#rido& ,ara o,#rar #l ,rograma

,l 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor de la *nidad Acad(mica en la actualidado)era con 67 '9C de los cualesF 6 con grado de doctor en %eogra/ía; '9C con grado demaestría G6 en Administración de la Construcción; 6 en %eotecnia; < en Construcción " 6 en

,stadística A)licadaF dos de ellos cuentan con 'er/il mínimo deseable 'R-M,'; = '9C conlicenciatura de +ngeniero Civil " 6 con licenciatura de +ngeniero Constructor; así como 6 )ro/esor de medio tiem)o con grado de maestría en Construcción; de igual manera seencuentran laborando en el 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor = )ro/esores deasignatura 6 con maestría en Mecánica de Suelos; 6 con maestría en Construcción " 6 conlicenciatura; como )ersonal invitado 6 con maestría en construcción.

,l )rograma de actualización " /ormación de )ro/esores de la *nidad Acad(mica de +ngeniería;insertado en el 'rograma de Meoramiento del 'ro/esorado G'R-M,'H; trata Eue el nivelacad(mico de la ma"oría de los docentes de la licenciatura de +ngeniero Constructor; tengagrado de doctorado " maestría; con e:)eriencia )ro/esional; de tal manera Eue se garantice una/ormación de e:celencia en el ámbito de licenciatura " Eue tenga e:)ectativas de crecimiento "consolidación en la investigación de su Cu#r,o !cad(mico C!A10> Calidad d# lo&mat#rial#& d# con&trucci$n % &u "+n#a d# G#n#raci$n % !,licaci$n d#l Conocimi#nto"G!C? A"a Calidad #n la& !,licacion#& d# G#ot#cnia E&tructura& % at#rial#& d#Con&trucci$nA.

a *nidad Acad(mica de +ngeniería cuenta con los siguientes convenios institucionales con3 el+nstituto Me:icano de la 9ecnología del Agua; la Cámara Me:icana de la +ndustria de laConstrucción delegación %uerrero; Colegio de +ngenieros Civiles %uerrerense; A. C.; Colegiode +ngenieros 9o)ógra/os; A. C.; 0 A"untamiento Munici)al de C1il)ancingo de los $ravo%uerrero; *nidad ,statal de 'rotección Civil; +nstituto de +ngeniería de la *&AM; +nstituto9ecnológico de la Construcción; +nstituto me:icano del cemento " el concreto G+mc"cH;Registro Agrario &acional; Eue im)actan directamente con el 'rograma ,ducativo de +ngenieroConstructor.

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9abla . 'ersonal acad(mico del ', de +ngeniero Constructor.

Nom*r#Niv#l d#E&tudio&

P#rilProm#,

C! @r#a

P#r&onal PTC

Carranza Martínez ,milio icenciatura &- &- Construcción

Castro Romero #rancisco +. icenciatura &- &- Materiales " ConstrucciónCuevas Sandoval Al/redo Maestría S+ S+ Materiales; Construcción "

,stadística A)licada%onzález Mercado 2ngelSantiago

Maestría S+ &- Materiales; Construcción;Acabados; Administración de

la Construcción &ávez Ramírez A)olonio Maestría &- &- Construcción; MatemáticasSánc1ez Calvo Mateo Maestría S+ S+ Construcción; ,structurasRaziel $arragán 9rinidad Maestría S+ S+ ,structurasAna"a Vargas Antonio icenciatura &- &- ,structurasVillaseñor #ranco Alma Doctorado S+ S+ GS&+ &ivel 6H 'lani/icación

*rbana " %eogra/íaDelgado de la 9orre Daniel Maestría &- &- +ngeniería SísmicaP#r&onal d# #dio Ti#m,o

Jorge Salvador Alberto Maestría &- &- ConstrucciónP#r&onal d# a&ignaturaA"ala +barra 9ania +vonne Maestría &- &- Mecánica de SuelosMuñoz %arcía Víctor 0ugo Maestría &- &- Construcción; Mecánica de

SuelosP#r&onal invitado-scar -rlando C1ávez Maestría &- &- Construcción

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Ca,+tulo 2. 'inalidad % ,#ril#& d#l ,lan d# #&tudio

2.1 'inalidad d#l ,lan d# #&tudio

#ormar )ro/esionales con los conocimientos; las 1abilidades " las actitudes su/icientes Eue les )ermita )lani/icar; construir; administrar; conservar; controlar; o)erar " mantener las obrasciviles Eue contengan las variables de con/ort; considerando la sustentabilidad del medioambiente; así como la seguridad " economía; en eEui)os interdisci)linarios )ara laidenti/icación; )lanteamiento " )ro)uesta de solución a )roblemas )rioritarios " emergentes deConstrucción de -bras de +n/raestructura " ,di/icación; en zonas " regiones en desarrollo;consolidando su )ertinencia social o/reciendo res)uestas es)ecí/icas a los diversos sectoressociales; " con una visión integradora Eue le )ermita eEuilibrar su /ormación en el área de laconstrucción con la tecnología.

2.2 Ela*oraci$n d# P#ril#&

2.2.1 P#ril d# ingr#&o

Además de los reEuisitos de ingreso señalados en el 9itulo 9ercero de +ngreso en el Reglamento,scolar Vigente de la *niversidad Autónoma de %uerrero; los as)irantes a ingresar al )rograma,ducativo de +ngeniero Constructor; deben )oseer las siguientes com)etencias3

Conocimi#nto&

Argumenta; resuelve " a)lica o)eraciones matemáticas; relacionadas con la teoría de conuntos;los sistemas num(ricos; las /unciones; sus grá/icas; " las matricesF a )artir de la utilización de lamatemática recreativa; estimulando asimismo el trabao coo)erativo " la creatividad. Conoceconce)tos básicos de geometría " trigonometría; de o)eraciones algebraicas " ecuaciones;cálculo; com)utación básica " del entorno social; )olítico " económico de actualidad )ro)iciando un a)rendizae coo)erativo " un es)íritu crítico " re/le:ivo. 'or lo Eue reEuiere3

a. *na /ormación a nivel de ,ducación Media Su)erior en los cam)os de las ciencias /ísico5matemáticas "Ko a/ines; con conocimientos sólidos en matemáticas " /ísica.

b. Razonamiento matemático " 1abilidad )ara el cálculo.c. 9ener conocimientos /undamentales sobre comunicación " e:)resión oral " escrita.d. $uena salud; /ísica " mental; " /ácil ada)tación a condiciones ambientales diversas.e. $uenas relaciones inter)ersonales; )ara el trabao en eEui)o " sentido de autoridad./. Destreza manual " atención cuidadosa )ara el maneo de los instrumentos tradicionales

" de )recisión; buena memoria visual )ara ca)tar relaciones es)aciales.g. 9ener conocimientos de com)utación básica.1. 'or las características de la )ro/esión; es recomendable Eue el as)irante )osea

conocimientos básicos del idioma ingl(s.

)a*ilidad#&

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,n este a)artado las 1abilidades de actuación son3

a. A)lica conocimientos de las ciencias /ísico5matemáticas )ara la solución de )roblemas de +ngenieríaF

b. Analiza )roblemas " evala las soluciones con base en la in/ormación terrestre.

c. A)lica conocimientos e integra la solución.d. 9rabaa en eEui)o " se ada)ta del medio ambientee. 9endencia al orden; organización " liderazgo.

!ctitud#& % valor#&

Desarrolladas )ara3a. ,m)rende " desarrolla trabaos de medición; análisis; diseño " )laneación. b. -bserva e investiga los /enómenos naturales " analizar el e/ecto 1acia el

entorno social.c. Conoce " discute la )roblemática nacional e internacional " )artici)a en las

soluciones.d. +nter(s " actitud )ositiva; creadora e innovadora )ara realizar )ro"ectos.e. Res)onsable con ca)acidad de mando " organización./. Satis/acción )or el uso; )roceso " analice de )roblemas de aritm(tica; geometría;

álgebra " trigonometría.g. Res)eta " a)recia el medio ambiente.1. 9oma decisiones res)onsables.i. ,s tolerante en las relaciones.

Dic1as características se evalan mediante los )rocesos de admisión establecidos )or la*niversidad " la *nidad Acad(mica de +ngeniería.

,l )roceso de ingreso contem)la los cursos )ro)ed(uticos " de inducciónF los )rimerosorientados a )ro)orcionar los conocimientos básicos " es)ecí/icos reEueridos )or el 'rograma,ducativo de +ngeniero Constructor " los segundos; orientados a )ro)orcionar un conocimientogeneral del conte:to escolar e institucional.

R#Bui&ito& d# ingr#&o

Con /undamento en el artículo 6> del reglamento escolar <77 de la *A%. Son reEuisitosindis)ensables )ara )artici)ar en el )roceso de admisión; los siguientes3

Artículo 6>. Son reEuisitos indis)ensables )ara )artici)ar en el )roceso de admisión; lossiguientes3

a. 0aber concluido el nivel inmediato anterior al Eue se solicita el ingresoF b. 'resentar la documentación de carácter o/icial Eue al res)ecto señale la convocatoriaFc. Realizar el )ago de derec1os )ara el registro " e:ámenes de admisiónF "d. os as)irantes )rovenientes de otras entidades /ederativas o de otro )aís; deberán

com)robar tener como mínimo un )romedio de oc1o; o su eEuivalente; en el nivelinmediato anterior al Eue solicitan el ingreso.

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2.2.2 P#ril d# #gr#&o

,l +ngeniero Constructor egresado de la *nidad Acad(mica de +ngeniería de la *niversidadAutónoma de %uerrero; deberá ser un 'ro/esional animado )or el deseo de )restar un servicio

e:celente; acad(mico; )ro/esional " 1umano a la comunidad en la Eue se desarrolle.,l egresado del 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor; de la *nidad Acad(mica de+ngeniería de la *niversidad Autónoma de %uerrero; )lani/ica; constru"e; conserva; re)ara "o)era )ro"ectos de construcción de obras de in/raestructura " edi/icación en el cam)o de laingeniería en construcción; a)licando tecnologías de vanguardia en los )rocedimientosconstructivos; con conocimientos generales de diseño " com)ortamiento estructural; e/icienteen el uso de los recursos; con una actitud 1umanista; solidaria; com)rometida deres)onsabilidad social )ara )reservar el medio ambiente " contribuir al desarrollo sustentablea)egado al marco legal.

R#Bui&ito& d# Egr#&o: os reEuisitos de egreso son los Eue establece el reglamento escolar vigente en su artículo =; Eue a la letra dice3 a Dirección de Administración ,scolar "Certi/icación de Com)etencias solo autorizará la )resentación del e:amen )ro/esional una vezcubiertos los siguientes reEuisitos3

a. Solicitud del interesadoF b. Co)ia certi/icada del acta de nacimientoFc. -riginal del certi/icado de secundariaFd. -riginal del certi/icado de bac1illerato; vocacional o eEuivalenteFe. Certi/icado de estudios com)letos de la carrera res)ectivaF/. Constancia de servicio social e:)edida )or la *niversidad Autónoma de %uerreroF )ara

las carreras de t(cnico del nivel medio su)erior; t(cnico su)erior universitario "licenciaturaF

g. Constancia de )ago de los derec1osF "1. Constancia de )ago de los derec1osF " 1. os demás Eue se /ien en los )rogramas de las

carreras )ro/esionales.

Ori#ntacion#& d#l ,lan d# #&tudio

,l )ro/esionista Eue egresa del 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor; )uede o)tar )or una de las siguientes orientaciones3

• Con&trucci$n d# o*ra& d# inra#&tructura: ,l egresado )lanea; constru"e; administra;conserva; controla " o)era las obras de in/raestructura de trans)orte Gcaminos; carreteraso auto)istas; )uentes; )uertos; aero)uertos; etc.HF in/raestructura energ(tica GRedes deelectricidad; Redes de distribución de calor; Redes de combustibles; -tras /uentes deenergía; etc.HF in/raestructura 1idráulica GRedes de agua )otable; Redes de desagUe;Redes de reciclaeHF e in/raestructuras de telecomunicaciones GRedes de tele/onía /ia;Redes de televisión de señal cerrada; Re)etidoras; Centralitas; #ibra ó)tica; Celdas de9ele/onía Celular HF Eue )ermita el desarrollo económico " social.

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http://es.wikipedia.org/wiki/Transporte

http://es.wikipedia.org/wiki/Calle

http://es.wikipedia.org/wiki/Carretera

http://es.wikipedia.org/wiki/Autopista

http://es.wikipedia.org/wiki/Puente

http://es.wikipedia.org/wiki/Puerto_mar%C3%ADtimo

http://es.wikipedia.org/wiki/Aeropuerto

http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa_energ%C3%A9tica

http://es.wikipedia.org/wiki/Obra_hidr%C3%A1ulica

http://es.wikipedia.org/wiki/Agua_potable

http://es.wikipedia.org/wiki/Telecomunicaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Telefon%C3%ADa_fija

http://es.wikipedia.org/wiki/Televisi%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Fibra_%C3%B3ptica

http://es.wikipedia.org/wiki/Telefon%C3%ADa_Celular


http://es.wikipedia.org/wiki/Calle




http://es.wikipedia.org/wiki/Puerto_mar%C3%ADtimo

http://es.wikipedia.org/wiki/Aeropuerto

http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa_energ%C3%A9tica

http://es.wikipedia.org/wiki/Obra_hidr%C3%A1ulica


http://es.wikipedia.org/wiki/Telecomunicaci%C3%B3n

• Ediicaci$n: ,l egresado )lanea; constru"e; administra; conserva; controla " o)era lasobras civiles relacionadas a la urbanización como trans)orte urbano Gcalles; carreteras oauto)istas; )uentes; distribuidores viales; líneas del metro; etc.HF construcción de líneas" redes Gde agua )otable; de desagUe; de reciclae; de tele/onía /ia; de televisión de

señal cerrada; #ibra ó)tica; 9ele/onía Celular H " construcción de in/raestructura de usosGVivienda; Comercio; +ndustria; Salud3 0os)itales; centros de salud; ,ducación3Colegios; institutos " universidades; Recreación3 'arEues " ardines; Servicios )blicos;etc.; )ara la solución de bienes " servicios " meorar la calidad de vida Eue demanda lasociedad.

Com,#t#ncia& #&,#c+ica&

Al /inalizar este 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor el estudiante; 1abrá a)rendido "desarrollado las com)etencias en3

Conocimientos )ara desenvolverse en el área de la construcción del cam)o de la+ngeniería Civil; contribu"endo al servicio de la sociedad; )ara su desarrolloeconómico " social.

Conocimientos de normatividad; inter)retación de )ro"ectos; materiales deconstrucción; sistemas " )rocedimientos de construcciónF estructuras; instalacionesen edi/icios e in/raestructura urbana; administración de )ro"ectos; metodología "t(cnicas de investigación; idiomas; redacción " e:)resión oral de las ideas; cóm)uto" sistemas in/ormáticos.

,l egresado )lanea; organiza; dirige " controla las obras de edi/icación;urbanización; de ti)o industrial " construcción )esada.

,l egresado identi/ica; )lantea " )ro)one soluciones con nuevas t(cnicas

constructivas acordes con la realidad a nivel estatal " nacional. 9iene 1abilidades )ara a)licar las t(cnicas constructivas e:istentes " /uturas. ,l egresado realiza; analiza; investigaciones " evala los criterios " alcances de esta

)ro/esión en el desarrollo t(cnico5cientí/ico dentro de la sociedad. 'osee ca)acidades )ara inter)retar con claridad los )ro"ectos; así como realizar su

eecución; control " mantener su o)eración. ,l egresado )artici)a en /orma e/icaz " e/iciente en distintos gru)os o áreas; así

como lidera distintos ti)os de organización. 'osee ca)acidades )ara administrar " utilizar de manera e/icaz " ó)tima; los

recursos materiales; 1umanos; /inancieros; tecnológicos " de tiem)o de Eue sedis)one.

'osee ca)acidades; 1abilidades " valores (ticos " morales; Eue le )ermitanintegrarse " desarrollarse e:itosamente en la actividad )roductiva )ro)ia de sues)ecialidad en cualEuiera de sus /ormas " de esta manera )artici)ar activamente enel desarrollo de nuestra sociedad.

9iene Conciencia de su res)onsabilidad " (tica social; ecológica " )ro/esional; asícomo de mantener una actualización )ermanente de conocimientos " com)etenciasdurante su vida )ro/esional.

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http://es.wikipedia.org/wiki/Vivienda

http://es.wikipedia.org/wiki/Comercio

http://es.wikipedia.org/wiki/Industria

http://es.wikipedia.org/wiki/Salud

http://es.wikipedia.org/wiki/Hospital

http://es.wikipedia.org/wiki/Centro_de_salud

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Colegio

http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad

http://es.wikipedia.org/wiki/Recreaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Parque

http://es.wikipedia.org/wiki/Jard%C3%ADn










http://es.wikipedia.org/wiki/Vivienda

http://es.wikipedia.org/wiki/Comercio

http://es.wikipedia.org/wiki/Industria

http://es.wikipedia.org/wiki/Salud

http://es.wikipedia.org/wiki/Hospital

http://es.wikipedia.org/wiki/Centro_de_salud

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Colegio

http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad

http://es.wikipedia.org/wiki/Recreaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Parque

http://es.wikipedia.org/wiki/Jard%C3%ADn

,l egresado adEuiere una /ormación 1umanista; autogestiva; re/le:iva " crítica; conca)acidad )ara )artici)ar activamente en gru)os interdisci)linarios "multidisci)linarios; así como )ara ada)tarse a escenarios multiculturales.

@r#a& di&ci,linaria& Bu# &u&t#ntan #l ,#ril d# #gr#&o

'ara el Ing#ni#ro Con&tructor las áreas disci)linarias relativas al cam)o laboral del egresadose identi/ican a )artir de las relaciones e interacciones con di/erentes acciones de su actuación )ro/esional. as áreas disci)linarias Eue sustentan el )er/il de egreso son3

6. Con&trucci$n3 ,s una disci)lina de carácter /undamental )ara )rograma educativo de+ngeniero Constructor; está basada en los sistemas " )rocesos constructivos; el áreaestudia los materiales; )rocesos constructivos; eEui)o de construcción " el )rocesoadministrativo de la eecución de la obra civil.

<. To,ogra+a: ,s la disci)lina Eue de/ine la ubicación " /orma del terreno en donde se

llevara a cabo la construcción de la obra; a manera de un modelo es)acial; utilizando eleEui)o " tecnología de vanguardia; así como nuevas 1erramientas in/ormáticas.

=. G#ot#cnia: 'or la interacción de la obra civil con el es)acio /ísico Eue ocu)a " estudialas a)licaciones de estudios de características de la tierra " en sí de las rocas " suelos enlos sistemas " )rocesos constructivos de las obras civiles.

B. E&tructura&3 ,sta área disci)linar estudia el com)ortamiento mecánico de las obrasciviles; atendiendo a las le"es de la /ísica; )ara su estabilidad mecánica; elementosim)ortantes a considerar en el desarrollo de las construcción de cualEuier obra civil.

. )idr-ulica: ,n casos de Construcción de in/raestructura " )ara conocer su relación conel origen de las solicitaciones Eue involucre a la materia en estado líEuido se identi/ica.

>. !dmini&traci$n3 ,sta área disci)linar se ocu)a de la )lani/icación; organización;dirección " control de los recursos G1umanos; /inancieros; materiales; tecnológicos; elconocimiento; etc.H; Eue )artici)an en la construcción de una obra civil; con el /in deobtener el má:imo bene/icio )osibleF Eue )uede ser económico o social; de)endiendoesto de los /ines )erseguidos.

8. Ing#ni#r+a !m*i#ntal: 'or su relación con la )reservación del eEuilibrio del medioambiente.

. ,l área de Ing#ni#r+a % &oci#dad: 'or su relación con el entorno social al Eue se orientael desarrollo " con los )rocesos )roductivos a los Eue van dirigidas la obtención de losdatos es)acialesF " )or ser en sí la ingeniería en general el )ulso del desarrollo "crecimiento del )aís; incor)ora los /undamentos de carácter económicos; )olíticos "sociales reEueridos )ara la evaluación de la )ertinencia de los )ro"ectos de ingeniería.

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?. ,l área de E,i&t#molog+a: Se identi/ica )or la /undamentación cientí/ica " tecnológicade las es/eras de actuación )ro/esional.

67. Ci#ncia& #9acta&: ,s el /undamento de las disci)linas del cam)o laboral en los modelosde las ciencias básicas3

66. In&trum#ntal: ,sta área disci)linaria tiene el carácter de a)o"o en la a)licación de lasdisci)linas del cam)o laboral.

a /orma en Eue el )rograma educativo de +ngeniero Constructor in/lu"e en el desarrollo deestas disci)linas es a trav(s de la investigación cientí/ica " tecnológica; sobre nuevos )rocedimientos constructivos " el uso de nuevos materiales; sobre todo de aEuellos de baoim)acto 1acia el medio ambiente " desarrollo sustentable.

2. Contri*uci$n d# cada #ta,a d# ormaci$n al ,#ril d# #gr#&o

as eta)as de /ormación en los estudiantes Eue cursan el 'rograma ,ducativo de +ngenieroConstructor Eue o/rece la *niversidad /acilitan el diseño curricular acorde al conunto delineamientos "a establecidos " )ermite )lasmar los )ro)ósitos de la Re/orma *niversitaria en lao/erta acad(mica institucional; inde)endientemente de la zona geográ/ica o el área de Eue setrate. ,sta estructura es; a su vez; /le:ible; "a Eue establece; )ara cada eta)a curricular; losrangos )ara determinar el )eso es)ecí/ico de cada eta)a en un currículum determinadoF ello )ermite reconocer las di/erencias derivadas )or el área del conocimiento " las )articularidades" reEuerimientos del /uturo eercicio de una )ro/esión. 'ara ello en la )ro)uesta de la *A%; lastres eta)as tienen un )ro)ósito claramente de/inido. ,l )lan de estudios de ingenieroconstructor consta de3

+. a Eta,a d# ormaci$n in&titucional E'I?3 es comn )ara todos los )rogramasinde)endientemente del área disci)linar a la Eue corres)ondan " con ella se )retendengenerar las condiciones iniciales necesarias )ara cursar en meores condiciones; losestudios universitarios.

+nstru"e; )romueve " desarrolla la adEuisición de valores; conocimientos " 1abilidades decarácter inter " multidisci)linario; metodológico; instrumental " conte:tual; con los cuales elestudiante será ca)az de comunicarse e/icazmente " sentar las bases )ara el estudio del'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor.

++. a Eta,a d# ormaci$n ,ro#&ional está dedicada a )ro)orcionar al estudiante las1erramientas conce)tuales " conocimientos de carácter general; in1erentes al cam)odisci)linar a la Eue )ertenece su )rograma " las )ro)ias de la )ro/esión.

'ormaci$n *-&ica ,or -r#a di&ci,linar3 ,l estudiantes inter)reta; )lantea " resuelve demanera racional; res)onsable " )ro)ositiva; di/erentes situaciones in1erentes a la +ngenieroConstructor mediante la construcción de modelos matemáticos basados en /undamentosteóricos de las ciencias básicas; )ara inter)retar los /enómenos /ísicos.

'ágina 70 de <=

e otorga la madurez necesaria )ara realizar los )rocesos de abstracción " análisis. -btener conocimientos de ciencias e:actas; Eue le )ermitan la com)rensión de los conocimientoses)ecí/icos de la eta)a de /ormación )ro/esional. a /ormación en to)ogra/ía general; )ro"ecciones geom(tricas; digitalización de )ro"ectos " diseño arEuitectónico; )ro)iedades delos materiales )ara construcción; geología; administración de la construcción " calidad;

resistencia de materiales; laboratorio " tecnología del concreto; ingeniería en construcción;ingeniería de sistemas; 1idráulica general; análisis estructural; /undamentos de geotecnia;/undamentos de diseño estructural; laboratorio de mecánica de suelos " normatividad en laconstrucción le )ro)orcionan el conunto de conocimientos básicos necesarios )ara eldesarrollo de sus 1abilidades como /uturo )ro/esionista.

'ormaci$n ,ro#&ional #&,#c+ica3 ,l estudiante )lani/ica; constru"e; administra; o)timiza;a)lica e im)lementa sistemas " )rocedimientos constructivos; )ara la solución de los )roblemasen la Eue tiene )artici)ación este )ro/esionista; con res)eto a las )ersonas; al medio ambiente "a la normatividad vigente.

,stá con/ormada )or unidades de a)rendizae obligatorias " o)tativas; las )rimeras comoinstalaciones en obras civiles; movimiento de tierras " construcción )esada; metodología de lainvestigación; diseño estructural; administración de )ro"ectos; ingeniería de costos; diseño deelementos de concreto " administración de recursos 1umanos están diseñadas )ara determinar el )er/il general del ingeniero Constructor. as o)tativas cum)len con la /unción de re/orzar ese )er/il )ero desde el )unto de vista de las )re/erencias e intereses; de cada estudiante; "a Eue )uede culminar el )rograma educativo de +ngeniero Constructor en una de las dos orientacionesGen construcción de obras de in/raestructura " edi/icaciónH.

+++. Eta,a d# int#graci$n % vinculaci$n: Se en/atizan los )rocesos de integración de losconocimientos " 1abilidades desarrolladas )ara la resolución de )roblemas regionales "de su )ro/esión además de /acilitar la vinculación directa con el cam)o )ro/esional. ,nesta /ase el estudiante se vincula directamente con el cam)o )ro/esional; mediante eldesarrollo de )ro"ectos de investigación; estancias )ro/esionales; seminario detitulación; )rácticas )ro/esionales; servicio social " un taller de em)rendedores; con el/in de en/rentarlo a la solución de )roblemas reales a)licando los conocimientosteóricos adEuiridos durante su )roceso de /ormación.

Res)ecto al total de 1oras de docencia; inde)endientes " otras 1oras; el )lan de estudio de laicenciatura de +ngeniero Constructor tiene >8> 1oras; considerando 6> semanas detrabao docente )or )eriodo escolar " distribuido de la siguiente manera; 9abla >.

9abla >. Distribución de 1oras )or eta)a del ', de +ngeniero Constructor.

ET!P!Nm#ro d#

U!,K) )I O) TOT!"

'ágina 71 de <=

E'I > =B 6?< 8>

N'F! 67 ?< =< 6<7

N'PE =6 <==> 6<6> =<

EI%; 6?< >B ?6< 66>

TOT!" 72 =30 1=23 <12 87>8

KInclu%# S#rvicio Social E&tancia&Pr-ctica& ,ro#&ional#& S#minario

d# inv#&tigaci$n % tall#r d##m,r#nd#dor#&.

7=.=L 2>.>3L 1.==L 100.00L

Donde3E'I: ,ta)a de #ormación +nstitucional.N'F!: &cleo de #ormación $ásica )or 2rea Disci)linar.N'PE: &cleo de #ormación 'ro/esional ,s)ecí/ica.EI%;: +ntegración " Vinculación.

2.3 P#ril d#&#a*l# d#l doc#nt#

'roducto de las re/le:iones en torno al Modelo ,ducativo )ara la *A%F el )er/il del )ro/esor;tendrá Eue ser a/ín con la /iloso/ía; los /ines; la misión " la visión institucional. ,sto inclu"etanto el reconocimiento de los )ro/esores del )er/il mínimo ace)table e incluso del )er/ildeseable en t(rminos del 'R-M,' con im)licaciones directas en el sentido de Eue toda la )lanta acad(mica deberá tener la misma 1abilitación acad(mica reEuerida )or el nivelcorres)ondiente. ,n este sentido; el )er/il del )ro/esor debe ser aEuel Eue considere lascaracterísticas deseadas de todos los acad(micos Eue contribuirán a la /ormación )ro/esional denuestros estudiantes.

,l )ro/esor será un orientador " /acilitador en la adEuisición de los a)rendizaes signi/icativos.Además de Eue )artici)e en cuer)os acad(micos en donde cultivará líneas de generación "a)licación de conocimientos; a)o"ará a sus estudiantes mediante tutorías )ersonalizadas "realizará actividades de gestoría; como ser 1umano " )ro/esional de la educación; deberá )oseer cualidades; atributos; 1abilidades; valores " conocimientos; Eue contribuirán a )ro)orcionar identidad a la /ormación )ro/esional de los egresados mediante el eem)lo;mismas Eue se )ueden desglosar de la siguiente manera3

@r#a ,#r&onal

Son las actitudes reEueridas en el )ro/esorado Eue son com)atibles con la /iloso/ía de la *A%al mostrar decisión )ara incidir " coad"uvar en los cambios del entorno; al contribuir directamente en la /ormación integral del estudiante.

• 0onesto3 0abla con la verdad " no )artici)a en ningn ti)o de corru)ción.• Res)etuoso de las o)iniones di/erentes a las )ro)ias3 Ace)ta o)iniones distintas a la

su"a " mani/iesta su desacuerdo sin im)onerse.

'ágina 72 de <=

• Res)onsable individual " socialmente3 Cum)le con sus com)romisos )ersonalesG/amilia " trabaoH como con sus com)romisos sociales Gobligaciones ciudadanas " )artici)ación en su comunidadH.

• ,m)ático3 $usca entender e interrelacionarse con sus semeantes.• Xntegro3 Vive )lenamente las dimensiones de su )ersonalidad G/ísica; es)iritual " socialH.

• Justo3 ,vala de una manera obetiva; considera Eue todas las )ersonas tienen losmismos derec1os " o)ortunidades; no tiene )re/erencias.

• Discreto3 &o alardea de lo Eue 1ace; trata cualEuier situación con/idencial sólo con losdirectamente involucrados.

• 'roactivo3 Con iniciativa /avorable al cambio.• Crítico5)ro)ositivo3 Pue )artici)e constructivamente en el meoramiento " su)eración

de la institución.

@r#a ,ro#&ional % doc#nt#

Son las cualidades necesarias )ara el buen desem)eño " desarrollo del )ro/esional docente ensu calidad de conductores " /acilitadores de )rocesos de transmisión; generación; a)licación "di/usión del conocimiento3

• Com)etente en su )ro/esión3 Dominio certi/icado o validado de en su área deconocimiento o es)ecialidad.

• Ca)acidad docente3 Con 1abilidades validadas o certi/icadas en el dominio del )rocesode enseñanza a)rendizae.

• Com)romiso con la enseñanza5a)rendizae3 Actitudes " acciones Eue re/leen su inter(sgenuino en la )ráctica del )roceso de enseñanza5a)rendizae.

• 9rabao en eEui)o3 Ca)az de integrarse a gru)os; a)ortar ideas " llevarlas a cabo en/orma solidaria.• Cum)la con lineamientos institucionales3 Acta de acuerdo a las normas; )olíticas "

lineamientos establecidos en los documentos o/iciales de la *A%.• Abierto a sugerencias de meora3 Ace)ta críticas o )ro)uestas )ara el meor desem)eño

de su trabao.• Actualización constante3 'romueve su )ro)io desarrollo como docente; investigador;

gestor; tutor " en la )ráctica )ro/esional de su cam)o de es)ecialidad.• Ca)az de ada)tarse a los cambios3 Com)etente en el maneo de nuevas tecnologías• Dominio de los idiomas )ertinentes a su desem)eño )ro/esional•

Con grados " )ostgrados en universidades acreditadas• Reconocida )roductividad en su área• 9iene una visión integral de su /unción acad(mica

@r#a in&titucional

'ágina 7 de <=

Son los atributos distintivos necesarios en el )ro/esor )ara un meor desem)eño en su calidadde miembro de una organización com)lea como es la universidad3

• Vive " )romueve los valores de la *A%3 'or ello; )artici)a activamente en el )rocesode /ormación integral de los estudiantes.

•

Com)rometido con el )ro"ecto educativo de la institución3 'artici)a en la construcciónde la visión de /uturo de la *niversidad " contribu"e al cum)limiento de su misióninstitucional.

• 'romotor de la )artici)ación de los estudiantes3,stablece un diálogo claro; )reciso " o)ortuno de ideas " sentimientos.

• Com)rometido con la /ormación de los estudiantes+m)ulsa en cada uno de sus estudiantes el logro de sus metas )or medio delcum)limiento de los obetivos del curso Eue im)arte.

• +nnovador " creativo en las actividades docentes$sEueda constante de nuevos " meores en/oEues metodológicos Eue )romuevan retosacad(micos en los estudiantes.

• Com)rometido con una actitud de servicioCa)acidad de salir de sí " )ensar en los demás.

• ,:igente3 $usca el logro de metas " el cum)limiento de las )olíticas de/inidas en su )rograma de trabao " )or el de)artamento o academia.

'ágina 73 de <=

Ca,+tulo . S#l#cci$n % organi/aci$n d#l la& com,#t#ncia&

.1 Com,#t#ncia& ,or #ta,a& d# ormaci$n

Eta,a d# ormaci$n in&titucional• Com)rende la dinámica sociocultural económica; )olítica " tecnológica del mundo

cont#m,or-n#o de manera crítica " )artici)ativa; )ara Eue incida en la construcción dela sociedad del conocimiento; en el conte:to local " regional con base en lares)onsabilidad " sustentabilidad social

• A)lica los /undamentos de la lógica mod#rna mediante el razonamiento cr+ticocr#ativo % ci#nt+ico en la identi/icación " solución de )roblemas del conte:toeducativo " social con actitud res)onsable " )roactiva.

• *sa de /orma )ertinente la lengua oral; escrita " no verbal )ara el /ortalecimiento de lacomunicaci$n d# la& id#a&; 1ec1os " o)iniones como sustento de la /ormación

)ro/esional del estudiante; en los conte:tos educativos " sociales con los Eue interactacon )ers)ectiva integral " res)onsabilidad social.• A)lica las t#cnolog+a& d# la inormaci$n % comunicaci$n )ara )rocesar " )resentar

in/ormación escrita " visual de manera e/ectiva; con base en las e:igencias actuales del )roceso de /ormación en los di/erentes conte:tos; acción con sentido de res)onsabilidad" res)eto )or el medio ambiente.

• Com)rende oraciones en t#9to& acad(mico& &im,l#& % ci#nt+ico& de su área de/ormación )ara asociar situaciones reales de manera escrita " ad#ntrar&# #n #l l#ngua5#t(cnico " estar actualizado en su cam)o )ro/esional; mediante estrategias de lectura enlos conte:tos educativos " sociales con los Eue interacta con sentido deres)onsabilidad " res)eto a su entorno sociocultural.

as com)etencias de la #ta,a d# ormaci$n ,ro#&ional; son las Eue se mencionan en el )er/ilEue se es)era tenga el egresado de este 'rograma ,ducativo G'áginas <75<6 " =5=8H.

Eta,a d# int#graci$n % vinculaci$n: as Com)etencias de la eta)a de integración "vinculación G,+VH se desarrollan con3

0abilidad " dis)osición )ara resolver ,ro*l#ma& d# &u cam,o ,ro#&ional de /ormaindividual " colectivamente.

Realiza ,r-ctica& ,ro#&ional#& )ara la comunidad e iniciativa )rivada. Realiza su &#rvicio &ocial vinculado con su cam)o )ro/esional; )artici)ando en el

di&#4o % #5#cuci$n d# ,ro%#cto& de acuerdo a las necesidades de la sociedad;res)etando el reglamento Eue rige la realización del mismo.

Se actualiza a trav(s de los &#minario& d# inv#&tigaci$n. +denti/ica; )lantea " desarrolla un )ro"ecto de negocio; a trav(s de taller de

em)rendedores. 'lanea; organiza cursos; asiste a con#r#ncia& #&tancia& " acciones cu"a /inalidad es

e:tender el conocimiento cientí/ico " cultural a la sociedad.

'ágina 77 de <=

.2 Com,on#nt#& d# la& com,#t#ncia& ,or unidad d# a,r#ndi/a5#

,stos com)onentes se desarrollan )ara cada una de ellas; en el /ormato de las unidades dea)rendizae indicadas en el ca)ítulo B.

III. Id#ntiicaci$n d# la& unidad#& d# a,r#ndi/a5#De /orma general; se des)renden de las com)etencias )ara cada una de las eta)as de /ormaciónindicadas en el nmero =.6.

.3 a,a curricular ,or #ta,a& d# ormaci$n

,l nuevo )lan de estudios se culminará cuando el estudiante 1a"a com)letado =8= cr(ditos;mismos Eue se cur&ar-n #n a4o& % m#dio id#al #n cuatro % como m-9imo #n 8 a4o&. ,ste )lan se com)one de B? unidades de a)rendizae distribuidas )or áreas " eta)as Eue locon/orman; además de servicio social; estancias " )rácticas )ro/esionales; de acuerdo al M,"Ade la *A%ro.

,l alcance de las e:)ectativas )lanteadas en este )lan de estudios de)enderá de varios /actoresintrínsecos a los estudiantes; al )ersonal docente " a la in/raestructura; de la orientación )or )arte del tutor Euien deberá )artici)ar en la construcción de la ruta acad(mica a seguir )ara Eueel estudiante logre un buen desem)eño.

,l nmero de 1oras de trabao semanal " )or )eriodo de los estudiantes; en cada unidad dea)rendizae " )or eta)a de /ormación; Eueda de/inido de la siguiente manera.

): )ora& doc#ncia: 9iem)o de trabao del estudiante bao la conducción de un docente.)T: )ora& t#$rica& son el tiem)o en Eue los estudiantes realizan actividades de a)rendizae bao la conducción de un docente " Eue reEuieren estudio o trabao adicional de manerainde)endiente; como en el caso de las clases teóricas " en los seminarios. as 1oras teóricasreEuieren cuando menos de un tiem)o adicional igual en 1oras inde)endientes.

)P: )ora& ,r-ctica& son el tiem)o en Eue los estudiantes realizan actividades de a)rendizae bao la conducción de un acad(mico " Eue no reEuieren estudio o trabao adicional como en las )rácticas; laboratorios " talleres.

)I: )ora& ind#,#ndi#nt#& son el tiem)o en Eue los estudiantes realizan actividades dea)rendizae sin la conducción de un docente; " se eecutan en es)acios internos o e:ternos;/uera de los 1orarios de clase establecidos " como )arte de )rocesos autónomos vinculados a launidad de a)rendizae.

O): Otra& ora& son el tiem)o en el Eue los estudiantes realizan sus estancias; a"udantías;servicio social; )rácticas )ro/esionales; veranos de investigación; etc.Res)ecto al total de 1oras de docencia; inde)endientes " otras 1oras; el )lan de estudios de laicenciatura de +ngeniero Constructor tiene >8> 1oras; distribuidos de la siguiente manera3

'ágina 78 de <=

• =B7 1oras de Docencia con una )artici)ación )orcentual del orden del .=?.• 6 semanas de trabao docente )or )eríodo escolar.

*&+DAD ACAD,M+CA3 INGENIER! &+V,3 "ICENCI!TUR!

'R-%RAMA ,D*CA9+V- INGENIERO CONSTRUCTOR AY- D, 'A& D, ,S9*D+-3 2011

9+9*- P*, C-&#+,R,3 INGENIERO CONSTRUCTOR ET!P! E 'OR!CIMN INSTITUCION!"

UNI! E !PRENI!JE)

)I CRE O)CRE

O)T)

) ASEESTRE

TOTCRE

)T )PIngl(& I < < < > 7 > ?> 8Ingl(& II < < < > 7 > ?> 8an#5o d# la& t#cnolog+a& d# la inormaci$n %comunicaci$n < < < > 7 > ?> 8

)a*ilidad#& ,ara la comunicaci$n d# la& id#a& < < < > 7 > ?> 8P#n&ami#nto l$gico #ur+&tico % cr#ativo < < < > 7 > ?> 8!n-li&i& d#l mundo cont#m,or-n#o < < < > 7 > ?> 8TOT!" 23 12 TOT!" POR ET!P! 8 8 0 7>8 8TOT!" )OR!S OCENCI! =3

,stas unidades de a)rendizae de la ,ta)a de #ormación +nstitucional tendrán > cr(ditos cadauna; " ser cursadas " acreditadas en el 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor al Eue estáinscrito el estudiante; o bien en cualEuier otro ', Eue o/rezca tales cursos " elia el estudiante.Segn la unidad de a)rendizae; )odrá acreditarse mediante curso )resencial o a)robando ele:amen de com)etencias res)ectivo; como son Ingl(& I % II % an#5o d# la& T#cnolog+a& d# la

inormaci$n % Comunicaci$n.

ET!P! E 'OR!CIMN PRO'ESION!" &ZC,- D, #-RMAC+4& $2S+CA '-R 2R,A D+SC+'+&AR

UNI! E !PRENI!JE)

)I

CRE

O)

CRE

O)

T)

) ASEESTR

E

TOTCRE

)T)P

@lg#*ra < B < 7 6< ='+&ica g#n#ral < B < 7 6< =C-lculo di#r#ncial # int#gral < B < 7 6< =Pro*a*ilidad % #&tad+&tica < B < 7 6< =u+mica *-&ica < B < 7 6< =C-lculo v#ctorial < B < 7 6< =#c-nica = < = 7 6< =(todo& num(rico& = < = 7 6< =Ecuacion#& di#r#ncial#& de <=

ET!P! E 'OR!CIMN PRO'ESION!" &ZC,- D, #-RMAC+4& 'R-#,S+-&A ,S',CX#+CA

UNI! E !PRENI!JE)

)I

CRE

O)

CRE

O)

T)

) ASEESTR

E

TOTCRE

)T)P

To,ogra+a a,licada a la con&trucci$n 7 > ?> 8

igitali/aci$n d# ,ro%#cto& % di&#4o arBuit#ct$nico < < < > 7 > ?> 8Pro,i#dad#& d# lo& mat#rial#& % cuantiicaci$n = < = 7 6< =G#olog+a = 6 = 8 7 8 66< >!dmini&traci$n d# la con&trucci$n % calidad = 6 = 8 7 8 66< >Ecolog+a % d#&arrollo &u&t#nta*l# = 6 = 8 7 8 66< >R#&i&t#ncia d# mat#rial#& = < = 7 6< =Ing#ni#r+a d# &i&t#ma& < = < 8 7 8 66< >"a*oratorio % t#cnolog+a d#l concr#to 'undam#nto& d# g#ot#cnia = < = 7 6< =In&talacion#& #n o*ra& civil#& < = < 8 7 8 66< >ovimi#nto& d# ti#rra % con&trucci$n ,#&ada 7 > ?> 8Normatividad d# la con&trucci$n = < = 7 6< =!n-li&i& #&tructural = < = 7 6< ="a*oratorio d# m#c-nica d# &u#lo& Ing#ni#r+a d# co&to& 7 > ?> 8i&#4o d# #l#m#nto& d# concr#to < = < 8 7 8 66< >O,tativa 1 < < < > 7 > ?> 8O,tativa 2 < < < > 7 > ?> 8O,tativa < < < > 7 > ?> 8O,tativa 3 < < < > 7 > ?> 8O,tativa 7 < < < > 7 > ?> 8El#ctiva 1 = < = 7 6< =

El#ctiva 2 = < = 7 6< =TOT!" POR ET!P! 138 >8 222 772 222TOT!" )OR!S OCENCI! 272

ET!P! E INTEGR!CIMN ;INCU"!CIMN

UNI! E !PRENI!JE)

)ICR E

O)

CRE

O)

T)

) ASEESTR

E

TOTCRE

)T )PE&tancia& 7 7 6

TOT!" POR ET!P! 18 18 1< 118= 7TOT!" )OR!S OCENCI! 1<2

TOT!" )RS. OCENCI! =78TOT!" )RS. TR!F!JO ESTUI!NTE 87>8 TOT!" E CRQITOS >

'ágina 7= de <=

Unidad#& d# a,r#ndi/a5# o,tativa& ,or ori#ntaci$n

ORIENT!CIMN EN:OPT!TI;!S CONSTRUCCIMN E OFR!S E IN'R!ESTRUCTUR!

UNI! E !PRENI!JE)

)I CRE O)CRE

O)T) ) A SEESTRE TOT

CRE)T )P

Con&trucci$n d# inra#&tructura ur*ana < < < > 7 > ?> 8!dmini&traci$n d# #Bui,o d# con&trucci$n < < < > 7 > ?> 8O*ra& #&,#cial#& < < < > 7 > ?> 8Inra#&tructura d# tran&,ort# col#ctivo < < < > 7 > ?> 8G#ot#cnia a,licada < < < > > ?> 8Con&trucci$n d# ,lanta& ,ota*ili/adora& % d#tratami#nto d# agua& r#&idual#&

< < < > 7 > ?> 8

T#ma& #&,#cial#& d# con&trucci$n ,#&ada < < < > 7 > ?> 8Planiicaci$n t#rritorial &u&t#nta*l# < < < > 7 > ?> 8TOT!" 2 18 TOT!" POR ET!P! 3= 3= 0 >8= 3=TOT!" )OR!S OCENCI! 712

OPT!TI;!S ORIENT!CIMN EN: EI'IC!CIMN

UNI! E !PRENI!JE)

)I CRE O)CRE

O)T) ) A SEESTRE

TOTCRE

)T )PCon&trucci$n d# #&tructura& d# concr#to < < < > 7 > ?> 8'undam#nto& d# #l#m#nto& ,r#a*ricado& < < < > 7 > ?> 8Con&trucci$n d# #&tructura& d# ac#ro < < < > 7 > ?> 8R#cu*rimi#nto& % aca*ado& < < < > 7 > ?> 8In&talacion#& #&,#cial#& < < < > 7 > ?> 8i&#4o d# ,avim#nto& < < < > 7 > ?> 8"a*oratorio % t#cnolog+a d# a&alto& < < < > 7 > ?> 8i&#4o d# #&tructura& d# mam,o&t#r+a < < < > 7 > ?> 8TOT!" 2 18 TOT!" POR ET!P! 3= 3= 0 >8= 3=

TOT!" )OR!S OCENCI! 712

#&cri,ci$n d#l ma,a curricular

9abla 8. Resumen de cr(ditos )or eta)a con/orme M,"A

ET!P!)OR!S

OCENCI! )OR!SINEP

OTR!S)OR!S

)OR!STOT!"ES

CRQITOS L)T )P

Eta,a d# ormaci$nin&titucional

1<2 1<2 1<2 0 7>8 8 10

Eta,a d# ormaci$n,ro#&ional N'F!?

72 7>8 72 0 12=0 =0 21

Eta,a d# ormaci$n

,ro#&ional N'PE? 1218 1120 1218 0 772 222 80Int#graci$n % vinculaci$n 83 12= 83 <12 118= 7 <

TOT!"ES 1=23 2018 1=23 <12 87>8 > 100

a 9abla ; ilustra las *nidades de A)rendizae Eue con/orman el 'lan de ,studios del'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor " los )eriodos de tiem)o Eue lo com)onen. *nestudiante Eue cursa el 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor en )eriodos )uedetomar esta ruta " culminaría su /ormación en un tiem)o ideal o )romedio.

'ágina 7< de <=

9abla . Resumen de cr(ditos )or eta)a com)arando con rangos del M,"A.Eta,a Cr(dito& L od#lo

'ormaci$n in&titucional 8 10L 10A17L

'ormaci$n *-&ica ,or -r#a di&ci,linar =0 21L 10A20L

'ormaci$n ,ro#&ional #&,#ciica 222 80L 30A80LInt#graci$n % vinculaci$n 7 <L 17A0L

> 100L

'ágina 80 de <=

Ca,+tulo 3. i&#4o d# lo& ,rograma& d# unidad#& d# a,r#ndi/a5#

*n )rograma de estudio se de/ine como el instrumento de trabao es)ecí/ico Eue regula "ordena el )roceso de enseñanza5a)rendizae a desarrollar en una unidad de a)rendizae

determinada; orientando las actividades Eue el )ro/esor " estudiante 1an de llevar a cabo )araobtener las com)etencias )lanteadas en dic1a unidad; en congruencia con los /ines del 'lan deestudios; de tal manera Eue el egresado conclu"a su carrera con el )er/il deseado.

a e:)eriencia; creatividad " ca)acitación )ermanente de los )ro/esores debe re/learse; en las )ro)uestas a los estudiantes en la unidad de a)rendizae; con nuevas orientaciones )edagógicasEue rom)an con )aradigmas en la enseñanza tradicional; )ara dar )aso a en/oEues donde se )ro)icie la e:)loración del mundo real " la solución de )roblemas GconstructivismoH. ,n estaorientación; la estrategia )edagógica central resulta ser la integración de la docencia con lainvestigación " la e:tensión5vinculación.

a docencia dea de ser el ee central de la estructura del )rograma )ara Eue lo sea lainvestigación; como )uente articulador entre la teoría " la )ráctica mediante la integración delas /unciones sustantivas; o/reciendo así a los estudiantes ricas " diversas e:)eriencias dea)rendizae relevantes " )ertinentes.

3.1 'ormato d# la unidad d# a,r#ndi/a5#

A continuación se )resenta el /ormato de la unidad de a)rendizae establecido en el Modelo,ducativo " Acad(mico de la *niversidad Autónoma de %uerrero. Se muestra un eem)lo de*nidad de A)rendizae " la totalidad en el ane:o +++.

*&+V,RS+DAD A*94&-MA D, %*,RR,R-*&+DAD ACADQM+CA D, +&%,&+,RXA

PROGR!! EUC!TI;O: INGENIEROCONSTRUCTOR

&-M$R, D, A *&+DAD D, A'R,&D+!AJ,

PROPIE!ES E "OS !TERI!"ES CU!NTI'IC!CIMN

1. Id#ntiicaci$n d# la unidad d# a,r#ndi/a5#

Clav# d# la Unidad d# !,r#ndi/a5# 11"1<120

Colegio C+,&C+AS [ 9,C&--%XA*nidad Acad(mica INGENIER!

'rograma educativo INGENIERO CONSTRUCTOR 2rea de conocimiento de la *A)

dentro del ',Ci#ncia& d# la Ing#ni#r+a

@r#a: Con&trucci$nModalidad 'resencial Semi)resencial A distancia

,ta)a de #ormación= ,#+ ,#'5&#$AD ,#'5&#', ,+"V

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'eriodo Anual Semestral 9rimestral9i)o -bligatoria -)tativa ,lectiva

*nidades de A)rendizaeantecedentes

#ísica %eneral; Puímica $ásica 'ro"ecciones geom(tricas. Digitalización de )ro"ectos " diseño arEuitectónico

Com)etencias )revias recomendables=>

• A)lica la ca)acidad de abstracción; análisis " síntesis )ara identi/icar ti)os de materiales.• Domina conce)tos de #ísica; Puímica.• Domina el cálculo de áreas " volmenes )ara a)licarlos en la cuanti/icación.• +denti/ica )lenamente la re)resentación de elementos Eue com)onen a un )ro"ecto eecutivo.• 0abilidad en la conce)ción es)acial de los elementos arEuitectónicos " estructurales de un )ro"ecto

de ingeniería civil )ara su cuanti/icación.• -rganiza; )lani/ica " trabaa colaborativamente.• Cuida el medio ambiente.• Com)romete su )roceso /ormativo.

&ZM,R- D, CRQD+9-S3 "

Nm#ro d# ora&

)r& d# tra*a5o d#l

#&tudiant# *a5o laconducci$n d#l

acad(mico

)r& tra*a5o d#l #&tudiant# d#orma ind#,#ndi#nt#

Total d# r&.

'or semana 1234 153+ 4 6'or semestre 76 4+ 76 -+6

2. Contri*uci$n d# la unidad d# a,r#ndi/a5# al ,#ril d# #gr#&o

,l Modelo ,ducativo " Acad(mico de la *niversidad Autónoma de %uerrero G*A%roH; )lantea lanecesidad de Eue sus egresados sean ca)aces de res)onder a las e:igencias del mundo actualF Eueinclu"en la e:istencia de una )ro/unda ineEuidad " e:clusión social; a)areada a un )roceso de deterioroecológico " una acelerada innovación de la ciencia " la tecnología.

,sta unidad de a)rendizae es de naturaleza teórico5)ráctica del &cleo de #ormación 'ro/esional )or 2rea Disci)linar del cam)o de la ingeniería en construcción; Eue )ro)orciona los conocimientos básicosEue reEuiere el egresado )ara elegir; a)rovec1ar; a)licar " o)timizar los materiales más utilizados en laindustria de la construcción; )or medio de una descri)ción de sus características; )ro)iedades "com)ortamiento mecánico; así como sus a)licaciones " usos más comunes en la construcción de obrasde ingeniería; con res)onsabilidad " res)eto al medio ambiente.

os egresados deben conocer; clasi/icar " a)licar las características " ventaas Eue )ro)orcionan losmateriales de construcción; agru)ándolos con la /inalidad de /acilitar su estudio de las relaciones entresu microestructura; )ro)iedades; )rocesos de /abricación " los e/ectos de los agentes ambientales;estableciendo así las condiciones en Eue )ueden ser utilizados.

Desarrolla los /undamentos )ara las ca)acidades de identi/icar; describir " cuanti/icar los materiales Euecom)onen cada una de las eta)as Eue integran la construcción de las di/erentes obras civiles; en )ro"ecto o de obra. Con el obeto de o)timizar los recursos dis)onibles; )reservando el medio ambiente.

35 EFI: Etapa de Formación Institucional; EFP-NFBAD: Etapa de Formación ro!esional " #$cleo de Formaciónro!esional por %rea &isciplinar; EFP-NFPE: Etapa de Formación ro!esional " #$cleo de Formación ro!esionalEspec'(ca; EIyV: Etapa de Inte)ración * +inculación,36 -ompetencias .ue se espera .ue el estudiante domine para .ue pueda desarrollar con /ito la unidad deaprendiae

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a unidad de a)rendizae se com)lementa con visitas a sitios de /abricación "Ko )roducción demateriales )ara la construcción.

.Com,#t#ncia& d# la unidad d# a,r#ndi/a5#

Cuantifica los materiales 'ue componen a un elemento o construcci#n ciil, considerando su

concepto científico, t)cnico, utilitario e hist#rico, para una adecuada selecci#n aplicaci#n yoptimiaci#n de las propiedades físicas y mec8nicas de cada uno de los materiales deconstrucci#n de las diferentes obras ciiles 'ue le permitan generar ol9menes de obra conresponsabilidad y respeto al entorno.

CONOCIIENTOS )!FI"I!ES !CTITUES ;!"ORES

• Conoce e identi/ica la evolución "avances de la construcción desdesu origen 1asta la actualidad.

• A)rende la im)ortancia de laindustria de la construcción en eldesarrollo de la 1umanidad.

• Di/erencia las eta)as deevolución " desarrollo 1istóricode la construcción; así como suim)ortancia )ara la generaciónde construcciones de desarrolloeconómico " social.

Res)onsabilidad en el uso "a)licación de la tecnología de la

construcción cuidando el medioambiente. Ca)acidad )ara trabaar engru)o de manera e/iciente;disci)linada " solidaria

Asume la res)onsabilidad Eueim)licaría el uso incorrecto deun material.

Dis)osición de a)render "actualizarse )ermanentemente

en la tecnología de laconstrucción

Res)eta las e"es " losreglamentos.

Actitud abierta; crítica de bsEueda continua de lae:celencia en todos los ámbitosde su vida.

• A)rende los conce)tos de losmateriales de construcción.

• +denti/ica los )rinci)alesmateriales de construccióntradicionales; a trav(s de su1istoria; sistemas de /abricación;clasi/icaciones " usos másim)ortantes.

• Conoce las eta)as de la )laneaciónde los )rocesos de la tecnología dela construcción

• Di/erencia " domina los distintosmateriales de construcción; atrav(s de sus de/iniciones "conocimiento de la tecnología dela construcción.

• Conoce el com)ortamiento #ísico5Puímico de los Materiales deConstrucción.

• Desarrolla 1abilidades )ara a)licar las )ro)iedades /ísicas " mecánicasde los materiales en )ro"ectos deconstrucción.

•

• Selecciona; utiliza " o)timiza las )ro)iedades de los materiales a )ro"ectos de construcción de lasdi/erentes obras civiles.

• A)rende a generar volmenes deobra; cuanti/icando los materialesem)leados en la construcción

• A)rende los conocimientos de latecnología de la construcción " sus

innovaciones.

• Cuanti/ica volmenes de obra decualEuier )ro"ecto eecutivo; "a)lica la tecnología de laconstrucción en las diversasobras civiles.

3.Ori#ntacion#& ,#dag$gicoAdid-ctica&B.6-rientaciones )edagógicas

Con /undamento en las ori#ntacion#& % ,rinci,io& ,#dag$gico& d#l od#lo #ducativo de la*niversidad Autónoma de %uerrero; el )roceso educativo " el desarrollo de com)etencias de losuniversitarios; debe gestarse a )artir de una educación integral; centrada en el estudiante " en ela)rendizae; /le:ible; com)etente; )ertinente; innovadora " socialmente com)rometida.

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• ,l docente /acilitador de a)rendizaes signi/icativos )ara desarrollar com)etencias.

+m)lica Eue el )ro/esor debe desem)eñarse como /acilitador de a)rendizaes signi/icativos )ara laconstrucción de com)etencias; Eue desarrolle en los estudiantes el )ensamiento crítico; las 1abilidades "los valores )ara Eue acten en consecuencia en el conte:to " en su )roceso /ormativo )ersonal;

)ro/esional " social.

• ,l estudiante autogestivo " )roactivo.

Desde esta )ers)ectiva; tiene la res)onsabilidad de desem)eñar un )a)el autogestivo " )roactivo )ara ela)rendizae " desarrollo de sus com)etencias. Signi/ica la integración de los tres saberes3 el saber ser; elsaber conocer " el saber 1acer en diversos conte:tos de actuación; con sentido (tico; sustentabilidad; )ers)ectiva crítica " com)romiso social.

B.< -rientaciones didácticas

,n congruencia con lo e:)uesto; la& ori#ntacion#& % #&trat#gia& did-ctica& ,ara im,l#m#ntar #l

a,r#ndi/a5# #l d#&arrollo % la #valuaci$n d# com,#t#ncia& de esta unidad de a)rendizae; debeno)erarse )or )arte del docente " del estudiante de manera articulada; como actividades dial(cticamenteconcatenadas.

,s decir; Eue las actividades de /ormación Eue el estudiante realice con el )ro/esor " las Eue eecute demanera inde)endiente; integren los tres saberes Eue distinguen a las com)etencias; )ara Eue trasciendandel conte:to educativo al conte:to )ro/esional " laboral con sentido (tico " com)romiso social.

• Actividades de a)rendizae " evaluación de com)etenciasas actividades de a)rendizae; desarrollo " evaluación de com)etencias se realizarán a )artir de lametodología centrada en el estudiante " en el a)rendizae; no en la enseñanza. %enerar ambientes dea)rendizae N)resencial o virtualF gru)al e individual5 Eue )ro)icien el desarrollo " la ca)acidadinvestigativa de los integrantes.

Realización de eercicios de a)rendizae " evaluación3 presentaci#n sistem8tica y argumentada ante el grupo de las eidencias definidas en las secuencias did8cticas como: )rinci)al evidencia; ensayos,mapas conceptuales, cognitios o mentales y el portafolio para la aloraci#n crítica grupal eindiidual .

+m)lementar )rocesos de autoevaluación; coevaluación " 1eteroevaluación Guicio del /acilitadorH.9ambi(n la evaluación diagnóstica " /ormativa.

Sin )erder de vista la relación entre #valuaci$n acr#ditaci$n % caliicaci$n; el nivel de dominioalcanzado en la /ormación de la com)etencia de la unidad de a)rendizae se e:)resará en una

cali/icación num(rica. a cali/icación entendida como la e:)resión sint(tica de la evaluación " del nivelde desarrollo de la com)etencia de la unidad de a)rendizae.

.7.S#cu#ncia& did-ctica&,l )ro/esor las elabora con base en las com)etencias de la unidad. Se ane:a /ormato.

A continuación; se )resenta la síntesis de las = secuencias didácticas Eue con/orman el )rograma3

Unidad o El#m#nto d# com,#t#ncia S#&ion#& )ora& )ora& Total'ágina 83 de <=

con #lacilitador

ind#,#ndi#nt#& d#ora&

• Di/erencia las eta)as de evolución "desarrollo 1istórico de la construcción; asícomo su im)ortancia )ara la generaciónde construcciones de desarrollo

económico " social.

> 6 > <B

• Di/erencia " domina los distintosmateriales de construcción ; a trav(s desus de/iniciones " conocimiento de latecnología de la construcción

<B =<

• Selecciona; utiliza " o)timiza las )ro)iedades de los materiales a )ro"ectosde construcción de las di/erentes obrasciviles.

67 =7 67 B7

• Cuanti/ica volmenes de obra decualEuier )ro"ecto eecutivo; " a)lica latecnología de la construcción en lasdiversas obras civiles.

<B =<

Total 2 <8 2 12=

8. R#cur&o& d# a,r#ndi/a5#

F-&ica

6. A)untes del curso sobre I)roductos cerámicos; Ias/altos; Itecnología del concreto; Iacero dere/uerzo " L)roductos de maderaL.

<. Conunto de normas de la secretaría de comunicaciones " trans)orte corres)ondientes al controlde calidad de los materiales

=. Conunto de normas me:icanas de la serie IC; del -&&CC,.B. ,nciclo)edia Atrium de la Construcción; vol. +; editorial oc(ano.. \osmata; Steven 1. " C. 'anarese; ]illian; <77; IDiseño " control de mezclas de concreto

1idráulico; editado en usa.>. Manual de construcción de estructuras ligeras de madera; C-#A&.8. Materiales )ara la Construcción; editorial; C,AC.. Aditivos )ara concreto; editorial imc"c.

Com,l#m#ntaria?. A)untes de movimientos de tierras; *&AM.67. $iblioteca del ingeniero civil; -nce 9omos; editado )or ciencia " t(cnica.

66. ,structuras de madera; #rancisco Robles #dez.; Ramón ,c1eniEue; editorial imusa.6<. %eología #ísica; eet " Judson; editorial imusa.6=. a construcción; Carlos Suarez Salazar; > editorial imusa.6B. os elementos )re/abricados en la construcción; tesis )ro/esional; Ausencio Alonso Mendoza;

#ac. +ng. ; *A%.6. Manual de )roductos )re/abricados; Vibosa.6>. Manual del ingeniero civil; vol. +; #rederic S. Merrit; editorial Mc %raT 1ill.68. M(todos; )laneamiento " eEui)o de construcción; Robert . 'euri/o"; editorial diana.6. &eville; Adam; 6???; I9ecnología del concreto; editorial +mc"c; <77; M(:ico.

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6?. -rganismo &acional de &ormalización " Certi/icación de la Construcción " ,di/icación; A.C.;6???; I+ndustria de la Construcción; &M5 c5B7=5-&&CC,56???; Concreto 1idráulico )arauso estructural; <B de noviembre de 6???; M(:ico

<7. Rendimientos teóricos " )rácticos del eEui)o de construcción )esada; tesis )ro/esional deCatarino Sandoval; #ac. +ng.; *A%.

<6. Visita de estudios a un aserradero de la región.

>. P#ril % com,#t#ncia d#l doc#nt#>.1 P#ril

• Contar con es)ecialidad o grado de Maestría en un área de conocimiento a/ín a la unidad dea)rendizae.

• 'ráctica )ro/esional " e:)eriencia docente de )or lo menos tres años en el nivel su)erior.• Contar con /ormación )edagógica.

>.2 Com,#t#ncia& doc#nt#&

6. -rganiza su /ormación continua a lo largo de su tra"ectoria )ro/esional.<. Domina " estructura los saberes )ara /acilitar e:)eriencias de a)rendizae signi/icativo.=. 'lani/ica los )rocesos de /acilitación del a)rendizae atendiendo al en/oEue )or com)etencias; "

ubica esos )rocesos en los conte:tos disci)linares; curriculares " sociales am)lios.B. leva a la )ráctica )rocesos de a)rendizae de manera e/ectiva; creativa; innovadora " adecuada

a su conte:to institucional.. ,vala los )rocesos de a)rendizae con un en/oEue /ormativo.>. Constru"e ambientes Eue )ro)ician el a)rendizae autónomo " colaborativo.8. Contribu"e a la generación de un ambiente Eue /acilita el desarrollo sano e integral de los

estudiantes.. 'artici)a en los )ro"ectos de meora continua de su escuela " a)o"a la gestión institucional.?. Comunica e/icazmente las ideas.67. +ncor)ora los avances tecnológicos a su Eue1acer " manea didácticamente las tecnologías de la

in/ormación " la comunicación.

=. Crit#rio& d# #valuaci$n d# la& com,#t#ncia& d#l doc#nt#

Se )ro)one a)licar el /ormato institucional de evaluación del desem)eño docente.

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Ca,+tulo 7. Im,l#m#ntaci$n d#l nu#vo ,lan d# #&tudio&

'ara Eue se lleve a cabo el buen desarrollo del 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor;es necesario establecer las estrategias de atención )ara su im)lementación; acciones Eue vienena /ortalecer el )lan de estudios.

• A)robación del )lan de estudios )or el conseo de *nidad Acad(mica " )or el 0.Conseo *niversitario.

• Revisar la a)licación " en su de/ecto actualizar la normatividad escolar vigente.• Curso má:imo de cr(ditos " de verano.• Seguimiento /e1aciente del )rograma educativo +ngeniero Constructor )or las

autoridades corres)ondientes3 'rácticas de laboratorio; elaboración de a)untes "materiales didácticos en general.

• Creación del de)artamento de )rácticas " vinculación )ro/esional.• 'rograma de tutorías.• 'lan de desarrollo del 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor " de la *nidad

Acad(mica.• -)eratividad del 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor.

as Comisiones de Diseño Curricular )or 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor son losres)onsables de determinar la carga 1oraria " los cr(ditos de las unidades de a)rendizae del &cleo de #ormación 'ro/esional ,s)ecí/ica " de la ,ta)a de +ntegración " Vinculacióntomando en cuenta lo Eue establece la normatividad nacional e institucional; " las e:igencias delos organismos evaluadores " acreditadores.

7.1 P#r+odo& d# im,l#m#ntaci$n % modalidad

,l 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor )or su carácter )ro/esionalizante; se o/erta enuna modalidad escolarizada " se con/orma de )eriodos de tiem)o semestrales " de verano enlos Eue el estudiante cursa su carga 1oraria " de cr(ditos Eue le son asignados con el a)o"o deltutor; estableciendo cr(ditos mínimos " má:imos de acuerdo a lo es)eci/icado )or elreglamento escolar " lo determinado en el modelo. os )eriodos de tiem)o de trabao sonAgosto5,nero; #ebrero5Julio; cada uno con 6> semanas " )eriodo de verano de B a > semanas.

,l semestre será dividido en < )artes; cada una con una duración de semanas; de las cuales elestudiante )odrá llevar el 7 de carga má:ima en cada )arte o módulo.

9odas las unidades de a)rendizae del ', de +ngeniero Constructor se desarrollan en sesionesde < 1oras mínimo.

os )eriodos de verano se im)artirán con base a un diagnostico realizado )or el Coordinador del 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor; el Subdirector de +ntegración de la#unciones Sustantivas " tutores )artici)antes en dic1o )rograma; Euienes considerarán lasnecesidades acad(micas de los estudiantes )ara im)lementar estos cursos. ,l estudiante )odrácursar má:imo de <=

os )eríodos de im)lementación de ingreso del nuevo ', de +ngeniero Constructor a)lican )ara cada semestre agosto5eneroF donde en el )rimer ingreso se ace)tarán má:imo =estudiantes; )ara el segundo ingreso se ace)tarán má:imo 87 estudiantes; )ara un tercer ingresoG/ebrero <76=H se ace)tarán = estudiantes; a )artir de aEuí el ingreso debe continuar como en

los ltimos dos casos 87 estudiantes en agosto5enero " = en /ebrero5ulio.,l )lan de estudios )ro)uesto entrará en vigor en el ciclo escolar inmediato )osterior a la /ec1ade a)robación )or el Conseo Acad(mico de la *nidad Acad(mica de +ngeniería " 0onorableConseo *niversitario de la *niversidad Autónoma de %uerrero; se a)licará a los estudiantesEue ingresen en /ec1as )osteriores.

as unidades de la ,#+ se cursan en los dos )rimeros semestres; considerando las )articularidades de cada ',. ,n el )lan de estudio se austan a la de/inición " orden con Euea)arecen en el documento de Sistema +nstitucional de Cr(ditos; a)robado )or el 0C* en el<77.

Con relación a las unidades de a)rendizae o)tativas; sólo se o/ertan a gru)os con un mínimode 6 estudiantes.

,l )eriodo de ca)tura de cali/icaciones se realiza días 1ábiles al t(rmino de cada unidad dea)rendizae. Cada ', 1ará llegar a la Dirección de Administración ,scolar " la Coordinacióndel Sistema +ntegral de +n/ormación Administrativa la calendarización )ara la instrumentaciónde )rograma.

a ca)tura de cali/icación la realizan los docentes de acuerdo a la normatividad a)licable delreglamento escolar vigente.

'ara los )resentes ',; no a)lica el artículo <? del Reglamento ,scolar Vigente. 'ara laim)lementación de los ', con el en/oEue )or com)etencias el reglamento escolar; debeaustarse a sus reEuerimientos acad(mico N administrativo

a radicación del )ago de las unidades de a)rendizae a recursar ó )or causa de movilidad se1ace en la *nidad Acad(mica rece)tora; noti/icándose al área de ingresos con base en loestablecido en el calendario " reglamento escolar vigentes.

,l )ago de las unidades de a)rendizae adelantadas es el costo de inscri)ción más las unidadesres)ectivas.

Se recomienda iniciar labores a las 83=7 1oras; concluir má:imo a las <6377 1rs " a)erturar clases en 1orario intermedio " sabatino; en el marco de la )lantilla docente a)robadao/icialmente.

,l registro de cada )rograma educativo debe coincidir con el certi/icado; el acta de e:amen )ro/esional " el título otorgado.

as unidades acad(micas deben /ortalecer las %AC Eue consoliden el desarrollo institucional'ágina 8= de <=

Con relación a las o)ciones de titulación; considerar la normatividad interna; así como lasrecomendaciones de los organismos evaluadores " acreditadores.

Cada ', debe contar con la o)ción de dos o más docentes res)onsables de cada unidad de

a)rendizae.Con relación a la movilidad interna " e:terna debe a)egarse a las dis)osiciones institucionalesdel 2rea de Coo)eración e intercambio Acad(mico.

'ara el caso del servicio social " )rácticas )ro/esionales de la eta)a de +ntegración "vinculación suetarse a la normatividad institucional3 Sistema institucional de cr(ditos; <77.0C*5*A%ro; Reglamento ,scolar; de Servicio Social.

a evaluación de los docentes se realiza )or la dirección de docencia durante el )roceso deim)lementación de los )lanes de estudio " al /inal de cada )eriodo.

as dis)osiciones Eue establece el )resente documento; son suetas de evaluación )or lasinstancias )artici)antes a más tardar al t(rmino del ciclo escolar <7665<76<.

7.2 R#cur&o& )umano&

,l 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor de la *nidad Acad(mica de +ngeniería en laactualidad o)era con 67 '9C de los cualesF 6 con doctorado; > '9C con grado de maestría; <'9C con licenciatura de +ngeniero Civil " 6 con licenciatura de +ngeniero Constructor; así como6 )ro/esor de medio tiem)o con grado de maestría en Construcción; de igual manera seencuentran laborando en el 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor = )ro/esores " 6 conlicenciatura; como )ersonal invitado 6 con maestríaF )or lo tanto se establece la siguiente )ros)ectiva; en la cual se considera Eue se atenderá una matrícula de inscri)ción de =estudiantes de nuevo ingreso como má:imo )ara la )rimera generación; a )artir de la segundase atenderá una inscri)ción de 87 estudiantes en agosto5enero. ,n el caso de la cuartainscri)ción de nuevo ingreso deberá ingresar en el )eriodo semestral /ebrero5ulio " de acuerdoa resultados de la evaluación continua al 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor seestablecerán estos dos ingresos en cada ciclo escolar. a )rimera inscri)ción se )lantea en elaño escolar agosto <7665unio <76<. ,n la tabla ? se )resenta una )ro"ección del /uturocrecimiento Eue tendrá el ',.

Como resultado de lo anterior " )or recomendación de los organismos de evaluación "acreditación; se recomienda 6 '9C )or cada <7 estudiantes de donde resulta Eue se necesitan '9C; de los cuales el >7 de los '9C debe tener el grado de doctor " B7 el grado demaestría. ,ntonces de acuerdo a lo anterior; en este rubro el 'rograma ,ducativo reEuiere Euelos '9C tengan grado de doctor; debido a Eue más del >7 de '9C dis)onibles "a tienegrado de maestría. 0abilitar a los )ro/esores )ara Eue tengan los )er/iles reEueridos al )rograma educativo de +ngeniero Constructor )ara realizar estudios de )ostgrado; los medios )ara su 1omologación o contratación. Se debe considerar siem)re; la invitación al trabao

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docente de )ro/esionales del área vinculados con el Eue1acer de la construcción de obrasciviles.

9abla ?. 'ro"ección de crecimiento en los ciclos escolares de im)lementación del ', de+ngeniero Constructor.

P#r+odo S#m#&tr# d# ingr#&o Nu#vo ingr#&o R#ingr#&o Po*laci$n #&colar6 Agosto <7665enero <76< = 7 =< #ebrero5ulio <76< 7 =B =B= Agosto <76<5enero <76= 87 == 67=B #ebrero5ulio<76= 7 677 677 Agosto <76=5enero <76B 87 ? 6>> #ebrero5ulio<76B = 6>B 6??8 Agosto <76B5enero <76 87 6?B <>B #ebrero5ulio<76 = <8 <?<

'ormaci$n % actuali/aci$n doc#nt#

Con la /inalidad de /omentar " mantener la calidad acad(mica de la enseñanza; el )lan deestudios considera la /ormación " ca)acitación )ermanente en tres )rogramas3

• 'rograma de ca)acitación )ermanente en áreas del conocimiento di/erentes al )er/il del )lan de estudios; )ero necesarias )ara a)o"ar las actividades de docencia; tutorías " deinvestigación.

• 'rograma de Actualización )ermanente dentro áreas de conocimiento a/ines al )er/il del )lan de estudios; )ara Eue los docentes se mantengan actualizados con/orme a lastecnologías de in/ormación innovadoras.

• 'rograma de /ormación )ermanente en/ocada a los )ro/esores con )er/il mínimo

deseable )ara obtener el )er/il )re/erente; con la /inalidad de /ortalecer las orientacionescontem)ladas en el )lan de estudios.

7. Inra#&tructura #Bui,ami#nto % r#cur&o& inanci#ro&

R#cur&o& at#rial#& o Inra#&tructura: a *nidad Acad(mica cuenta con 6 laboratorio de9o)ogra/ía " %eomática; 6 aboratorio de Materiales; 6 aboratorio de Mecánica de Suelos; 6aboratorio de Cóm)uto; 6 $iblioteca; 6 Com)uto Avanzado Geducación continuaH; 67cubículos; 6 es)acio de)ortivo; 6 ca/etería; así como aulas teóricas; 6 gimnasio " = auditorios.0a" recomendaciones de Eue algunos es)acios se deben de construir GcubículosH; adecuar Gaulas; cubículos " bibliotecaH; eEui)ar Glaboratorios " centros de com)utoH " es)acios )ara el

seguimiento de estudiantes " tutorías; acorde al )lan de estudios " el )rograma educativo de+ngeniero Constructor.

R#cur&o& T(cnico&: a *nidad Acad(mica cuenta el centro de cóm)uto avanzado Eue )ermiteel em)leo de la 1erramienta de la com)utación como )arte del )roceso de enseñanzaa)rendizae de las unidades de a)rendizae Eue lo reEuieren; así como )ara la ca)acitación de )ersonal docente " de a)o"o acad(mico. 'or lo Eue es necesario crear el de)artamento dea)o"o de material didáctico " )ublicaciones.

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R#cur&o& 'inanci#ro&: os recursos con Eue cuenta la *nidad Acad(mica )ara llevar a cabo laim)lementación del 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor )rovienen del )resu)uestouniversitario; se deben establecer mecanismos )ara generar ingresos )ro)ios Eue /ortalezcan el buen /uncionamiento con res)ecto a este rubro; tales como3 Ca)tación de recursos )ro)ios )or

la realización de )ro"ectos; a)o"o de em)resas e:ternas; crear la /undación +ngeniería; )ara larecaudación de recursos " a)o"os a la academia. Se )resentará anualmente ante el conseo de la*nidad Acad(mica la a)robación; eecución " seguimiento del )lan de desarrollo del 'rograma,ducativo.

7.3 Normatividad: ingr#&o ,#rman#ncia #gr#&o % titulaci$n

Ingr#&o: os mecanismos " criterios de selección de los as)irantes a ingresar al 'rograma ,ducativo de+ngeniero Constructor; se consideran todos los reEuisitos establecidos )ara )artici)ar en el )roceso de selección de as)irantes; contem)lados en los artículos 6> " 68 del reglamentoescolar vigente; además; el Conseo Acad(mico de de la *nidad Acad(mica de +ngeniería 1aesti)ulado como reEuisito adicional obligatorio )ara los estudiantes de )rimer ingreso la )resentación de un e:amen de diagnóstico de conocimientos en #ísica " Matemáticas.

"a ,#rman#ncia:a /le:ibilidad en la )ermanencia )ara cursar el nuevo )lan de estudios del 'rograma ,ducativode +ngeniero Constructor; es el )lazo variable Eue va desde el momento del ingreso delestudiante 1asta Eue conclu"e con la acreditación total de dic1o )lan. De acuerdo a lo Eueestablece el sistema institucional de cr(ditos el )eríodo mínimo " má:imo de )ermanencia )araacreditar el )lan de estudios de una carrera es de 8 " 67; res)ectivamente; del tiem)oregular establecido en el )lan de estudios.

,l nuevo )lan de estudios de +ngeniero Constructor; se culminará cuando el estudiante 1a"acom)letado =8= cr(ditos; " )uede 1acerlo en tres di/erentes rutas Eue )ueden adecuarse segnsus necesidades orientado )or su tutor3

6. Cur&ar #l PE #n a4o& % m#dioD ,#rman#ncia m+nima: con un ,rom#dio d# 70cr(dito& ,or ,#r+odo d# ti#m,o &#m#&tral % tr#& v#rano& cada uno con un m+nimod# 18 % un m-9imo d# 23 cr(dito&.

<. Cur&ar #l PE #n un ti#m,o d# 3 a4o&D ,#rman#ncia ,rom#dio o id#al: con un,rom#dio d# 33 cr(dito& ,or ,#r+odo d# ti#m,o &#m#&tral % al m#no& un v#rano conun m+nimo d# 18 % un m-9imo d# 23 cr(dito&.

=. Cur&ar #l PE #n un ti#m,o d# 8 a4o&D ,#rman#ncia m-9ima: con un ,rom#dio d#2 cr(dito& ,or ,#r+odo d# ti#m,o &#m#&tral % &in Bu# limit# al #&tudiant# a cur&arcr(dito& #n v#rano.

Cuando )or causa usti/icada el estudiante deba sus)ender sus estudios; deberá noti/icar (stacircunstancia a las autoridades de control escolar " certi/icación de com)etencias; el cóm)utoanterior de cr(ditos mínimos " má:imos se interrum)irá tem)oralmente. De esta /orma el

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)eríodo de tiem)o donde solicitó baa o sus)ensión el estudiante del ',; no se contabiliza en la )ermanencia.

,l )lan de estudios del ', de +ngeniero Constructor se cursa en )eríodos regulares e intensivos.,l estudiante )odrá llevar como má:imo > cr(ditos " como mínimo <B cr(ditos; )or )eríodo

semestral. 'ara el )eríodo de verano; )odrá cursar un má:imo de <B cr(ditos.Egr#&o

os reEuisitos )ara el egreso son3

• 0aber cursado " a)robado el total de unidades de a)rendizae " 1aber acreditado el677 de los cr(ditos establecidos en el )lan de estudios del ',.

• 'resentar la constancia de 1aber realizado el servicio social; de acuerdo al reglamentode la *A%ro.

• 'resentar la constancia " evidencia de 1aber realizado sus )rácticas )ro/esionales.

• 'resentar la constancia " evidencia de 1aber realizado sus estancias.

Titulaci$n

as o)ciones titulación son normadas )or el reglamento escolar <77; en su artículo <F ele:amen )ro/esional será )resentado )or el estudiante Eue 1a"a a)robado el total de las unidadesde a)rendizae o su eEuivalente en cr(ditos de un )rograma corres)ondiente a una carrera )ro/esional del nivel de licenciatura.

,l e:amen )ro/esional )odrá )resentarse en cualEuiera de las siguientes o)ciones3

a, Ela*oraci$n % d##n&a d# un tra*a5o d# inv#&tigaci$n original ; Eue )or el nivel decom)leidad; cali/icado así )reviamente )or la academia; )uede ser individual ocolectivo; con un má:imo de 1asta tres )artici)antes. a evaluación en este caso se 1aráde manera oral mediante r()lica ante un urado integrado )or tres acad(micos " elresultado será a)robado o no a)robadoF

'ara este caso se reEuerirá constancia de a)robación de dic1o trabao )or el Conseo de *nidadAcad(mica " la im)resión de los eem)lares )ara los integrantes del sínodo así como )ara la biblioteca central " de la *nidad Acad(micaF igualmente se entregará el /ormato digital en CDen dos tantos; uno )ara la biblioteca central " otro )ara la biblioteca de la *nidad Acad(micares)ectiva. ,l trabao de investigación debe incluir un resumen de una )ágina; a es)acio

sencillo; así como las )alabras clave bao las cuales se )uede realizar su bsEueda en líneaF

b. Pr#&#ntaci$n d#l #9am#n t#$ricoA,r-ctico #n un -r#a d#t#rminada de una carrera )ro/esionalF el cual com)renderá dos eta)as3 una escrita; mediante un trabao deinvestigación; un caso )ráctico; )reguntas o reactivos; de acuerdo a las modalidadesestablecidas )or los conseos de las unidades acad(micas; de cu"a a)robación de)enderásu derec1o a )asar a la eta)a oral; Eue consistirá en r()lica sobre el trabao de

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investigación; en el caso )ráctico; )reguntas o reactivos; así como sobre as)ectostemáticos del área en la Eue se e:aminaF

,l resultado de este e:amen; de)enderá de lo siguiente3

6. a eta)a escrita se evaluará de manera num(rica en la escala de cero al diez; siendola cali/icación mínima a)robatoria la de sieteF<. a eta)a oral será cali/icada como a)robado o no a)robado; siendo (sta la

cali/icación de/initiva.

c. E9am#n G#n#ral d# Egr#&o d# "ic#nciatura; )revio convenio entre la *niversidad "los organismos de evaluación )ro/esional; cu"os resultados serán re/rendados mediantelos criterios acad(micos )ara titulación; establecidos )or la *niversidadF

d. #moria d# la& actividad#& r#lacionada& con la ,ro#&i$n ,or un ,#r+odo d# do&a4o& contados a )artir de Eue se adEuiere el 677 de cr(ditosF avalada )or un )ro/esionista titulado dedicado al eercicio de su )ro/esión " )rotocolizada ante el urado nombrado )or la unidad acad(micaF "

e. S#minario d# titulaci$n; cu"a duración se establecerá en el )rograma res)ectivo;consistente en un curso intensivo teórico5)ráctico de actualización dirigido a egresadosEue desarrollan actividades )ro)ias de su )ro/esión.

Además se tiene la o)ción de titulaci$n #9,#dita Eue consiste en la acreditación de la totalidadde cr(ditos " alto nivel acad(mico.

,n este nuevo )lan de estudios del ', de +ngeniero Constructor " con el /in de tener máso)ciones de adEuirir el título Eue con/iere de +ngeniero Constructor; se )resentan dos o)cionesmás )ara o)tar )or el título res)ectivo3

1. Titulaci$n ,or actividad d# inv#&tigaci$n.'odrá elegir esta o)ción el estudiante Eue se incor)ore al menos )or un semestre a un )ro"ectode investigación registrado )reviamente )ara tales /ines en la Dirección de investigación de la*A%ro. ,l registro deberá ser 1ec1o )or el res)onsable de la misma es)eci/icando claramentela )artici)ación del estudiante en dic1o )ro"ecto. *n comit( de la Dirección de investigaciónevaluará la )ertinencia del )ro"ecto como o)ción de titulación.

,l estudiante deberá entregar un trabao escrito Eue consistirá en un artículo acad(micoace)tado )ara su )ublicación en una revista arbitrada. a )artici)ación en el mismo será 1astacomo tercer autor. a evaluación del artículo se realizará a trav(s de una r()lica oral Eue deberáa)egarse al entorno acad(mico o área del )ro)io artículo. ,l res)onsable de la investigación )artici)ara como 'residente del urado integrado )or tres acad(micos " el resultado seráa)robado o no a)robado.

2. Titulaci$n ,or &#rvicio &ocial

,l estudiante Eue elia esta o)ción deberá3

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aH ,ntregar una tesina sobre las actividades realizadas

bH Ser evaluado satis/actoriamente; con/orme a lo dis)uesto en el artículo

< aH del reglamento escolar.

,l res)onsable del )rograma de servicio social del ', de +ngeniero Constructor de la *nidad

Acad(mica de +ngeniería; deberá registrar el res)ectivo )rograma ante el comit( de titulaciónres)ectivo.

'ara Eue un )rograma de servicio social sea considerado como o)ción de titulación; losacad(micos Eue serán lo )osibles revisores de la titulación deberán veri/icar /e1acientementeEue su obetivo " desarrollo satis/agan )lenamente el reglamento escolar vigente. Con el obetode3

i. ,:tender los bene/icios de la ciencia; la t(cnica " la cultura a la sociedad.ii. Consolidar la /ormación acad(mica " ca)acitación del )restador de

servicio social.

iii. #omentar en el )restador una conciencia de solidaridad con lacomunidad a la Eue )ertenece.

a tesina )ro)orcionada )or el estudiante deberá versar sobre estos mismos obetivos; mismosEue serán com)robados )or el urado evaluador en una r()lica oral.

as modalidades de los trabaos escritos3

as o)ciones de titulación 1acen re/erencia a tres modalidades de trabao escrito3 9esis; tesina ein/orme.

T#&i&: GSegn su origen t1esis)ro)osiciónH ,s un trabao de investigación cientí/ico; debido aEue la ciencia; )ara obtener conocimiento valido; se vale del m(todo cientí/ico Eue asegura los )asos o )rocedimientos )ara arribar a ese conocimiento. 9oda tesis debe; )or tanto; tener unalógica interna co1erente con ese m(todo " estar com)uesta )or los siguientes elementosF 9emade investigación; )roblema de investigación e interrogantes; marco teórico o estado del arte;1i)ótesis " obetivos de la investigación; as)ectos metodológicos; análisis de los datos;conclusiones; bibliogra/ía o re/erencias " ane:os. *na tesis )ara licenciatura se re/iere a unestudio en )articular de un )roblema en el Eue se a)orta; si no originalidad; si algo Eue )uedeservir o ser til en sus resultadosF es un )unto de )artida )ro)uesto Eue )uede llamarse )remisa )rimera; )erce)ción; intuición sensorial; e:)eriencia " o)inión. Com)rende un )roceso lógicoinductivo o deductivo; integrado )or las ideas básicas o temas a elucidar; disertación Eue a)orte

argumentos en )ro " en contra; conclusiones derivadas del análisis consciente; de la discusiónserena " de la inter)retación certera.

T#&ina: ,s un trabao de investigación similar a la tesis )ero con menor nivel de )ro/undidad.Debe tambi(n contener un tema " )roblema de investigación; marco teórico; 1i)ótesis "obetivo; as)ectos metodológicos; análisis de datos; conclusión " bibliogra/ía o re/erencias.Muc1as *niversidades llaman tesina a lo Eue realmente es una monogra/ía; es decir; unainvestigación nicamente bibliográ/ica. a di/erencia /undamental de la tesina es su ma"or

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brevedad res)ecto a la e:tensión de la tesis; )ues se trata de un te:to Eue e:ige revisión menose:1austiva de la bibliogra/ía )ertinente " Eue la redacción obliga a un nmero menor decuartillas. 'or otra )arte e:ige una delimitación más )recisa del tema " una argumentación másescueta " certera. +nde)endientemente de su brevedad; tiene Eue cum)lir los reEuisitos dedemostrar un conocimiento de la bibliogra/ía sobre el tema; de res)onder a un carácter

sistemático; de abarcar la temática Eue dicta el obeto de estudio " de cum)lir con los reEuisitosde rigor cientí/ico como la metodología o el em)leo e:acto de t(rminos t(cnicos.

Inorm#: *n in/orme es una )resentación t(cnica " metodológica Gescrita o verbalH deltratamiento de un tema en /orma de los resultados o conclusiones de una investigación.

,n lo )articular; un in/orme t(cnico; en su /orma " contenido; es un te:to de carácter e:)ositivo )orEue tiene como )ro)ósito comunicar resultados de manera obetiva " sistemática sobre un1ec1o o tema en )articular Eue 1a sido investigado en un área cientí/ica o t(cnica. ain/ormación se e:)resa mediante de/iniciones; e:)licaciones; descri)ciones; análisis;resmenes " conclusiones. os in/ormes t(cnicos; de acuerdo con sus )ro)ósitos " metodología )ueden ser básicamente de dos ti)os3 AEuellos Eue e:)onen la investigación documental sobreun tema en )articular Eue 1a sido realizada con base en la consulta de /uentes; como bibliogra/ía; 1emerogra/ía; arc1ivos; registros estadísticos; entrevistas; entre otrasF un segundoti)o son aEuellos Eue in/orman sobre el desarrollo " resultados de una investigacióne:)erimental; una )ráctica de cam)o o visita t(cnica en un determinado lugar; es decir; observar directamente en el sitio los )rocesos o /enómenos Eue a1í se realizan.

S#rvicio &ocial

,l servicio social; como una actividad obligatoria )ara todos los egresados de la *niversidadAutónoma de %uerrero " )articularmente )ara los alumnos de +ngeniero Constructor; tiene la/unción de contribuir a resolver )roblemas de la construcción Eue se )resentan en de)endenciasdel ,stado; centros de enseñanza; así como en di/erentes de)artamentos de la misma*niversidad.

a *niversidad Autónoma de %uerrero en las dis)osiciones del Reglamento de Servicio Social/undamenta la obligación de los estudiantes o )asantes )ara Eue realicen su servicio socialcomunitario " )ro/esional. Se establece una duración en meses " en 1oras dedicadas a estaactividad; siem)re Eue no sean in/eriores a 8 m#&#& ni ma"ores de < años; segn el área deconocimiento de la carrera de Eue se trate. a duración del servicio social no )odrá ser menor de 3=0 ora& " 1asta un má:imo de 6777 1oras de acuerdo con el área de conocimiento endonde se ubiEue la carrera de Eue se trate. De lo anterior )ara el ', +ngeniero Constructor laduración mínima es de > meses o de B7 1orasF salvo en casos Eue lo ameriten el nmero demeses )odrá ser menor )ero no el nmero de 1oras.

,n el marco de la re/orma universitaria el servicio social está integrado en el )lan de estudiocon un valor curricular de 67 cr(ditos.

,l Servicio social el estudiante del ', de +ngeniero Constructor lo realizará cuando se 1a"acubierto cuando menos el 87 de los cr(ditos de este ',.

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a orientación del servicio social en el M,"A )ermite /ortalecer la /ormación integral )ro/esional " )ersonal del estudiante; vinculando la o/erta educativa de la universidad a lademanda social de su entorno. 'ara ello es necesario establecer una coordinación con lasde)endencias de los tres niveles de gobierno mediante convenios Eue )ermitan la incor)oraciónde )restadores de servicio social en )rogramas de alto im)acto )ara la solución de )roblemas

de las comunidades menos /avorecidas. ,l obetivo es articular de manera e/ectiva las tareas delservicio social a realizar; con los obetivos curriculares de los )rogramas de estudio )or mediode )ro"ectos comunitarios.

Pr-ctica& Pro#&ional#&

a )ráctica )ro/esional Ies la actividad acad(mica )laneada; su)ervisada " evaluada; en dondeel estudiante a)lica en una actividad es)ecí/ica las com)etencias es)ecí/icas " gen(ricasadEuiridas durante su /ormación )ro/esional; )ermiti(ndole en/rentar los )roblemas reales Eueim)lica el eercicio de su )ro/esión " tener contacto directo con el cam)o laboral a/ín a sucarrera.

,s una actividad de naturaleza acad(micaF vincula al estudiante con el mercado laboral )ara )oner en )ráctica sus conocimientosF le )ermite tener un conocimiento más e:acto de las/unciones Eue en el cam)o de trabao desarrollará como )ro/esionista; en/rentarse a los )roblemas reales Eue im)lica el eercicio de su carrera " desarrollar 1abilidades; valores;a)titudes " actitudes.

as )rácticas )ro/esionales se realizarán cuando se 1a"a cubierto cuando menos el 7 de loscr(ditos del )rograma educativo " consecuentemente 1a"a concluido el 677 de los cr(ditos dela ,#+ " el &#$AD; con una duración de <B7 1oras " asignándole un valor de cr(ditos. ,l )racticante debe estar obligatoriamente bao la tutoría de un res)onsable asignado )or lainstitución; el cual asesorará " evaluará el desem)eño del mismo; este sistema de )rácticasobligatorias )ondrá en contacto a los estudiantes con su entorno; con lo Eue3

• A)lica los conocimientos teóricos en la )ráctica.• -btiene la e:)eriencia laboral Eue reEuiere )ara su egreso; res)ondiendo a los obetivos

del M,"A de la *A%ro.• Se establecen acciones de vinculación entre la *niversidad " *nidad Acad(mica con la

comunidad e iniciativa )rivada.

,n cuanto a los es)acios )ara su realización; se )ueden contem)lar los siguientes3 institucionesde gobierno; em)resas del sector )rivado; )ro"ectos de desarrollo comunitario; centros de

investigación " cualEuier otro centro de trabao donde el estudiante )ueda encontrar la )osibilidad de realizar labores )ro)ias de su )ro/esión.

Al /inalizar el )eriodo de la estancia )ro/esional; se debe e:tender una constancia de larealización de las )rácticas en la Eue inclu"a la evaluación del desem)eño del )racticante.'osteriormente el De)artamento de Servicio Social " 'rácticas 'ro/esionales de la *A%e:tenderá la constancia de liberación de las )rácticas )ro/esionales; acorde al reglamento Euenorma esta actividad acad(mica.

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7.7 Si&t#ma d# Tutor+a&

'ara la im)lantación del )rograma de tutorías en la *A+; se realizó un diagnóstico de añosG6?? a <77=H al 'rograma ,ducativo de Ing#ni#ro Con&tructor G)lan 6??7H; com)rendiendo

índice de re)robación; índice de deserción; índice de rezago " e/iciencia terminal.,l resultado del diagnóstico )ermitió detectar los )rinci)ales /actores Eue determinan el altoíndice de re)robación; rezago " deserción; las cuales son3 económicasF socialesF )ersonalidadFt(cnicas de estudioF )ro/esoresF estudiantes /oráneosF institución " /amilia. Como siguiente )asose diseño una serie de obetivos )ara atender los )roblemas identi/icados. Segn los resultadosde la evaluación G<778H del )rograma de tutorías se obtuvieron las siguientes o)iniones de losestudiantes3

as actividades realizadas )or el )rograma de tutorías; 1an sido diversas; estas se muestran acontinuación en orden de im)ortancia3 Aclaración de dudas; Asesorías; Clases e:tras; Cursos deregularización; A"uda en algunos )roblemas acad(micos; %estión del )resu)uesto )ara viaesde estudio; entre otras.

'osterior al diagnóstico se estableció un organigrama de la comisión )romotora; )residido )or el Director; Subdirector de +ntegración de las /unciones sustantivas; Coordinador del 'rograma+nstitucional de 9utorías de la *A+; Coordinador de 'rograma ,ducativo de +ngenieroConstructor; " los tutores Eue )artici)an en este ',. 9eniendo como alcances seguir loslineamientos establecidos )or la A&*+,SF )artici)ando todos los estudiantes del )rogramaeducativo de +ngeniero Constructor con )ro/esores de tiem)o com)leto " medio tiem)o. acontinuación de la im)lementación de las tutorías nos obliga a Eue3

6. Al ingresar el estudiante al 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor la institucióntiene la obligación de asignarle un tutor )ara su acom)añamiento " orientación durantetodo su )roceso de /ormación )ro/esional 1asta egresar.

<. a tutoría se otorgará de manera )ersonalizada; )rioritaria e intensiva a todos losestudiantes de nuevo ingreso " durante los )rimero tres semestres. Des)u(s de 1aber logrado los obetivos la tutoría será a)licada como seguimiento )ara Eue llegue a buen/in con su egreso.

=. a asignación de carga acad(mica al estudiante se realizará )revia autorización del tutor " visto bueno del coordinador del ', de +ngeniero Constructor; así como; la inscri)ción" reinscri)ción al ciclo escolar res)ectivo.

B. 'ara mostrar evidencia de trabao tutoral; se deben cum)lir los lineamientosestablecidos )or el '+9 de la *A%ro " las dis)osiciones )ro)ias del '9*A+.

. 'ara un meor /uncionamiento del 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor seim)lanta el )rograma de tutorías; el cual inicia con la sensibilización de los '9C " M9C )artici)antes.

>. as actividades de tutoría deben realizarse en los es)acios acondicionados )or el'9*A+.

8. 'ara dar seguimiento /e1aciente al )rograma de tutorías es obligación del Coordinador del 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor; Coordinador del '9*A+; Subdirector

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de +ntegración de las #unciones Sustantivas " Subdirección de 'laneación " evaluacióninstitucional; integrar evidencias " resultados cada tres meses.

a tutoría se entiende como una atención )ersonalizada Eue se orienta a /avorecer Eue elestudiante va"a adEuiriendo com)etencias " cualidades )ro)ias. ,l tutor actuará como

conseero acad(mico; asesor " acom)añante; Eue dará seguimiento " estimulará el )roceso de/ormación considerando las características )ersonales del estudiante " su situación )ersonal encada momento. ,n suma la actividad de tutoría /acilitará la e:)eriencia " la adEuisición decom)etencias " )ro)orcionará las 1erramientas necesarias )ara ello.

,ste )roceso de acom)añamiento durante la /ormación acad(mica del estudiante demandanecesariamente el res)aldo de la estructura institucional " la corres)onsabilidad en la relacióntutor estudiante es un )rinci)io /undamental )ara la de/inición " organización del )roceso/ormativo del estudiante.

7.8 'l#9i*ilidad % ovilidad

Cuando un estudiante curse en otro 'rograma ,ducativo /uera de la *A%ro.; unidades dea)rendizae; al regresar a su res)ectivo 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor seasentarán las cali/icaciones con el criterio de eEuivalencia como las a)robó donde las cursó.as unidades de a)rendizae corres)ondientes a la ,#+ )odrán ser cursadas " acreditadas en el', de +ngeniero Constructor al Eue está inscrito el estudiante; o bien en cualEuier otro ', Eueo/rezca tales cursos " elia el estudiante.

9odo estudiante de nuevo ingreso al ',; )uede acreditar de /orma )resencial o mediante laa)robación del e:amen de com)etencias res)ectivo las unidades de a)rendizae de la ,#+ +ngl(s+; +ngl(s ++ " maneo de las tecnologías de la in/ormación " comunicación. 9ambi(n se )uedeo)tar )or una tercera o)ción )revia revisión del Coordinador del ',; Subdirector de integraciónde las /unciones sustantivas " )ro/esores del área; con una constancia o/icial Eue tenga unavigencia no ma"or a dos años.

,l estudiante al cubrir el 7 de cr(ditos del ',; deberá d#mo&trar a la in&tituci$n lacom,#t#ncia #n com,r#n&i$n d# l#ctura d# t#9to& ci#nt+ico& #n ingl(& C,,,H;relacionados con el área; siendo un reEuisito )ara continuar su )roceso educativo.

,n un mismo )eríodo escolar )odrán cursarse simultáneamente unidades de a)rendizae de la Etapa de ;ormaci#n Institucional " del <9cleo de ;ormaci#n =8sica por >rea ?isciplinar ; "(stas se acreditarán desde el inicio del ', de +ngeniero Constructor 1asta antes de obtener el7 de cr(ditos de este ',.

as unidades de a)rendizae del ', Eue sean de ti)o obligatorio )ara ser cursadas; segnrecomendaciones de los C+,,S; la ca)acidad má:ima )or gru)o debe ser de =7 estudiantes "cuando las unidades de a)rendizae sean de ti)o o)tativa )ara con/ormar un gru)o debe ser mínimo con 6 estudiantes.

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a asignación de carga acad(mica al estudiante )revia autorización del tutor; se realizará dando )re/erencia a estudiantes sobresalientes acad(micamente " regulares; con el /inalidad de Euetengan o)ortunidad de elegir su carga; gru)o " )ro/esor.

as estancias de investigación Gverano de investigaciónH se realizarán cuando se 1a"a cubierto

cuando menos el 7 de los cr(ditos de la carrera " consecuentemente 1a"a concluido el 677de los cr(ditos de la ,#+ " el &#$AD. ,l estudiante del ', de +ngeniero Constructor estaobligado a realizar una estancia de investigación durante su tra"ectoria escolar cum)liendo loantes e:)uestoF )ara acreditar los cr(ditos corres)ondientes a este rubro.

,l Servicio social el estudiante del ', de +ngeniero Constructor lo realizará cuando se 1a"acubierto cuando menos el 87 de los cr(ditos de este ',.

,s una obligación de los res)onsables del ', de +ngeniero Constructor; )romover la movilidadestudiantil )ara Eue los estudiantes cursen estudios )arciales en otra #acultad o ,scuela de la*A%ro.; o en otra *niversidad de M(:ico o del e:tranero; donde se tengan celebradosconvenios de colaboración acad(mica con nuestra +nstitución. Al regresar el estudiante de la#acultad o ,scuela donde cursó estudios )arciales; se le asentarán las cali/icaciones en suárde:; con el valor Eue obtuvo en donde llevo sus cursos.

Adicionalmente )ara garantizar la /le:ibilidad " la movilidad entre las eta)as de la estructuracurricular; se consideran las siguientes reglas3

'ara el estudiante en cu"o árde: tenga tres o más unidades de a)rendizae con cali/icaciónre)robatoria; nicamente )odrá inscribirse )ara cursar un má:imo de =7 cr(ditos; de maneraobligada debe cursar las unidades de a)rendizae Eue tenga re)robadas.

9odo estudiante Eue tenga registrado en su árde: menos de tres unidades de a)rendizae concali/icación re)robatoria; )odrá tomar un má:imo de B cr(ditos; siendo de carácter obligatorioEue tambi(n curse las unidades de a)rendizae Eue tenga re)robadas.

os estudiantes Eue en el )eríodo normal; re)robaron la unidad de a)rendizae; tendrán derec1oa un )eríodo de recu)eración inmediato al t(rmino de la unidad de a)rendizae cursada; )araevaluar los elementos de las com)etencias /altantes " Eue )or lo tanto no 1a cum)lido. ,stoserá a)licado )ara los estudiantes Eue nicamente 1a"an demostrado acreditar cuando menos el7 de las com)etencias evaluadas.

Si el estudiante en el transcurso del )eríodo normal; obtiene una evaluación de la com)etenciamenor o igual al =7; el resultado de la evaluación se re)ortará; S+& D,R,C0- GS.D.HF si laevaluación de la com)etencia es ma"or al =7 " menor al 87; el resultado de la evaluación sere)ortará &- ACR,D+9A G&.A.HF si la evaluación de la com)etencia es ma"or o igual al 87" menor o igual a 677; los valores num(ricos de la evaluación se re)ortarán3 8; ; ? o 67;segn el caso.

,s obligatorio )ara los )ro/esores Eue im)arten las unidades de a)rendizae; realicen el )ase delista )ara registrar el )orcentae de asistencia al /inal del cursoF de 7 a >7; el estudiante deberá

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recursar la unidad de a)rendizae con una evaluación S+& D,R,C0- GS.D.HF ma"or del >7 al677 el alumno tendrá derec1o al )eríodo de recu)eración.

7.> EBuival#ncia&

,n virtud; de Eue el )lan de estudios vigente G)lan 6??7H; no está o)erando con un sistema decr(ditos; sino )or semestres tiem)o; )or unidades de a)rendizae " no de manera /le:ible; no setiene contem)lado ninguna tabla de eEuivalencias con res)ecto al )lan anterior.

,l )lan de estudio <766 Eue se )ro)one; sustenta su im)lementación " o)erar bao el Sistema+nstitucional de Cr(ditos de la *A% " )or com)etencias; )or lo Eue se considera de currículum/le:ible; lo Eue lo 1ace )or consecuencia; mu" distinto al anterior.

Así Eue; en caso de Eue e:istieran estudiantes rezagados del )lan vigente G)lan 6??7H; se tienenEue im)lementar estrategias )or )arte del coordinador del 'rograma ,ducativo de +ngenieroConstructor conuntamente con las demás autoridades " órganos colegiados corres)ondientes;con la /inalidad solventar todos estos casos Eue se )resenten.

7.= "G!C r#lacionada& con #l ,lan d# #&tudio&

a ,#', " las orientaciones establecidas en el )lan de estudios tienen una relación directa conla %AC3 a calidad en las a)licaciones de geotecnia; estructuras " materiales de construcciónEue cultiva el CA de CA+DAD D, -S MA9,R+A,S D, C-&S9R*CC+4&; clave CA5*A%ro.5678; Eue se con/orma )or docentes del ', de +ngeniero Constructor " Civil.

7.< E&trat#gia& d# diu&i$n

'ara la di/usión del )rograma se establece )or )arte de las autoridades de la *A+ " res)onsablesdel ', el diseño e im)lementación de un )rograma estructurado )ara la di/usión del nuevo )lande estudios de la licenciatura de +ngeniero Constructor; tales como crear una )ágina ],$ del'rograma ,ducativo; Eue contenga la in/ormación relativa al Modelo Acad(mico; la duracióndel 'rograma; de la modalidad educativa actual; de la toma de los cursos " cr(ditos; suvinculación con los sectores; así como de los )ro"ectos de investigación Eue se )ueden realizar.

-tras estrategias )ara dar a conocer el 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor; la *nidadAcad(mica de +ngeniería llevará a cabo las actividades siguientes3

• 'láticas de orientación a los alumnos del sistema de educación media su)eriorG're)aratorias de la *A%; C-$AC0; C$9+S; C,9"S " otrosH.

• Ciclos de in/ormación )ro/esiográ/ica organizados )or la *A+.• Distribución de carteles " trí)ticos en )untos de inter(s.• Ciclo de entrevistas en los medios de comunicaciones locales " regionales; así como en

los )ro)ios de la *niversidad.

'ágina =0 de <=

• 'láticas in/ormativas con las distintas Asociaciones de )ro/esionistas a/ines al )rograma.

'ágina =1 de <=

Ca,+tulo 8. Si&t#ma d# #valuaci$n d#l Plan d# E&tudio&

,l )lan de estudios 1a de ser visto como un )ro"ecto conunto de )ro/esores " autoridades alservicio del estudiante. a /inalidad )rinci)al de la evaluación es mantener la )ertinencia;e/iciencia " e/icacia del 'rograma de ,ducativo de +ngeniero Constructor; )ara Eue el mismo se

o/erte manteniendo estándares de calidad a la altura de las e:igencias de los organismosacreditadores; )or lo Eue es im)rescindible evaluar debido a Eue los )rocesos de integración "globalización )lantean e:igencias diversas " adicionales a las tradicionales. 'or lo Eue esrecomendable revisar "Ko actualizar el 'lan de ,studios )or lo menos cada B años " los contenidosde las unidades de a)rendizae cada < años.

,l )roceso consiste en Eue los res)onsables del 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor Górganos colegiados; coordinador; )ro/esores " estudiantesH realizan )ermanentemente losdi/erentes elementos del )lan de estudios a la luz de lo Eue es deseable e identi/iEuen/ortalezas " debilidades en su estructura " su o)eración; subordinado )or los organismos einstituciones dedicados a la evaluación de la educación su)erior GC+,,S5C,&,VA5A&*+,S;

etc.H; estableciendo momentos " /ormas de realizar las evaluaciones.

8.1 Evaluaci$n int#rna

a evaluación interna se re/iere al análisis de3

• a congruencia entre contenidos de las unidades de a)rendizae " actualización de estascon/orme al avance cientí/ico;

• a continuidad " secuencia entre unidades de a)rendizae;• a a)licación de la instrumentación didáctica en el )roceso de a)rendizae integral;

)olivalente " /le:ible;•

os índices de deserción; re)robación " a)robación escolar;• os )er/iles de los )ro/esores " su actualización 1asta ese momento;• a in/raestructura " eEui)o de a)o"o )ara la o)eratividad de las tareas acad(micas de

)ro/esores " estudiantes; ";• a o)inión de los )ro/esores " estudiantes sobre el /uncionamiento " o)eratividad del

)lan de estudios=8.

,stas actividades se realizarán )ermanentemente con la )artici)ación de los )ro/esores de lasdi/erentes áreas; bao la su)ervisión del coordinador del 'rograma ,ducativo de +ngenieroConstructor; órganos colegiados " administración de la D,S.

Docentes3

,l sistema de evaluación docente 1ace re/erencia al conunto de criterios " )rocedimientosa)licables al ingreso; )ermanencia; ca)acitación en diversas t(cnicas educativas " laim)lantación; innovación " uso de la tecnología " )romoción del )ersonal acad(mico. oscriterios " )rocedimientos )ara la evaluación docente deben tener como base los )er/iles de

37%uía )ara el diseño de )lanes " )rogramas de la *A%; <77

'ágina =2 de <=

ingreso " desem)eño docente de/inidos " estar acordes con la reglamentación vigente en lainstitución; e incor)orar los criterios " recomendaciones nacionales a)licables G)er/il'R-M,'F S&+F etc.H.

+nsumos del )roceso3•

,valuación )or )arte de los estudiantes.• ,valuación " seguimiento de la Subdirección de +ntegración de las #unciones

Sustantivas Gdocencia; investigación; tutorías " gestiónH.• Seguimiento al )er/il deseable " )re/erente )or )arte de la Subdirección de 'laneación.• Ca)acitación " actualización )ermanente del )ro/esorado Eue )artici)a en el 'rograma

,ducativo de +ngeniero Constructor con/orme al M,"A.

E&tudiant#&:

Ingr#&o

a evaluación de ingreso; se realizará antes de iniciar el )roceso educativo con el )ro)ósito deemitir un uicio de valor sobre la medida en Eue el as)irante )osee las características deseablesde/inidas; a /in de decidir su ingreso al )rograma educativo de +ngeniero Constructor.

Egr#&o

a evaluación de egreso se realizará al t(rmino del )roceso de enseñanza " a)rendizae con el )ro)ósito de emitir una valoración global sobre las características " com)etencias Eue )osee elegresado como )roducto de los a)rendizaes logrados en (l; a /in de decidir la certi/icación totalde sus estudios " otorgar el título )ro/esional corres)ondiente.

os criterios " )rocedimientos )ara la evaluación de ingreso " egreso; deberán ser congruentescon la normatividad institucional " teniendo como base el )er/il del egresado de la icenciaturade +ngeniero Constructor.

Actores res)onsables del )roceso3

• 'ro/esores• 9utores• 4rganos colegiados• ,valuación coordinada )or la Subdirección de +ntegración de las #unciones Sustantivas.

,valuar as)ectos como3 seguimiento de tra"ectoria de estudiantes )artici)antes; evaluación dedi/icultades; evaluación de carácter cualitativo " cuantitativo; evaluación de la coordinación del'9*A+; evaluación de actividades; intercambio de in/ormación " e:)eriencias entre tutoresinternos " e:ternos.

Plan d# #&tudio&:

'ágina = de <=

a evaluación curricular 1ace re/erencia al conunto de criterios " )rocedimientos Eue sea)lican )ara valorar el currículo en sus di/erentes eta)as3 /undamentación; diseño;instrumentación " a)licación debe ser evaluado de manera continua durante su desarrollo; eintegralmente una vez concluido (ste.

,n el )rimer caso; se e/ectuará durante su eta)a de o)eraciónF su )ro)ósito básico es analizar elcom)ortamiento de los di/erentes com)onentes involucrados en su a)licación " /actoresasociados a (ste )ara la toma de decisiones )reventivas " correctivas. ,n el segundo; see/ectuará cuando egrese la )rimera generación Eue lo cursó; con el /in de analizar la estructura" /uncionamiento global del currículoF "; /undamentalmente veri/icar sus resultados ent(rminos de )roductos; e/ectos e im)acto )ara tomar decisiones sobre la modi/icaciónconservación o sustitución de los com)onentes Eue lo con/orman.

As)ectos a evaluar3 'ertinencia; congruencia interna; trascendencia; eEuidad; e/icacia;e/iciencia.

1. Proc#&o d# #n&#4an/a !,r#ndi/a5#: ,valuar metodologías educativas; actividades;tecnología; evaluación e im)acto.

2. In&talacion#& #Bui,o& % &#rvicio&: Su/iciencia; /uncionalidad; actualidad; adecuación;eEui)amiento de laboratorios " biblioteca.

. Proc#&o& admini&trativo& % d# control: Su/iciencia; /uncionalidad; actualidad;adecuación; eEui)amiento.

Si&t#ma d# Tutor+a&a coordinación del 'rograma de 9utorías de la *A+; es la res)onsable de la evaluación delsistema de tutorías; el cual se orienta a valorar su calidad considerando el conte:to en Eue seinstrumentó el 'rograma )or lo Eue se diseñaron elementos Eue tomen en cuenta indicadoresacordes con las /unciones asignadas al tutor " a los /ines )lanteados en el '+9. os as)ectos aevaluar son3

Desem)eño del tutor con el estudiante6. Conocimiento del 'rograma<. Actitud " comunicación con el estudiante.=. Com)romiso con la actividad tutorial.B. #avorecer el desarrollo acad(mico; )ro/esional " )ersonal del estudiante.

Desem)eño del estudiante con el tutor6. Conocimiento del 'rograma<. Actitud " Comunicación con el tutor

=. Com)romiso con la actividad tutorial Satis/acción del estudiante6. 'erce)ción del estudiante sobre los bene/icios de la tutoría<. Satis/acción del estudiante con la relación establecida con el tutor.

A)o"os )ara el tutor 6. ,ntrega de in/ormación o)ortuna " actualizada<. A)o"o )ara encontrar o)ciones )ara resolver di/icultades del estudiante=. -)ciones de ca)acitación

'ágina =3 de <=

B. ,s)acios Adecuados. ,stímulos acad(micos

,valuación del 'rograma6. Desem)eño " com)romiso del tutor<. Cum)limiento del estudiante con la tutoría

=. -rganización del 'rogramaB. Resultados re/leados en la tra"ectoria del estudiante. Resultados re/leados en los índices de deserción " re)robación.

'rocesos +nternos " de control3

a subdirección administrativa " de control escolar es la res)onsable de coordinar la evaluaciónde todos aEuellos as)ectos administrativos Eue a"udan al estudiante durante su estancia en el', de +ngeniero Constructor; como son control escolar de la *A+; servicios bibliotecarios;servicios de cóm)uto " laboratorios es)ecializados; servicios de ca/etería; $ecas de a)o"o alestudiante; servicios generales Glim)ieza " acondicionamientoH; servicios administrativos dea)o"o a la educación.

8.2 Evaluaci$n #9t#rna

a evaluación e:terna al )lan de estudios se re/iere al establecimiento de mecanismos )arallevar a cabo3

aH ,l seguimiento de egresados bH 'rácticas )ro/esionales del estudiante "F del mercado de trabao. 'ertinencia

del 'rograma ,ducativo de +ngeniero Constructor.

Actualmente; la e:igencia ma"or Eue se le demanda a toda institución de educación su)erior es

la calidad en sus )rocesos; la congruencia " co1erencia de sus contenidos " la calidad de sus )roductos " servicios.

im#n&ion#& d# la #valuaci$n Autoevaluación. 'or los cuer)os colegiados de la *nidad Acad(mica cada ciclo escolar. ,valuación interna del )rograma educativo. 'or )ares acad(micos de otras *nidades

Acad(micas; cuer)os colegiados; e instituciones a/ines dentro " /uera de la *niversidad. ,valuación e:terna del )rograma educativo de +ngeniero Constructor. 'or los Comit(s

+nterinstitucionales de la ,valuación de la ,ducación Su)erior GC+,,SH; al menos una vez )or generación.

+nstancia de acreditación del )rograma educativo de +ngeniero Constructor. Conseo de

acreditación de la enseñanza de la ingeniería GCAC,+H; solicitar la acreditación cadageneración. Certi/icación de los egresados. Centro &acional de ,valuación )ara la ,ducación Su)erior

GC,&,VAH. Certi/icación de laboratorios " servicios3 $iblioteca; control escolar; etc. +S-5?7765<77.

'ágina =7 de <=

R##r#ncia&:

1. od#lo Educativo % !cad(mico d# la U!G Comisión %eneral de Re/orma*niversitaria; marzo de <77B.

2. Gu+a d# i&#4o d# Plan#& % Programa& d# E&tudio. Comisión %eneral de Re/orma*niversitaria; GC%R*H; ma"o <77.

. Univ#r&idad Nacional !ut$noma d# (9ico #acultad de +ngeniería. 'lan " 'rogramasde ,studios de la icenciatura de +ngeniería Civil; ulio de <77.

3. Univ#r&idad Nacional !ut$noma d# (9ico #acultad de +ngeniería. 'lan de Desarrollode la #acultad de +ngeniería <7785<766; M(:ico; <778.

7. 'lan " )rogramas de estudio del ', de +ngeniero Constructor de la *nidad Acad(mica de

+ngeniería. *A%ro. 'lan 6??7.8. R#l#9ion#& % ,#r&,#ctiva& d# la Educaci$n Su,#rior #n !m(rica "atina; +n/orme

/inal )ro"ecto 9uning <77B5<778; *niversidad de Deusto " *niversidad de %roningen;<778.

>. UNESCO; a educación su)erior 1acia el siglo +. Visión " acción; 'aris; *nesco;6??.

=. Programa Nacional d# Inra#&tructura <7785<76<; Visión a largo )lazo; )ág. <>.

<. In&tituto d# d#&arrollo indu&trial t#cnol$gico % d# &#rvicio&; +n/orme #inal; Sector3Construcción 'arte +; Argentina; <77B.

10. El uturo d# la con&trucci$n #n #l mundo; %ru)o $etania Desarrollos +nmobiliarios; )ublicado el lunes; 7B de abril de <766 a las 6B3==.

11. Inorm# d# Evaluaci$n de los Comit(s +nterinstitucionales )ara la ,valuación de la,ducación Su)erior GC+,,SH; ma"o <77. Comit( de +ngeniería " 9ecnología. Dictamenicenciatura +ngeniero Constructor; Julio <77; )). 6; 6? " <7.

12.3 Inorm# d# "a*or#& )eríodo del 8 de unio de <77? al B de unio de <767; Ca)ítulo =.As)ecto Administrativo; )ág. 6<. *A+5*A%ro.

1. E&tatuto de la *niversidad Autónoma de %uerrero

13. "#% de la *niversidad Autónoma de %uerrero nmero =B=; Agosto <776.

17.Plan d# d#&arrollo In&titucional. *A%ro <7675<76B.18. Plan Nacional d# #&arrollo; 'oder ,ecutivo #ederal <7785<76<.

'ágina =8 de <=

1>."#% d# Educaci$n d#l E&tado d# Gu#rr#ro nm. 6. Abril 6??. Zltima re/orma 6= de ulio de <77B.

1=. Secretaría de ,ducación 'blica. G<776H. Programa Nacional d# Educaci$n <7765<77>.,stados *nidos Me:icanos.

1<. S9'S G<77H. ^Cómo se es)era Eue sea el trabao en el /uturo_ O*&#rvatorio "a*oral dela Secretaría del 9rabao " 'revisión Social. `,n líneaG1tt)3KKTTT.observatoriolaboral.gob.m:Kinde:.as)_inde:<H

20. Con&tituci$n Pol+tica d# lo& E&tado& Unido& #9icano&. ,ditorial 'orra. M(:ico.

21. !g#ncia Nacional d# Evaluaci$n d# la Calidad % !cr#ditaci$n; <77B; ibro $lanco;9ítulo de grado en +ngeniería de ,di/icación; ,s)aña.

!n#9o&

'ágina => de <=

http://www.observatoriolaboral.gob.mx/index.asp?index=2

http://www.observatoriolaboral.gob.mx/index.asp?index=2

!n#9o I. a,a curricular

Ma)a curricular )or eta)as de /ormación del ', de +ngeniero Constructor de la *A+5*A%ro.

*&+DAD ACAD,M+CA3 INGENIER! &+V,3 "ICENCI!TUR!

'R-%RAMA ,D*CA9+V- INGENIERO CONSTRUCTOR AY- D, 'A& D, ,S9*D+-3 20119+9*- P*, C-&#+,R,3 INGENIERO CONSTRUCTOR

ET!P! E 'OR!CIMN INSTITUCION!"

UNI! E !PRENI!JE)

)I CRE O)CRE

O)T)

) ASEESTRE

TOTCRE

)T )PIngl(& I < < < > 7 > ?> 8Ingl(& II < < < > 7 > ?> 8an#5o d# t#cnolog+a& d# la inormaci$n %comunicaci$n < < < > 7 > ?> 8)a*ilidad#& ,ara la comunicaci$n d# la& id#a& < < < > 7 > ?> 8P#n&ami#nto l$gico #ur+&tico % cr#ativo < < < > 7 > ?> 8!n-li&i& d#l mundo cont#m,or-n#o < < < > 7 > ?> 8

TOT!" 23 12 TOT!" POR ET!P! 8 8 0 7>8 8TOT!" )OR!S OCENCI! =3

ET!P! E 'OR!CIMN PRO'ESION!" &ZC,- D, #-RMAC+4& $2S+CA '-R 2R,A D+SC+'+&AR

UNI! E !PRENI!JE)

)I CRE O)CRE

O)T)

) ASEESTRE

TOTCRE

)T )P@lg#*ra < B < 7 6< ='+&ica g#n#ral < B < 7 6< =C-lculo di#r#ncial # int#gral < B < 7 6< =Pro*a*ilidad % #&tad+&tica < B < 7 6< =u+mica *-&ica < B < 7 6< =C-lculo v#ctorial < B < 7 6< =

#c-nica = < = 7 6< =(todo& num(rico& = < = 7 6< =Ecuacion#& di#r#ncial#& < B < 7 6< =T#rmodin-mica % #l#ctromagn#ti&mo < B < 7 6< =TOT!" 7= 22TOT!" POR ET!P! =0 =0 0 12=0 =0TOT!" )OR!S OCENCI! <2=

ET!P! E 'OR!CIMN PRO'ESION!" &ZC,- D, #-RMAC+4& 'R-#,S+-&A ,S',CX#+CA

UNI! E !PRENI!JE)

)I CRE O)CRE

O)T)

) ASEESTRE

TOTCRE

)T )PTo,ogra+a a,licada a la con&trucci$n 7 > ?> 8igitali/aci$n d# ,ro%#cto& % di&#4o arBuit#ct$nico < < < > 7 > ?> 8Pro,i#dad#& d# lo& mat#rial#& % cuantiicaci$n = < = 7 6< =G#olog+a = 6 = 8 7 8 66< >!dmini&traci$n d# la con&trucci$n % calidad = 6 = 8 7 8 66< >Ecolog+a % d#&arrollo &u&t#nta*l# = 6 = 8 7 8 66< >R#&i&t#ncia d# mat#rial#& = < = 7 6< =Ing#ni#r+a d# &i&t#ma& < = < 8 7 8 66< >"a*oratorio % t#cnolog+a d#l concr#to < B < 7 6< =Ing#ni#r+a #n con&trucci$n = < = 7 6< =

'ágina == de <=

)idr-ulica g#n#ral = < = 7 6< =i&#4o #&tructural = 6 = 8 7 8 66< >'undam#nto& d# g#ot#cnia = < = 7 6< =In&talacion#& #n o*ra& civil#& < = < 8 7 8 66< >ovimi#nto& d# ti#rra % con&trucci$n ,#&ada 7 > ?> 8Normatividad d# la con&trucci$n = < = 7 6< =

!n-li&i& #&tructural = < = 7 6< ="a*oratorio d# m#c-nica d# &u#lo& Ing#ni#r+a d# co&to& 7 > ?> 8i&#4o d# #l#m#nto& d# concr#to < = < 8 7 8 66< >O,tativa 1 < < < > 7 > ?> 8O,tativa 2 < < < > 7 > ?> 8O,tativa < < < > 7 > ?> 8O,tativa 3 < < < > 7 > ?> 8O,tativa 7 < < < > 7 > ?> 8El#ctiva 1 = < = 7 6< =El#ctiva 2 = < = 7 6< =TOT!" POR ET!P! 138 >8 222 772 222

TOT!" )OR!S OCENCI! 272ET!P! E INTEGR!CIMN ;INCU"!CIMN

UNI! E !PRENI!JE)

)I CRE O)CRE

O)T)

) ASEESTRE

TOTCRE

)T )PE&tancia& 7 7 6TOT!" POR ET!P! 18 18 1< 118= 7TOT!" )OR!S OCENCI! 1<2

TOT!" )RS. OCENCI! =78TOT!" )RS. TR!F!JO ESTUI!NTE 87>8 TOT!" E CRQITOS >

OPT!TI;!S ORIENT!CIMN EN:CONSTRUCCIMN E OFR!S E IN'R!ESTRUCTUR!

UNI! E !PRENI!JE)

)I CRE O) CREO)

T) ) A SEESTRE TOTCRE)T )P

Con&trucci$n d# inra#&tructura ur*ana < < < > 7 > ?> 8!dmini&traci$n d# #Bui,o d# con&trucci$n < < < > 7 > ?> 8O*ra& #&,#cial#& < < < > 7 > ?> 8Inra#&tructura d# tran&,ort# col#ctivo < < < > 7 > ?> 8G#ot#cnia a,licada < < < > > ?> 8Con&trucci$n d# ,lanta& ,ota*ili/adora& %

d# tratami#nto d# agua& r#&idual#&< < < > 7 > ?> 8

T#ma& #&,#cial#& d# con&trucci$n ,#&ada < < < > 7 > ?> 8Planiicaci$n t#rritorial &u&t#nta*l# < < < > 7 > ?> 8TOT!" 2 18 TOT!" POR ET!P! 3= 3= 0 >8= 3=TOT!" )OR!S OCENCI! 712

OPT!TI;!S ORIENT!CIMN EN: EI'IC!CIMN

'ágina =< de <=

UNI! E !PRENI!JE)

)I CRE O)CRE

O)T) ) A SEESTRE

TOTCRE)T )P

Con&trucci$n d# #&tructura& d# concr#to < < < > 7 > ?> 8'undam#nto& d# #l#m#nto& ,r#a*ricado& < < < > 7 > ?> 8Con&trucci$n d# #&tructura& d# ac#ro < < < > 7 > ?> 8R#cu*rimi#nto& % aca*ado& < < < > 7 > ?> 8In&talacion#& #&,#cial#& < < < > 7 > ?> 8

i&#4o d# ,avim#nto& < < < > 7 > ?> 8"a*oratorio % t#cnolog+a d# a&alto& < < < > 7 > ?> 8i&#4o d# #&tructura& d# mam,o&t#r+a < < < > 7 > ?> 8TOT!" 2 18 TOT!" POR ET!P! 3= 3= 0 >8= 3=TOT!" )OR!S OCENCI! 712

!n#9o II. "i&ta d# r#&,on&a*l#& d# int#grar la& unidad#& d# !,r#ndi/a5#

'ro/esores )artici)antes del ', de +ngeniero ConstructorF Eue integraron " entregaronconuntamente con sus )ares acad(micos de la *A+5*A%ro; a la comisión de diseño "actualización curricular; las *nidades de A)rendizae.

ET!P! E 'OR!CIMN INSTITUCION!"Unidad d# a,r#ndi/a5# Pro#&or r#&,on&a*l# d# int#grar la U. !,r#ndi/a5#

Ingl(& I Comi&i$n d# di&#4o curricularIngl(& II Comi&i$n d# di&#4o curricularan#5o d# t#cnolog+a& d# la inormaci$n % comunicaci$n Comi&i$n d# di&#4o curricular)a*ilidad#& ,ara la comunicaci$n d# la& id#a& Comi&i$n d# di&#4o curricularP#n&ami#nto l$gico #ur+&tico % cr#ativo Comi&i$n d# di&#4o curricular!n-li&i& d#l mundo cont#m,or-n#o Comi&i$n d# di&#4o curricular

ET!P! E 'OR!CIMN PRO'ESION!": NC"EO E'OR!CIMN F@SIC! POR @RE! ISCIP"IN!R Unidad d# a,r#ndi/a5# Pro#&or r#&,on&a*l# d# int#grar la U. !,r#ndi/a5#

@lg#*ra !,olonio N-v#/ Ram+r#/'+&ica g#n#ral !ntonio !na%a ;arga&

C-lculo di#r#ncial # int#gral !ng#lino '#liciano oral#&Pro*a*ilidad % #&tad+&tica !lr#do Cu#va& Sandovalu+mica *-&ica Javi#r P#ralta 'au&tinoC-lculo v#ctorial !ng#lino '#liciano oral#&#c-nica at#o S-nc#/ Calvo(todo& num(rico& !ntonio Par#d#& !larc$nEcuacion#& di#r#ncial#& !ng#lino '#liciano oral#&T#rmodin-mica % #l#ctromagn#ti&mo Comi&i$n d# di&#4o curricular

ET!P! E 'OR!CIMN PRO'ESION!" NC"EO E 'OR!CIMN PRO'ESION!" ESPEC'IC!Unidad d# a,r#ndi/a5# Pro#&or r#&,on&a*l# d# int#grar la U. !,r#ndi/a5#

To,ogra+a a,licada a la con&trucci$n Gr#gorio Camaco G$m#/Pro%#ccion#& g#om(trica& !cad#mia d# Con&trucci$nigitali/aci$n d# ,ro%#cto& % di&#4o arBuit#ct$nico ;ini/a Cri&tina art+n#/ 'lor#&@ng#l Gon/-l#/ .Pro,i#dad#& d# lo& mat#rial#& % cuantiicaci$n !lr#do Cu#va& Sandoval

G#olog+a !d#lo oral#& "o/ano!dmini&traci$n d# la con&trucci$n % calidad ;#r$nica O. S#villa u4o/ @ng#l Gon/-l#/ .Ecolog+a % d#&arrollo &u&t#nta*l# Emilio Carran/a art+n#/R#&i&t#ncia d# mat#rial#& !cad#mia d# E&tructura&Ing#ni#r+a d# &i&t#ma& Comi&i$n d# di&#4o curricular"a*oratorio % t#cnolog+a d#l concr#to !lr#do Cu#va& SandovalIng#ni#r+a #n con&trucci$n !lr#do Cu#va& Sandoval)idr-ulica g#n#ral !cad#mia d# )idr-ulica!n-li&i& #&tructural !cad#mia d# E&tructura&'undam#nto& d# g#ot#cnia !d#lo oral#& "o/ano

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In&talacion#& #n o*ra& civil#& Ro*#rto Ort#ga #ndo/aovimi#nto& d# ti#rra % con&trucci$n ,#&ada !l*#rto Jorg# Salvador#todolog+a d# la inv#&tigaci$n ;+ctor Carco Cru/Normatividad d# la con&trucci$n !l*#rto Jorg# Salvadori&#4o #&tructural !cad(mica d# E&tructura&"a*oratorio d# m#c-nica d# &u#lo& !d#lo oral#& "o/ano!dmini&traci$n d# ,ro%#cto& !l*#rto Jorg# Salvador

Ing#ni#r+a d# co&to& Jo&( "ui& ionicio !,r#/a!dmini&traci$n d# r#cur&o& umano& ;+ctor Carco Cru/i&#4o d# #l#m#nto& d# concr#to !cad(mica d# E&tructura&

ET!P!E INTEGR!CIMN ;INCU"!CIMNUnidad d# a,r#ndi/a5# Pro#&or r#&,on&a*l# d# int#grar la U. !,r#ndi/a5#

E&tancia& Comi&i$n di&#4o curricular d#l PE Ing. Con&tructorS#minario d# inv#&tigaci$n Comi&i$n di&#4o curricular d#l PE Ing. Con&tructorPr-ctica& ,ro#&ional#& Comi&i$n di&#4o curricular d#l PE Ing. Con&tructorS#rvicio &ocial Comi&i$n di&#4o curricular d#l PE Ing. Con&tructor

Tall#r d# #m,r#nd#dor#&E&t#*an Rog#lio Guinto )#rr#ra !lr#do Cu#va&Sandoval

OPT!TI;!S ORIENT!CIMN EN:CONSTRUCCIMN E OFR!S E IN'R!ESTRUCTUR!Unidad d# a,r#ndi/a5# Pro#&or r#&,on&a*l# d# int#grar la U. !,r#ndi/a5#

Con&trucci$n d# inra#&tructura ur*ana Comi&i$n di&#4o curricular d#l PE Ing. Con&tructor

!dmini&traci$n d# #Bui,o d# con&trucci$n !l*#rto Jorg# SalvadorO*ra& #&,#cial#& !lr#do Cu#va& SandovalInra#&tructura d# tran&,ort# col#ctivo Ro*#rto Ort#ga #ndo/aG#ot#cnia a,licada !d#lo oral#& "o/anoCon&trucci$n d# ,lanta& ,ota*ili/adora& % d# tratami#ntod# agua& r#&idual#&

Comi&i$n di&#4o curricular d#l PE Ing. Con&tructor

Planiicaci$n t#rritorial &u&t#nta*l# Comi&i$n di&#4o curricular d#l PE Ing. Con&tructorT#ma& #&,#cial#& d# con&trucci$n ,#&ada Comi&i$n di&#4o curricular d#l PE Ing. Con&tructor

OPT!TI;!S ORIENT!CIMN EN: EI'IC!CIMNUnidad d# a,r#ndi/a5# Pro#&or r#&,on&a*l# d# int#grar la U. !,r#ndi/a5#

Con&trucci$n d# #&tructura& d# concr#to !lr#do Cu#va& Sandoval Jo&( "ui& ionicio !,r#/aCon&trucci$n d# #&tructura& d# ac#ro Ro*#rto !rro%o atu&i&#4o d# ,avim#nto& !d#lo oral#& "o/ano"a*oratorio % t#cnolog+a d# a&alto& !lr#do Cu#va& Sandoval

'undam#nto& d# #l#m#nto& ,r#a*ricado& !lr#do Cu#va& Sandovali&#4o d# #&tructura& d# mam,o&t#r+a Sul,icio S-nc#/ Ti/a,aIn&talacion#& #&,#cial#& Comi&i$n di&#4o curricular d#l PE Ing. Con&tructorR#cu*rimi#nto& % aca*ado& @ng#l Santiago Gon/-l#/ #rcado

!n#9o III. Unidad#& d# a,r#ndi/a5# ,rograma& d# #&tudio

,ste ane:o es un docum#nto a,art# en el Eue se )resenta a cada una de las *nidades deA)rendizae del ', de +ngeniero Constructor; 'lan <766; de la *nidad Acad(mica de +ngenieríade la *niversidad Autónoma de %uerrero.

!n#9o I;. a,a curricular d# la ruta ,rom#dio &ug#rida

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plan estudios ing constructor 2011

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